PENGENALAN BENTUK ALJABAR

Modul Matematika
Aljabar
Untuk Siswa SMP/Mts
Penulis : Rahmadyah Nur Toyibah
Rianti Hidaiyah
Risna Nuraini
Urbach Aisa Kemal
Yuliana Randongkir
Pembimbing : Dr. Drs. Abadyo, M.Si
Pendidikan Matematika
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Malang
2019
Do Not Study Hard, But Study Smart i

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Puji syukur milik Allah SWT. Atas berkat limpahan taufik, hidayah, serta
inayah-Nya sehinggapenyusun dapat menyelesaikan modul ini tepat pada waktunya. Tak lupa
dipanjatkan shalawat serta salam kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW beserta
keluarganya dan para sahabat yang telah membawa dan menyebarkan Islam sebagai rahmat
bagi seluruh alam.
Modul yang berjudul “Modul Matematika Aljabar Kurikulum 2013 untuk Kelas VII
SMP/MTs” menggunakan pendekatan . Penulisan modul ini bertujuan untuk memenuhi
tugas kelompok mata kuliah Bahan Ajar Matematika yang diampu oleh BapakDr. Drs. Abadyo,
M.Si. Dalam modul ini penyusun menguraikan mengenai pengenalan bentuk aljabar (variabel,
konstanta, suku, suku sejenis), operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian) dalam bentuk aljabar, dan menyelesaikan pecahan bentuk aljabar.
Penyusun menyadari sepenuhnya bahwa modul ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, penyusun mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat membangun
demi perbaikan modul ini mendatang.
Semoga modul ini bermanfaat dan memudahkan pembaca dalam memahami dan
mempelajarinya.
Malang, Maret 2019
Penulis
Do Not Study Hard, But Study Smart ii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………………………………………………………………. i
KATA PENGANTAR …………….…………………………………………………………………………………………………. ii
DAFTAR ISI ……………………….……………………………………………………………………………………….…………. iii
PENDAHULUAN …………………………………………………………………………………………………………………… 1
Deskripsi Modul ……………………………………………………………………………………………………… 1
Petunjuk Penggunaan Modul ………..……………………………………………………………………….. 1
Kompetensi Dasar .………………………………………………………………………………………………….. 2
Tujuan Pembelajaran .…………………………………………………………………………………………….. 2
KEGIATAN BELAJAR 1 PENGENALAN BENTUK ALJABAR ..…………………………………………………….. 3
Materi ……………………………………………………………………………………………………………………... 3
Rangkuman ……………………………………………………………………………………………………………... 5
Tes Formatif 1 …..…………………………………………………………………………………………………….. 5
KEGIATAN BELAJAR 2 PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BENTUK ALJABAR .…………………. 8
Materi …………………………………………………………………………………………………………………….. 8
Rangkuman ……………………………………………………………………………………………………………. 12
Tes Formatif 2 …..…………………………………………………………………………………………………… 13
KEGIATAN BELAJAR 3 PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BENTUK ALJABAR ..…….…………………….. 17
Materi ………………………………………………………………………………………………………………..…. 17
Rangkuman …………………………………………………………………………………………………………… 22
Tes Formatif 3 …..………………………………………………………………………………………………….. 23
KEGIATAN BELAJAR 4 PENYELESAIAN PECAHAN BENTUK ALJABAR ..………………………………... 27
Materi …………………………………………………………………………………………………………………… 27
Rangkuman …………………………………………………………………………………………………………… 28
Tes Formatif 4 …..………………………………………………………………………………………………….. 29
TES EVALUASI ……………………………………………………………………………………………………………………. 33
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………………………………………………………….. 37
GLOSARIUM ……………………………………………………………………………………………………………………… 48
KUNCI JAWABAN ………………………………………………………………………………………………………… 49
Do Not Study Hard, But Study Smart iii

PENDAHULUAN
Deskripsi Modul
Modul matematika ini disusun dengan harapan dapat memudahkan dan
membuat siswa lebih nyaman dalam belajar tentang bentuk aljabar yang disajikan dalam
tampilan yang menarik. Modul ini disertai contoh-contoh soal agar siswa lebih mudah
mempelajarinya, rangkuman, dan juga terdapat tes formatif di setiap kegiatan belajar disertai
kunci jawabannnya sehingga bisa mengukur sendiri kemampuannya setelah mengerjakan soal
yang terdapat pada setiap kegiatan belajar. Selain dapat dimanfaatkan sebagai bahan untuk
tenaga pendidik dalam mengajar di kelas, modul ini juga mudah untuk siswa pelajari secara
mandiri.
Modul ini disusun dengan menggunakan pendekatan saintifik yang juga mengaitkan
masalah kontekstual agar lebih mudah dipahami oleh siswa. Kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan tersirat dalam setiap kegiatan
belajar yang disajikan. Ada empat kegiatan belajar dalam modul ini, diantaranya yaitu
kegiatan belajar 1 tentang pengenalan bentuk aljabar, kegiatan belajar 2 tentang konsep
penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar, kegiatan belajar 3 tentang konsep
perkalian dan pembagian pada bentuk aljabar, dan kegiatan belajar 4 tentang konsep
penyelesaian pecahan bentuk aljabar.
Petunjuk Penggunaan Modul

Untuk mempelajari modul ini ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh
peserta sisik, yaitu sebagai berikut.
1. Untuk mempelajari modul ini haruslah berurutan, karena materi sebelumnya menjadi
prasyarat untuk mempelajari materi selanjutnya.
2. Ikutilah setiap kegiatan belajar yang disajikan dalam modul ini dengan pentujuk:
a. Awali belajarmu dengan doa
b. Pelajari materi dan contoh soal
c. Kerjakan latihan soal dalam bentuk tes formatif
Do Not Study Hard, But Study Smart 1

d. Cek jawabanmu dengan kunci jawaban yang terlampir di akhir modul.
3. Ulangi apabila kamu kurang memahami materi yang disajikan, lanjutkan jika kamu
sudah menguasai materi.
4. Kerjakan Tes Evaluasi setelah kamu mempelajari semua kegiatan belajar.
Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui modul ini, yaitu.
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan mengenal variabel, konstanta, suku, dan suku sejenis.
4.5 Melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian) serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabardan operasi
pada bentuk aljabar
Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan kompetensi dasar yang telah dipaparkan, maka ada pun tujuan
pembelajarannya sebagai berikut.
1. Siswa mampu mengenal bentuk aljabar dan menjelaskan pengertian variabel,
konstanta, suku, serta suku sejenis.
2. Siswa mampu memahami konsep penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.
3. Siswa mampu memahami konsep perkalian dan pembagian bentuk aljabar.
4. Siswa mampu memahami konsep penyelesaian pecahan bentuk aljabar.

KEGIATAN BELAJAR 1
PENGENALAN BENTUK ALJABAR
Aljabar dapat diartikan sebagai mempersatukan bagian-bagian yang terpisah. Bagian-bagian
yang terpisah merupakan unsur-unsur yang menyusun suatu bentuk aljabar. Unsur-unsur
tersebut terdiri dari variabel, konstanta, dan koefisien yang setiap sukunya dipisahkan dengan
tanda penjumlahan (+) dan pengurangan (–).
1. Variabel, Konstanta, dan Koefisien

➢ Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya
dengan jelas, yang dapat disebut juga sebagai peubah. Variabel biasanya dilambangkan
dengan huruf kecil diantaranya seperti a, f, w, z.
Contoh :
Aku adalah bilangan yang jika dikalikan dengan 3 kemudian dikurangi dengan 7,
hasilnya 20.
Jawab : Aku pada contoh di atas adalah suatu variabel yang menggantikan suatu
bilangan yang belum diketahui nilainya. Misalkan kita lambangkan aku dengan z, maka
3z – 7 = 20.
➢ Konstantaadalah suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak
memuat variabel.
Contoh :
2x2+ 6x – 3.
Jawab : Konstanta dari bentuk aljabar tersebut adalah –3.
➢ Koefisien adalah faktor konstanta dari suatu suku pada bentuk aljabar.
Contoh :
5mn – 2n + m2
Jawab :
Koefisien m pada bentuk aljabar di atas adalah 1 ( dari m2 ).
Koefisien n pada bentuk aljabar di atas adalah 2 ( dari 2n ).

2. Suku
Suku adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar yang
dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih. Berdasarkan jumlah suku, bentuk aljabar dapat
dibagi menjadi:
➢ Satu suku atau suku tunggal adalah bentuk aljabar yang tidak dihubungkan oleh operasi
penjumlahan atau pengurangan, diantaranya seperti 2x2, 3x, dan –yx5.
➢ Dua suku yang biasa disebut juga sebagai binomial merupakan bentuk aljabar yang
dihubungkan oleh satu operasi penjumlahan atau pengurangan, diantaranya seperti x2–
2xy dan x + 3.
➢ Tiga suku yang biasa disebut juga sebagai trinomial merupakan bentuk aljabar yang
dihubungkan oleh dua operasi penjumlahan atau pengurangan, diantaranya seperti x2 +
y2– xy dan a2 + 2ab + 1.
➢ Banyak suku dapat disebut juga sebagai polynomial merupakan bentuk aljabar yang
dihubungkan oleh lebih dari dua operasi penjumlahan atau pengurangan, misalnya
seperti a2 + b2 + c2 + 2ab – 2ac + 2bc + 3.
➢ Suku sejenis adalah suku yang memiliki variabel yang sama.
Contoh: 3x2–2x + 3y + x2 + 5x – 2y + 10 maka suku-suku sejenisnya adalah 3x2 dan x2, –
2x dan 5x, 3y dan –2y.
3x 4 3 x 4
+ +
Suku Suku Koefisien Variabel Konstanta

RANGKUMAN
Aljabar dapat diartikan sebagai mempersatukan bagian-bagian yang terpisah. Bagian

terpisah tersebut merupakan unsur-unsur yang menyusun bentuk aljabar, yaitu:
➢ Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya
dengan jelas.
➢ Konstantaadalah suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak
memuat variabel.
➢ Koefisien adalah faktor konstanta dari suatu suku pada bentuk aljabar.
➢ Suku adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar
yang dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih, yang dibagi menjadi empat
berdasarkan jenisnya yaitu, satu suku, dua suku, tiga suku, dan banyak suku.
➢ Suku sejenis adalah suku yang memiliki variabel yang sama.
TES FORMATIF I
A. Berilah tanda silang (×) dari salah satu pilihan jawaban a, b, c, dan d yang merupakan
jawaban yang tepat pada soal berikut ini.
1. (1) Memiliki unsur-unsur penyusun.
(2) Merupakan pemersatu bagian-bagian yang terpisah.
(3) Dapat disebut juga menjadi peubah.
(4) Variabel, koefisien, konstanta, dan suku merupakan penyusun dari bentuk
aljabar.
Dari pernyataan tersebut, manakah yang yang termasuk dalam aljabar . . .
a. (1), (2) dan (3) c. (2), (3) dan (4)
b. (1), (2) dan (4) d. semua benar.
2. Lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya dengan jelas,
merupakan pengertian dari . . .
a. Koefisien c. Konstanta
b. Suku d. Variabel
3. Pada bentuk aljabar 2x2 + 6x – 3, yang merupakan koefisiennya adalah . . .

