LURING
Oleh
Pertemuan kedua
3.3.4 menunjukkan hubungan relasi
dan fungsi dari suatu pasangan
himpunan
3.3.6 membedakan relasi dan fungsi
3.3.3 Menentukan domain, kodomain,
range dari suatu fungsi
4.3. menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.5.1 menyelesaikan masalah yang
dengan relasi dan fungsi dengan berkaitan dengan relasi
menggunakan berbagai repesentase 4.5.2 menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran problem based
learning, siswa diharapkan terlibat aktif,penuh tanggung jawab,bersikap jujur,percaya diri
dan pantang menyerah selama kegiatan pembelajaran. Dan diharapkan peserta didik dapat :
KD. Pengetahuan
3.3.1 Peserta didik dengan tepat menunjukkan keterkaitan relasi dari suatu himpunan
3.3.2 Peserta didik dapat mendefinisikan pengertia relasi
3.3.3 Peserta didik dapat menyatakan relasi dengan berbagai kata-kata, diagram panah,
diagram kartesius dan pasangan berurutan
3.3.4 Menunjukkan hubungan relasi dan fungsi dari suatu pasangan himpunan
3.3.5 Membedakan antara relasi dan fungsi
3.3.6 Menentukan domain, kodomain, dan range
KD Keterampilan
4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dengan tepat
4.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi dengan tepat
D. Meteri Pembelajaran
Pertemuan pertama : konsep Relasi
Fakta
Relasi adalah hubungan /keterkaitan
Konsep
Relasi adalah aturan yang menghubungkan anggota-anggota satu dengan anggota
lainnya
Prinsip
1. Tanda relasi pada diagram panah dapat disimbolkan dengan ( )
2. Tanda relasi pada diagram kartesius dapat disimbolkan dengan noktah ( (titik
yang ditebalkan)
3. Tanda relasi pada himpunan pasangan berurutan disimbolkan dengan tanda
kurung dan tanda koma
Prosedur
Ada 3 cara menyatakan relasi yaitu :
1. Diagram panah
2. Diagram kartesius
3. Himpunan pasangan berurutan
Pertemuan ke dua : Fungsi
Fakta
Fungsi (pemetaan) tepat memiliki satu pasangan
Konsep
1. Suatu pemetaan dari himpunan A ke himpunan B adalah suatu relasi khusus,
dimana setiap anggota dipasangkan dengan tepat satu anggota B.
2. Suatu pemetaan terdiri dari domain (daerah asal), kodomain (daerah kawan),
Range ( daerah hasil)
Prinsip
Jika a € A, b € B dan a dipasangkan dengan b maka b disebut bayangan atau peta a
dikatakan pula jika a dipetakan ke b, dituliskan dengan lambing a € B
Prosedur
Ada 3 cara menyatakan fungsi,yaitu :
1. Diagram panah
2. Diagram kartesius
3. Himpunan pasangan berurutan
E. Metode dan Model pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentase
F. Media / Alat bahan pembelajaran
Media : 1. Video pembelajaran
2. LKPD
3. Bahan ajar,
4. intrumen penilaian
Alat : 1. Papan tulis,
2. proyektor
3.Spidol
4. laptop
5. Penghapus
G. Sumber Belajar
As”ari, Abdur Rahman, Muhammad Torir, Erik Valentino, Zainul imrom,Ibnu
Taufiq, 2017. Matematika SMP/ MTS kelas VIII semester I. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. ( Hal 75-103, relasi dan fungsi) dan (hal 5-34, pola
bilangan)
Adinawan,M. Cholik, Sugiono. 2013. Matematika SMP jilid 2A Kelas VIII Semester
I. Jakarta: Erlangga ( hal 65-92)
Kurniawan. 2013. Matematika untuk SMP/MTS kelas VIII. Jakarta: Erlangga (hal 1-
16, pola bilangan dan ( hal 34-50, relasi dan fungsi)
Salamah,Umi. 2013. Berlogika dengan matematika 2 untuk kelas VIII SMP dan
MTS. Jakarta : platinum (hal 4-30, pola bilangan) dan (hal 57-77, relasi dan
fungsi)
Modul/ Bahan Ajar
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pertemuan 1
No Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan siswa
1. Pendahuluan (10 menit)
Orientasi religius
Guru memulai pembelajaran Peserta didik
dengan mengucapkan salam menjawab salam
dan dilanjutkan dengan dari guru
berdoa Bersama Salah satu siswa
Guru menyapa siswa, memimpin doa
mengecek kehadiran, dan Peduli
mengkondisikan kelas Peserta didik menjawab
dan melaksanakan apa yang
Guru menyampaikan materi
disampaikan guru.
