MODUL AJAR

SISTEM PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL

JENJANG PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 130 JAKARTA
NAMA GURU : ISPRIANINGSIH, S.Pd
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : VIII
SEMESTER : GANJIL
ALOKASI WAKTU : 2 JP (@2 x 40 menit)
PERTEMUAN KE :2
TAHUN PENYUSUNAN : 2023
 KOMPETENSI AWAL

Guru memberikan materi prasyarat tentang operasi aljabar

Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar kritis dalam menyelesaikan masalah persamaan linear satu variabel dan
mengerjakan LKPD
 Gotong royong bekerjasama dalam kelompok untuk mengerjakan LKPD dan
menyelesaikan persamaan linear satu variabel
 Kreatif pada saat evaluasi hasil kelompok

SARANA DAN PRASARANA

Alat : Papan tulis, Spidol, Komputer/Laptop, Proyektor/LCD

Media : Alat peraga timbangan , LKPD
Sumber Belajar : Video penggunaan alat peraga timbangan
(https://www.youtube.com/watch?v=eVObga3I9OM)

Buku Guru dan Buku Siswa Matematika Kelas VIII

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik

Indonesia, 2022. Buku Panduan Guru Matematika untuk SMP Kelas VIII
Bab 3

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik

Indonesi, 2022. Buku Siswa Matematika untuk SMP Kelas VIII Bab 3

TARGET PESERTA DIDIK

Target perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar:

1. Peserta didik reguler/tipikal
2. Peserta didik ABK

METOE PEMBELAJARAN

.Metode yang digunakan adalah Metode Demonstrasi

PERTANYAAN PEMANTIK
Peserta didik dapat memanfaatkan pertanyaan berikut untuk mempelajari lebih jauh tentang
Pengertian persamaan linear satu variabel.
1. Jika bentuk aljabar bernilai sama dengan bilangan tertentu, disebut apakah hubungan
keduanya?
2. Bagaimana menentukan nilai variabel dari bentuk aljabar sama dengan bilangan
tertentu?
3. Disebut apakah variabel dari bentuk aljabar mempunyai pangkat 1 yang sama dengan
bilangan tertentu?

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir Fase D, Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan linear satu variabel

2. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel
menggunakan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru mengingatkan kembali tentang materi pada pertemuan sebelumnya dengan tanya
jawab.
2. Guru menyiapkan bahan tayang berupa video tentang penggunaan alat peraga
timbangan persamaan linear satu variabel.
https://www.youtube.com/watch?v=eVObga3I9OM
3. Guru menyiapkan alat peraga timbangan Persamaan Linear Satu Variabel

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (10 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa
2. Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis
3. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengingatkan kembali materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu kalimat terbuka
4. Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan gambaran tentang
penerapan PLSV dalam kehidupan tentang omzet penjualan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
ini yaitu menyelesaikan solusi persamaan linear satu variabel menggunakan
media alat peraga timbangan dan diskusi kelompok dalam LKPD yang diberikan

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah
a. Peserta didik diberikan tayangan video secara umum untuk menggunakan media
timbangan PLSV
https://www.youtube.com/watch?v=eVObga3I9OM

b. Peserta didik mengamati informasi yang diberikan oleh guru

c. Peserta didik diminta memberikan tanggapan terkait video yang diamati
 Langkah 2. Menyaji
a. Peserta didik mengamati Guru yang memberikan gambaran singkat materi dan
memberikan pemahaman konsep materi persamaan linear satu variabel dengan
mendemonstrasikan menggunakan alat peraga timbangan
b. Peserta didik melihat demonstrasi guru menggunakan alat peraga untuk
menyelesaikan persamaan linear satu variabel dengan cara penjumlahan dan
pengurangan.
Langkah-langkah Demonstrasi:
 Timbangan dimisalkan dengan ruas kiri dan ruas kanan
 Menyiapkan bola berwarna hitam sebagai variabel dan bola berwarna
merah sebagai konstanta
 Memberikan contoh soal x + 2 = 4
 Kemudian masukkan 1 bola berwarna hitam dan 2 bola berwarna merah
ke ruas kiri
 Masukkan 4 bola berwarna merah
 Ambil 2 bola berwarna merah pada ruas kiri sehingga yang tersisa hanya
bola berwarna hitam
 Ambil 2 bola berwarna merah pada ruas kanan, sehingga tersisa 2 bola
berwarna merah
 Maka penyelesaian persamaan x + 2 = 4 adalah x = 2
c. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan meyampaikan pendapatnya
berdasarkan hasil pengamatan selama demonstrasi berlangsung

