RENCANA PELKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

A. IDENTITAS
Satuan pendidikan : SMP NEGERI I LAMONGAN
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu: : 5 Pertemuan ( 13 JP )

B. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.5 Menjelaskan system 3.5.1 Menyebutkan pengertian

persamaan linear dua Persamaan Linear Dua
variabel danpenyelesaiannya Variabel
yang dihubungkan dengan 3.5.2 Membedakan antara
masalah kontekstual persamaan Linear Dua
Variabel ( PLDV) dan Sistem
Persamaan Linear dua
Variabel
3.5.3 Menetukan akar dan yang
bukan akar PLDV dan
SPLDV
3.5.4 Menyelesaikan SPLDV
dengan model Subtitusi yang
di hubungkan dengan masalah
konstektual
3.5.5 Menyelesaikan SPLDV
dengan model eliminasi yang
dihubungkan dengan masalah
konstektual
3.5.6 Menyelesaikan SPLDV dengan
model grafik yang
dihubungkan dengan masalah
konstektual.

4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Menyelesaikan masalah

2. berkaitan dengan Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel
SPLDV yang dihubungkan
dengan masalah konstektual
melalui model subtitusi,
eliminasi, grafik dan campuran
subtitusi dan eliminasi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 PERTEMUAN PERTAMA
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran
kooperatif , siswa dapat :
1. Menyebutkan pengertian persamaan linear dua variable
2. Dapat membedakan antara PLDV dan SPLDV
3. Menentukan akar dan bukan akar PLDV dan SPLDV

PERTENUAM KEDUA

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran

kooperatif , siswa dapat :
1. Menyelesaikan SPLDV dengan model subtitusi yang dihubungkan dengan masalah
konstektual

PERTENUAM KETIGA

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran

kooperatif , siswa dapat :
1. Menyelesaikan SPLDV dengan model Eliminasi yang dihubungkan dengan masalah
konstektual

PERTEMUAN KEEMPAT

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran

kooperatif , siswa dapat :
1. Menyelesaikan SPLDV dengan model Grafik yang dihubungkan dengan masalah
konstektual.

PERTEMUAN KELIMA

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran

kooperatif , siswa dapat :
1. Menyelesaikan masalah SPLDV yang dihubungkan dengan masalah konstektual melalui
model subtitusi, eliminasi, grafik dan campuran subtitusi dan eliminasi

E. BAHAN PEMBELAJARAN
Ruang lingkup materi pada bahan pengajaran ini meliputi :
1. Bentuk – bentuk Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
2. Penyelesaian SPLDV

F. METODE PEMBELAJARAN
Pembelajaran kooperatif

- Tipe Teams Games Tournamen / TGT ( pertemuan pertama )

- Tipe Student Teams Achievement Division / STAD ( Pertemuan Kedua )
- Tipe Student Teams Achievement Division / STAD ( Pertemuan Ketiga )
- Tipe Jigsaw ( Pertemuan Keempat )
- Tipe Jigsaw ( Pertemuan Kelima )

G. MEDIA dan ALAT PEMBELAJARAN

1. Media
- Power point
- Buku Paket Matematika

2. Alat
- Papan Tulis
- Spidol
- Penghapus
- LCD
- Laptop
H. SUMBER BELAJAR
- Buku paket matematika untuk SMP dan MTS kelas VIII, oleh J. Dris. Tasari, PUSAT
KURIKULUM PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional
- Sumber lain ( Internet )

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

a. Pendahuluan ( 10 menit )

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa.

2. Gueru meminta siswa berdoa bersama(Religius)

Fase 1 : Menyampaikan tujuan Pembelajaran dan memotivasi siswa

3. Guru meminta siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalis)

4. Guru memberikan motivasi dengan memberi contoh-contoh siswa tentang SPLDV yang
berkaitan dengan konstektual.
5. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan Apersepsi tentang SPLDV

b. Kegiatan Inti ( 90 menit )

Fase 2 :Menyajikan Informasi

1. Guru menjelaskan / memberikan bayangan kepada siswa tentang PLDV kemudian

Siswa ikut merespon dari penjelasan guru yang mereka kurang paham.