a. x c. 2 dan 6
2
b. x dan x d. – 3

4. Dari 3a² – 7a– 9b manakah yang merupakan variabel . . .
a. a2,a dan b c. 3, 7, dan 9
b. a dan b d. – 9
5. Koefisien z dari bentuk aljabar z2 + 2xz – 9z + x + 3 adalah . . .

a. – 9 c. 2x dan – 9
b. 1, 2x, dan – 9 d. 3
6. Diketahui bentuk aljabar x² – 2x – 5, yang merupakan konstanta adalah . . .

a. –2 c. – 5
b. x d. 5
7. (1) Monomial
(2) Binomial
(3) Trinomial
(4) Polynomial
Dari pernyataan di atas yang merupakan suku berdasarkan jumlah sukunya adalah .
..
a. semua benar c. (1), (3), dan (4)
b. (1) dan (2) d. (2), (3), dan (4)
8. 6a2 + 9ab – 4b2+ 11 merupakan bentuk aljabar yang memiliki banyak suku . . .
a. 3 c. 5
b. 4 d. 6
9. Bentuk sederhana dari 4x + 3y– x + 2y adalah . . .

a. 5x + y c. 3x + 5y
b. 5x– 5y d. 3x–y
10. Bentuk sederhana dari 5x2y – 3xy2– 7x2y + 6xy2 adalah . . .

a. 9xy2– 2x2y c. 9xy2– 12x2y
b. 3xy2+ 12x2y d. 3xy2– 2x2y
B. Isilah setiap soal berikut ini dengan jawaban akhir.

1. Delapan merupakan lebihnya dari keliling suatu persegi. Gunakan variabel x untuk
menuliskan bentuk aljabar dari kalimat tersebut.
2. Tentukanlah variabel, koefisien, dan konstanta pada bentuk aljabar

5x3– 3x3y2 + 11y2 + 6x2y3 – 5

3. Dari bentuk aljabar 4x² – 3x² + 6y² – 8 + 3y² tentukanlah berapa banyak suku dan
suku-suku sejenisnya.
4. Sederhanakan bentuk aljabar yang terdapat pada soal no.3
5. Sederhanakan bentuk-bentuk aljabar 5x – 6y + 8z + (7x – 9z) – (2y + 9z – 10)
Selanjutnya cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 1 yang
terdapat di bagian akhir Materi Pokok ini. Hitunglah jumlah jawaban Anda yang benar.
Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap
materi Kegiatan Belajar 1.
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝐴𝑛𝑑𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

Bagian A : × 100%
10
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝐴𝑛𝑑𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

Bagian B : × 100%
5
Bagian A + Bagian B
Tingkat penguasaan = 2
Arti tingkat penguasaan yang Anda capai :
90% - 100% = Baik sekali
80% - 89% = Baik
70% - 79% = Cukup
70% = Kurang.
Kalau Anda mencapai tingkat penguasaan 80% ke atas, Anda dapat meneruskannya
pada Kegiatan Belajar kedua. Bagus ! Tetapi bila tingkat penguasaan Anda masih di bawah
80%, Anda harus mengulangi Kegiatan Belajar 1, terutama bagian yang belum Anda kuasai.
Selamat belajar, semoga berhasil.

KEGIATAN BELAJAR 2
Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Operasi bentuk aljabar yang akan dibahas pada bagian ini adalah penjumalahan dan
pengurangan suku-susu sejenis. Manfaat dari memelajari Kegiatan Belajar 2 ini adalah banyak
sekali masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar. Misalkan saja dalam dunia perbankan, perdaganan di pasar, dan produksi suatu
perusahaan.
Ilustrasi :
Saat Ibu sedang berbelanja ke pasar, Zed mencoba untuk menghitung beras yang
tersedia di dapur. Zed mengambil sebuah kantong yang masih berisi beras sebanyak 150
gram. Selanjutnya ia memasukkan ke dalma kantong tersebut beras sebanyak 5 gelas, 2
cangkir, dan 3 piring. Takaran masing-masing gelas, cangkir, dan piring berturut-turut adalah
300 gram per satu gelas, 200 gram per satu cangkir, dan 250 gram per satu piring. Lalu Zed
menotasikan g untuk gelas, c untuk cangkir, dan p untuk piring. Jadi isi kantong (K) adalah :
𝐾 = 5𝑔 + 2𝑐 + 3𝑝 + 150
= 5(300) + 2(200) + 3(250) + 150
= 2800
Jadi persediaan beras di dapur Zed adalah 2.800 gram.
300 gram / Gelas

+ 200 gram / Cangkir
+ +
250 gram / Piring
Gambar 2.1 Takaran beras untuk tiap wadah

Misalkan beras di kantong terbaru diambil oleh Zed sebanyak 1 gelas dan 4 cangkir dan
diisi ulang oleh ibu sebanyak 3 piring beras. Berapa isi kantong tersebut sekarang?
+
Diambil Ditambah
200+200+200+200+300 = 1100 250+250+250=750
Isi kantong awal

2.800 gram
Gambar 2.2Bobot beras sebelum ditambah dan dikurangi
Dari gambar 2.2, perhatikan bahwa beras yang ada di kantong semula adalah 2.800 gram.
Lalu, beras yang ada di kantong itu di ambil sebanyak 1.100 gram kemudan ditambah
sebanyak 750 gram. Jadi total isi beras yang ada di kantong itu sekarang adalah :
Isi kantongsekarang = 2800 − 1100 + 750 = 2450
Jadi isi kantong terbaru adalah 2.450 gram. (1)
Selanjutnya, misalkan isi tiap takaran tidak diketahui. Maka peragaan-peragaan yang
ditunjukkan oleh dua gambar di atas adalah isi kantong yang terakhir, yaitu :
Isi semula − (1 gelas dan 4 cangkir) + 3 piring

= (5𝑔 + 2𝑐 + 3𝑝 + 150) − (1𝑔 + 4𝑐) + (3𝑝)
= 5𝑔 + 2𝑐 + 3𝑝 + 150 − 1𝑔 − 4𝑐 + 3𝑝
= 5𝑔 − 1𝑔 + 2𝑐 − 4𝑐 + 3𝑝 + 3𝑝 + 150
= (5 − 1)𝑔 + (2 − 4)𝑐 + (3 + 3)𝑝 + 150

= 4𝑔 − 2𝑐 + 6𝑝 + 150 (2)
Untuk menguji kebenaran dari pernyataan di atas, subtitusi nilai g,c,dan p yakni berturut-turut
300, 200, dan 250 ke pernyataan (2). Jika hasilnya sama dengan pernyataan (1), maka
pernyataan (2) yang kita hasilkan benar.
isi kantong terakhir = 4𝑔 − 2𝑐 + 6𝑝 + 150
= 4(300) − 2(200) + 6(250) + 150
= 1.200 − 400 + 1.500 + 150
= 2.850 − 400
= 2.450
Karena hasil yang kita eroleh dari pernyataan (2) sama atau konsisten dengan pernyataan (1),
maka dapat disimpulkan bahwa pernyataan (2) yang kita hasilkan benar.
Dari dua contoh di atas tentang materi penjumlahan dan pengurangan, masih adakah
pertanyaan yang muncul di benak kalian? Tuliskan pertanyaan dan jawabanmu di bawah ini,
jika mengalami kesulitan, silakan diskusi dengan teman dekatmu!
Pertanyaan : _________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Jawaban : _________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Apakah kalian sudah paham dengan operasi penjumlahan dan pengurangan di atas? Untuk
memperdalam pemahamanmu, pelajari dan pahami contoh soal operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar di bawah ini.
Hitunglah operasi bentuk aljabar berikut :

1. Tentukan hasil penjumlahan dari −25𝑥 + 13𝑥
Penyelesaian : Variabel sama maka dapat
dioperasikan
−25𝑥 + 13𝑥 = −12𝑥

2. Tentukan hasil pengurangan dari 12𝑚3 − 9𝑚3
Penyelesaian : Variabel dan pangkat sama
12𝑚3 − 9𝑚3 = 3𝑚3 maka dapat dioperasikan
3. Tentukan hasil penjumlahan dari −15𝑥 + 8𝑦

Penyelesaian :
Variabel tidak sama maka
−15𝑥 + 8𝑦 = −15𝑥 + 8𝑦 tidak dapat dioperasikan
4. Tentukan hasil dari 7𝑝4 − 9𝑞 + 2 − 4𝑞 + 3𝑝4 − 8

Penyelesaian :
7𝑝4 − 9𝑞 + 2 − 4𝑞 + 3𝑝4 − 8
Suku dengan variabel dan
= 7𝑝4 + 3𝑝4 − 9𝑞 − 4𝑞 + 2 − 8 pangkat variabel yang sama
= 10𝑝4 − 13𝑞 − 6 dijadikan satu

Ayo Kita Merangkum
Setelah memelajari penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar di Kegiatan Belajar 2 ini,
dmasih adakah materi yang mengganggu pikiranmu? Atau masih adakah materi yang belum
kamu pahami? Jika sudah paham, buatlah rangkuman dari materi yang telah kalian pahami.
Berilah contoh masalah dalam kehidupan sehari-hari beserta penyelesaiannya yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Pada bentuk aljabar, operasi penjumlahan dan

pengurangan hanya dapat dilakukan pada suku-suku
yang sejenis.
2. Dalam penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
terdapat sifat-sifat yang berlaku
a. Sifat Komutatif
𝑎+𝑏 =𝑏+𝑎
b. Sifat Asosiatif
(𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐)

