RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS KONTROL (Model Pembelajaran Ekspositori)

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)

Sekolah : SMPIT Al Banna

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit (6 JP)

A. Kompetensi Inti
• KI-1 dan KI-2: Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
• KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
• KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear
dua variabel dan penyelesaiannya yang
dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.5.1 Menjelaskan konsep sistem
persamaan linear dua variabel
3.5.2 Menjelaskan bagian-bagian dari
sistem persamaan linear dua
variabel
3.5.3 Menjelaskan sistem persamaan
linear dua variabel dengan metode
substitusi, eliminasi, dan gabungan

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.5.1 Menyelesaikan sistem persamaan

dengan sistem persamaan linear dua linear dua variabel dengan metode
variabel dengan metode substitusi, substitusi, eliminasi dan gabungan
eliminasi dan gabungan 4.5.2 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang sistem persamaan linear
 dua variabel
4.5.3 Menyelesaikan soal dalam
kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan sistem persamaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
 Merumuskan sistem persamaan linear dua variabel dari situasi dunia nyata.
 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel menggunakan metode eliminasi,
substitusi, dan gabungan.
• Menyajikan hasil pembelajaran tentang sistem persamaan linear dua variabel.
• Memahami cara-cara penyelesaian soal dalam bentuk sistem persamaan.
• Menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sistem
persamaan.

D. Materi Pembelajaran
• Pengertian sistem persamaan linear dua variabel
• Bagian-bagian sistem persamaan linear dua variabel
• Metode cara penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
• Menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sistem
persamaan linear dua variabel

E. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Ekspositori
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Papan Tulis
Alat/Bahan : Spidol dan Papan Tulis.
Sumber Belajar : Buku guru dan buku siswa Matematika Kelas VIII Semester Ganjil,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI edisi Revisi dan Sumber
yang relevan.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1 :
 Menjelaskan konsep SPLDV secara umum
 Menjelaskan bagian -bagian SPLDV
 Mengidentifikasi masalah di sekitar yang melibatkan SPLDV
  Menyajikan hasil pembelajaran tentang konsep dan bagian-bagian
SPLDV

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mendampingi siswa berdoa di awal pelajaran. (Nilai karakter yang ditanamkan:
religius)
Guru menanyakan kabar murid dan perasaan hari ini (Kesadaran diri - pengenalan emosi -
identifikasi perasaan).
Guru melakukan presensi kehadiran murid di kelas (Kesadaran diri – menunjukkan disiplin).
Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
(Kesadaran diri – manajemen diri – kesadaran social).
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi: Pengertian dan bagian-bagian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
(SPLDV).
Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar ekspositori yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti ( 45 Menit )

Tahap Basic Guru menjelaskan pengertian SPLDV dan memberikan beberapa contoh,
Tools
beberapa siswa (secara bergantian) diminta untuk menyebutkan beserta
menjeaskan beberapa contoh soal tentang materi: Pengertian dan bagian-
bagian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). (Nilai karakter
yang ditanamkan: bersahabat/komunikatif )
Critical Thinking Dengan beberapa contoh yang sederhana, guru menjelaskan
dan memberikan beberapa soal latihan yang berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan di papan tulis, lalu menunjuk beberapa siswa
untuk menyelesaikan soal-soal tersebut dengan materi : Pengertian dan
bagian-bagian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV).(Nilai
karakter yang ditanamkan:tanggung jawab, menghargai prestasi )
Communication Guru bersama siswa yang lain membahas pekerjaan siswa yang ada di
papan tulis, lalu meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah
dipelajari hari ini, lalu menuliskannya di buku catatannya masing-masing.
(Nilai karakter yang ditanamkan: tanggung jawab, disiplin )
Creativity Guru dan murid merefleksi tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait :
 Pengertian dan bagian-bagian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
(SPLDV). Murid kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami dan diminta untuk mempelajari materi
selanjutnya, yaitu cara menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua
Variabel (SPLDV) menggunakan metode eliminasi, substitusi, dan
campuran. (Kesadaran diri – kesadaran social – manajemen diri – rasa
ingin tahu )

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Guru dan murid membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memberikan PR untuk
dikerjakan siswa di rumah sebagai latihan lanjutan, yaitu mengerjakan buku .................
halaman ....... no ........ (Kesadaran diri – kesadaran sosial – manajemen diri).
Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup dan doa.