yang akan dipelajari yaitu
relasi Peserta didik
Guru menyampaikan tujuan mendengarkan dan
pembelajaran menjawab Ketika
Guru mengingatkan peserta Namanya dipanggil
didik mengenai materi
prasyarat yang perlu diingat,
yaitu himpunan
Apersepsi
Guru mengaitkan materi
pembelajaran yang akan Peserta didik
menyimak dan
dipelajari dengan
menjawab
pengalaman peserta didik pertanyaan guru
dengan materi Relasi dengan
mengajukan pertanyaan “
Apakah yang dimaksud
dengan himpunan?
adakah yang bisa memberikan
contoh tentang himpunan?
Motivasi
Guru memberikan gambaran Pesertaa didik
tentang manfaat mempelajari menyimak
materi yang akan dipelajari gambaran manfaat
dalam kehidupan sehari-hari materi yang
Guru mencapai tujuan disampaikan oleh
guru
pembelajaran materi “Relasi
Peserta didik
dapat disajikan dalam beberapa
menyimak
bentuk sajian yaitu dengan
penjelasan guru
kata-kata, diagram panah, dan mencatat apa
diagram kartesius dan yang disampaikan
pasangan berurutan.
Maka guru akan mengajak peserta didik
untuk mempelajari tentang konsep
relasi dan penyajian relasi
menggunakan diagram panah. Jadi
selesai pembelajaran dapat diharapkan
peserta didik dapat menyatakan atau
menyajikan relasi dalam bentuk sajian
yang berbeda.
Guru memberitahukan materi
pelajaran yang akan dipelajari
pada pertemuan saat ini yaitu
konsep relasi dan cara Peserta didik
menyatakan relasi menyimak dan
Guru menjelaskan mekanisme mencatat materi
pelaksanaan pengalaman pembelajaran yang
belajar yaitu setelah disampaikan guru
pembentukan kelompok, Peserta didik
peserta didik diberikan LKPD mengajukan
untuk didiskusikan secara pertanyaan jika
kelompok dan dirasa ada hal yang
mempresentasikan hasil tidak dimengerti
diskusi, menarik kesimpulan
dari apa yang sudah
didiskusikan dan penilaian tes
formatif.
2. Kegiatan inti ( 65menit)
pertemuan 1: Orientasi siswa pada
masalah
Peserta didik diminta untuk Peserta didik
mengamati masalah dan membaca dan
membaca yang ditayangkan mengamati
pada video canva. Dan masalah yang
menanyakan hal-hal yang disajikan (literasi)
berkaitan dengan permasalahan
(mengamati)
setiap orang memiliki hobi tertentu,
“adakalanya hobi antara satu orang
dengan lainnya sama, ada yang hanya
beririsan, ada juga yang berbeda sama
berbeda sam sekali. dari keterangan
tersebut antara orangdengan hobinya
memiliki hubungan. Misalkan terdapat
4 orang yaitu : Ria, Rian, Reni, Revi
menyenangi bermain alat music, Ria
piano,RIAN Seksofun, Reni gitar, Revi
chello,Maka akan terlihat dari keempat
orang tersebut, terlihat adanya
hubungan.
Peserta didik
dengan tanya jawab, guru memberikan
mengarahkan untuk pertanyaan kepada
menyimpulkan mengenai kelompok penyaji
permasalahan tersebut.
Perwakilan tiap
kelompok
menyerahkan
kepada hasil guru
hasil laporan
diskusi mereka
Siswa
Kegiatan penutup ( 15menit) menyimpilkan hal
peserta didik menyimpulkan yang ditemukan
tentang pengertian relasi, dari permasalahan
contoh relasi dalam kehidupan yang sudah
sehari-hari dan cara menyatakan didiskusikan
3.
relasi dalam diagram panah,
diagram kartesius dan pasangan
berurutan.
Peserta didik diberikan
kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan guna menguatkan
pemahaman terhadap materi Siswa
Guru memberikan penguatan menyimpulkan
melalui tes formatif hasil diskusi dari
Peserta didk diberikan permasalahan yang
kesempatan untuk refleksi ditemukan
pembelajaran
Guru mengimformasikan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang Peserta
yaitu materi fungsi. mengajukan
Guru memberikan motivasi pertanyaan
untuk tetap semangat dalam
belajar Siswa mengerjakan
Guru meminta ketua kelas tes formatif
untuk memimpin doa setelah Siswa dibimbing
pembelajaran usai melakukan refleksi
Guru menutup pembelajaran pembelajaran pada
dengan mengucapkan salam pertemuan ini
Peserta didik
mencatat materi
selanjutnya
Peserta didik
menjawab dengan
semangat yang
guru sampaikan
Ketua kelas
memimpin doa
sesuai kepercayaan
masing-masing
Peserta didik
menjawab salam
guru
PERTEMUAN KE 2
No Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan siswa
4. Pendahuluan (10 menit)
Orientasi religius
Guru memulai pembelajaran Peserta didik
dengan mengucapkan salam menjawab salam
dan dilanjutkan dengan dari guru
berdoa Bersama Salah satu siswa
Guru menyapa peserta didik, memimpin doa
mengecek kehadiran, dan Peduli
mengkondisikan kelas Peserta didik menjawab
dan melaksanakan apa yang
Guru menyampaikan materi
disampaikan guru.
yang akan dipelajari yaitu
Fungsi Peserta didik
Guru menyampaikan tujuan mendengarkan dan
pembelajaran menjawab Ketika
Guru mengingatkan peserta Namanya dipanggil
didik mengenai materi
prasyarat yang perlu diingat,
yaitu himpunan
Apersepsi
Guru mengaitkan materi
pembelajaran yang akan
dipelajari dengan Peserta didik
menyimak dan
pengalaman siswa dengan
menjawab
materi fungsi dengan pertanyaan guru
mengajukan pertanyaan “
Apakah yang dimaksud
dengan himpunan?
adakah yang bisa memberikan
contoh tentang himpunan?
Motivasi
Guru memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari Peserta didik
materi yang akan dipelajari menyimak
dalam kehidupan sehari-hari gambaran manfaat
Guru mencapai tujuan materi yang
pembelajaran materi “Relasi disampaikan oleh
dapat disajikan dalam beberapa guru
bentuk sajian yaitu dengan Peserta didik
kata-kata, diagram panah, menyimak
diagram kartesius dan penjelasan guru
pasangan berurutan. dan mencatat apa
yang disampaikan
Maka guru akan mengajak siswa untuk
mempelajari tentang konsep relasi dan
penyajian relasi menggunakan diagram
panah. Jadi selesai pembelajaran dapat
diharapkan siswa dapat menyatakan
atau menyajikan relasi dalam bentuk
sajian yang berbeda.
Guru memberitahukan materi
pelajaran yang akan dipelajari
pada pertemuan saat ini yaitu
konsep fungsi dan cara
menyatakan fungsi
Guru menjelaskan mekanisme Peserta didik
pelaksanaan pengalaman menyimak dan
belajar yaitu setelah mencatat materi
pembentukan kelompok, pembelajaran yang
peserta didik diberikan LKPD disampaikan guru
untuk didiskusikan secara Peserta didik
kelompok dan mengajukan
mempresentasikan hasil pertanyaan jika
diskusi, menarik kesimpulan dirasa ada hal yang
dari apa yang sudah tidak dimengerti
didiskusikan dan penilaian tes
formatif.
Peserta didik
memberikan
dengan tanya jawab, guru pertanyaan kepada
mengarahkan untuk kelompok penyaji
menyimpulkan mengenai
permasalahan tersebut.
Perwakilan tiap
kelompok
menyerahkan
kepada hasil guru
hasil laporan
diskusi mereka
Peserta didik
Kegiatan penutup ( 15menit) menyimpulkan hal
Peserta didik menyimpulkan yang ditemukan
6. tentang pengertian fungsi, dari permasalahan
contoh fungsi dalam kehidupan yang sudah
sehari-hari dan cara menyatakan didiskusikan
fungsi dalam diagram panah,
diagram kartesius dan pasangan
berurutan.
Peserta didik diberikan
kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan guna menguatkan
pemahaman terhadap materi Peserta didik
Guru memberikan penguatan menyimpulkan
melalui tes formatif hasil diskusi dari
Peserta didik diberikan permasalahan yang
kesempatan untuk refleksi ditemukan
pembelajaran
Peserta didik
menjawab dengan
semangat yang
guru sampaikan
Ketua kelas
memimpin doa
sesuai kepercayaan
masing-masing
Peserta didik
menjawab salam
guru
H. Penilaian proses
1. Teknik penilaian
a. tes tertulis
b. uraian ( terlampir)
3. instrument penilaian ( terlampir)
Disiplin Kerjasama
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4
Catatan :
b. Jurnal
Sekolah : SMP Negeri 0I Madang Suku I Sub Materi : Relasi dan Fungsi
Pert
Uraian
ke-
a. Diagram panah
b. Diagram kartesius
c. Himpunan pasangan berurutan
2 sekelompok siswa SMP mengikuti kegiatan wide game atau mencari jejak. Mereka mendapat
tugas pada tiap pos yang mereka lewati. Pada suatu pos, tugas yang mereka peroleh adalah
menemui salah satu seniornya di pos berikutnya. Nama senior yang harus ditemui tersebut
tertulis dalam sandi 3012. Jika sandi itu didasarkan pada korespodensi satu-satu antara
himpunan angka {0,1,2,3,4} dan kata GUSAR, siapa nama senior yang harus ditemui ?
0 1 2 3 4
GU S A R
a. siapakah nama senior yang akan ditemui ?
b. apakah himpunan Ake B merupakan fungsi/
c. tentukan domain, kodomain dan range?
RUBRIK PENSKORAN
PENILAIAN SOAL
PENGETAHUAN
Pert total
Penyelesaian Skor
ke- skor
1 2
a. Diagram Panah
1 1
3
2 2
3 4
10
Diagram Kartesius
8 3
2
1
1 2 3 4
Pasangan berurutan
2 3
10
4
0 G
1 U
2 S
3 A 1
1
1
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai Akhir = ∑ 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
KARTU SOAL
( ESSAY/URAIAN )
a. Diagram panah
b. Diagram kartesius 3
c. Himpunan pasangan berurutan
b.Diagram Panah
1 1
2 2 3
3 4
Diagram Kartesius
8
6
2
4
2
1 2 3 4
KARTU SOAL
(
ESSAY/URAIA
N)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA KELAS /
SEMESETER : VIII / I
GURU MAPEL : IDA RASUANI, S.Pd
KOMPENTENSI DASAR Mendeskripsikan, menyatakan dan membedakan antara relasi dan
fungsi (linier) dengan menggunakan berbagai representasi (kata-
kata, tabel, dan grafik).
MATERI Fungsi
INDIKATOR SOAL Disajikan masalah matematika kontektual, siswa dapat
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan Fungsi.
LEVEL KOGNITIF Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman
dalam menyelesaikan masalah Fungsi.
Pert URAIAN JAWABAN/KATA SKO
Ke- KUNCI R
1. sekelompok siswa SMP mengikuti kegiatan wide game atau mencari jejak. 3
Mereka mendapat tugas pada tiap pos yang mereka lewati. Pada suatu pos,
tugas yang mereka peroleh adalah menemui salah satu seniornya di pos
berikutnya. Nama senior yang harus ditemui tersebut tertulis dalam sandi
3012. Jika sandi itu didasarkan pada korespodensi satu-satu antara himpunan
angka {0,1,2,3,4} dan kata GUSAR, siapa nama senior yang harus ditemui ? 4
0 1 2 3 4
GU S A R
A. siapakah nama senior yang akan ditemui ?
B. apakah himpunan Ake B merupakan fungsi 1
C. tentukan domain, kodomain dan range?
1
PENYELESAIAN : 1
1
G
2
U
3
S
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
1. Persiapan (Skor Maksimal 6)
Hadir Tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi
Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapi
2. Proses Kerja (Skor Maksimal 2)
Langkah-langkah / prosedur penyelesaian
3. Hasil (Skor Maksimal 3)
Mendapatkan hasil jawaban dari permasalahan yang disajikan
4. Sikap Kerja (Skor Maksimal 3)
Sikap kerja saat berdiskusi
5. Waktu Kerja (Skor Maksimal 3)
Ketepatan Waktu Kerja
Total
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai Total = ∑ 𝒙 𝒃𝒐𝒃𝒐𝒕
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Rubrik Penskoran Penilaian Soal
Keterampilan
Pert-
Uraian Penyelesaian
Ke
1 Setelah kalian pahami apa Ria bermain alat music piano dan gitar, Rian bermain alat music
itu relasi, maka saxopun dan cello, Reni bermain alat music gitar dan seksopun,
berdasarkan contoh dalam Revi bermain alat music cello dan gitar.
video tersebut,
2. Bagaimanakah menyatakan arti Relasi?
Nyatakanlah ke dalam
3. Relasi dapat dinyatakan dengan diagram
diagram panah, diagram
panah, himpunan berurutan, dan
cartesius dan himpunan
diagram kartesius
pasangan berurutan?