Tes Formatif 2
1. Bentuk paling sederhana dari 2𝑎 + 3 + 3𝑏 − 2 + (𝑎 − 2𝑏 + 4) adalah ...
a. 3𝑎 − 5𝑏 + 5
b. 3𝑎 + 5𝑏 − 5
c. 3𝑎 + 𝑏 + 5
d. 3𝑎 + 𝑏 − 5
2. Hasil pengurangan 4𝑎 − 2𝑎2 dari 2𝑎2 − 𝑎 + 5 adalah ...
a. 4𝑎2 − 3𝑎 + 5
b. 4𝑎2 − 5𝑎 + 5
c. 4𝑎2 + 5𝑎 + 5
d. −5𝑎 + 5
3. Hasil dari 5𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑏 2 − 7𝑎2 𝑏 + 6𝑎𝑏 2 adalah ...
a. 2𝑎2 𝑏 − 5𝑎𝑏 2
b. 12𝑎2 𝑏 − 5𝑎𝑏 2
c. −2𝑎2 𝑏 + 5𝑎𝑏 2
d. −2𝑎2 𝑏 + 7𝑎𝑏 2
4. Umur ayah p tahun dan ayah 6 tahun lebih tua dari paman. Jika jumlah umur paman
dan ayah 38 tahun, maka model matematika yang tepat adalah ...
a. 2𝑝 + 6 = 38
b. 2𝑝 − 6 = 38
c. 𝑝 + 6 = 38
d. 𝑝 − 6 = 38
5. Jumlah 7𝑥 2 − 8𝑥 + 3 dan 13 + 2𝑥 − 3𝑥 2 adalah ...
a. 4𝑥 2 − 10𝑥 + 10
b. 4𝑥 2 − 6𝑥 + 16
c. 10𝑥 2 − 10𝑥 + 10
d. 4𝑥 2 − 10𝑥 + 16
6. Hasil dari 2𝑝(3𝑝 + 5) + 3(3𝑝 + 5) adalah ...
a. 6𝑝2 + 15
b. 6𝑝2 + 19𝑝 + 15

c. 6𝑝 + 8
d. 6𝑝2 + 21𝑝 + 15
7. Jika 𝐾 = 2𝑎 + 3𝑏 dan 𝐿 = 3𝑎 − 5𝑏 maka nilai 𝐾 − 𝐿 adalah ...
a. 𝑎 + 2𝑏
b. 𝑎 − 8𝑏
c. −𝑎 + 8𝑏
d. −𝑎 + 2𝑏
8. Misalkan sisi terpendek ∆𝐴𝐵𝐶 panjangnya x. Jika panjang dua sisi lainnya adalah
2𝑥 − 3 dan 3𝑥 − 5, maka keliling∆𝐴𝐵𝐶 adalah ...
a. 6𝑥 + 8
b. 6𝑥 − 8
c. 5𝑥 + 8
d. 5𝑥 − 8
9. Diketahui tanah pekarangan berukuran panjang (2𝑥 − 5) dan lebarnya (3𝑥 + 1).
Maka berapakah kelilingnya dalam variabel x?
a. 10𝑥 − 8
b. 10𝑥 + 8
c. 7𝑥 − 9
d. 7𝑥 + 9
10. Misalkan keliling sebuah persegi panjang adalah 14𝑦 − 6. Jika lebarnya 2𝑦 − 1, maka
panjang dari persegi panjang tersebut adalah
a. 5𝑦 + 1
b. 5𝑦 − 2
c. 10𝑦 + 2
d. 10𝑦 − 4

1. Selesaikanlah bentuk aljabar berikut!
a. 3𝑥 2 − 25𝑥 + 2 dikurangi 4𝑥 2 + 7𝑥 + 9
b. 5𝑥 3𝑦 + 8𝑥𝑦 3 − 12𝑥𝑦 dikurangkan dari 13𝑥 3𝑦 + 10𝑥𝑦 3 + 6𝑥𝑦
2. Paman memiliki kolam ikan berbentuk persegi panjang dengan panjang (4𝑥 − 3) dan
lebarnya (𝑥 + 6). Hitunglah keliling dari kolam ikan tersebut!
3. Jika 𝑥 = 2, 𝑦 = 5, dan 𝑧 = −1, hitunglah :
a. 12𝑥 2 𝑦 − 7𝑧 2
b. 2𝑥 2 − 4𝑦 + 5𝑧 2
4. Sederhanakan bentuk aljabar berikut :
(3𝑥 2 + 6𝑦 2 + 5𝑧 2 ) − [(𝑥 2 + 5𝑥𝑦 − 4𝑥 2 ) + (𝑥𝑦 − 6𝑦 2 + 8𝑥 2 ) − (𝑥 2 + 3𝑦 2 − 16𝑥)]
5. Pak Joko memiliki dua jenis hewan ternak, yaitu 8 sapi perah dan 15 kambing etawa
yang menghasilkan susu setiap hari. Susu yang dihasilkan dari kedua jens ternak
tersebut jumlahnya berbeda, tetapi masing-masing jenis ternak menghasilkan banyak
susu yang sama. Buatlah bentuk aljabar dari banyaknya susu yang didapatkan Pak
Joko dari kedua jenis hewan ternak tersebut?
A. Pilihan Ganda
Skor 1 untuk masing-masing jawaban benar
Silanglah jawaban yang menurut anda benar dari pilihan a,b,c, atau d.
B. Jawaban Akhir
1. Skor 2
Menyelesaikan operasi pengurangan bentuk aljabar.
2. Skor 2
Mencari keliling persegi panjang dari bentuk aljabar.
3. Skor 2
Menyubtitusi persamaan dengan variabel yang sudah diketahui.
4. Skor 2
Menyederhanakan bentuk aljabar.
5. Skor 2
Menyelesaikan masalah kontekstual.

Cocokkanlah jawaban Anda kunci jawaban tes formatif 2 yang terdapat di bagian akhir dari
modul ini.Kemudian perkirakan skor jawaban yang Anda kerjakan dan gunakan kriteria berikut
untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi pemahaman Kegiatan Belajar 2.
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐣𝐚𝐰𝐚𝐛𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐧𝐚𝐫

𝐓𝐢𝐧𝐠𝐤𝐚𝐭 𝐏𝐞𝐧𝐠𝐮𝐚𝐬𝐚𝐚𝐧 = × 𝟏𝟎𝟎%
𝟐𝟎
Tingkat penguasaan Anda dikelompokkan menjadi :
Baik Sekali : 90% - 100%
Baik : 80% - 89%
Cukup : 70% - 79%
Kurang : < 70%
Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, maka Anda dapat meneruskan ke
Kegiatan Belajar 3.Prestasi Anda bagus sekali.Jika tingkat penguasaan Anda kurang dari 80%,
maka sebaiknya Anda mengulang materi Kegiatan Belajar 2, terutama pada baian-bagian yang
belum anda kuasai.

KEGIATAN BELAJAR 3
Memahami Perkalian dan Pembagian Bentuk Aljabar
Perkalian Bentuk Aljabar
Prinsip dari perkalian bentuk aljabar sama dengan perkalian pada perkalian
bilangan. Perkalian 2 dengan 3 adalah 6, perkalian 5 dengan 6 adalah 30. Hal yang sama
juga berlaku untuk perkalian variabel. Perkalian x dan y menghasilkan xy, sedangkan
perkalian x dan x adalah 𝑥 × 𝑥 = 𝑥 2 .
Perkalian dalam bentuk pangkat untuk 𝒂 ≠ 𝟎 dengan 𝒂, 𝒎 𝐝𝐚𝐧 𝒏 bilangan

bulat, maka berlaku:
𝒂𝒎 × 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏
1. Perkalian Satu Suku dengan Dua Suku

Perhatikan cara untuk mengalikan satu suku dengan dua suku pada gambar berikut!
Contoh :
1) 9(2𝑥 + 7) = (9 × 2𝑥) + (9 × 7)
= 18𝑥 + 63
2) 3𝑥(2𝑥 − 3) = (3𝑥 × 2𝑥) + (3𝑥 × (−3))

= 6𝑥 2 + (−9𝑥)
= 6𝑥 2 − 9𝑥
3) 7𝑥(𝑦 + 2𝑥) = (7𝑥 × 𝑦) + (7𝑥 × 2𝑥)

= 7𝑥𝑦 + 14𝑥 2
2. Perkalian Dua Suku dengan Dua Suku

Perhatikan cara mengalikan dua suku pada gambar berikut!

Contoh :
1) (3𝑥 − 1)(2𝑥 + 7) = (3𝑥 × 2𝑥) + (3𝑥 × 7) + (−1 × 2𝑥) + (−1 × 7)
= 6𝑥 2 + 21𝑥 + (−2𝑥) + (−7)
= 6𝑥 2 + 19𝑥 − 7
2) (3𝑥 + 2)(2𝑥 + 𝑦) = (3𝑥 × 2𝑥) + (3𝑥 × 𝑦) + (2 × 2𝑥) + (2 × 𝑦)

= 6𝑥 2 + 3𝑥𝑦 + 4𝑥 + 2𝑦
3) (3𝑥 + 2𝑦)(2𝑥 − 3𝑦) = (3𝑥 × 2𝑥) + (3𝑥 × (−3𝑦)) + (2𝑦 × 2𝑥) + (2𝑦 × (−3𝑦))
= 6𝑥 2 + (−9𝑥𝑦) + 4𝑥𝑦 + (−6𝑦 2 )
= 6𝑥 2 − 5𝑥𝑦 − 6𝑦 2
4) Sebuah persegi panjang berukuran panjang (5x – 2) cm dan lebar (4x – 7) cm. Luas
persegi panjang tersebut adalah .... .
𝐿 =𝑝×𝑙
= (5𝑥 − 2) × (4𝑥 − 7)
= (5𝑥 × 4𝑥) + (5𝑥 × (−7)) + ((−2) × 4𝑥) + ((−2) × (−7))
= 20𝑥 2 + (−35)𝑥 + (−8)𝑥 + 14
= 20𝑥 2 + ((−35) + (−8))𝑥 + 14
= 20𝑥 2 − 43𝑥 + 14
Jadi luas persegi panjang tersebut adalah 20𝑥 2 − 43𝑥 + 14 cm2
3. Sifat dari operasi perkalian dalam bentuk aljabar :

1. Komutatif perkalian
𝑎×𝑏 = 𝑏×𝑎
2. Asosiatif perkalian
(𝑎 × 𝑏) × 𝑐 = 𝑎 × (𝑏 × 𝑐)
3. Distributif perkalian terhadap penjumlahan

𝑎 × (𝑏 + 𝑐) = (𝑎 × 𝑏) + (𝑎 × 𝑐)
Pembagian Bentuk Aljabar
Operasi hitung dalam pembagian bentuk aljabar, prinsipnya sama dengan

pembagian pada bilangan bulat. Dalam menyelesaikan permasalahan pembagian

bilangan bulat maupun bentuk aljabar maka langkah pertamanya sama-sama mencari
faktor persekutuan dari bentuk aljabar tersebut.
Pembagian dalam aturan pangkat untuk 𝒂 ≠ 𝟎 dengan 𝒂 , 𝒎 𝐝𝐚𝐧 𝒏

bilangan bulat, maka berlaku:
𝒂𝒎 : 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎−𝒏
Berikut adalah persamaan dari bentuk pembagian secara umum!
𝑷(𝒙) = (𝑸(𝒙) × 𝑹(𝒙)) + 𝒔

