RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP – 07 )
Sekolah : SMP Negeri 1 Mataram
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII ( delapan ) / 4 ( empat )
Materi Pokok : Lingkaran.

Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran atau 6 kali pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI - 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. K0MPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI.

Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling,  Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran yang berupa garis dan
panjang busur, dan luas juring lingkaran,
serta hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan
luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
dan cara melukisnya
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
ciri-cirinya.
 Memahami hubungan antar unsur pada lingkaran.
 Mengidentifikasi luas juring dan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut keliling.
 Memahami konsep garis singgung lingkaran
 Memahami cara melukis garis singgung lingkaran
 Memahami cara melukis garis singgung persekutuan antara dua
lingkaran

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang
busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis singgung persekutuan luar
dan persekutuan dalam dua lingkaran
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis singgung lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung
lingkaran

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
ke-1  Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran yang berupa garis dan ciri-cirinya.
 Memahami hubungan antar unsur pada lingkaran.
 Mengidentifikasi luas juring dan panjang busur lingkaran.
Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
ke-2  Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut keliling.
Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
ke-3  Memahami cara melukis garis singgung lingkaran
 Memahami cara melukis garis singgung persekutuan antara dua lingkaran
 Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
ke-4  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran
Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
ke-5  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran
Pertemuan Penilaian Harian atau PH untuk KD 3.7, 3.8 dan 4.7 , 4.8..
ke-6
PENDIDIKAN KARAKTER :
Karakter yang diharapkan tumbuh adalah sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya
diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

D. MATERI PEMBELAJARAN.
REGULER PENGAYAAN REMIDIAL
 Unsur-unsur pada lingkaran.  Melukis garis singgung pada  Unsur-unsur pada lingkaran.
 Sudut pusat dan sudut keliling. lingkaran.  Sudut pusat dan sudut keliling
 Hubungan antara sudut pusat  Menyelesaikan masalah yang  Hubungan antara sudut pusat
dengan panjang busur/luas berhubungan dengan lingkaran dengan panjang busur/luas
juring. juring.
 Pengertian garis singgung.
 Melukis garis singgung pada
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan lingkaran.

E. METODE PEMBELAJARAN.
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning/PBL
3. Metode : Demonstrasi

F. MEDIA PEMBELAJARAN.
1. LCD, Laptop, Power Point
2. Foto / Gambar / Chart
(disesuaikan dengan kondisi sekolah/guru/siswa)

G. SUMBER BELAJAR.
1. Abdur Rahman As’hari, dkk, 2017, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika (Buku
Siswa Semester Genap), Jakarta , halaman 57 s.d 125..
2. Abdur Rahman As’hari, dkk, 2017, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika,(Buku
Guru), Jakarta , halaman 257 s.d 284.
3. Buku ajar lainnya yang relevan dengan materi pembelajaran.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN.

PERTEMUAN KE – 1
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
 o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.

Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu unsure-unsur pada
lingkaran dan hubungan antar unsure-unsur terebut.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 80 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi unsure-unsur pada lingkaran dan hubungan antar unsure-unsur terebut dengan
cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam
kelompoknya masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan,
mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi unsure-unsur pada lingkaran dan hubungan
antar unsure-unsur terebut yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.

penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi unsure-unsur pada lingkaran dan hubungan
antar unsure-unsur terebut yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
materi pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari
kepada guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
 percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.
Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
dan menyajikan hasil Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari
karya. hasil diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi unsure-unsur pada lingkaran
dan hubungan antar unsure-unsur terebut.
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.
Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.
mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi unsure-unsur pada lingkaran dan
hubungan antar unsure-unsur terebut berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran unsure-unsur pada lingkaran dan hubungan antar unsure-unsur terebut berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin
tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 20 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi unsure-unsur pada lingkaran dan hubungan antar
unsure-unsur terebut yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 2
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu hubungan antara
sudut pusat dengan panjang busur/luas juring dan contoh soalnya.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi hubungan antara sudut pusat dengan panjang busur/luas juring dan contoh
soalnya.dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya
masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.

Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan
dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan
yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi hubungan antara sudut pusat dengan panjang
busur/luas juring dan contoh soalnya. yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan
untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.

penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi hubungan antara sudut pusat dengan panjang
busur/luas juring dan contoh soalnya. yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi
pelajaran yang sedang dipelajari.
 o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada
guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.

o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya
diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain.

Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

dan menyajikan Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil
hasil karya. diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi hubungan antara sudut pusat
dengan panjang busur/luas juring dan contoh soalnya..
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.

Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.

mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi hubungan antara sudut pusat dengan
panjang busur/luas juring dan contoh soalnya berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.

Catatan :
Selama pembelajaran hubungan antara sudut pusat dengan panjang busur/luas juring dan contoh soalnya
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir
kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi hubungan antara sudut pusat dengan panjang
 busur/luas juring dan contoh soalnya yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 3
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu melukis gari
singgung.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 80 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi melukis gari singgung dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam
kelompoknya masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan,
mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 o Mengajukan pertanyaan tentang materi melukis gari singgung yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.
penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi melukis gari singgung yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
materi pelajaran yang sedang dipelajari.

o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari
kepada guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.
Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
dan menyajikan hasil Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari
karya. hasil diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi melukis gari singgung.
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.
Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.
mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi melukis gari singgung berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan .
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
 penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran melukis gari singgung berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 20 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi melukis gari singgung yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 4
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan lingkaran.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya
masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
 pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan
dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan
yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan lingkaran yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan
untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.
penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lingkaran yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi
pelajaran yang sedang dipelajari.

o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada
guru.
COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya
diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain.

Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

dan menyajikan Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil
hasil karya. diskusi kelompoknya dengan cara :
o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan lingkaran.
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.

Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.

mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan lingkaran berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
 o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya
diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lingkaran yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 5
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan garis singgung pada lingkaran.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Kegiatan Inti ( 80 menit )
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI / MEMBACA
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung pada lingkaran
dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam
kelompoknya masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.

Mengorganisasikan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan,
mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
o Mengajukan pertanyaan tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis singgung pada lingkaran yang tidak dipahami.
o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Membimbing KEGIATAN LITERASI / MEMBACA.

penyeledikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang
individu dan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok. o Mengamati dengan seksama materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
garis singgung pada lingkaran yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
materi pelajaran yang sedang dipelajari.
o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari
kepada guru.

COLLABORATION / KERJASAMA
Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:
o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.

Mengembangkan COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS

dan menyajikan hasil Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari
karya. hasil diskusi kelompoknya dengan cara :
 o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan garis singgung pada lingkaran.
o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya .
o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.
Menganalisis dan COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS.
mengevaluasi Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang
proses pemecahan dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara :
masalah. o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis singgung pada lingkaran berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku
referensi lainnya.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
penguasaan materi pelajaran tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung pada lingkaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir
kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.

Kegiatan Penutup ( 20 menit )

Peserta didik :
o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung
pada lingkaran yang baru dilakukan.
o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah...
o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.
o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat.
o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

PERTEMUAN KE – 6
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )

Pelaksanaan Penilaian Harian (PH) untuk KD 3.7 , 3.8 dan 4.7, 4.8 ranah pengetahuan secara tertulis,
instrument dalam bentuk soal pilihan ganda seperti pada lampiran ( soal dipilih sesuai dengan kisi-kisi yang dibuat
guru mata pelajaran masing-masing), dan jawaban dari siswa agar menuliskan langkah-langkah penyelesaiannya.

I. PENILAIAN
1. Jenis – jenis Penilaian :
NO. JENIS PENILAIAN BENTUK PENILAIAN
 1 Penilaian Pengetahuan
2 Penilaian Keterampilan
3 Penilaian Sikap
4 Kegiatan Pengayaan
5 Kegiatan Remidial
Tes tertulis sebagai Penilaian Harian (PH)
Unjuk kerja / Proyek / Portofolio *)
Jurnal Penilaian Sikap
Penugasan
Pembelajaran ulang / PH ulang / Penugasan *)

Catatan :
Tanda *) coret yang tidak perlu.

1. Jurnal Penilaian Sikap.

NO. HARI/ NAMA CATATAN BUTIR TINDAK LANJUT
URT TANGGAL PESERTA DIDIK PRILAKU PESERTA DIDIDK SIKAP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan ( Penilaian Harian )

BUTIR SOAL KUNCI /
ALTERNATIF
JAWABAN
 Mataram , 15 Juli 2019
MENGETAHUI : Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMP Negeri Mataram,

Drs. SAPTADI AKBAR I GEDE PURNA, S.Pd S.Pd

NIP. 19651027 199512 1 004 NIP. 19640415 198412 1 010