Langkah 3. Mempersiakan Alat dan Bahan

a. Guru membagi menjadi kelompok 5-6 orang secara heterogeny
b. Masing-masing kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan

Langkah 4. Demonstrasi Peserta Didik

a. Peserta didik menerima LKPD dengan sub materi PLSV yang dibagikan oleh guru
b. Peserta didik bekerjasama untuk menyelesaikan LKPD dengan demonstrasi
menggunakan alat peraga timbangan

Langkah 5. Presentasi Peserta Didik

a. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
b. Peserta didik mulai mendemonstrasikan secara berkelompok tentang cara
penyelesaian persamaan linear satu variabel dengan menggunakan alat peraga
timbangan

Langkah 6. Mengevaluasi
a. Guru memberikan penguatan dari hasil presentasi setiap kelompok dengan aplikasi
wordwall
https://wordwall.net/resource/23028254/persamaan-linear-satu-variabel-plsv
b. Kelompok atau peserta didik yang aktif dalam proses pembelajaran mendapatkan
penghargaan dari guru.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari pembelajaran pada
pertemuan ini.
b. Guru Bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari ini.
 c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya, yaitu
penyelesaian persamaan linear satu variabel dengan perkalian dan pembagian
d. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebagai rasa syukur kepada Tuhan
karena pembelajaran berlangsung dengan lancar.
e. Guru menutup pembelajaran dengan salam

. ASESMEN

Asesmen For Learning : Menggunakan aplikasi wordwall

https://wordwall.net/play/61852/422/673

Asesmen As Learning : Penilaian Diri Peserta Didik

Asesmen Off Learning : Penilaian Harian menggunakan Google Form

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan
capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan,
perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang
berbeda dengan kelas.

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Refleksi Peserta Didik

 Bagaimana menjelaskan penyelesaian persamaan linear satu variabel?
 Bagaimana cara kalian menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel?
 Pembelajaran bagian mana yang menarik untuk kalian?
 Apakah yang sudah kalian pahami setelah mengikuti pembelajaran ini?
 Apakah media yang digunakan oleh guru sesuai dengan gaya belajar kalian?

Refleksi Guru
 Apakah dalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat diarahkan dan siap untuk
menerima Pelajaran dengan baik?
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
 Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?
 Apakah media yang digunakan sudah sesuai dengan materi dan tujuan
pembelajaran?
 LAMPIRAN

1. Lembar Aktivitas (LKPD)

2. Bahan Ajar yang dibuat guru
3. Instrumen Penilaian

GLOSARIUM

 Penyelesaian adalah menentukan nilai variabel dari kalimat terbuka agar menjadi kalimat
tertutup yang bernilai benar
 Penyelesaian persamaan linear satu variabel adalah menentukan nilai variabel dari
persamaan linear satu variabel agar bernilai benar.

DAFTAR PUSTAKA

Kemendikbud, riset dan teknologi. 2022. Matematika SMP Kelas VIII.Buku peserta
didik.Jakarta.Pusat kurikulum dan perbukuan

Kemendikbud, riset dan teknologi. 2022. Matematika SMP Kelas VIII.Buku

Guru .Jakarta.Pusat kurikulum dan perbukuan

Kemendikbud, riset dan teknologi. 2021. Matematika SMP Kelas VII.Buku peserta
didik.Jakarta.Pusat kurikulum dan perbukuan

https://chat.openai.com/c/f06f06a8-0b30-405b-afe4-3f2b0352aab3

https://www.youtube.com/watch?v=eVObga3I9OM
 LAMPIRAN

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Sekolah : SMP NEGERI 130 JAKARTA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Nama Penyusun : Isprianingsih
Capaian : Dapat menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel
Pembelajaran

