RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Tabanan

Materi Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/I
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 15JP (10 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

C. Mendeskripsikan dan
manyatakan relasi dan fungsi
dengan menggunakan berbagai
representasi (kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan persamaan).
3.3.1. Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari
yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
3.3.2. Mendefinisikan relasi dan fungsi
3.3.3. Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi
diantara dua himpunan.
3.3.4. Menjelaskan macam-macam fungsi
berdasarkan ciri-cirinya.

4.3. Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan relasi dan
fungsi dengan menggunakan
berbagai representasi.
3.3.5. Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi
pada koordinat Kartesius.
3.3.6. Menggambar grafik fungsi pada koordinat
Kartesius.
4.3.1. Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan
fungsi.
4.3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
relasi dan fungsi dengan menggunakan
berbagai representasi.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi
dan fungsi melalui studi literatur.
2. Siswa mampu mendefinisikan relasi dan fungsi melalui studi literatur dan diskusi.
3. Siswa mampu menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
melalui studi literatur dan diskusi.
4. Siswa mampu menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya melalui
studi literatur dan diskusi.
5. Siswa mampu menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
melalui studi literatur dan diskusi.
6. Siswa mampu menggambar grafik fungsi pada koordinat Kartesius melalui praktik.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Regular
a. Pengertian Relasi
Relasi adalah hubungan anatara anggota suatu himpunan dengan anggota
himpunan yang lain. Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah
menghubungkan anggota-anggota himpunan A dengan anggota-anggota
himpunan B. dalam relasi, tidak ada aturan khusus yang harus dipenuhi untuk
memasangkan anggota himpunan daerah asal ke anggota daerah kawan.
b. Cara Menyatakan Relasi
1) Diagram Panah
Diagram panah merupakan cara yang paling mudah dalam menyatakan suatu
relasi. Diagram ini akan membentuk pola dari suatu relasi ke dalam bentuk
gambar arah panah yang menyatakan hubungan dari anggota himpunan A ke
anggota himpunan B.
Contoh: himpunan A = {1,2,3} dan B = {A,B,C}. Anggota-anggota
himpunan A dan B dapat dihubungkan dengan relasi yaitu “faktor dari”.
Menunjukkan relasi “faktor dari” himpunan A ke himpunan B. Arah panah
menunjukkan anggota-anggota himpunan A yang berelasi dengan anggota-
anggota tertentu pada himpunan B.

2) Diagram Cartesius
Diagram Cartesius adalah sebuah diagram yang terdiri dari sumbu X dan
sumbu Y. dalam diagram Cartesius, anggota himpunan A terletak pada sumbu
X, sedangkan anggota himpunan B terletak pada sumbu Y. relasi yang
menghubungkan himpunan A ke B ditunjukkan dengan noktah ataupun titik.
Contoh: himpunan A = {1,2,3} dan B = {A,B,C}. Anggota-anggota
himpunan A dan B dapat dihubungkan dengan relasi yaitu “faktor dari”.
Menyatakan relasi “faktor dari” himpunan A dan B adalah menggunakan
diagram Kartesius. Anggota-anggota himpunan A berada pada sumbu
mendatar dan anggota-anggota himpunan B berada pada sumbu tegak. Setiap
pasangan anggota himpunan A yang berelasi dengan anggota himpunan B
dinyatakan dengan titik atau noktah.
 3) Himpunan Pasangan Berurutan
Himpunan pasangan berurutan dari himpunan A ke himpunan B adalah
dengan memasangkan secara berurutan anggota-anggota himpunan A dan
anggota-anggota himpunan B yaitu {(1,A), (1,B), (2,B), (3,B), (3,C)}.
c. Pengertian Fungsi
Fungsi (pemetaan) dari himpunan A ke himpunan B merupakan relasi yang
menghubungkan setiap anggota himpunan A ke tempat satu anggota himpunan B,
dengan kata lain fungsi dapat dikatakan merupakan relasi khusus. Sama halnya
dengan relasi, fungsi juga dapat dinyatakan dalam bentuk diagram panah,
himpunan pasangan berurut dan diagram Cartesius.
d. Cara Menyatakan Fungsi
Sama hasilnya dengan relasi, pada fungsi (pemetaan) dapar disajikan dalam
bentuk diagram panah, himpunan berurutan dan diagram cartesius namun pada
fungsi dapat juga disajikan dalam bentuk tabel.

Himpunan A atau daerah asal disebut dengan domain. Himpunan B yang

merupakan daerah kawan disebut kodomain, anggota daerah kawan yang
merupakan hasil dari pemetaan disebut daerah hasil atau range fungsi. Jadi dari
diagram panah di atas dapat disimpulkan bahwa:
 Domain (Df) adalah A = {1,2,3}
 Kodomain (Kf) adalah B = {1,2,3,4}
 Range/Hasil (Rf) adalah = {2,3,4}

Fungsi dapat dinotasikan dengan huruf kecil seperti f, g, h, I dan sebagainya.