Fase 3 :Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar

2. Siswa berkelompok yang terdiri dari 4-5 anak dengan kemampuan

akademik yang beragam ( heterogen )
3. Guru membagikan buku paket matematika tentang SPLDV yang
berkaitan dengan masalah konstektual
4. Pada saat ini, peran Guru sangat penting dalam menentukan anggota
kelompok. Karena pada pertemuan ini menggunakan tipe TGT
(permainan turnamen antar kelompok), maka dalam satu kelompok ,
harus ada anggota yang memiliki kemampuan akadimik tinggi, cukup, dan rendah. Pada
saat lomba anggota kelompok berkemampuan tinggi akan bertanding dengan anggota
kelompok lain yang memiliki kemampuan sama demikian juga dengan anggota
kelompok dengan kemampuan sedang dan rendah. (Gotong Royong)

Fase4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar

5. Siswa berdiskusi dalam kelompok SPLDV dan memcari perbedaan antara PLDV dan
SPLDV (Kerjasama)
6. Hasil diskusi ditulis pada selembar oleh setiap siswa (Mandiri)
7. Prestasi hasil dengan kegiatan “ Window shopping “. Anggota kekelompok berbagi
tugas, satu orang siswa sebagai penjaga dan siswa yang lain sebagai pengunjung.
Penjaga bertugas menjelaskan hasil diskusi kepada anggota kelompok yang lain yang
berkunjung kekelompokannya.(Tanggungjawab)
8. Setelah semuanya kelempok dikunjungi, pengunjung berbagi informasi hasil kunjungan
kepada pasangannya sehingga mendapatkan
9. Presentasi hasil diskusi oleh beberapa kelempok, guru memberikan umpan balik
10. Guru mengkonfirmasikan hasil diskusi seluruh kelempok dan membimbing siswa untuk
membuat rangkuman tentang PLDV dan SPLDV serta perbendaannya.
11. Guru memfasikan siswa untuk membuat simpulan hasil pembelajaran hari ini.
Fase 5 : Evaluasi
 12. Guru memberikan beberapa tugas kepada seluruh kelompok untuk dikerajakan dan bagi
kelempok yang sudah selesai pertama akan diberikan point tertinggi jika jawabnnya
benar, jika salah maka akan diberikan kesempatan kepada kelompok lain.(Integritas))
13. Kemudian Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang
pertama selesai untuk mempresentasikan hasil jawabannya di papan
tulis
Fase 6 : Memberikan penghargaan
14. Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan hasil terbaik

c. penutup (10 menit)

1. Guru membimbing penyimpulan hasil diskusi

2. Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran
3. Guru memberikan semangat buat siswa agar terus giat dalam belajar.
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

PERTEMUAN KEDUA

a. Pendahuluan ( 10 menit )

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa.

2. Guru meminta siswa berdoa berama (Religius)

Fase 1 : Menyampaikan tujuan Pembelajaran dan memotivasi siswa

3. Guru meminta siswa menyanyikan lagu indonesia raya (Nasionalis)

4. Guru memberikan motivasi dengan memberi contoh-contoh siswa tentang SPLDV yang
berkaitan dengan konstektual, dengan metode subtitusi
5. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan Apersepsi

b. Kegiatan Inti ( 90 menit )

Fase 2 :Menyajikan Informasi

1. Guru menjelaskan / memberikan bayangan kepada siswa tentang SPLDV dengan model
subtitusi dan eliminasi kemudian Siswa ikut merespon dari penjelasan guru yang
mereka kurang paham.

