KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Matematika
Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas / Semester:IX (Sembilan) / 1 dan 2
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : UPT SMPN 3 SITIUNG
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/ 1 & 2
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Alokas
Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Kegiatan
Dasar Penilaian i Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Waktu
3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menuliskan Bilangan PPK  Mengamati  Lisan 16 JP  KementerianPendidikandanKebudayaa
dan perkalian Berpangkat dan  Religius penggunaan  Tertulis n. 2018. BukuSiswa Mata
melakukan bilangan dalam Bentuk Akar  Kesantunan bilangan tentang  Unjukkerj PelajaranMatematika SMP Kelas 9.
operasi bentuk  Bilangan  Tanggung bilangan yang a Jakarta:
bilangan perpangkatan. berpangkat jawab disajikan dalam  Penugasa KementerianPendidikandanKebudayaa
berpangkat 3.1.2 Menentukan hasil bilangan bulat  Kedisiplinan bentuk n n.
bilangan perpangkatan (bilangan berpangkat bulat,  Produk  KementerianPendidikandanKebudayaa
rasional dan suatu bilangan. berpangkat Literasi bentuk akar dan  Portofolio n. 2018. BukuGuru Mata
bentuk akar, 3.1.3 Mengidentifikasi bulat positif,  Bahasa pangkat pecahan, PelajaranmatematikaSMP Kelas 9.
serta sifat- sifat perkalian sifat-sifat  Numerasi operasi aljabar Jakarta:
sifatnya pada operasi yang melibatkan KementerianPendidikandanKebudayaan
perpangkatan. bilangan 4C bilangan  Internet.
3.1.4 Menentukan hasil berpangkat,  Berpikir kritis, berpangkat bulat
kali dari sifat dan bentuk akar
 kreatif,
perpangkatan perpangkatan dalam kehidupan
 bekerjasama
dengan basis bilangan sehari-hari
berpangkat)  berkomunikasi
yang sama.  Mencermati sifat-
 Bilangan  Kolaborasi sifat operasi yang
3.1.5 Mengidentifikasi
 sifat berpangkat melibatkan
pemangkatan bulat negatif bilangan
pada dan nol berpangkat bulat
perpangkatan. (bilangan atau pecahan
3.1.6 Menentukan hasil berpangkat  Menyajikan hasil
pemangkatan dari bulat negatif, pembelajaranbila
perpangkatan bilangan ngan berpangkat
dengan basis berpangkat nol bulat dan bentuk
yangsama.  Bentuk akar akar, serta sifat-
3.1.7 Mengidentifikasi  Merasionalkan sifatnya
sifat bentuk akar  Menyelesaikan
perpangkatan masalah yang
dari perkalian berkaitan dengan
bilangan. bilangan
3.1.8 Menentukan hasil berpangkat bulat
perpangkatan dan bentuk akar,
dari suatu serta sifat-sifatnya
perkalian
bilangan.
3.1.9 Mengidentifikasi
sifat pembagian
pada
perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil
pembagian dari
perpangkatan.
3.1.11 Mengidentifikasi
sifat pangkat nol
dan pangkat
negatif.
3.1.12 Menentukan hasil
pangkat nol dan
pangkat negatif.
3.1.13 Menyatakan
hubungan antara
bentuk akar dan
 perpangkatan.
3.1.14 Menentukan akar
pangkat n dari
suatu bilangan.
3.1.15 Menyederhanaka
n bentuk akar.
3.1.16 Melakukan
operasi bilangan
real yang
melibatkan
bentuk akar.
3.1.17 Menulis notasi
ilmiah menjadi
bentuk biasa.
3.1.18 Menulis notasi
ilmiah dari suatu
bilangan.
4.1Menyelesaika 4.1.1 Menyelesaikan
n masalah masalah sehari-
yang hari yang
berkaitan berkaitan dengan
dengan sifat- penerapan
sifat operasi konsep bilangan
bilangan berpangkat.
berpangkat 4.1.2 Menyelesaikan
bulat dan masalah sehari-
bentuk akar hari yang
berkaitan dengan
penerapankonsep
perkalian pada
perpangkatan.