Keterangan:
P(x) = Pembilang (yang dibagi)
Q(x) = Penyebut (pembagi)
R(x) = Hasil bagi
s = Sisa dari pembagian
Contoh :
1) Tentukan hasil bagi dari 2𝑥 2 + 2𝑥 + 3 dibagi 2…
𝑥2 + 𝑥 + 1
2 2𝑥 2 + 2𝑥 + 3
2𝑥 2
2𝑥 + 3
2𝑥
3
2
Jadi hasil bagi dari 2𝑥 2 + 2𝑥 + 3 dibagi 2 adalah 𝑥 2 + 𝑥 + 1 dengan sisa

pembagian 1.
2) Bentuk aljabar 𝑥 2 − 4𝑥 − 60 jika dibagi suatu bentuk aljabar hasilnya adalah x −

10. Tentukan bentuk aljabar pembagi tersebut.
𝑃(𝑥): 𝑥 2 − 4𝑥 − 60

𝑅(𝑥): 𝑥 − 10
s : 0
Jadi karena sisa pembagian 0, maka P(x) = Q(x) × R(x), akibatnya Q(x)
dapat dicari dengan P(x) dibagi R(x).
𝑥−6
𝑥 − 10 𝑥 2 − 4𝑥 − 60
𝑥 2 − 10𝑥
6𝑥 − 60
6𝑥 − 60
Jadi bentuk pembagi aljabarnya yang tepat adalah 𝑥 − 6.
3) Tentukan nilai dari 𝑥 2 − 8𝑥 + 15 dibagi 𝑥 + 3
𝑥 − 11
𝑥+3 𝑥 2 − 8𝑥 + 15
𝑥 2 + 3𝑥
−11𝑥 + 15
−11𝑥 − 33
48
Jadi hasil dari pembagian 𝑥 2 − 8𝑥 + 15 dengan 𝑥 + 3 adalah 𝑥 − 11 dan

bersisa 48
4) Pak Hari mempunyai kebun berbentuk persegi panjang yang luasnya 𝑥 2 + 5𝑥 −

300 satuan luas, dan panjang kebun tersebut adalah 𝑥 + 20 satuan panjang, maka
berapakah lebar dari kebun Pak Hari?
Rumus dari luas persegi panjang dapat ditulis sebagai berikut
𝐿 = 𝑝×𝑙

atau kita bisa menuliskannya kembali dengan bentuk
𝐿
𝑙=
𝑝
Lebar tanah Pak Hari dapat ditentukan dengan membagi bentuk aljabar dari luas
tanah dengan bentuk aljabar dari panjang.
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑥 2 + 5𝑥 − 300
𝑙𝑒𝑏𝑎𝑟 = =
𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑥 + 20
Untuk menyelesaikan nya kita bisa menggunakan cara berikut:
𝑥 − 15
𝑥 + 20 𝑥 2 + 5𝑥 − 300
𝑥 2 + 20𝑥
−15𝑥 − 300
−15𝑥 − 300
0
48
Jadi dari proses pembagian di atas, lebar dari kebun Pak Hari didapat sebesar 𝑥 −
15 satuan lebar.

RANGKUMAN KEGIATAN 3
• Prinsip perkalian dalam bentuk pangkat untuk 𝒂 ≠ 𝟎 dengan 𝒂, 𝒎

𝐝𝐚𝐧 𝒏 bilangan bulat, maka berlaku:
𝒂𝒎 × 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏
• Sifat Distribusi bilangan selalu digunakan dalam menyelesaikan

soal perkalian bentuk aljabar.
• Prinsip pembagian dalam aturan pangkat untuk 𝒂 ≠ 𝟎 dengan 𝒂 ,
𝒎 𝐝𝐚𝐧 𝒏 bilangan bulat, maka berlaku:
𝒂𝒎 : 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎−𝒏
• Dalam menyelesaikan soal pembagian, langkah yang biasanya

digunakan adalah mencari faktor persekutuan terbesar (FPB) atau
dengan menggunakan porogapit.

Tes Formatif 3
jawaban yang tepat pada soal berikut ini!
1. Hasil dari 𝑦(8 + 3𝑥) adalah…

a. 8𝑥𝑦 + 3𝑥
b. 8𝑦 + 3𝑥𝑦
c. 8𝑦 + 3𝑥
d. 8𝑦 − 3𝑥𝑦
2. Hasil perkalian dari (3𝑥 + 2)(7 − 𝑥) adalah…

a. −3𝑥 2 − 19𝑥 + 14
b. 3𝑥 2 − 19𝑥 + 14
c. −3𝑥 2 + 19𝑥 + 14
d. 3𝑥 2 + 19𝑥 − 14
3. Jika 𝑎 = 5𝑥, 𝑏 = 2𝑥 − 1, dan 𝑐 = −3, maka nilai dari 𝑐(𝑎 + 𝑏)adalah…

a. −21𝑥 − 3
b. −21𝑥 + 3
c. 10𝑥 + 3
d. 10 − 3
4. Amatilah gambar di bawah ini!

x+2
x+1
6x-1
Hilung luas dari bangun di atas…
a. 5𝑥 2 − 8𝑥 + 1
b. 8𝑥 2 + 8𝑥 + 1
c. 7𝑥 2 + 8𝑥 + 1
d. 7𝑥 2 − 8𝑥 + 1
5. Kakek memiliki halaman rumah berbentuk persegi. Dengan panjang sisinya berukuran
3𝑥 + 4. Hitung berapa kelilingnya…
a. 12𝑥 + 16
b. 6𝑥 + 8

c. 9𝑥 2 + 24𝑥 + 16
d. 9𝑥 2 − 24𝑥 + 16
6. Tentukan nilai dari 7𝑥 2 + 2𝑥 + 1 dibagi 𝑥 + 1

a. 7𝑥 − 5 sisa 6
b. 7𝑥 + 5 sisa 6
c. 7𝑥 − 5 sisa 5
d. 7𝑥 + 5 sisa 5
7. Suatu kolam renang berbentuk persegi panjang, memiliki luas 𝑥 2 − 2𝑥 − 35, dan lebar
sebesar 𝑥 − 7, maka kolam ptersebut memiliki panjang…
a. 𝑥 2 − 3𝑥 + 28
b. 𝑥 − 5
c. 𝑥 2 + 𝑥 + 42
d. 𝑥 + 5
8. Sebuah persegi panjang mempunyai keliling 6𝑥 + 16, jika lebar persegi panjang
tersebut adalah 𝑥 + 6, maka berapakah panjangnya…
a. 2𝑥 − 2
b. 2𝑥 + 2
c. 𝑥 − 8
d. 𝑥 + 8
9. Jika luas keramik kamar mandi Pak Tohir berbentuk persegi panjang adalah 𝑚2 +
5𝑚 − 50 satuan luas, tentukan lebar dari kramik Pak Tohir jika panjang keramik
tersebut 𝑚 + 10 satuan panjang.
a. 𝑚+5
b. 𝑚2 − 5
c. 𝑚−5
d. 𝑚2 + 5
10. Diketahui Sebuah segitiga, mempunyai panjang alas 4𝑥 + 6 dan tinggi segitiga tersebut
adalah 𝑥 − 5, maka berapakah luasnya…
a. 2𝑥 2 − 7𝑥 + 15
b. 2𝑥 2 + 7𝑥 + 15
c. 2𝑥 2 + 7𝑥 − 15
d. 2𝑥 2 − 7𝑥 − 15
B. Jawabalah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan cara menuliskan hasil

akhirnya saja!

1. Diketahui sebuah persegi panjang mempunyai panjang sisi 5 cm dan (2𝑝 + 2).
Tentukan luas dari persegi panjang tersebut...
2. Hasil perkalian dari −3(2𝑝 + 1) dan (𝑝 + 2) adalah…
3. Hitunglah luas segitiga sama kaki di bawah ini!
𝑦+3
8𝑦 − 2
4. 2 kolam renang berbentuk lingkaran dengan ukuran yang sama,jika ke-2 kolam
memiliki keliling (4𝑥 2 + 12𝑥 + 200)𝜋, maka kolam tersebut memiliki jari-jari…
5. Jika 𝑎 = 4𝑥 − 3, 𝑏 = 4 − 𝑥, dan 𝑐 = 7𝑥 + 1, maka nilai dari 𝑎 × 𝑐 ∶ 𝑏 adalah
Mekanisme Penyekoran Tes Formatif 3
A. Pilihan Ganda
Skor 1 untuk masing-masing jawaban yang di silang benar
B. Jawaban Akhir
1. Skor 2
Menyelesaikan operasi hitung perkalian bentuk aljabar dengan mencari luas dari
bangun persegi panjang.
2. Skor 2
Menyelesaikan operasi hitung perkalian bentuk aljabar.
3. Skor 2
Menyelesaikan operasi hitung perkalian bentuk aljabar dengan mencari luas dari
bangun segitiga sama kaki.
4. Skor 2
Menyelesaikan operasi hitung pembagian bentuk aljabar dengan mencari jari-jari
suatu lingkaran.

5. Skor 2
Menyelesaikan operasi hitung perkalian dan pembagian dalam bentuk aljabar.
Cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban tes formatif 3 yang terdapat di
bagian akhir dari modul ini.Kemudian perkirakan skor jawaban yang Anda kerjakan
dan gunakan kriteria berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap
materi pemahaman Kegiatan Belajar 3.
Skor jawaban benar

Tingkat Penguasaan = × 100%
20
Baik : 80% - 89%
Cukup : 70% - 79%
Kurang : < 70%
Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, maka Anda dapat
meneruskan ke Kegiatan Belajar 4.Prestasi Anda bagus sekali.Jika tingkat penguasaan
Anda kurang dari 80%, maka sebaiknya Anda mengulang materi Kegiatan Belajar 3,
terutama pada baian-bagian yang belum anda kuasai.