Level
Materi Bentuk Nomor
Capaian Pembelajaran Indikator Soal Kognitif
Pembelajaran Soal Soal
(Taksonomi)
Peserta didik dapat Persamaan Peserta didik dapat C2 Uraian 1
menyelesaiakn Linear Satu menentukan nilai
persamaan linear satu Variabel variabel
variabel
Peserta didik dapat Persamaan Peserta didik dapat C3 Uraian 2, 3
menyelesaiakn Linear Satu menjelaskan konsep
persamaan linear satu Variabel persamaan linear
variabel satu variabel
Peserta didik dapat Persamaan Peserta didik dapat C3 Uraian 4
menyelesaiakn Linear Satu menejlaskan
persamaan linear satu Variabel kalimat terbuka
variabel
Peserta didik dapat Persamaan Peserta didik dapat C3 Uraian 5
menyelesaiakn Linear Satu menyelesaikan
persamaan linear satu Variabel persamaan linear
variabel satu variabel
 PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN HARIAN
No. Kunci Jawaban Skor
1 2x + 6 = x + 8 20
2x + 6 – 6 = x + 8 - 6
2x =x+2
2x – x = x – x + 2
X = 2

2 4Z + 2 = Z 20

3 X dan -2 20

4 Kalimat Terbuka 20

5 X+2=6 20
X+2–2=6–2
X =4

Total Skor 100

Skor yang di peroleh

Nilai yang diperoleh = X 100 %
Total Skor
 Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Pertemuan : Ke-2

No. Indikator Rubrik

1 Kerjasama 4= seluruh anggota bekerja sama
menyelesaikan LKPD
3= hanya 1 anggota yang tidak bekerja sama
menyelesaikan LKPD
2= ada 2 anggota yang tidak bekerja sama
menyelesaiakn LKPD
1= ada lebih dari 2 anggota yang tidak
bekerja sama menyelesaikan LKPD
2 Tanggung jawab 4= Peserta didik selalu tepat waktu dalam
mengumpulkan tugas
3= Peserta didik sudah tepat waktu dalam
mengumpulkan tugas
2= Peserta didik kadang-kadang tepat
waktu dalam mengumpulkan tugas
1= Peserta didik tidak pernah tepat waktu
dalam mengumpulkan tugas
3 Menunjukkan pemahaman 4 = mampu melakukan langkah permainan
langkah penyelesaian PLSV dengan timbangan PLSV dan menjawab
seluruh pertanyaan dengan benar.
3= mampu melakukan langkah langkah
permainan dengan timbangan PLSV atau
menjawab sebagian pertanyaan dengan
benar.
2= mampu menjawab sedikit pertanyaan
dengan benar.
1= tidak mampu menjawab pertanyaan
dengan benar.
4 Menyimpulkan hasil 4= dapat membuat seluruh kesimpulan
mengenai langkah penyelesaian PLSV
dengan benar.
3= dapat membuat sebagian kesimpulan
mengenai langkah penyelesaian PLSV
dengan benar.
2= dapat membuat kesimpulan mengenai
langkah penyelesaian PLSV namun tidak
tepat
1= tidak dapat membuat kesimpulan.
5 Menyelesaikan permasalahan 4= mampu menyelesaikan seluruh
tentang PLSV permasalahan lengkap dengan langkah-
langkah penyelesaian sesuai konsep
3= mampu menyelesaikan sebagian
permasalahan beserta langkah-langkah
penyelesaian sesuai dengan konsep
2=
 mampu menyelesaikan permasalahan
1= tanpa langkah-langkah penyelesaian
tidak mampu menyelesaikan soal
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL

KELAS VII SEMESTER GANJIL

ALOKASI WAKTU : 30 MENIT

LANGKAH KERJA

1. Bacalah dengan telilti setiap aktivitas

yang ada padaLKPD.
2. Selesaikan tiap aktivitas dengan
berdiskusi bersamakelompok dan
pastikan tiap anggota kelompok
memahaminya.
3. Aktivitas 1 dan 2 menggunakan
“Timbangan PLSV”Cara kerja
“Timbangan PLSV”:
a. Kantong yang berisi kelereng yang
tidak diketahui merupakan variabel.
b. Kelereng merupakan konstanta.
c. Letakkan kelereng-kelereng yang
disediakan padamangkuk-mangkuk
timbangan sesuai persamaannya.
d. Untuk mengetahui banyaknya
kelereng dalam 1 kantong lakukan
pengambilan secara seimbang.
Varel dan Lina melakukan permainan dengan kelereng, kantong dan timbangan. Kali ini
Varel membungkus beberapa kelereng dalam beberapa kantong dan meminta Lina
menebak berapa isi kelereng dalam kantong tersebut tanpa membuka kantongnya.
Varel meletakkan 2 kantong dan 4 buah kelereng pada timbangan yang kiri dan
meletakkan 1 kantong dan 8 buah kelereng pada timbangan yang kanan. Keadaan
timbangan seimbang.

Agar Lina mengetahui isi kelereng dalam kantong itu, Lina harus membuat timbangan
itu tetap seimbang. Bantulah Lina menemukannya. Gunakan timbangan yang kalian
dapatkan dan tuliskan langkah penyelesaian kalian pada tabel berikut.
Penyajian masalah penyajian masalah
Keterangan
menggunakan timbangan menggunakan persamaan

Kanan:

1 kantong, 8 kelereng 2𝑥 + 4 = 𝑥 + 8

Kiri:

2 kantong, 4 kelereng
 Agar timbangan tetap
seimbang, maka
2𝑥 + 4 − ⋯ = 𝑥 + 8 − ⋯

……….….. = …………..

Sehingga yang tersisa

pada timbangan:

Kanan:

Kiri :

Agar timbangan masih

dalam keadaan
seimbang, maka
……….…. = …………..

……….…. = …………..
Sehingga yang tersisa
pada timbangan:

Kanan:

Kiri :

Jadi diperoleh kelereng

dalam kantong ada ....
= ......... kelereng.
𝑥 = ….

Lina telah menjawab tebakan Varel. Kali ini giliran Lina yang membuat tebakan untuk Varel. Lina
mengisi beberapa kantong dengan beberapa kelereng dengan jumlah yang sama, kemudiandia
meletakkan 5 kantong dan 2 kelereng pada timbangan sebelah kiri dan meletakkan 3 kantong dan 12
kelereng pada timbangan yang kanan. Timbangan dalam keadaan seimbang.
Yuk diskusikan dengan kelompokmu untuk membantu Varel menentukan banyak kelerengdalam satu
kantong.

Penyajian masalah menggunakan penyajian masalah

Keterangan
timbangan menggunakan persamaan

Kanan:

……….….. = …………..

Kiri:

Agar timbangan tetap

seimbang, maka

……….….. = …………..

……….….. = …………..
Sehingga yang tersisa
pada timbangan:

Kanan:

Kiri :

Agar timbangan masih

dalam keadaan
seimbang, maka
……….…. = …………..

……….…. = …………..
Sehingga yang tersisa
pada timbangan:

Kanan:

Kiri :
 Agar diperoleh banyak ……….…. = …………..
kelereng dalam 1
kantong, maka
……….…. = …………..

Sehingga yang tersisa

pada timbangan:

Kanan:

Kiri :

Jadi diperoleh kelereng

dalam kantong ada ....
= ......... 𝑥 = ….
kelereng.

Setelah membantu Varel dan Lina dalam permainan mereka, apa ada langkah yangberbeda
dari dua aktivitas yang kalian lakukan?

Perhatikan dari operasi hitung yang kalian gunakan untuk

menyelesaiakan kasus Varel dan Lina

Tuliskan perbedaan langkah penyelesaian yang telah kalian lakukan

 BAHAN AJAR

PERSAMAAN LINEAR
SATU VARIABEL
Kelas VII Semester Ganjil

s
 PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL

TujuaTujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan linear satu variabel
2. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel menggunakan penjumlahan dan
pengurangan

Pemahaman Konsep Pesamaan Linear Satu Variabel

Persamaan linear satu variabel adalah persamaan matematika yang melibatkan satu variabel dengan pangkat
tertinggi bernilai 1. Persamaan ini dapat ditulis dalam bentuk umumnya sebagai berikut:

ax + b = 0

Di sini:

 "x" adalah variabel tunggal yang kita cari nilai-nilainya.

