RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP – 05 )
Sekolah : SMP Negeri 10 Mataram
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII ( delapan ) / 3 ( tiga )
Materi Pokok : Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)

Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran atau 6 kali pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI - 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. K0MPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI.

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua  Mendefinisikan persamaan linear dua variabel
variabel dan penyelesaiannya yang  Menjelaskan model dan sistem persamaan linear dua variabel
dihubungkan dengan masalah kontekstual  Menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode
grafik,eliminasi, dan subtitusi.
 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam
kehidupan sehari-hari

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan persamaan
dengan sistem persamaan linear dua linear dua variabel, dan sistem persamaan persamaan linear
variabel dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel dan sistem persamaan linear dua variabel

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
ke-1  Mendefinisikan persamaan linear dua variabel
 Menjelaskan model dan sistem persamaan linear dua variabel

Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :

ke-2  Menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (I)

Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :

ke-3  Menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (II).

Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :

ke-4  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan
linear dua variabel (I)
Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
ke-5  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan
linear dua variabel (II)
Pertemuan Penilaian Harian atau PH untuk KD 3.5 dan 4.5.
ke-6
 PENDIDIKAN KARAKTER :
Karakter yang diharapkan tumbuh adalah sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya
diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

D. MATERI PEMBELAJARAN.
REGULER
 Pengertian Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel atau
SPLDV.
 Menentukan penyelesaian
SPLDV dengan metode Grafik,
Eliminasi, dan Substitusi.
 Menyelesaikan masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan
SPLDV.
PENGAYAAN
 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan SPLDV.
REMIDIAL
 Pengertian Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel atau
SPLDV.
 Menentukan penyelesaian
SPLDV dengan metode
Grafik, Eliminasi, dan
Substitusi.

E. METODE PEMBELAJARAN.
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning/PBL
3. Metode : Demonstrasi

F. MEDIA PEMBELAJARAN.
1. LCD, Laptop, Power Point
2. Foto / Gambar / Chart
(disesuaikan dengan kondisi sekolah/guru/siswa)

G. SUMBER BELAJAR.
1. Abdur Rahman As’hari, dkk, 2017, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika (Buku
Siswa), Jakarta , halaman 189 s.d 244..
2. Abdur Rahman As’hari, dkk, 2017, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika,(Buku
Guru), Jakarta , halaman 177 s.d 214..
3. Buku ajar lainnya yang relevan dengan materi pembelajaran.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN.

PERTEMUAN KE – 1
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu Pengertian Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel dan contoh-contonya.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
 o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 80 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi Pengertian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dan contoh-contonya dengan
cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam
kelompoknya masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan,
mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi Pengertian Sistem Persamaan Linear Dua
Variabel dan contoh-contonya yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.

penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi Pengertian Sistem Persamaan Linear Dua
Variabel dan contoh-contonya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
materi pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari
kepada guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.
 Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
dan menyajikan hasil Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari
karya. hasil diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi Pengertian Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel dan contoh-contonya.
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.
Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.
mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel dan contoh-contonya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran Pengertian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dan contoh-contonya berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa
ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 20 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dan
contoh-contonya yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 2
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.

Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menentukan
himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (I)
o
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi
(I) dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya
masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.

Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan
dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan
yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menentukan himpunan penyelesaian SPLDV
dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (I) yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan
untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.
penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan
metode grafik,eliminasi, dan substitusi (I) yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi
pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada
guru.
 COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya
diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain.
Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
dan menyajikan Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil
hasil karya. diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menentukan himpunan
penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (I).
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.

Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.

mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menentukan himpunan penyelesaian SPLDV
dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (I) berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.

Catatan :
Selama pembelajaran menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (I)
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir
kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan
metode grafik,eliminasi, dan substitusi (I) yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 3
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menentukan
himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (II).
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 80 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan
substitusi (II). dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam
kelompoknya masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan,
mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menentukan himpunan penyelesaian SPLDV
dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (II) yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
 Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.
penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menentukan himpunan penyelesaian SPLDV
dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (II) yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
materi pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari
kepada guru.

COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.
Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
dan menyajikan hasil Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari
karya. hasil diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menentukan himpunan
penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (II).
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.
Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.
mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menentukan himpunan penyelesaian
SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (II) berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan .
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode grafik,eliminasi, dan substitusi (II)
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir
kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 20 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan
metode grafik,eliminasi, dan substitusi (II) yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 4
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penyelesaian SPLDV ( I ).
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penyelesaian SPLDV ( I )
dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya
masing-masing.
 o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan
dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan
yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penyelesaian SPLDV ( I ) yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan
untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.
penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penyelesaian SPLDV ( I ) yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi
pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada
guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya
diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain.

Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

dan menyajikan Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil
hasil karya. diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menyelesaikan masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan penyelesaian SPLDV ( I ).
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.

Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.

mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penyelesaian SPLDV ( I ) berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
 o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penyelesaian SPLDV ( I )
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir
kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan penyelesaian SPLDV ( I ) yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 5
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penyelesaian SPLDV ( II )
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Kegiatan Inti ( 80 menit )
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV ( II ) dengan
cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam
kelompoknya masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.

Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan,
mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan SPLDV ( II ) yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.

penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan SPLDV ( II ) yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
materi pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari
kepada guru.

COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.

Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

dan menyajikan hasil Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari
karya. hasil diskusi kelompoknya dengan cara :
 o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV ( II ).
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.

Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.

mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan SPLDV ( II ) berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV ( II ) berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin
tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.
Kegiatan Penutup ( 20 menit )
Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan SPLDV ( II ) yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 6
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )

Pelaksanaan Penilaian Harian (PH) untuk KD 3.5 dan 4.5 ranah pengetahuan secara tertulis, instrument dalam
bentuk soal pilihan ganda seperti pada lampiran ( soal dipilih sesuai dengan kisi-kisi yang dibuat guru mata
pelajaran masing-masing), dan jawaban dari siswa agar menuliskan langkah-langkah penyelesaiannya.

I. PENILAIAN
1. Jenis – jenis Penilaian :
NO. JENIS PENILAIAN BENTUK PENILAIAN
 1 Penilaian Pengetahuan
2 Penilaian Keterampilan
3 Penilaian Sikap
4 Kegiatan Pengayaan
5 Kegiatan Remidial
Tes tertulis sebagai Penilaian Harian (PH)
Unjuk kerja / Proyek / Portofolio *)
Jurnal Penilaian Sikap
Penugasan
Pembelajaran ulang / PH ulang / Penugasan *)

Catatan :
Tanda *) coret yang tidak perlu.

1. Jurnal Penilaian Sikap.

NO. HARI/ NAMA CATATAN BUTIR TINDAK LANJUT
URT TANGGAL PESERTA DIDIK PRILAKU PESERTA DIDIDK SIKAP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan ( Penilaian Harian )

BUTIR SOAL KUNCI /
ALTERNATIF
JAWABAN
 Mataram , 15 Juli 2019
MENGETAHUI : Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMP Negeri Mataram,

H. TAHIR, S.Pd RISMAN SYAH, S.Pt

NIP. 19641231 198602 1 140 NIP. 19760909 200501 1 013