KEGIATAN BELAJAR 4
PENYEDERHANAAN PECAHAN BENTUK ALJABAR
Dalam bentuk aljabar juga ada bentuk aljabar pecahan, misal bentuk aljabar
4𝑥+6 4𝑥+6
pecahan 2𝑥+8 .Bentuk pecahan bisa kita ubah menjadi bentuk yang lebih sederhana
2𝑥+8
2𝑥+3 2𝑥+3
dengan cara membagi dua pembilang dan penyebutnya, menjadi . Bentuk dikatakan
𝑥+4 𝑥+4
4𝑥+6
lebih sederhana dari bentuk sebelumnya. Namun,memiliki nilai yang sama dengan bentuk 2𝑥+8.
Selain itu, suatu bentuk aljabar dikatakan lebih sederhana jika mengandung operasi yang lebih
sedikit.
Cara menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar sama halnya dengan menyelesaikan
operasi bentuk bilangan bulat, yaitu sebagai berikut.
1. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Bentuk Aljabar

𝑎 𝑐 𝑎𝑑+𝑏𝑐
i. + = , dengan b≠0, d≠0.
𝑏 𝑑 𝑏𝑑
𝑎 𝑐 𝑎𝑑−𝑏𝑐
ii. − = , dengan b≠0, d≠0.
𝑏 𝑑 𝑏𝑑
Contoh :
1 3
a) + =
2𝑥 2𝑥
1+3 4 2
Jawab : .= =
2𝑥 2𝑥 𝑥
5 2
b) − =
3𝑥 4𝑥
5(4) 2(3) 20 6 20−6 14 7

Jawab : − = − = = =
3𝑥(4) 4𝑥(3) 12𝑥 12𝑥 12𝑥 12𝑥 6𝑥
2. Perkalian dan Pembagian Pecahan Bentuk Aljabar

𝑎 𝑐 𝑎×𝑐
i. × = , dengan b≠0, d≠0, c≠0
𝑏 𝑑 𝑏×𝑑
𝑎 𝑐 𝑎 𝑑
ii. ÷ = × , dengan b≠0, d≠0, c≠0
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐

Contoh:
24𝑚 14
a) × =
7 6𝑚
24𝑚 14 4×2 8
Jawab: × = = =8
7 6𝑚 1×1 1
4a3 𝑎
b) ÷ =
𝑏 b3
4a3 b3 4a2 × b2
Jawab : × = = 4a2 b2
𝑏 𝑎 1×1
RANGKUMAN
Dalam bentuk aljabar juga ada bentuk aljabar pecahan. Cara menyelesaikan operasi
pecahan bentuk aljabar sama halnya dengan menyelesaikan operasi bentuk bilangan bulat,
yaitu dengan Penjumlahan,Pengurangan,Perkalian dan Pembagian bentuk aljabar.
Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar dapat dilakukan :
➢ Untuk penjumlahan dan pengurangan yaitu dengan cara menyamakan bentuk

penyebutnya.
➢ Untuk perkalian yaitu dengan cara mengalikan pembilang dengan pembilang, penyebut
dengan penyebut,kemudian membagi pembilang dan penyebut.
➢ Sedangkan untuk pembagian yaitu dengan cara menggunakan rumus porogapit atau
dapat dilakukan dengan memfaktorkan pembilang dan penyebut terlebih
dahulu,kemudian dibagi dengan faktor sekutu dari pembilang dan penyebut.

TES FORMATIF 4
𝑦 𝑥−3
1. Bentuk sederhana dari + adalah...
2 3𝑦
3y2 + 2𝑥−6 y2 + 𝑥−3
a. c.
6𝑦 2𝑦
3y2 + 𝑥−1 3y2 + 𝑥−3

b. d.
2𝑦 6𝑦
1 4
2. Bentuk sederhana dari bentuk aljabar + adalah...
(𝑥+3) (𝑥+6)
1 3
a. c.
(𝑥+3) (𝑥+3)
2 5
b. d.
(𝑥+3) (2𝑥+6)
2𝑥−6𝑦
3. Bentuk sederhana dari adalah...
12
2𝑥−𝑦 𝑥−6𝑦
a. c.
2 6
𝑥−3𝑦 𝑥−3𝑦
b. d.
2 6
2 3
4. Bentuk sederhana dari − adalah...
𝑥+2 𝑥+3
5𝑥+12 −𝑥+12
a. c.
(𝑥+2)(𝑥+3) (𝑥+2)(𝑥+3)
5𝑥+12 –𝑥
b. d.
𝑥 2 +2𝑥+3 𝑥 2 +5𝑥+6
𝑥 𝑦
5. Bentuk sederhana dari bentuk aljabar − adalah....
𝑦 𝑥
2𝑦 2𝑥
−
𝑥 𝑦
1 1
a. c.
2 4
1 1
b. − 2 d.− 4

3𝑎𝑏 9b2
6. Bentuk sederhana dari ÷ adalah...
2𝑐 4ac
2a2 27b3
a. c.
3b 8c2
2𝑎𝑐 3a2
b. d.
3b 4b
15𝑝 9p
7. Hasil dari + adalah...
20 5
24𝑝 27𝑝
a. c.
20 20
25𝑝 28𝑝
b. d.
20 20
3𝑥 𝑥−4
8. Bentuk sederhana dari × adalah...
2𝑥 6𝑥
3𝑥 2 −12 3𝑥−12
a. c.
12𝑥 2 12𝑥
3𝑥 2 −4 3𝑥−4
b. d.
12𝑥 2 12𝑥 2
2𝑎 2𝑥−6
9. Hasil penyederhanaan dari × adalah...
3𝑥 12a
4𝑎𝑥−12 2𝑎𝑥−6𝑎
a. c.
36𝑎𝑥 36a𝑥
2 (𝑥−3)
b. − d.
3 9𝑥
5 6
10. Bentuk penyederhanaan dari + adalah...
𝑥+3 x+4
11𝑥+38 11𝑥+9
a. c.
𝑥 2 +7𝑥+12 𝑥 2 +7𝑥+12
11𝑥+23 11𝑥+7
b. d.
𝑥 2 +7𝑥+12 𝑥 2 +7𝑥+12

1) Sederhanakanlah bentuk pecahan aljabar pada penjumlahan berikut ini!
3 2
+ =⋯
(𝑥 + 2) (𝑥 − 3)
2) Sederhanakanlah bentuk pecahan aljabar pada pengurangan berikut ini!

4 5
− =...
𝑥+3 𝑥−1

3) Sederhanakanlah bentuk pecahan aljabar pada perkalian berikut ini!
2𝑎 2𝑥−6xy
× =...
3𝑥 12𝑎
4) Sederhanakanlah bentuk pecahan aljabar pada pembagian berikut ini!

12 3
÷ =⋯
(𝑥 − 3)(𝑥 + 3) (𝑥 + 3)
12a2 bc 2
5) Hitunglah hasil penyederhanaan dari [ 2 ] adalah...
4ab
Mekanisme Penyekoran Tes Formatif 4
A. Pilihan Ganda
Skor 1 untuk masing-masing jawaban benar
Silanglah jawaban yang menurut anda benar dari pilihan a,b,c, atau d.
B. Jawaban Akhir
1. Skor 2
Menyelesaikan bentuk pecahan aljabar pada penjumlahan.
2. Skor 2
Menyelesaikan bentuk pecahan aljabar pada pengurangan.
3. Skor 2
Menyelesaikan bentuk pecahan aljabar pada perkalian.
4. Skor 2
Menyelesaikan bentuk pecahan aljabar pada pembagian.
5. Skor 2
Menyelesaikan bentuk pecahan aljabar pada pembagian berpangkat.
Selanjutnya cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 4 yang
terdapat di bagian akhir Materi Pokok ini. Hitunglah jumlah jawaban Anda yang benar.
Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap
materi Kegiatan Belajar 4.
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐣𝐚𝐰𝐚𝐛𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐧𝐚𝐫

𝐓𝐢𝐧𝐠𝐤𝐚𝐭 𝐏𝐞𝐧𝐠𝐮𝐚𝐬𝐚𝐚𝐧 = × 𝟏𝟎𝟎%
𝟐𝟎

Baik : 80% - 89%
Cukup : 70% - 79%
Kurang : < 70%
Kalau Anda mencapai tingkat penguasaan 80% ke atas,artinya Anda berhasil

menyelesaikan soal-soal mengenai Alajabar dengan baik.Tetapi bila tingkat penguasaan Anda
masih di bawah 80%, Anda harus mengulang untuk mempelajari dan menyelesaikan soal-soal
pada bab ini, terutama bagian yang belum Anda kuasai. Selamat belajar, Semoga berhasil.

TES EVALUASI
Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Konstanta dari persamaan 𝑥 2 − 6𝑥 + 9 adalah …..
a. 1
b. -6
c. 3
d. 9
2. Tentukan koefisien 𝑥 2 dari bentuk aljabar 5𝑥 2 − 6𝑥 2 𝑦 + 8𝑥𝑦 2
a. 5
b. -6
c. 8
d. 4
3. Dibawah ini yang termasuk bentuk trinomial adalah …..
a. 𝑥 2
b. 𝑥 2 − 3𝑥 2 𝑦
c. 𝑥 2 − 3𝑥 2 𝑦 + 5𝑥𝑦 2
d. 𝑥 − 6𝑦
4. Suku sejenis dari bentuk aljabar 𝑥 − 6𝑦 + 6𝑥 − 6 adalah ….
a. 𝑥 dan −6𝑥
b. 𝑥 dan 6𝑥
c. −6𝑦 dan 6𝑥
d. 6𝑥 dan −6
5. Variabel yang terdapat pada bentuk aljabar 2𝑝2 − 4𝑝2 𝑞 + 𝑝𝑞 2 adalah …
a. 𝑝2 𝑞 dan 𝑝𝑞 2
b. 𝑝2 , 𝑝2 𝑞, dan 𝑝𝑞 2
c. 𝑝2 dan 𝑞 2
d. 𝑝2 , 𝑝2 𝑞, dan 𝑝𝑞
6. Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar hanya bisa dilakukan pada suku yang
memiliki ...