Fase 3 : Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar

2. Siswa berkelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 orang

3. Guru membagikan buku paket matematika SPLDV yang berkaitan dengan konstektual
degan metode subtitusi

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar

1. Semua kelompok bekeja denga buku paket yang telah diberikan

2. Guru menjelaskan mengenai petunjuk mengerjakan tugas
3. Guru membagikan kelompok mana yang akan menjawab soal no 1,2,3…….
4. Siswa mendiskusikan cara menetukan SPLDV baik itu dengan metode subtitusi yang
ada di buku paket matematika ( sesuai no berapa yang didapatkan oleh kelomok
tersebut.)
5. Hasil diskusi ditulis dalam lembaran kertas
6. Dan setiap kelompok menunjuk satu perwakilan dari kelompoknya untuk maju kedepan
menuliskan dan menjelaskan jawaban kelompoknya dan kemudian kelompok lain
menanggapi dari hasil jawaban kelompok yang maju.
7. Setiap semua kelompok telah mempresentasikan jawaban mereka maka guru
memberikan respon terhadap jawaban –jawaban tiap kelompok.
8. Guru membimbing penyimpulan hasil diskusi
 Fase 5 : Evaluasi

9. Setiap kelompok mengerjakan soal pos-tes 2 tentang SPLDV dengan metode subtitusi
yang diubungkan dengan konstektual
10. Dan hasilnya ditulis dalam selembaran kertas dan dikumpul , lalu guru mengecek
kelompok mana yang menjawab benar dan kelompok mana yang menjawab salah.
11. Kemudia guru memilih salah satu kelompk yang memiliki jawaban terbaik untuk
menuliskan jawaban kelompoknya dipapan tulis , lalu guru memperkuat jawaban
tersebut dengan memberikan penjelasan dari jawaban tersbut.

Fase 6 : Memberikan penghargaan

12. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dalam diskusi dan
menjawab soal-soal dengan tepat dan benar sejak berlangsungnya diskusi sampai pos-tes
2, dengan memberikan point yang tertinggi.

c. Penutup ( 10 menit )
1. Guru membimbing penyimpulan hasil diskusi (Mandiri)
2. Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran
3. Guru memberikan semangat buat siswa untukterus giat dalam belajar baik dirumah
maupun disekolah
4. Guru menutup pelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KETIGA

a. Pendahuluan ( 10 menit )

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa.

2. Guru meminta siswa berdoa bersama (Religius)

Fase 1 : Menyampaikan tujuan Pembelajaran dan memotivasi siswa

3. Guru meminta siswa menyanyikan lagu indonesia raya (Nasionalis)

4. Guru memberikan motivasi dengan memberi contoh-contoh siswa tentang SPLDV yang
berkaitan dengan konstektual, dengan metode eliminasi
5. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan Apersepsi

b. Kegiatan Inti ( 90 menit )

Fase 2 :Menyajikan Informasi

7. Guru menjelaskan / memberikan bayangan kepada siswa tentang SPLDV dengan model
eliminasi kemudian Siswa ikut merespon dari penjelasan guru yang mereka kurang
paham.

Fase 3 : Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar

8. Siswa berkelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 orang

9. Guru membagikan buku paket matematika SPLDV yang berkaitan dengan konstektual
degan metode eliminasi

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar

10. Semua kelompok bekeja denga buku paket yang telah diberikan
11. Guru menjelaskan mengenai petunjuk mengerjakan tugas
 12. Guru membagikan kelompok mana yang akan menjawab soal no 1,2,3…….
13. Siswa mendiskusikan cara menetukan SPLDV baik itu dengan metode eliminasi yang
ada di buku paket matematika ( sesuai no berapa yang didapatkan oleh kelomok
tersebut.)
14. Hasil diskusi ditulis dalam lembaran kertas
15. Dan setiap kelompok menunjuk satu perwakilan dari kelompoknya untuk maju kedepan
menuliskan dan menjelaskan jawaban kelompoknya dan kemudian kelompok lain
menanggapi dari hasil jawaban kelompok yang maju.
16. Setiap semua kelompok telah mempresentasikan jawaban mereka maka guru
memberikan respon terhadap jawaban –jawaban tiap kelompok.
17. Guru membimbing penyimpulan hasil diskusi
Fase 5 : Evaluasi

18. Setiap kelompok mengerjakan soal pos-tes 2 tentang SPLDV dengan metode eliminasi
yang diubungkan dengan konstektual
19. Dan hasilnya ditulis dalam selembaran kertas dan dikumpul , lalu guru mengecek
kelompok mana yang menjawab benar dan kelompok mana yang menjawab salah.
20. Kemudia guru memilih salah satu kelompk yang memiliki jawaban terbaik untuk
menuliskan jawaban kelompoknya dipapan tulis , lalu guru memperkuat jawaban
tersebut dengan memberikan penjelasan dari jawaban tersbut.