4.1.3 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berkaitan dengan
 penerapankonsep
pembagian pada
perpangkatan.
4.1.4 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penerapan
konsep bentuk
akar.
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menentukan akar Persamaan PPK  Mencermati  Lisan 10 JP  KementerianPendidikandanKebudayaa
persamaan persamaan Kuadrat  Religius permasalahan  Tertulis n. 2018. BukuSiswa Mata
kuadrat dan kuadrat dengan  Persamaan  Kesantunan sehari-hari yang  Unjukkerj PelajaranMatematika SMP Kelas 9.
karakteristikn memfaktorkan. kuadrat  Tanggung berkaitan dengan a Jakarta:
ya 3.2.2 Mengidentifikasi  Pemfaktoran jawab persamaan  Penugasa KementerianPendidikandanKebudayaa
berdasarkan jumlah dan hasil persamaan  Kedisiplinan kuadrat n n.
akar-akarnya kali akar-akar kuadrat  Mencermati  Produk  KementerianPendidikandanKebudayaa
serta cara dari persamaan  Akar Literasi faktor-faktor  Portofolio n. 2018. BukuGuru Mata
penyelesaian kuadrat persamaan  Bahasa bentuk aljabar Pelajaranmatematika SMP Kelas 9.
nya berdasarkan kuadrat  Numerasi dalam persamaan Jakarta:
koefisien-  Penyelesaian kuadrat, KementerianPendidikandanKebudayaan
koefisiennya. persamaan 4C penyelesaian  Internet.
3.2.3 Menentukan akar kuadrat (akar-akar) dari
 Berpikir kritis,
persamaan  Pemecahan persamaan
 kreatif,
kuadrat dengan masalah kuadrat, cara
melengkapkan  bekerjasama
yang menentukan akar-
kuadrat  berkomunikasi
melibatkan akar persamaan
sempurna.  Kolaborasi kuadrat
persamaan
3.2.4 Menentukan akar kuadrat  Mencermati
persamaan karakteristik
kuadrat dengan persamaan
menggunakan kuadrat
rumus kuadratik berdasarkan akar-
(rumus abc). akarnya. Misal:
3.2.5 Mengidentifikasi dua akar berbeda,
karakteristik dari
 penyelesaian satu akar tunggal,
persamaan tidak memiliki
kuadrat dengan akar real
melihat nilai  Mengumpulkan
Diskriminannya. informasi tentang
4.2Menyelesaika 3.2.6 Menentukan hasil jumlah dan
n masalah nilai optimum hasil kali akar-
yang dari fungsi akar persamaan
berkaitan kuadrat. kuadrat
dengan 3.2.7 Membuat sketsa  Menyajikanhasil
persamaan garfik fungsi pembelajaran
kuadrat kuadrat. persamaan
kuadrat
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
kuadrat
3.3 Menjelaskan 3.2.8 Menjelaskan Fungsi Kuadrat PPK  Mengamati  Lisan 20 JP  KementerianPendidikandanKebudayaa
fungsi pengaruh dari  Fungsi kuadrat  Religius model atau  Tertulis n. 2018. BukuSiswa Mata
kuadrat koefisien x2 dengan tabel,  Kesantunan permasalahan  Unjukkerj PelajaranMatematika SMP Kelas 9.
dengan pada fungsi grafik, dan  Tanggung sehari-hari yang a Jakarta:
menggunaka kuadrat f(x) persamaan jawab berkaitan dengan  Penugasa KementerianPendidikandanKebudayaa
n tabel, terhadap  Sifat-sifat  Kedisiplinan fungsi kuadrat n n.
persamaan, karakteristik dari fungsi kuadrat  Mencermati  Produk  KementerianPendidikandanKebudayaa
dan grafik grafik fungsi  Nilai Literasi fungsi kuadrat  Portofolio n. 2018. BukuGuru Mata
f(x). maksimum  Bahasa yang disajikan Pelajaranmatematika SMP Kelas 9.