a. Koefisien yang sama
b. Variabel dengan pangkat sama
c. Variabel yang sama dan pangkat variabel yang sama
d. Koefisien, variabel, dan pangkat yang sama
7. Hasil dari 3𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 2 − 𝑎2 𝑏 + 2𝑎𝑏 2 adalah ….
a. 4𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 2
b. 4𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2
c. 2𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2
d. 2𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 2
8. Bentuk sederhana dari (𝑥 2 + 2) − (−2𝑥 2 + 𝑥 − 3) adalah ….
a. −𝑥 2 − 𝑥 − 3
b. 2𝑥 2 + 𝑥 + 5
c. 3𝑥 2 − 𝑥 + 5
d. 3𝑥 2 + 𝑥 − 5
9. Tentukan hasil dari 2(4𝑎𝑏 + 3𝑐𝑑) + 3(𝑎𝑏 + 2𝑐𝑑)
a. 11𝑎𝑏 + 12𝑐𝑑
b. 10𝑎𝑏 + 12𝑐𝑑
c. 9𝑎𝑏 + 6𝑐𝑑
d. 11𝑎𝑏 + 11𝑐𝑑
10. Sebuah taman berbentuk persegi panjang dengan luas 4𝑝2 + 6𝑝 + 2. Jika lebar taman
tersebut adalah (2𝑝 + 1). Berakah panjang dari taman tersebut?
a. 4𝑝2 − 4𝑝 − 1
b. 4𝑝2 + 4𝑝 − 1
c. 2𝑝 − 2
d. 2𝑝 + 2
11. Suku kedua hasil dari (𝑚2 𝑛 − 2𝑚𝑛)2 adalah ….
a. 𝑚4 𝑛2
b. −𝑚4 𝑛2
c. 4𝑚3 𝑛2
d. −4𝑚3 𝑛2
12. Bentuk aljabar 3𝑥 2 − 9𝑥𝑦 2 dapat difaktorkan menjadi ....
a. 𝑥(3𝑥 − 9𝑦 2 )

b. 3𝑥(𝑥 − 3𝑦 2 )
c. 3(𝑥 2 − 3𝑥𝑦 2 )
d. Tidak dapat difaktorkan
13. Salah satu faktor dari 𝑥 2 + 6𝑥 − 16 adalah ....
a. (𝑥 + 2)
b. (𝑥 + 8)
c. (−𝑥 − 2)
d. (−𝑥 − 8)
14. Bentuk 49𝑥 2 − 36𝑦 2 jika diuraikan menjadi faktor-faktornya menjadi ....
a. (49𝑥 − 36𝑦)(49𝑥 + 36𝑦)
b. (81𝑥 − 36𝑦)(81𝑥 − 36𝑦)
c. (7𝑥 − 6𝑦)(7𝑥 + 6𝑦)
d. (7𝑥 − 6𝑦)(7𝑥 − 6𝑦)
15. Langkah awal yang harus dilakukan untuk memfaktorkan 4 − 28𝑝 − 49𝑝2 adalah ....
a. Mencari faktor dari (4 × 49)
b. Mencari faktor dari 4
c. Mencari faktor dari 49
d. Mencari faktor dari (4 + 49)
4 𝑏 2 −4𝑏
16. Bentuk sederhana dari 𝑏−2 + adalah ....
𝑏−2
a. 𝑏 + 2
𝑏+2
b. 𝑏−2
𝑏−2
c. 𝑏−2
d. 𝑏 − 2
𝑥+5 𝑥−3
17. Bentuk sederhana dari 𝑥 2 −9 + 𝑥+3 adalah ….
−𝑥 2 +7𝑥−13
a. 𝑥 2 −9
−𝑥 2 +7𝑥−4
b. 𝑥 2 −9
−𝑥 2 +5𝑥−4
c. 𝑥 2 −9
−𝑥 2 +7𝑥+4
d. 𝑥 2 −9
𝑦 2 −16 4𝑦
18. Hasil dari 2𝑦 3
× 𝑦 2 −6𝑦+8 adalah …..

𝑦+4
a. 𝑦+2
2𝑦−8
b. 𝑦+2
2𝑦+4
c. 𝑦+2
2𝑦+8
d. 𝑦+2
3 𝑥
19. Hasil pembagian dari 𝑥 2 +3𝑥+2 ∶ adalah ….
𝑥+2
3
a. 𝑥 2 +𝑥
6
b. 𝑥 3 +3𝑥 2 +2
3
c. 𝑥 2 +3𝑥
1
d. 𝑥 2 +𝑥
20. Diketahui tanah pekarangan berukuran panjang (2𝑥 − 5)dan lebarnya(3𝑥 + 1). Maka
berapakah kelilingnya dalam variabel 𝑥?
a. 10𝑥 − 8
b. 10𝑥 + 8
c. 7𝑥 − 9
d. 7𝑥 + 9
Setelah kamu selesai mempelajari Kegiatan Belajar 1 s.d 4, kerjakan Tes Evaluasi nomor 1
s.d 20 di atas dengan sungguh-sungguh. Cek hasil pekerjaan kamu dengan kunci jawaban yang
ada pada akhir modul ini. Kemudian hitunglah hasil pekerjaan kamu dengan rumus berikut
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑘𝑒𝑟𝑗𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100
20
Jika skor yang kamu peroleh ≥ 70, CONGRATULATION.......!!! kamu telah memahami Kegiatan
Belajar 1 s.d 4, maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. Jika skor yang kamu
peroleh < 70, kamu dipersilahkan mempelajari kembali Kegiatan Belajar 1 s.d 4 pada bagian
yang belum kamu pahami dan jika mengalami kesulitan diskusikan dengan teman dekatmu,
kemudian coba kembali mengerjakan Tes Evaluasi di atas.

KUNCI JAWABAN
TES FORMATIF I
Bagian A
1. B. (1), (2) dan (4)
2. D. Variabel
3. C. 2 dan 6
4. B.a dan b
5. A.– 9
6. C. – 5
7. A. semua benar
8. B. 4
9. C. 3x + 5y
4x + 3y– x + 2y= 4x – x + 3y + 2y
= 3x + 5y
2
10. D. 3xy – 2x y2
5x2y – 3xy2– 7x2y +6xy2 = 5x2y – 7x2y – 3xy2 +6xy2

= – 2x2y +3xy2
=3xy2 – 2x2y
Bagian B
1. Dari soal tersebut kita mengetahui bahwa untuk mencari keliling dari sebuah bangun
ruang dengan menjumlahkan panjang dari sisi-sisinya, karena panjang dari persegi
memiliki 4 sisi yang sama panjang, maka kita bisa memisalkan panjang tersebut
menjadi x. Sehingga bentuk aljabar dari soal tersebut adalah 4x + 8.
2. 5x3– 3x3y2 + 11y2 + 6x2y3 – 5

Variabel : x dan y
Koefisien : koefisien x pada bentuk aljabar di atas adalah 5 (dari 5x3)
koefisien y pada bentuk aljabar di atas adalah 11 (dari 11y2)
Konstanta :–5
3. 4x² – 3x² + 6y² – 8 + 3y²

Banyak suku : 5
Suku sejenis : 4x² dan – 3x², 6y² dan 3y²
4. 4x² – 3x² + 6y² – 8 + 3y²

= 4x² – 3x² + 6y² + 3y² – 8
= x² + 9y² – 8
5. 5x – 6y + 8z + (7x – 9z) – (2y – 9z – 10)

= 5x – 6y + 8z +7x – 9z – 2y + 9z + 10
= (5x + 7x) + (– 6y – 2y) + (8z – 9z + 9z) + 10
= 12x + (– 8y) + (8z) – 10
= 12x– 8y+ 8z – 10
TES FORMATIF II
A. Pilihan Ganda
1. C 6. B
2𝑎 + 3 + 3𝑏 − 2 + (𝑎 − 2𝑏 + 4) 2𝑝(3𝑝 + 5) + 3(3𝑝 + 5)
= 2𝑎 + 𝑎 + 3𝑏 − 2𝑏 + 3 − 2 + 4 = 6𝑝2 + 10𝑝 + 9𝑝 + 15
= 3𝑎 + 𝑏 + 5 = 6𝑝2 + 19𝑝 + 15
2. B 7. C
2𝑎2 − 𝑎 + 5 − (4𝑎 − 2𝑎2 ) 𝐾 = 2𝑎 + 3𝑏 dan 𝐿 = 3𝑎 − 5𝑏
= 2𝑎2 + 2𝑎2 − 𝑎 − 4𝑎 + 5 𝐾−𝐿 =⋯
= 4𝑎2 − 5𝑎 + 5 2𝑎 + 3𝑏 − (3𝑎 − 5𝑏)
3. C = 2𝑎 − 3𝑎 + 3𝑏 + 5𝑏
5𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑏 2 − 7𝑎2 𝑏 + 6𝑎𝑏 2 = −𝑎 + 8𝑏
= 5𝑎2 𝑏 − 7𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑏 2 + 6𝑎𝑏 2 8. B
= −2𝑎2 𝑏 + 5𝑎𝑏 2 𝑥 + (2𝑥 − 3) + (3𝑥 − 5)
4. B = 𝑥 + 2𝑥 + 3𝑥 − 3 − 5
Ayah = p = 6𝑥 − 8
Ayah = 6 + Umur Paman 9. A
p = 6 + Umur Paman Keliling = 2(p+l)
Paman + ayah = 38 𝐾 = 2[(2𝑥 − 5) + (3𝑥 + 1)]
p – 6 + p = 38 𝐾 = 2(2𝑥 + 3𝑥 − 5 + 1)
2p – 6 = 38 𝐾 = 2(5𝑥 − 4)

5. B 𝐾 = 10𝑥 − 8
7𝑥 2 − 8𝑥 + 3 + (13 + 2𝑥 − 3𝑥 2 ) 10. B
= 7𝑥 2 − 3𝑥 2 − 8𝑥 + 2𝑥 + 3 + 13 Keliling = 2 (p+l)
= 4𝑥 2 − 6𝑥 + 16 𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
=𝑝+𝑙
2
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔
−𝑙 =𝑝
2
14𝑦 − 6
− (2𝑦 − 1) = 𝑝
2
7𝑦 − 3 − (2𝑦 − 1) = 𝑝
7𝑦 − 2𝑦 − 3 + 1 = 𝑝
5𝑦 − 2 = 𝑝
B. Jawaban Akhir
1. Selesaikanlah bentuk aljabar berikut!
a. 3𝑥 2 − 25𝑥 + 2 dikurangi 4𝑥 2 + 7𝑥 + 9
3𝑥 2 − 25𝑥 + 2 − (4𝑥 2 + 7𝑥 + 9)
= 3𝑥 2 − 4𝑥 2 − 25𝑥 − 7𝑥 + 2 − 9
= −𝑥 2 − 32𝑥 − 7
b. 5𝑥 3𝑦 + 8𝑥𝑦 3 − 12𝑥𝑦 dikurangkan dari 13𝑥 3𝑦 + 10𝑥𝑦 3 + 6𝑥𝑦
13𝑥 3𝑦 + 10𝑥𝑦 3 + 6𝑥𝑦 − (5𝑥 3𝑦 + 8𝑥𝑦 3 − 12𝑥𝑦)
= 13𝑥 3𝑦 − 5𝑥 3𝑦 + 10𝑥𝑦 3 − 8𝑥𝑦 3 + 6𝑥𝑦 + 12𝑥𝑦
= 8𝑥 3 𝑦 + 2𝑥𝑦 3 + 18𝑥𝑦
Catatan : Perharikan kata “dikurangkan dari” dengan “dikurangan dengan”
2. Diketahui : Kolam ikan berbentuk persegi panjang