Fase 6 : Memberikan penghargaan

21. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dalam diskusi dan
menjawab soal-soal dengan tepat dan benar sejak berlangsungnya diskusi sampai pos-tes
2, dengan memberikan point yang tertinggi.
c. Penutup ( 10 menit )
1. Guru membimbing penyimpulan hasil diskusi (Mandiri)
2. Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran
3. Guru memberikan semangat buat siswa untukterus giat dalam belajar baik dirumah
maupun disekolah
4. Guru menutup pelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KEEMPAT

a. Pendahuluan ( 10 menit )

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa.

2. Meminta siswa berdoa bersama (Religius)

Fase 1 : Menyampaikan tujuan Pembelajaran dan memotivasi siswa

3. Guru memberikan motivasi dengan memberi contoh-contoh siswa tentang SPLDV yang
berkaitan dengan konstektual, dengan model grafik
4. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan Apersepsi

b. Kegiatan Inti ( 90 menit )

Fase 2 :Menyajikan Informasi

1. Guru menjelaskan / memberikan bayangan kepada siswa tentang SPLDV dengan model
grafik kemudian Siswa ikut merespon dari penjelasan guru yang mereka kurang
paham.
Fase 3 : Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar

2. Siswa berkelompok yang terdiri dari 5 – 6 anak ( kelompok asal )

3. Membentuk 5 kelompok baru dengan anggota yang berasal dari perwakilan masing-
masing kelompok asal ( kelompok ahli )

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar

4. Kelompok ahli berdiskusi tentang SPLDV dengan metode grafik yang dihubungkan
dengan konstektual
5. Selesai diskusi kelompok ahli , semua anggota kembali kekelompok awal
6. Pada kelompok awal , masing-masing anggota berbagi informasi tentang hasil diskusi
dikelompok ahli
7. Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab untuk memahamkan teman
satu kelompoknya tentang informasi yang telah mereka dapatkan dikelompok ahli.

Fase 5 : Evaluasi

8. Kemudian guru memerintahkan setiap kelompok mengerjakan tugas yang ada dibuku
paket tentang SPLDV dengan metode grafik
9. Dan hasilnya di tulis dalam selembaran kertas
10. Kemudian Guru mennunjuk setiap perwakilan kelompok satu orang untuk
mempresentasikan ( menuliskan dipapan hasil kelompoknya)
Kemudian kelompok lain diberikan kesempatan untuk mengomentari / mennggapi hasil
presentasi kelompok yang maju
11. Kemudia guru memilih salah satu kelompk yang memiliki jawaban terbaik untuk
menuliskan jawaban kelompoknya dipapan tulis , lalu guru memperkuat jawaban
tersebut dengan memberikan penjelasan dari jawaban tersbut.

Fase 6 : Memberikan penghargaan

12. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dalam diskusi dan
menjawab soal-soal dengan tepat dan benar sejak berlangsungnya diskusi sampai
berakhirnya pembelajaran, dengan memberikan point yang tertinggi.

c. Penutup ( 10 menit )
1. Guru membimbing penyimpulan hasil diskusi (Mandiri)
2. Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran
3. Guru memberikan semangat buat siswa untukterus giat dalam belajar baik dirumah
maupun disekolah
4. Guru menutup pelajaran dengan salam

PERTEMUAN KELIMA

a. Pendahuluan ( 10 menit )

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa.