Fungsi f memetakan himpunan A ke himpunan B, maka dapat donotasikan
dengan f(x):AB. fungsi f yang memetakan A ke B dengan aturan f : x → 2x +
2. Dari notasi fungsi tersebut, x adalah anggota domain. Fungsi x → 2x + 2
memiliki arti bahwa fungsi f memetakan x ke 2x+2. Jadi daerah hasil x oleh
fungsi f adalah 2x + 2. Jadi kamu bisa menotasikannya menjadi f(x) = 2x +2. Jika
fungsi f : x → ax + b dengan x anggota domain f, maka rumus fungsi f adalah

f(x) = ax + b
 2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menentukan relasi dan fungsi dengan soal-soal HOTS (Higher Order Thinking
Skills).
3. Materi Pembelajaran Remidial

F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Pendekatan pembelajaran : Scientific Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, penugasan, tanya jawab
G. Media Pembelajaran
1. Papan tulis
2. Spidol
3. Penghapus papan
4. Buku paket
H. Sumber Belajar
1. Internet
2. Bahan Ajar
3. Buku paket mata pelajaran matematika kelas VIII SMP kurikulum 2013
4. Ngapiningsih, Suparno, Santoso, N. E. 2019. Matematia SMP/ MTs Kelas VIII
Semester 1. Yogyakarta: Intan Pariwara.
I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan 15 menit
mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan
berdoa bersama yang dipimpin oleh peserta didik.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, dan
mengkondisikan kelas agar kondusif.
 Guru memberikan apersepsi mengenai materi yang
sebelumnya sudah didapatkan
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
yaitu relasi.
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
 dicapai.
 Guru mengingatkan peserta didik mengenai materi
prasyarat yang perlu diingat, yakni himpunan.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-5 kelompok.
Inti Mengamati 95 menit
 Guru menganjurkan peserta didik untuk membaca
permasalahan yang ada dibuku paket.
 Guru mengintruksikan peserta didik untuk
mengamati contoh mengenai relasi mengenai mata
pelajaran yang disukainya dan menuliskan data
tersebut dipapan tulis.

Menanya
 Guru memancing rasa ingin tahu peserta didik dan
bertanya mengenai masalah yang ada. Pertanyaan
yang mungkin muncul:
“apa itu relasi?”
“relasi apa yang dapat dibentuk dari data yang
terdapat di papan tulis”

Mengumpulkan Informasi
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mencari informasi melalui studi literatur
untuk mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya.
 Guru membimbing dan memperhatikan peserta
didik untuk melakukan penemuan dnegan
menggunakan buku paket atapun studi literatur
yang lain.

Mengasosiasikan
 Guru menggiring peserta didik ke arah penemuan
cara menyelesaikan relasi dengan menggunakan
diagram panah, diagram kartesius dan himpunan
pasangan beurutan.

Mengkomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mempresentasikan hasil dari diskusi
kelompok di depan kelas
 Guru menggiring peserta didik lain yang tidak
 mempresentasikan hasil diskusi untuk memberikan
tanggapan dan memberikan tambahan informasi.
 Guru menunjuk salah satu kelompok untuk
menyimpulkan pembelajaran yang telah
didapatkan.
 Guru meminta siswa secara mandiri mengerjakan
lembar evaluasi untuk menambah pehaman siswa
mengenai materi relasi.
Penutup  Guru Bersama peserta didik melakukan refleksi 10 menit
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru mengingatkan kembali mengenai pengertian
relasi yang telah dipelajari. Yaitu “relasi dari dua
himpunan, misal himpunan A ke himpunan B
adalah suatu aturan yang memasangkan anggota-
anggota himpunan A dengan anggota-anggota pada
himpunan B”.
 Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya,
yaitu fungsi.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.

2. Pertemuan Ke-2

Alokasi waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan
berdoa bersama yang dipimpin oleh peserta didik.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, dan
mengkondisikan kelas agar kondusif.
 Guru memberikan apersepsi mengenai materi yang
sebelumnya sudah didapatkan
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
yaitu fungsi.
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
 Guru mengingatkan peserta didik mengenai materi
yang sudah didapatkan sebelumnya, yakni relasi.
 Guru menuntun peserta didik untuk mencari
kelompok yang sebelumnya telah dibentuk.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik mengamati presentasi yang dilakukan
guru mengenai fungsi dan bukan fungsi.
 Peserta didik mencermati perbedaan antara relasi
yang merupakan fungsi dan relasi yang bukan
merupakan fungsi.

 Guru menganjurkan peserta didik untuk membaca

permasalahan yang ada dibuku paket.
 Guru mengintruksikan peserta didik untuk
mengamati contoh mengenai relasi mengenai mata
pelajaran yang disukainya dan menuliskan data
tersebut dipapan tulis.

Menanya
 Guru memancing rasa ingin tahu peserta didik dan
bertanya mengenai masalah yang ada. Pertanyaan
yang mungkin muncul:
“apa itu relasi?”
“relasi apa yang dapat dibentuk dari data yang
terdapat di papan tulis”

Mengumpulkan Informasi
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mencari informasi melalui studi literatur
untuk mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya.
 Guru membimbing dan memperhatikan peserta
didik untuk melakukan penemuan dnegan
menggunakan buku paket atapun studi literatur
yang lain.

Mengasosiasikan
 Guru menggiring peserta didik ke arah penemuan
cara menyelesaikan relasi dengan menggunakan
diagram panah, diagram kartesius dan himpunan
pasangan beurutan.

Mengkomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mempresentasikan hasil dari diskusi
kelompok di depan kelas
 Guru menggiring peserta didik lain yang tidak
mempresentasikan hasil diskusi untuk memberikan
tanggapan dan memberikan tambahan informasi.
  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk
menyimpulkan pembelajaran yang telah
didapatkan.
 Guru meminta siswa secara mandiri mengerjakan
lembar evaluasi untuk menambah pehaman siswa
mengenai materi relasi.
Penutup  Guru Bersama peserta didik melakukan refleksi 10 menit
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru mengingatkan kembali mengenai pengertian
relasi yang telah dipelajari. Yaitu “relasi dari dua
himpunan, misal himpunan A ke himpunan B
adalah suatu aturan yang memasangkan anggota-
anggota himpunan A dengan anggota-anggota pada
himpunan B”.
 Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya,
yaitu fungsi.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.

J. mkzXlsac x