Panjang = (4𝑥 − 3)
Lebar = (𝑥 + 6)
Ditanya : Keliling kolam?
Jawab : Keliling = 𝑝 + 𝑝 + 𝑙 + 𝑙 = 2(𝑝 + 𝑙)
= (4𝑥 − 3) + (4𝑥 − 3) + (𝑥 + 6) + (𝑥 + 6)
= 2((4𝑥 − 3) + (𝑥 + 6))
= 2(5𝑥 + 3)

= 10𝑥 + 3
3. Jika 𝑥 = 2, 𝑦 = 5, dan 𝑧 = −1, hitunglah :

a. 12𝑥 2 𝑦 − 7𝑧 2
Subtitisi 𝑥 = 2, 𝑦 = 5, dan 𝑧 = −1
= 12(2)2 (5) − 7(−1)2
= 12(4)(5) − 7(1)
= 240 − 7
= 233
b. 2𝑥 2 − 4𝑦 + 5𝑧 2
Subtitusi 𝑥 = 2, 𝑦 = 5, dan 𝑧 = −1
= 2(2)2 − 4(5) + 5(−1)2
= 2(4) − 4(5) + 5(1)
= 8 − 20 + 5
= −7
4. Sederhanakan bentuk aljabar berikut :
(3𝑥 2 + 6𝑦 2 + 5𝑧 2 ) − [(𝑥 2 + 5𝑥𝑦 − 4𝑥 2 ) + (𝑥𝑦 − 6𝑦 2 + 8𝑥 2 ) − (𝑥 2 + 3𝑦 2 − 16𝑥)]
= (3𝑥 2 + 6𝑦 2 + 5𝑧 2 ) − [(𝑥 2 + 5𝑥𝑦 − 4𝑥 2 ) + (𝑥𝑦 − 6𝑦 2 + 8𝑥 2 ) − 𝑥 2 − 3𝑦 2 − 16𝑥]
= (3𝑥 2 + 6𝑦 2 + 5𝑧 2 ) − [(𝑥 2 − 4𝑥 2 + 8𝑥 2 + −𝑥 2 ) + (5𝑥𝑦 + 𝑥𝑦) + (−6𝑦 2 − 3𝑦 2 ) − 16𝑥]
= (3𝑥 2 + 6𝑦 2 + 5𝑧 2 ) − [(4𝑥 2 ) + (6𝑥𝑦) + (−9𝑦 2 ) − 16𝑥]
= [(3𝑥 2 − 4𝑥 2 ) + (6𝑦 2 − 9𝑦 2 ) + 5𝑧 2 + 6𝑥𝑦 − 16𝑥]
= [(−𝑥 2 ) + (−3𝑦 2 ) + 5𝑧 2 + 6𝑥𝑦 − 16𝑥]
5. Diketahui : Pak Joko memiliki 3 sapi perah dan 5 kambing etawa
Setiap hari kedua jenis ternak tersebut menghasilkan banyak susu yang
berbeda tetapi masing-masing jenis ternak menghasilkan banyak susu
yang sama.
Ditanya : Bentuk aljabar dari banyaknya susu yang didapat Pak Joko setiap
harinya.
Dijawab : Misal banyak susu yang dihasilkan 1 sapi perah (dalam liter) : x
Banyak susu yang dihasilkan 1 kambing etawa (dalam liter) : y
Maka banyak susu yang didapatkan Pak Joko dari 3 sapi perah dan 5
kambing etawa adalah 3 × 𝑥 + 5 × 𝑦 atau dapat ditulis dengan 3𝑥 + 5𝑦
Jadi, bentuk aljabar dari banyak susu yang didapatkan Pak Joko adalah
3𝑥 + 5𝑦

TES FORMATIF III
A. Pilihan Ganda
1. 𝑦(8 + 3𝑥) = (𝑦 × 8) + (𝑦 × 3𝑥)

= 8𝑦 + 3𝑥 .…………………………………………………(B)
2. (3𝑥 + 2)(7 − 𝑥) = (3𝑥 × 7) + (3𝑥 × (−𝑥)) + (2 × 7) + (2 × (−𝑥))
= 21𝑥 + (−3𝑥 2 ) + 14 + (−2𝑥)
= −3𝑥 2 + 19𝑥 + 14………………………………..(C)
3. 𝑐(𝑎 + 𝑏) = −3(5𝑥 + (2𝑥 − 1))
= −3(5𝑥 + 2𝑥 − 1)
= −3(7𝑥 − 1)
= (−3 × 7𝑥) + (−3 × (−1))
= −21𝑥 + 3………………………………………………….(B)
x+2
4. s1
x+1
6x-1 s2
Gambar di atas merupakan gambar trapezium sama kaki, sehingga luas dari bangun
tersebut dapat dituliskan dengan rumus berikut ini:
𝐿𝑢𝑎𝑠 = 𝑡(𝑠1 + 𝑠2)

= (𝑥 + 1)((𝑥 + 2) + (6𝑥 − 1))
= (𝑥 + 1)(7𝑥 + 1)
= (𝑥 × 7𝑥) + (𝑥 × 1) + (1 × 7𝑥) + (1 × 1)
= 7𝑥 2 + 𝑥 + 7𝑥 + 1
= 7𝑥 2 + 8𝑥 + 1………………………………………………….. (C)
5. 𝐾𝑒𝑙𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 = 4 × 𝑠𝑖𝑠𝑖
= 4(3𝑥 + 4)
= (4 × 3𝑥) + (4 × 4)
= 12𝑥 + 16………………………………………...(A)
2
6. 7𝑥 + 2𝑥 + 1 dibagi 𝑥 + 1
7𝑥 − 5
𝑥+1 7𝑥 2 + 2𝑥 + 1
7𝑥 2 + 7𝑥
−5𝑥 + 1
−5𝑥 − 5
6
Jadi hasil pembagian dari 7𝑥 2 + 2𝑥 + 1 dibagi 𝑥 + 1 adalah 7𝑥 − 5 sisa 6..(A)

7. Diketahui :
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑘𝑜𝑙𝑎𝑚 = 𝑥 2 − 2𝑥 − 35
𝐿𝑒𝑏𝑎𝑟 = 𝑥 − 7
Karena Luas Persegi panjang rumusnya 𝐿 = 𝑝 × 𝑙 . untuk mencari panjang kolaam kita
bisa menuliskannya kembali rumusnya dengan bentuk
𝐿
𝑝=
𝑙
Sehingga panjang kolam dapat dicari dengan membagi bentuk aljabar dari luas
kolam dengan lebar kolam.
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑥 2 − 2𝑥 − 35
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 = =
𝑙𝑒𝑏𝑎𝑟 𝑥−7
Untuk menyelesaikan nya kita bisa menggunakan cara berikut:
𝑥+5
𝑥−7 𝑥 2 − 2𝑥 − 35
𝑥 2 − 7𝑥
5𝑥 − 35
5𝑥 − 35
0
Jadi kolam tersebut mempunyai panjang 𝑥 + 5………………………..(D)
8. Diketahui
𝐾𝑙𝑙 = 6𝑥 + 16
𝐿𝑒𝑏𝑎𝑟 = 𝑥 + 6
Karena keliling persegi panjang rumusnya 𝐾𝑙𝑙 = 2(𝑝 + 𝑙), maka untuk mencari
panjangnya rumus dapat ditulis dalam bentuk
𝐾𝑙𝑙
𝑝= −𝑙
2
6𝑥+16
= 2 − (𝑥 + 6)

6𝑥+16
= − (𝑥 + 6)
2
= 3𝑥 + 8 − (𝑥 + 6)
= 3𝑥 + 8 − 𝑥 − 6
= 2𝑥 + 2
Jadi panjang persegipanjang tersebut adalah 2𝑥 + 2…………………… (B)
9. Diketahui
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 = 𝑚2 + 5𝑚 − 50
𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 = 𝑚 + 10
Maka lebar dari persegi panjang itu dapat dicari dengan rumus berikut,
𝐿 =𝑝×𝑙
𝐿 𝑚2 +5𝑚−50
𝑙=𝑝= ,
𝑚+10
Seehingga dalam menyelesaikan soal perlu menggunakan pembagian porogapit
𝑚−5
𝑚 + 10 𝑚2 + 5𝑚 − 50
𝑚2 + 10𝑚
−5𝑚 − 50
−5𝑚 − 50
0
Jadi lebar dari keramik kamar mandi Pak Tohir berukuran 𝑚 − 5……..(C)
1
10. 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑆𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 = 2 × 𝑎𝑙𝑎𝑠 × 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
1
= 2 (4𝑥 + 6)(𝑥 − 5)
1
= 2 ((4𝑥 × 𝑥) + (4𝑥 × (−5)) + (6 × 𝑥) + (6 × (−5))
1
= 2 (4𝑥 2 + (−20𝑥) + 6𝑥 + (−30))
1
= (4𝑥 2 − 14𝑥 − 30)
2
= 2𝑥 2 − 7𝑥 − 15………………………………………(D)
B. Jawaban Akhir
1. Diketahui :
𝑝 = 5𝑐𝑚
𝑙 = (2𝑝 + 2)
Ditanya: Luas persegi panjang
Jawab:
𝐿 =𝑝×𝑙

= 5 × (2𝑝 + 2)
= (5 × 2𝑝) + (5 × 2)
= 10𝑝 + 10
Jadi luas persegi panjang tersebut adalah 10𝑝 + 10 cm2
2. −3(2𝑝 + 1)(𝑝 + 2) = ((−3 × 2𝑝) + (−3 × 1))(𝑝 + 2)