2. Meminta siswa berdoa bersama (Religius)

Fase 1 : Menyampaikan tujuan Pembelajaran dan memotivasi siswa

3. Guru memberikan motivasi dengan memberi contoh-contoh siswa tentang SPLDV yang
berkaitan dengan masalah konstektual, dengan model substitusi, eliminasi dan grafik
4. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan Apersepsi

b. Kegiatan Inti ( 90 menit )

Fase 2 :Menyajikan Informasi

 1. Guru menjelaskan / memberikan bayangan kepada siswa tentang masalah SPLDV
dengan model substitusi, eliminasi dan grafik kemudian Siswa ikut merespon dari
penjelasan guru yang mereka kurang paham.

Fase 3 : Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar

2. Siswa berkelompok yang terdiri dari 5 – 6 anak ( kelompok asal )

3. Membentuk 5 kelompok baru dengan anggota yang berasal dari perwakilan masing-
masing kelompok asal ( kelompok ahli )

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar

4. Kelompok ahli berdiskusi tentang suatu masalah SPLDV dengan metode, substitusi,
eliminasi dan grafik yang dihubungkan dengan konstektual
5. Selesai diskusi kelompok ahli , semua anggota kembali kekelompok awal
6. Pada kelompok awal , masing-masing anggota berbagi informasi tentang hasil diskusi
dikelompok ahli
7. Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab untuk memahamkan teman
satu kelompoknya tentang informasi yang telah mereka dapatkan dikelompok ahli.

Fase 5 : Evaluasi

8. Kemudian guru memerintahkan setiap kelompok mengerjakan tugas yang ada dibuku
paket tentang masalah SPLDV dengan metodesubstitusi, eliminasi, dan grafik
9. Dan hasilnya di tulis dalam selembaran kertas
10. Kemudian Guru mennunjuk setiap perwakilan kelompok satu orang untuk
mempresentasikan ( menuliskan dipapan hasil kelompoknya)
Kemudian kelompok lain diberikan kesempatan untuk mengomentari / mennggapi hasil
presentasi kelompok yang maju
11. Kemudia guru memilih salah satu kelompk yang memiliki jawaban terbaik untuk
menuliskan jawaban kelompoknya dipapan tulis , lalu guru memperkuat jawaban
tersebut dengan memberikan penjelasan dari jawaban tersbut.

Fase 6 : Memberikan penghargaan

12. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dalam diskusi dan
menjawab soal-soal dengan tepat dan benar sejak berlangsungnya diskusi sampai
berakhirnya pembelajaran, dengan memberikan point yang tertinggi.

c. Penutup ( 10 menit )
1. Guru membimbing penyimpulan hasil diskusi (Mandiri)
2. Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran
3. Guru memberikan semangat buat siswa untukterus giat dalam belajar baik dirumah
maupun disekolah
4. Guru menutup pelajaran dengan salam

J. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Sikap Spiritual

No Teknik Bentuk Contoh butir Waktu keterangan

Instrumen instrument pelaksanaan
1 Jurnal Jurnal Lampiran 1a Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran penilaian pencapaian
berlangsung pembelajaran

b. Sikap social

No Teknik Bentuk Contoh butir Waktu keterangan

Instrumen instrumen pelaksanaan
 1 Jurnal Jurnal Lampiran 1a Saat Penilaian untuk
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
2 Penilaian Lembar Saat Penilaian sebagai
diri penilaian diri pembelajaran pembelajaran
usai

c. Pengetahuan

No teknik Bentuk Instrumen Contoh butir Waktu keterangan

instrumen pelaksanaan
1 Lisan - Pertanyaan Lampiran 1a Saat Penilaian untuk
lisan saat pembelajaran pembelajaran
proses berlangsung
pembelajaran
- Pejelasan
siswa saat
presentasi
2 Tertulis Soal – soal Lampiran 2a Saat Penilaian
Lampiran 2b pembelajaran pencapaian
Lampiran 2c usai pembelajaran