3.2.9 Mengidentifikasi  Nilai  Numerasi dalam bentuk Jakarta:
sumbu simetri minimum tabel, grafik, dan KementerianPendidikandanKebudayaan
dari grafik fungsi  Pemecahan 4C persamaan  Internet.
kuadrat f(x) masalah  Mencermati cara
 Berpikir kritis,
dengan melibatkan menggambar
 kreatif,
memperhatikan sifat-sifat sketsa grafik
nilai dari  bekerjasama
fungsi kuadrat fungsi kuadrat,
koefisien x2 dan  berkomunikasi
bentuk grafik
x.  Kolaborasi
 3.2.10 Menjelaskan fungsi dikaitkan
hubungan antara dengan konstanta
nilai diskriminan suku-sukunya
dan titik potong (membuka ke
grafik fungsi atas, ke bawah, ke
kuadrat terhadap kanan, atau ke
sumbu-x. kiri)
4.3 Menyajikan 4.2.1 Menyajikan  Menganalisis
fungsi masalah keterkaitan antara
kuadrat kontekstual fungsi kuadrat,
menggunaka dalam bentuk grafik fungsi
n tabel, persamaan kuadrat, dan
persamaan, kuadrat. persamaan
dan grafik 4.2.2 Menyelesaikan kuadrat
masalah  Menganalisis
kontekstual yang bentuk grafik
berkaitan dengan fungsi dikaitkan
persamaan dengan
kuadrat. diskriminannya
3.4 Menjelaskan 4.2.3 Menentukan (memotong
hubungan fungsi kuadrat sumbu koordinat
antara jika sudah Kartesius di dua
koefisien dan diketahui titik berbeda,
diskriminan grafiknya. menyinggung
fungsi 4.2.4 Menentukan sumbu koordinat
kuadrat fungsi kuadrat Kartesius, tidak
dengan jika diketahui memotong sumbu
grafiknya titik puncak, titik koordinat
potong, sumbu Kartesius)
simetri atau  Mencermati cara
beberapa titik menentukan nilai
pada persamaan minimum atau
kuadrat. maksimum dari
suatu fungsi
4.4 Menyajikan 4.2.5 Menyajikan kuadrat
dan masalah
 Menganalisis
 menyelesaika kontekstual bentuk grafik
n masalah dalam bentuk fungsi dikaitkan
kontekstual fungsi kuadrat. dengan konstanta
dengan 4.2.6 Menyelesaikan suku-sukunya
menggunaka masalah (membuka ke
n sifat-sifat kontekstual yang atas, ke bawah, ke
fungsi berkaitan dengan kanan, atau ke
kuadrat fungsi kuadrat. kiri)
 Menyajikan hasil
pembelajaran
tentang fungsi
kuadrat
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi kuadrat

3.5 Menjelaskan 3.7.1 Mengenali garis Transformasi PPK  Mengamati  Lisan 16 JP  KementerianPendidikandanKebudayaa
transformasi simetri serta  Translasi  Religius demontrasi  Tertulis n. 2018. BukuSiswa Mata
geometri menentukan  Refleksi  Kesantunan tentang refleksi,  Unjukkerj PelajaranMatematikaSMP Kelas 9.
(refleksi, banyak simetri  Rotasi  Tanggung translasi, rotasi, a Jakarta:
translasi, lipat suatu (Perputaran) jawab dan dilatasi  Penugasa KementerianPendidikandanKebudayaa
rotasi, dan benda.  Dilatasi  Kedisiplinan  Mencermati n n.
dilatasi) yang 3.7.2 Menjelaskan masalah di sekitar  Produk  KementerianPendidikandanKebudayaa
dihubungkan definisi refleksi, Literasi yang melibatkan  Portofolio n. 2018. BukuGuru Mata
dengan translasi, rotasi,  Bahasa transformasi Pelajaranmatematika SMP Kelas 9.