 "a" dan "b" adalah konstanta yang dapat memiliki nilai positif atau negatif. "a" tidak boleh sama dengan 0,
karena kita tidak dapat membagi dengan 0 dalam matematika.

Tujuan dari menyelesaikan persamaan linear satu variabel adalah untuk menemukan nilai variabel "x" yang memenuhi
persamaan tersebut. Langkah-langkah umum dalam menyelesaikan persamaan linear satu variabel adalah sebagai
berikut:

1. Jika ada istilah lain yang tidak termasuk dalam bentuk "ax + b" di sisi kiri persamaan, pindahkan istilah tersebut
ke sisi kanan persamaan. Hasilnya, persamaan akan menjadi "ax + b = c," di mana "c" adalah konstanta lain.
2. Kemudian, isolasi variabel "x" dengan cara mengurangkan "b" dari kedua sisi persamaan. Ini akan
menghasilkan persamaan "ax = c - b."
3. Terakhir, bagi kedua sisi persamaan dengan "a" untuk menemukan nilai "x." Ini akan memberikan hasil akhir,
yaitu "x = (c - b) / a."

Sebagai contoh, pertimbangkan persamaan berikut: 2x + 3 = 7

Langkah-langkah untuk menyelesaikannya adalah sebagai berikut:

1. Pindahkan 3 ke sisi kanan persamaan: 2x = 7 - 3.

2. Kurangkan 3 dari 7, sehingga mendapatkan: 2x = 4.
3. Bagi kedua sisi persamaan dengan 2: x = 4 / 2.
4. Hasil akhirnya adalah x = 2.

Jadi, nilai dari variabel x yang memenuhi persamaan 2x + 3 = 7 adalah 2.

Pemahaman konsep persamaan linear satu variabel penting dalam matematika dan memiliki banyak aplikasi dalam
berbagai bidang seperti ilmu fisika, ekonomi, dan teknik. Pemahaman ini memungkinkan kita untuk memecahkan
masalah yang melibatkan hubungan linear antara variabel tunggal.
Penyelesaian persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)
Dalam menyelesaikan persamaan linear satu variabel berlaku sifat-sifat sebagai berikut:

1. Jika kedua ruas ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama diperoleh persamaan yang
ekuivalen dengan persamaan sebelumnya.
2. Jika kedua ruas dikalikan dengan bilangan yang sama diperoleh persamaan yang ekuivalen dengan
persamaan sebelumnya.
3. Jika kedua ruas dibagi dengan bilangan tak nol yang sama diperoleh persamaan yang ekuivalen dengan
persamaan sebelumnya.

A. Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel menggunakan Penjumlahan dan Pengurangan

Contoh A.1:

Tentukan himpunan penyelesaian persamaan 4𝑥 + 2 = 3𝑥 + 6, jika 𝑥 merupakan variabel dalam

himpunan bilangan bulat.
Jawab:
4𝑥 + 2 = 3𝑥 + 6
4𝑥 + 2 − 2 = 3𝑥 + 6 − 2 (kedua ruas dikurangi 2)
4𝑥 = 3𝑥 + 4
4𝑥 – 3𝑥 = 3𝑥 − 3𝑥 + 4 (kedua ruas dikurangi 3x)
𝑥= 4
Jadi, himpunan penyelesaiannya {4}

Contoh A.2

Suatu bilangan bulat jika dikurangi dengan -5 adalah 17. Tentukan bilangan tersebut!
Jawab :
Misalkan bilangan bulat adalah m,
Maka
𝑚 − (−5) = 17
𝑚 + 5 = 17 (perkalian bilangan negatif dan bilangan negatif)
𝑚 + 5 − 5 = 17 − 5 (kedua ruas dikurangi 5)
𝑚 = 12
Jadi bilangan tersebut adalah
 DAFTAR PUSTAKA

As’ari, Abdurrahman. 2017. Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wagiyo, A. 2008. Pegangan belajar matematika 1 : untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
 DAFTAR PUSTAKA

As’ari, Abdurrahman. 2017. Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester

1. Edisi Revisi. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wagiyo, A. 2008. Pegangan belajar matematika 1 : untuk SMP/MTs kelas VII.
Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional.