RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 PEMENANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL

MATERI POKOK : INDUKSI MATEMATIKA

ALOKASI WAKTU : 18 JAM PELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat:
1. Mempunyai sikap jujur, santun, bertanggung jawab, cermat, kritis, berpikir logis, terbuka,
kreatif, inovatif serta memiiki minat terhadap matematika.
2. Menjelaskan metode pembuktian pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan,
keterbagian dengan induksi matematika.
3. Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji pernyataanmatematis
berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagian.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1.1 Menjelaskan metode 1.1.1 Menjelaskan pengertian notasi sigma
pembuktian pernyataan 1.1.2 Menggunakan sifat-sifat notasi sigma
matematis berupa barisan,
ketidaksamaan,
keterbagiaan dengan induksi
matematika
1.2 Menggunakan metode 1.2.1 Menjelaskan prinsip induksi matematika
pembuktian induksi matematika 1.2.2 Menggunakan metode pembuktian induksi
untuk menguji pernyataan matematika
matematis berupa barisan,
ketidaksamaan, keterbagiaan.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Notasi sigma
 Pengertian notasi sigma
 Sifat-sifat notasi sigma
2. Induksi matematika
 Prinsip induksi matematika
 Metode pembuktian induksi matematika
 Pernyataan matematis berupa barisan
 Pernyataan matematis berupa ketidaksamaan
 Pernyataan matematis berupa keterbagian

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: ScientificLearning
2. Model Pembelajaran: DiscoveryLearning, Problem Based Learning
3. Metode: Penugasan, diskusi kelompok, eksperimen, dan presentasi/ceramah

E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Lembar kerja
 Powerpoint
F. SUMBER BELAJAR
 Buku Siswa: Matematika Jilid 1 untuk SMA/MA Kelas XIKelompok Wajib,
Drs. B.K. Noormandiri, M.Pd, Jakarta: Erlangga, 2016
 Berbagai sumber lainnya

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 & 2 (4 x 45 menit)
Indikator Pencapaian kompetensi (IPK):
1.1.1 Menjelaskan pengertian notasi sigma
1.1.2 Menggunakan sifat-sifat notasi sigma
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam pembuka dan 2 x 10
berdoa untuk memulai pelajaran
2) Guru memeriksa kesiapan siswa baik fisik
maupun psikisnya dengan menanyakan kabar
dari siswa dilanjutkan mengabsen kehadiran
3) Guru dan siswa mengenalkan diri
4) Guru menjelaskan secara umum materi
matematikawajibkelas XI
5) Siswa menerima informasi tentang kompetensi
yang akan didapat, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
serta metode yang akan digunakan selama
pembelajaran
6) Guru menggali komitmen siswauntuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran
Apersepsi 1) Siswa diingatkan kembali materi pelajaran yang 2x5
telah diterima di jenjang sebelumnya yaitu
barisan bilangan
2) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
dan memintanya untuk duduk sesuai dengan
kelompok
Kegiatan Inti
Stimulation  Siswa mengamati dan mencermati barisan 10
(stimulasi/pemberian bilangan yang pernah dipelajari di jenjang
rangsangan) sebelumnya
 Siswa memperhatikan barisan bilangan
tersebut
 Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil pengamatannya
Problem statement  Secara berkelompok siswa mengidentifikasi 20
(pertanyaan/identifikasi masalah-masalah yang muncul dari hasil
masalah) pengamatannya, guru membantu siswa
mengkrucutkan permasalahan yang
berkembang dalam satu atau dua saja yang
kemudian dinyatakan dalam bentuk kalimat
tanya, yang akan dijadikan bingkai untuk
menemukan konsep yang akan dikembangkan:
Contoh: “Bagaimana mengubahpola barisan
bilangan menjadi notasi sigma?”
Data collection  Siswa difasilitasi untuk memperoleh dan 30
(pengumpulan data mendapatkan banyak informasi dari berbagai
untuk menjawab literatur dan media belajar lainnya terkait
pertanyaan) dengan notasi sigma
 Secara berkelompok siswamengumpulkan
informasi dengan penuh tanggung jawab,
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
cermat dan kreatif dari berbagai literatur yang
berkaitan dengan cara membuat notasi sigma
sebagai mana dalam buku siswa, atau juga dari
sumber yang lain, internet dll
Data processing  Siswa berdiskusi untuk mendapatkan konsep 40
(pengolahan data dari untuk membuat notasi sigma dengan santun
informasi yang telah penuh semangat, saling menghargai dan
dikumpulkan) terbuka, kritis serta inovatif dengan bimbingan
dan arahan dari guru
 Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk
kemudian merumuskan konsep untuk
membuat notasi sigma
 Siswa dibimbing dan diarahkan untuk mencoba
beberapa soal dengan mempelajari terlebih
dulu contoh-contoh soal dengan semangat,
cermat, logis dan kritis seperti yang terdapat
dalam buku siswa halaman 5 contoh 1,
halaman 6 contoh 2, dan halaman 6 contoh 3
 Untuk menerapkan dan menguatkan konsep
yang sudah didapat siswa mengerjakan
beberapa soal dari Buku Siswa latihan 1
halaman9 nomor 11, latihan 1 halaman 9
nomor 13 atau mengerjakan beberapa soal
yang telah disiapkan guru
Verification (pembuktian  Beberapa siswa diminta untuk 20
atau mencoba dari hasil mempresentasikan jawaban-jawabannya yang
pengolahan informasi) telah ditetapkan benar oleh guru
 Secara bersama-sama siswa menyamakan
jawabannya dengan kunci jawaban yang telah
dipresentasikan di papan tulis
Generalization (menarik  Guru menguatkan siswa untuk konsep-konsep 10
kesimpulan/generalisasi yang dipelajari hari ini
)  Siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajarinya dengan bimbingan guru
tentang notasi sigma
Penutup
1) Guru melakukan umpan balik untuk 20
mengetahui sejauh mana pembelajaran terjadi
pada siswa
2) Guru mengadakan tes tulis singkat
3) Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
beberapa soal dari buku pegangan siswa latihan
1 halaman 8 – 9 yang belum diselesaikan
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar
5) Guru memberi salam, dan siswa menjawab
salam guru

Pertemuan 3 ( 2 x 45 menit )
 Siswa diberikan tugas kelompok untuk membuat soal notasi sigma, lengkap dengan
langkah-langkah penyelesaian, kemudian masing-masing kelompok memperesentasikan
jawabannya di depan kelas
Pertemuan 4 – 6 (6 x 45 menit)
Indikator Pencapaian kompetensi (IPK):
1.2.1Menjelaskan prinsip induksi matematika
1.2.2 Menggunakan metode pembuktian induksi matematika
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam pembuka dan 3 x 10
berdoa untuk memulai pelajaran
2) Guru memeriksa kesiapan siswa baik fisik
maupun psikisnya dengan menanyakan kabar
dari siswa dilanjutkan mengabsen kehadiran
3) Siswa menerima informasi tentang kompetensi
yang akan didapat, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
serta metode yang akan digunakan selama
pembelajaran
4) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran
5) Siswa bersama-sama guru membahas PR yang
belum dapat diselesaikan
Apersepsi 1) Siswa diingatkan kembali materi pelajaran 3x5
sebelumnya yaitu notasi sigma
2) Meminta siswa untuk duduk sesuai dengan
kelompok sebelumnya
Kegiatan Inti
Stimulation  Dengan rasa tanggung jawab siswa mengamati 3 x 10
(stimulasi/pemberian dan mencermati buku siswa halaman 11
rangsangan) tentang prinsip induksi matematika
 Siswa memperhatikan prinsip induksi
matematika tersebut
 Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil pengamatannya
Problem statement  Secara berkelompok siswa mengidentifikasi 25
(pertanyaan/identifikasi masalah-masalah yang muncul dari hasil
masalah) pengamatannya, guru membantu siswa
mengkrucutkan permasalahan yang
berkembang dalam satu atau dua saja yang
kemudian dinyatakan dalam bentuk kalimat
tanya, yang akan dijadikan bingkai untuk
menemukan konsep yang akan dikembangkan:
Contoh: “Bagaimana pembuktian induksi
matematika dilakukan?”
Data collection  Siswa difasilitasi untuk memperoleh dan 45
(pengumpulan data mendapatkan banyak informasi dari berbagai
untuk menjawab literatur dan media belajar lainnya terkait
pertanyaan) pembuktian induksi matematika
 Secara berkelompok siswa mengumpulkan
informasi dengan penuh tanggung jawab,
cermat dan kreatif dari berbagai literatur yang
berkaitan dengan pembuktian induksi
matematika sebagai mana dalam buku siswa
halaman 11 – 17, atau juga dari sumber yang
lain, internet dll
Data processing  Siswa berdiskusi untuk mendapatkan konsep 45
(pengolahan data dari untuk menyelesaikan pembuktian induksi
informasi yang telah matematika dengan santun penuh semangat,
dikumpulkan) saling menghargai dan terbuka, kritis serta
inovatif dengan bimbingan dan arahan dari
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
guru
 Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk
kemudian merumuskan konsepmodel
pernyataan berupa barisan, ketidaksamaan,
dan keterbagian yang dapat dibuktikan
denganmetode induksi matematika
 Siswa dibimbing dan diarahkan untuk mencoba
beberapa soal dengan mempelajari terlebih
dulu contoh-contoh soal dengan semangat,
cermat, logis dan kritis seperti yang terdapat
dalam buku siswa halaman 12 contoh 5,
halaman 15 contoh 9, dan halaman 16 contoh
10