Pertemuan 2 :
 Menjelaskan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
dengan metode substitusi, eliminasi dan gabungan
 Mengidentifikasi masalah di sekitar yang melibatkan Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang penyelesaian Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) metode
substitusi,eliminasi dan gabungan
 Merumuskan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dari
situasi dunia nyata

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(Pengelolaan diri - mengelola emosi dan focus - pemahaman diri).
Guru menanyakan kabar murid dan perasaan hari ini (Kesadaran diri - pengenalan emosi -
identifikasi perasaan).
Guru melakukan presensi kehadiran murid di kelas (Kesadaran diri – menunjukkan disiplin).
Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
(Kesadaran diri – manajemen diri – kesadaran social).
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi cara menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
menggunakan metode eliminasi, substitusi, dan gabungan.
Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode serta
metode belajar ekspositori yang akan ditempuh.
 Kegiatan Inti ( 45 Menit )
Tahap Basic Guru menjelaskan pengertian SPLDV dan memberikan beberapa
Tools contoh, beberapa siswa (secara bergantian) diminta untuk
menyebutkan beserta menjeaskan beberapa contoh soal tentang materi:
Cara menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
menggunakan metode eliminasi, substitusi, dan gabungan.(Nilai karakter
yang ditanamkan: bersahabat/komunikatif )
Critical Thinking Dengan beberapa contoh yang sederhana, guru menjelaskan
dan memberikan beberapa soal latihan yang berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan di papan tulis, lalu menunjuk beberapa siswa
untuk menyelesaikan soal-soal tersebut dengan materi : Cara
menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
menggunakan metode eliminasi, substitusi, dan gabungan. (Nilai karakter
yang ditanamkan:tanggung jawab, menghargai prestasi )
Communication Guru bersama siswa yang lain membahas pekerjaan siswa yang ada di
papan tulis, lalu meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah
dipelajari hari ini, lalu menuliskannya di buku catatannya masing-masing.
(Nilai karakter yang ditanamkan: tanggung jawab, disiplin )
Creativity Guru dan murid merefleksi tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait :
Pengertian dan bagian-bagian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
(SPLDV). Murid kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami dan diminta untuk mempelajari materi
selanjutnya, menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). (Nilai
karakter yang ditanamkan: Kesadaran diri – kesadaran social –
manajemen diri – rasa ingin tahu)

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Guru dan murid membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memberikan PR untuk
dikerjakan siswa di rumah sebagai latihan lanjutan, yaitu mengerjakan buku .................
halaman ....... no ........ (Kesadaran diri – kesadaran sosial – manajemen diri).
Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup dan doa.

Pertemuan 3 :
 Membahas soal dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
Sistem Persamaan Dua Variabel (SPLDV)
 Menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang soal dan pembahasan yang
berhubungan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
(SPLDV)

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (2 JP)

 Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(Pengelolaan diri - mengelola emosi dan focus - pemahaman diri).
Guru menanyakan kabar murid dan perasaan hari ini (Kesadaran diri - pengenalan emosi -
identifikasi perasaan).
Guru melakukan presensi kehadiran murid di kelas (Kesadaran diri – menunjukkan disiplin).
Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
(Kesadaran diri – manajemen diri – kesadaran social).
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar ekspositori yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti ( 45 Menit )