= (−6𝑝 + (−3))(𝑝 + 2)
= (−6𝑝 × 𝑝) + (−6𝑝 × 2) + (−3 × 𝑝) + (−3 × 2)
= −6𝑝2 − 12𝑝 − 3𝑝 − 6
= −6𝑝2 − 15𝑝 − 6
3. Diket:
𝑎 = 8𝑦 − 2
𝑡 =𝑦+3
Ditanya: Luas segitiga
Jawab:
1
𝐿 = ×𝑎×𝑡
2
1
= 2 × (8𝑦 − 2) × (𝑦 + 3)
1 1
= ((2 × 8𝑦) + (2 × (−2))) × (𝑦 + 3)
= (4𝑦 − 1) × (𝑦 + 3)
= (4𝑦 × 𝑦) + (4𝑦 × 3) + (−1 × 𝑦) + (−1 × 3)
= 4𝑦 2 + 12𝑦 − 𝑦 − 3
= 4𝑦 2 + 11𝑦 − 3
4. Diket:
𝐾𝑙𝑙 2 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 𝑠𝑒𝑗𝑒𝑛𝑖𝑠 = (4𝑥 2 + 12𝑥 + 200)𝜋
Ditanya: Jari-jari lingkaran tersebut
Jawab:
𝐾𝑙𝑙 2 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 𝑠𝑒𝑗𝑒𝑛𝑖𝑠 = 2 × 𝜋 × 𝑑 = (4𝑥 2 + 12𝑥 + 200)𝜋
𝐾𝑙𝑙 1 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 𝑠𝑒𝑗𝑒𝑛𝑖𝑠 = 𝜋 × 𝑑 = (2𝑥 2 + 6𝑥 + 100)𝜋
𝑑 = (2𝑥 2 + 6𝑥 + 100)
𝑑 = 2 × 𝑟 = (2𝑥 2 + 6𝑥 + 100)
𝑟 = (2𝑥 2 + 𝑥 + 200): 2
𝑟 = 𝑥 2 + 3𝑥 + 50
Jadi jari-jari kedua lingkaran tersebut adalah 𝑥 2 + 3𝑥 + 50
5. Diketahui:
𝑎 = 4𝑥 − 3
𝑏 =4−𝑥

𝑐 = 7𝑥 + 1
Ditanya: 𝑎 × 𝑐 ∶ 𝑏 =
Jawab:
𝑎 × 𝑐 ∶ 𝑏 = ((4𝑥 − 3) × (7𝑥 + 1)): (4 − 𝑥)
= ((4𝑥 × 7𝑥) + (4𝑥 × 1) + (−3 × 7𝑥) + (−3 × 1)): (4 − 𝑥)
= (28𝑥 2 + 4𝑥 − 21𝑥 − 3): (4 − 𝑥)
= (28𝑥 2 − 17𝑥 − 3): (4 − 𝑥)
−28𝑥 − 95
4−𝑥 28𝑥 2 − 17𝑥 − 3
28𝑥 2 − 112𝑥
95𝑥 − 3
95𝑥 − 380
377
Jadi hasil dari 𝑎 × 𝑐 ∶ 𝑏 adalah (−28𝑥 − 95) bersisa 377.
TES FORMATIF 4
A. Pilihan Ganda
𝑦 𝑥−3 𝑦2 𝑥−3 𝑦 2 +𝑥−3
1. + = + = ..............................(D)
2 3𝑦 2𝑦 3𝑦 6y
1 4 1 2 3
2. + = + = ....................(C)
(𝑥+3) (𝑥+6) (𝑥+3) (𝑥+3) (𝑥+3)
2𝑥−6𝑦 2𝑥 6𝑦 𝑥 𝑦 𝑥 3𝑦 𝑥−3𝑦
3. = − = − = − = ................(D)
12 12 12 6 2 6 6 6
2 3 −𝑥
4. − = .............................................(D)
𝑥+2 𝑥+3 𝑥 2 +5𝑥+6
𝑥 𝑦 2𝑦 2𝑥 𝑥 𝑦 𝑥 𝑦 1 1
5. − ÷ − = − × − = 1×(− ) = − .................(B)
𝑦 𝑥 𝑥 𝑦 𝑦 𝑥 2𝑦 2𝑥 2 2
3𝑎𝑏 9b2 3𝑎𝑏 4𝑎𝑐 12a2 2a2

6. ÷ = × = = .............................................(A)
2𝑐 4ac 2𝑐 9b2 18𝑏 3𝑏
15𝑝 9p 15(15𝑝)+20(9𝑝) 225𝑝+180𝑝 405𝑝 15×27𝑝 27𝑝
7. + = = = = = .....(C)
20 5 20×15 20×15 20×15 20×15 20
3𝑥 𝑥−4 3 𝑥−4 3𝑥−12
8. × = × = ..........................................................(C)
2𝑥 6𝑥 2 6𝑥 12𝑥

2𝑎 2𝑥−6 2𝑥−6 2
9. × = = − ................................................................(B)
3𝑥 12a 18x 3
5 6 5(𝑥+4)+6(𝑥+3) 5𝑥+20+6𝑥+18 11𝑥+38
10. + = = = ...................(A)
𝑥+3 x+4 (𝑥+3)(𝑥+4) 𝑥 2 +7𝑥+12 𝑥 2 +7𝑥+12
B. Jawaban Akhir
3 2 3(𝑥−3)+2(𝑥+2) 3𝑥−9+2𝑥+4 5x−5
1). + = = =
(𝑥+2) (𝑥−3) (𝑥+2)(𝑥−3) 𝑥 2 −𝑥−6 𝑥 2 −6𝑥−6
4 5 4(𝑥−1)−5(𝑥+3) 4𝑥−4−5𝑥−15 −x−19

2). − = = =
𝑥+3 𝑥−1 (𝑥+3)(𝑥−1) 𝑥 2 +2𝑥−3 𝑥 2 +2𝑥−3
2𝑎 2𝑥−6xy 2a 2x−6xy 1 x(2−6y) 1 2−6y 2−6y

3). − =( )( ) = ( )[ ] = ( )( )=( )
3𝑥 12𝑎 12a 3x 6 3x 6 3 18
12 3 12 x+3 12 (x+3) 1 4
4).
(𝑥−3)(𝑥+3)
÷ (𝑥+3) = (𝑥−3)(𝑥+3)
× =( ) [(x−3)(x+3)] = 4( ) = (𝑥−3)
3 3 x−3
12a2 bc 2 144a4 b2 c2 9a2 c2

5). [ ] = =
4ab2 16a2 b4 b2

TES EVALUASI
1. D
2. A
3. C
4. B
5. B
6. C
7. C
8. C
9. A
10. D
11. D
12. B
13. B
14. C
15. A
16. D
17. B
18. D
19. A
20. A

GLOSARIUM
Binomial . Kata lain dari dua suku.
Koefisien, adalah faktor konstanta dari suatu suku pada bentuk aljabar.
Konstanta, adalah suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak
memuat variabel.
Monomial. Kata lain dari satu suku.
Polynomial. Kata lain dari banyak suku yang melebihi dari dua operasi penjumlahan
atau pengurangan.
Porogapit. Cara dalam menyelesaikan pembagian dengan pembagian bersusun yang

dijepit.
Suku. adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar yang
dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.
Suku sejenis. adalah suku yang memiliki variabel yang sama.
Trinomial. kata lain dari tiga suku.
Variabel . adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya
dengan jelas.
Pecahan (Fraksi) adalah istilah dalam matematika yang terdiri dari pembilang dan
penyebut.
Aljabar adalah salah satu cabang matematika yang mempelajari tentang pemecahan
masalah menggunakan simbol – simbol sebagai pengganti konstanta dan variabel.

DAFTAR PUSTAKA
• Maryono,S.pd.2013.Kumpulan soal matematika smp kelas VIII dan
pembahasannya.Semarang:Academi edu.
https://www.academia.edu/10967626/Kumpulan_soal_matematika_smp_kelas_VIII_da
n_pembahasannya

PENGENALAN BENTUK ALJABAR

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGENALAN BENTUK ALJABAR

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Matematika

Penulis : Rahmadyah Nur Toyibah

Urbach Aisa Kemal

Pembimbing : Dr. Drs. Abadyo, M.Si

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Negeri Malang

Do Not Study Hard, But Study Smart i

Malang, Maret 2019

Do Not Study Hard, But Study Smart ii

Do Not Study Hard, But Study Smart iii

Petunjuk Penggunaan Modul

Do Not Study Hard, But Study Smart 1

Do Not Study Hard, But Study Smart 2

1. Variabel, Konstanta, dan Koefisien

Do Not Study Hard, But Study Smart 3

Suku Suku Koefisien Variabel Konstanta

Do Not Study Hard, But Study Smart 4

Aljabar dapat diartikan sebagai mempersatukan bagian-bagian yang terpisah. Bagian

3. Pada bentuk aljabar 2x2 + 6x – 3, yang merupakan koefisiennya adalah . . .

Do Not Study Hard, But Study Smart 5

5. Koefisien z dari bentuk aljabar z2 + 2xz – 9z + x + 3 adalah . . .

6. Diketahui bentuk aljabar x² – 2x – 5, yang merupakan konstanta adalah . . .

9. Bentuk sederhana dari 4x + 3y– x + 2y adalah . . .

10. Bentuk sederhana dari 5x2y – 3xy2– 7x2y + 6xy2 adalah . . .

B. Isilah setiap soal berikut ini dengan jawaban akhir.

2. Tentukanlah variabel, koefisien, dan konstanta pada bentuk aljabar

Do Not Study Hard, But Study Smart 6

4. Sederhanakan bentuk aljabar yang terdapat pada soal no.3

5. Sederhanakan bentuk-bentuk aljabar 5x – 6y + 8z + (7x – 9z) – (2y + 9z – 10)

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝐴𝑛𝑑𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝐴𝑛𝑑𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

Arti tingkat penguasaan yang Anda capai :

90% - 100% = Baik sekali

80% - 89% = Baik

70% - 79% = Cukup

Do Not Study Hard, But Study Smart 7

= 5(300) + 2(200) + 3(250) + 150

Jadi persediaan beras di dapur Zed adalah 2.800 gram.

300 gram / Gelas

Gambar 2.1 Takaran beras untuk tiap wadah

Do Not Study Hard, But Study Smart 8

Isi kantong awal

Isi kantongsekarang = 2800 − 1100 + 750 = 2450

Jadi isi kantong terbaru adalah 2.450 gram. (1)

Isi semula − (1 gelas dan 4 cangkir) + 3 piring

Do Not Study Hard, But Study Smart 9

isi kantong terakhir = 4𝑔 − 2𝑐 + 6𝑝 + 150

= 4(300) − 2(200) + 6(250) + 150

= 1.200 − 400 + 1.500 + 150

Hitunglah operasi bentuk aljabar berikut :

Do Not Study Hard, But Study Smart 10

3. Tentukan hasil penjumlahan dari −15𝑥 + 8𝑦

4. Tentukan hasil dari 7𝑝4 − 9𝑞 + 2 − 4𝑞 + 3𝑝4 − 8

Do Not Study Hard, But Study Smart 11

1. Pada bentuk aljabar, operasi penjumlahan dan

Do Not Study Hard, But Study Smart 12

Do Not Study Hard, But Study Smart 13

Do Not Study Hard, But Study Smart 14

Do Not Study Hard, But Study Smart 15

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐣𝐚𝐰𝐚𝐛𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐧𝐚𝐫

Baik Sekali : 90% - 100%

Baik : 80% - 89%

Cukup : 70% - 79%