Nyatakan dalam Diagram
Panah A B
Ria Piano
Ria Gitar
n Saxofun
Ren Cello
Revi
Diagaram Kartesius
cello
sexafun
gitar
piano
Reni Revi
Ria Rian
Himpunan Pasangan Berurutan
= {(Ria, iano,gitar), (Rian, saxafun,cello),(Reni, saxafun,gitar),
(Revi, gitar,cello}
Ada lima negara Asean a. Iya fungsi, karena ada hubungan atau keterkaitan antara negara
terdiri dari Indonesia, dan ibukota
Malaysia, Singapura,
b. Diagram Panah
Thailan dan Brunei
Darussalam. Kemudian
kelima negara tersebut
memiliki ibukota negara
Indonesia
yaitu : Indonesia ibukota
Jakarta
negara Jakarta, Malaysia
Malaysia
ibukota negara Kuala
Kuala lumpur
Lumpur, Singapura ibukota Singapora
negara Singapura, Thailan
Singapura
ibukota negara Bangkok Thailand
dan Brunei Darussalam
Bangkok
ibukota negara bandar sri Brunei
begawan Bandar sri
bangkok
singapura
malaysia
jakarta
Indonsia kualalumpur singapura Bangkok brunei d
Raysa 139
a. Apakah relasi diatas
termasuk fungsi, berikan Rafli 145
alasannya ? Nia 140
b. Nyatakan relasi tersebut
ke dalam diagram panah?
c. Tentukan domain,
kodomain dan range ?
139
felicia
140
abu
141
raysa
rafli
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Jumlah Skor
Jumlah Skor Maksimum Ideal
B. HASIL ANALISIS
1. Ketuntasan belajar
a. Ketuntasan Perorangan
b. Ketuntasan Klasikal :
Ya Tidak
2 Kesimpulan
Keterangan :
a. Daya serap perorangan:
Seorang siswa disebut telah tuntas belajar bila ia telah mencapai KKM
Suatu kelas disebut tuntas belajar secara klasikal bila kelas tersebut telah mencapai
KKM > 67
PROGRAM
PENUGASAN PROSENTAS NOMOR-NOMOR
E TIDAK SISWA
LANJUT
A. TUNTAS ≥ 67%
OPTIMAL 91 -
100% Diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan
MAKSIMAL 80 - 90% pendalaman sebagai
pengetahuan
tambahan.
Diberikan materi masih dalam
MINIMAL 67 - 79% cakupan KD dengan
pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
Nilai Perbaikan
< 67% Perbaikan Nomor Siswa
sebelum sesudah
B. BELUMTUNTAS ≥50% Pembelajaran Ulang
(Klasikal) /
Tutor Sebaya /
< 50%
Penugasan
Kelompok &
Individu
1. 3.3 3.3.7 Menyatakan relasi Peserta didik yang Peserta didik yang Dilakukan Dites ulang Peserta didik yang
Mendeskripsikan suatu himpunan. Belum Tuntas Belum Tuntas pembelajaran sesuai sudah Tuntas
3.3.8 Membedakan antara ditugaskan ditugaskan ulang dengan indikator ditugaskan
, menyatakan relasi dan fungsi. mengerjakan mengerjakan metode dan yang membantu
dan 3.5.1 Menentukan domain,
beberapa soal beberapa soal Belum temannya yang
membedakan kodomain dan range
sesuai indikator di sesuai indikator di Tuntas belum tuntas dan
antara relasi dan dari suatu fungsi.
fungsi (linier)
dengan samping yang samping yang media yang atau ditugaskan
menggunakan dipilih Bahan Ajar dipilih Bahan berbeda mengerjakan
berbagai Prioritas secara Ajar Prioritas beberapa soal
representasi (kata- individu secara sebagai
berkelompok pendalaman
kata, tabel, dan
materi.
grafik).
PROGRAM REMEDIAL/ PERBAIKAN
No Soal Skor
Jawab :
3 4
4 5
5 6
2. Naura, Nerissa, Rizki dan Ilham makan di kantin sekolah. Kantin tersebut
menjual antara lain bakso, tekwan, pempek, bakwan,sosis, es teh dan es jeruk.
Naura membeli buah bakso, es teh dan sosis. Nerissa hanya membeli pempek
dan bakwan. Rizki membeli es jeruk dan tekwan. Sementara itu Ilham hanya
membeli tekwan dan es jeruk.
2. a Membeli
A B
bakso
Naura
tekwan
Nerissa pempek
bakwan
Rizki
Sosis
Ilham Es the
Es jeruk
Nila
No Nama Siswa i Keterangan
Sebelum Sesudah