 Untuk menerapkan dan menguatkan konsep

Verification (pembuktian  Beberapa siswa diminta untuk
atau mencoba dari hasil
pengolahan informasi)
 Secara bersama-sama siswa menyamakan
Generalization (menarik  Guru menguatkan siswa untuk konsep-konsep
kesimpulan/generalisasi
) 
1)
2)
3)
4)
5)
yang sudah didapat siswa mengerjakan
beberapa soal dari Buku Siswa latihan 2
halaman 17 nomor 1, 5, dan 9atau
mengerjakan beberapa soal yang telah
disiapkan guru
20
mempresentasikan jawaban-jawabannya yang
telah ditetapkan benar oleh guru
jawabannya dengan kunci jawaban yang telah
dipresentasikan di papan tulis
3x5
yang dipelajari hari ini
Siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajarinya dengan bimbingan guru
tentangmodel pernyataan berupa barisan,
ketidaksamaan, dan keterbagian yang dapat
dibuktikan denganmetode induksi matematika
Penutup
Guru melakukan umpan balik untuk 3 x 15
mengetahui sejauh mana pembelajaran terjadi
pada siswa
Guru mengadakan tes tulis singkat
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
beberapa soal dari buku pegangan siswa latihan
2 halaman 17 yang belum diselesaikan
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar
Guru memberi salam, dan siswa menjawab
salam guru
Pertemuan 7 ( 2 x 45 menit )
 Siswa diberikan tugas kelompok untuk membuat masing-masing satu contoh soal lengkap
dengan langkah-langkah pembuktian dengan induksi matematika kemudian masing-
masing kelompok memperesentasikan jawabannya di depan kelas

Pertemuan 8 – 9 (4 x 45 menit)
 Melaksanakan ulangan harian KD 1.1 dan KD 1.2
 Melakukan remedial bagi siswa yang belum tuntas pada ulangan harian KD 1.1 dan KD 1.2

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam Jurnal guru
belajar
Pengetahuan Penugasan:
a) Tugas Individu: Tes Rubrik penilaian Tugas
Tertulis individu
b) Tugas Individu: Tes Rubrik Penilain Tugas
Pembelajaran Pengayaan pembelajaran pengayaan
Ketrampilan a) Unjuk kerja: presentasi Rubrik penilaian presentasi
tugas kelompok tiap
pertemuan

Mengetahui : Pemenang, 23 Juli 2019

Kepala SMAN 1 Pemenang, Guru Mata Pelajaran,

SAIFUL AKHYAR, M.Pd JUNAIDI, S.Pd

NIP. 19710430 200604 1005 NIP. 19731231 199707 1003