d. Keterampilan

No teknik Bentuk Instrumen Contoh butir Waktu keterangan

instrumen pelaksanaan
1 Praktek Lembar penilaian Lampiran 3a Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pembelajaran / atau pencapaian
berlangsung pembelajaran
2 Lembar penilaian Saat Penilaian
hasil laporan pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
INSTRUMEN PENILAIAN

a. Pertemuan pertama
1. Lampiran 1a
2. Lampiran 2a ( pengetahuan pertemuan 1 )
3. Lampiran 3a ( keterampilan )
b. Pertemuan kedua
1. Lampiran 1a
2. Lampiran 2b soal post tes 1 ( pengetahuan pertemuan 2 )
3. Lampiran 3a ( keterampilan )
c. Pertemuan ketiga
1. Lampiran 1a
2. Lampiran 2c soal post tes 2 ( pengetahuan pertemuan 3 )
3. Lampiran 3a ( keterampilan )

Mengetahui Lamongan, 09 Juli 2018

Kepala SMP Negeri 1 Lamongan Guru Mata Pelajaran

Drs. H. KHOIRUL ANAM, M.Pd NUR AZIS, M.Pd

Pembina Utama Madya NIP. 197209172008011008
NIP. 19630203 198902 1 009
LAMPIRAN 1a

Petunjuk :

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrument jurnal pada setiap pertemuan
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang fositif
maupun yang negative . untuk siswa yang pernah memiliki catatan prilaku kurang baik dalam
jurnal , apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan , perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal ( meskipun belum menonjol )

No Hari / Tgl Nama siswa Catatan prilaku Butir sikap Tanda Tindak lanjut
tangan
1
2
3
Dst

LAMPIRAN 2a

1. Dari contoh- contoh dibawah manakah yang termaksud PLDV ?

a. X + y = 5
b. 4a – 2 = 9
c. 2m -5n + 8 =0
d. 3b2 – 4a = 2
2. Manakah yang termaksud SPLDV diantara persamaan berikut :
a. 2y – 3x =8 dan 4x – 3y = -2
b. X ( x – 2 ) = 1 dan 8y – 3 = 23
c. 3p – q = 14 dan p + 24 = 20
 3. Buatlah sebuah cerita dalam bentuk SPLDV yang berhubungan dengan konstektual dan
tentukan persamaannya..?
4. Setelah mempelajari tentang PLDV dan SPLDV sejauh ini , coba anda uraikan tentang
perbedaan antara PLDV dan SPLDV ?

LAMPIRAN 2b

1. Seorang tukang parker mendapat uang parker Rp. 1.500,00 untuk dua motor dan satu mobil .
Pada saat dua jam kemudian , ia mendapat Rp. 4.500,00 untuk dua motor dan empat mobil.
Hitunglah tariff parker untuk setiap satu mobil dan satu motor .dengan cara metode subtitusi ?
2. Harga 5 apel dan 3 mngga adalah Rp. 11.000,00. Untuk 2 apel dan 4 mangga harganya adalah
Rp. 10.000,00. Berapa harga manga? Gunakan metode eliminasi.

LAMPIRAN 2c

1. Harga 4 Kg gula dan 3 Kg terigu adalah Rp. 41.000,00. Harga 6 Kg gula dan terigu Rp.
64.000,00. Buatlah suatu SPLDV dari pernyataan diatas dan tentukan harga 1 Kg gula dan
tepung dengan menggunakan metode grafik?

LAMPIRAN 3a

1. Selesaikan system persamaan linear dua variable berikut dengan model subtitusi, eliminasi, dan
grafik ?
5x – 3y = 11 dan10x – 6y = 7

Penilaian keterampilan:

Harga 4 Kg gula dan 3 Kg terigu adalah Rp. 41.000,00. Harga 6 Kg gula dan terigu Rp. 64.000,00.
Tentukan harga 1 Kg gula dan 1 kg tepung

Rubrik Penilaian

Kelompok
No Kriteria
4 3 2 1
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip matematika
1
Kreativitas
2

3
Ketepatan waktupengumpulantugas

4 Kerapihanhasil

Jumlah

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan =
40