masalah dan dilatasi pada  Numerasi (refleksi, Jakarta:
kontekstual suatu benda. translasi, rotasi, KementerianPendidikandanKebudayaan
3.7.3 Menentukan 4C dan dilatasi)  Internet.
pasangan  Berpikir kritis,  Melakukan
bilangan  kreatif, percobaan untuk
translasi yang  bekerjasama menentukan
menggerakan hubungan antara
 berkomunikasi
suatu benda. suatu titik dengan
 Kolaborasi
3.7.4 Menentukan titik hasil
apakah suatu
 dilatasi termasuk transformasi
pembesaran atau (refleksi, translasi,
pengecilan. rotasi, dan
3.7.5 Menentukan dilatasi)
faktor skala  Menyajikan hasil
untuk suatu pembelajaran
dilatasi yang tentang
diberikan. transformasi
3.7.6 Menjelaskan (refleksi,
langkah-langkah translasi, rotasi,
mendapatkan dan dilatasi)
bayangan benda  Menyelesaikan
hasiltransformasi masalah yang
berulang. berkaitan dengan
transformasi
4.5Menyelesaika 4.7.1 Melukis
n masalah bayangan benda
kontekstual hasil
yang transformasi
berkaitan (refleksi,
dengan translasi, rotasi,
transformasi atau dilatasi).
geometri 4.7.2 Melukis dan
(refleksi, menentukan
translasi, koordinat
rotasi, dan bayangan benda
dilatasi) hasil
transformasi(refl
eksi, translasi,
rotasi, atau
dilatasi) pada
koordinat
kartesius.
4.7.3 Melukis dan
menentukan
koordinat
 bayangan benda
hasil
transformasiberu
lang.
4.7.4 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari berdasarkan
hasil pengamatan
yangterkait
penerapan
konsep
transformasi.
4.7.5 Menerapkan
transformasi
dalam masalah
nyata (seni dan
alam).
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Mengidentifikasi Kesebangunan PPK  Mencermati  Lisan 20 JP  KementerianPendidikandanKebudayaa
dan dua dan  Religius benda di sekitar  Tertulis n. 2018. BukuSiswa Mata
menentukan benda/bangun Kekongruenan  Kesantunan yang berkaitan  Unjukkerj PelajaranMatematika SMP Kelas 9.
kesebanguna kongruen atau  Kesebangunan  Tanggung dengan a Jakarta:
n dan tidak. dua bangun jawab kesebangunan  Penugasa KementerianPendidikandanKebudayaa
kekongruena 3.6.2 Menjelaskan datar  Kedisiplinan dan n n.
n antar syarat-syarat dua  Segitiga- kekongruenan  Produk  KementerianPendidikandanKebudayaa
bangun datar bangun segi segitiga Literasi bangun datar  Portofolio n. 2018. BukuGuru Mata
banyak yang sebangun  Bahasa  Mencermati Pelajaranmatematika SMP Kelas 9.
kongruen.  Segitiga-  Numerasi ukuran sisi dan Jakarta:
3.6.3 Menguji dan segitiga sudutpada bangun KementerianPendidikandanKebudayaan
membuktikan kongruen 4C datar yang  Internet.
dua segitiga  Pemecahan  Berpikir kritis, sebangun atau
kongruen atau masalah yang  kreatif, kongruen
tidak. melibatkan  bekerjasama  Mencermati
3.6.4 Mengidentifikasi kesebangunan perbandingan sisi
 berkomunikasi
dua benda dan dan sudut antara
 Kolaborasi
sebangun atau
 tidak. kekongruenan bangun datar
3.6.5 Menjelaskan sebangun atau
syarat-syarat/sifat konguren
-sifat dua bangun  Menganalisis
segi banyak yang hubungan antara
sebangun. luas bangun
3.6.6 Menguji dan dengan panjang
membuktikan sisi antara bangun
dua segitiga yang sebangun
sebangun atau atau kongruen
tidak.  Menyajikan hasil
pembelajaran
4.6Menyelesaika 4.6.1 Menentukan tentang
n masalah panjang sisi atau kesebangunan
yang besar sudut yang dan
berkaitan belum diketahui kekongruenan
dengan dari dua bangun
kesebanguna  Menyelesaikan
segi banyak yang masalah yang
n dan kongruen.
kekongruena berkaitan dengan
4.6.2 Menyelesaikan kesebangunan
n antar masalah sehari-
bangun datar dan
hari berdasarkan kekongruenan
hasil pengamatan
yangterkait
penerapan
konsep
kekongruenan
bangun datar segi
banyak.