Tahap Basic Guru menjelaskan pengertian SPLDV dan memberikan beberapa contoh,
Tools beberapa siswa (secara bergantian) diminta untuk menyebutkan beserta
menjeaskan beberapa contoh soal tentang materi: menyelesaikan soal dalam
kehidupan sehari-hari dengan menggunakan Sistem Persamaan Linear Dua
Variabel (SPLDV).(Nilai karakter yang ditanamkan:
bersahabat/komunikatif )
Critical Thinking Dengan beberapa contoh yang sederhana, guru menjelaskan
dan memberikan beberapa soal latihan yang berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan di papan tulis, lalu menunjuk beberapa siswa untuk
menyelesaikan soal-soal tersebut dengan materi : menyelesaikan soal dalam
kehidupan sehari-hari dengan menggunakan Sistem Persamaan Linear Dua
Variabel (SPLDV). (Nilai karakter yang ditanamkan:tanggung jawab,
menghargai prestasi )
Communication Guru bersama siswa yang lain membahas pekerjaan siswa yang ada di
papan tulis, lalu meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah
dipelajari hari ini, lalu menuliskannya di buku catatannya masing-masing.
(Nilai karakter yang ditanamkan: tanggung jawab, disiplin )
Creativity Guru dan murid merefleksi tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait :
menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Murid kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Nilai
karakter yang ditanamkan: Kesadaran diri – kesadaran social –
manajemen diri – rasa ingin tahu)

Kegiatan Penutup (15 Menit)

 Guru dan murid membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, Guru memberikan PR untuk
dikerjakan siswa di rumah sebagai latihan lanjutan, yaitu mengerjakan buku .................
halaman ....... no ........
(Kesadaran diri – kesadaran sosial – manajemen diri).
Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup dan doa.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (uraian)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Karakter Indikator SB B PB
Dasar
Imtaq Berdoa sebelum dan sesudah belajar.

Gotong Royong Bekerjasama dengan teman saat diskusi.

Berfikir Kritis Mampu menyampaikan pertanyaan dan menanggapi

pertanyaan yang diberikan guru atau teman lainnya.
Kreatif Mampu menyajikan hasil analisis masalah
ketenagakerjaan dan menjelaskan upaya
meningkatkan kualitas tenaga kerja melalui media
lisan dan tulisan.
Mandiri Menyelesaikan tugas dengan penuh percaya diri,
tanggung jawab dan tepat waktu mengumpulkan.
 Keterangan : SB (Sangat Baik), B (Baik), PB (Perlu Bimbingan)

b. Penilaian Pengetahuan

Cek list
Indikator
Baru mulai Catatan
Pengetahuan Tercapai Berkembang
terlihat
Bisa menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
sistem persamaan linear dua
variabel dalam kehidupan
sehari-hari .
Mengerti dan paham tentang
 konsep, bagian-bagian, metode
cara menyelesaikan dan contoh
soal sistem persamaan linear
dua variabel.

c. Penilaian Keterampilan
Indikator penilaian : Melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan materi yang telah
dipelajari.

Kriteria 4 3 2 1

Isi dan Menjawab soal Menjawab soal Menjawab soal Menjawab soal
Pengetahuan : SPLDV yang SPLDV yang SPLDV yang SPLDV yang
Hasil yang ditulis lengkap terkait lengkap terkait lengkap terkait lengkap terkait
sesuai dengan 4 dengan 4 dengan 3 (tiga) dengan 2 (dua) dengan 1 (satu)
(empat) (empat) pertanyaan pertanyaan pertanyaan
pertanyaan soal pertanyaan.
sistem persamaan
linear dua
variabel.

Kriteria 4 3 2 1

Menulis Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan

langkah-langkah hasil lengkap hasil lengkap hasil lengkap hasil lengkap
penyelesaian dengan dengan langkah- dengan dengan
masalah langkah- langkah langkah- langkah-
matematis langkah penyelesaian langkah langkah
dengan kata- penyelesaian masalah dan penyelesaian penyelesaian
kata masalah dan menjawab soal masalah dan masalah dan
Dan menjawab menjawab soal dengan menjawab soal menjawab soal
soal dengan dengan menggunakan dengan dengan
menggunakan menggunakan kata-kata atau menggunakan menggunakan
kata-kata atau kata-kata atau teks tertulis kata-kata atau kata-kata atau
teks tertulis: teks tertulis yang sangat teks tertulis teks tertulis
sistematis dan diatas rata-rata baik. yang cukup yang masih
jelas dan kelas. baik. perlu
menunjukkan ditingkatkan.
keterampilan
penulisan yang
baik.
 Mengetahui, Lampung Selatan, November 2023
Guru Mata Pelajaran Peneliti

M Saepul ,S.Pd Karunia Akbar Permata