4.6.3 Menentukan
panjang sisi atau
besar sudut yang
belum diketahui
dari duabangun
segi banyak yang
sebangun.
 4.6.4 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari berdasarkan
hasil pengamatan
yangterkait
penerapan
konsep
kesebangunan
bangun datar segi
banyak.
3.7 Membuat 3.7.1 Mengetahui definisi Bangun Ruang PPK  Mencermati  Lisan 10 JP  KementerianPendidikandanKebudayaa
generalisasi tabung, kerucut Sisi Lengkung  Religius model atau benda  Tertulis n. 2018. BukuSiswa Mata
luas dan bola.  Tabung  Kesantunan di sekitar yang  Unjukkerj PelajaranMatematika SMP Kelas 9.
permukaan 3.7.2 Mengetahui jaring-  Kerucut  Tanggung berkaitan dengan a Jakarta:
dan volume jaring tabung dan  Bola jawab bangun ruang sisi  Penugasa KementerianPendidikandanKebudayaa
berbagai kerucut.  Luas  Kedisiplinan lengkung n n.
bangun ruang 3.7.3 Menentukan rumus Permukaan:  Mencermati  Produk  KementerianPendidikandanKebudayaa
sisi lengkung luas permukaan tabung, Literasi unsur-unsur  Portofolio n. 2018. BukuGuru Mata
(tabung, tabung, kerucut, kerucut, dan  Bahasa bangun ruang sisi Pelajaranmatematika SMP Kelas 9.
kerucut, dan dan bola. bola  Numerasi lengkung Jakarta:
bola) 3.7.4 Menentukan rumus  Volume: (tabung, kerucut, KementerianPendidikandanKebudayaan
volume tabung, tabung, kerucut 4C dan bola) melalui  Internet.
kerucut dan bola. dan bola gambar, video
 Berpikir kritis,
4.7Menyelesaika 4.7.1 Menentukan luas  Pemecahan atau benda nyata
 kreatif,
n masalah permukaan dari masalah yang  Mencermati
melibatkan  bekerjasama
kontekstual gabungan bentuk dan
bangun ruang  berkomunikasi
yang beberapa bangun ukuran sisi jaring-
sisi lengkung  Kolaborasi
berkaitan ruang jaring tabung,
dengan luas sisilengkung. kerucut, dan bola
permukaan 4.7.2 Menentukan  Melakukan
dan volume volume dari percobaan untuk
bangun ruang gabungan menemukan
sisi lengkung beberapa bangun rumus luas
(tabung, ruang sisi permukaan dan
kerucut, dan lengkung. rumus volumen
bola), serta 4.7.2 Menyelesaikan bangun ruang sisi
gabungan masalah sehari- lengkung (tabung,
beberapa hari berdasarkan kerucut, dan bola)
bangun ruang hasil pengamatan  Menyajikan hasil
sisi lengkung yangterkait. pembelajaran
4.7.4 Menyelesaikan tentang bangun
masalah sehari- ruang sisi
hari berdasarkan lengkung (tabung,
hasil pengamatan kerucut, dan
yangberkaitan bola), serta
dengan luas gabungan
permukaan dan beberapa bangun
volume bangun ruang sisi
ruang sisi lengkung
lengkungserta  Menyelesaikan
gabungan masalah yang
beberapa bangun berkaitan dengan
ruang sisi bangun ruang sisi
lengkung. lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)

Taratak, Januari 2021

Mengetahui Guru mata Pelajaran

Kepala UPT SMPN 3 Sitiung

MURAITA,S.Pd JUSWIRDA,S.Pd
NIP .19671101 199103 2 005 NIP. 19730906 200212 2 004