KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Matematika
Satuan Pendidikan:SMPN 2 MANGGELEWA
Kelas / Semester:IX (Sembilan) / 1 dan 2
Nama Guru:MIFTAHUL INDRA, S.Pd
NIP/NIK:-
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 2 MANGGELEWA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/ 1 & 2
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi

Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran Waktu
3.1 Menjelaskan dan 3.1.1 Menuliskan Bilangan Berpangkat PPK  Mengamati  Lisan 16 JP  Kementerian
melakukan operasi perkalian dan Bentuk Akar  Religius penggunaan bilangan  Tertulis Pendidikan
bilangan bilangan dalam  Bilangan berpangkat  Kesantunan tentang bilangan yang  Unjukkerja dan
berpangkat bentuk bilangan bulat  Tanggung disajikan dalam  Penugasan Kebudayaan.
bilangan rasional perpangkatan. (bilangan berpangkat jawab bentuk berpangkat  Produk 2018. Buku
dan bentuk akar, 3.1.2 Menentukan hasil bulat positif, sifat-  Kedisiplinan bulat, bentuk akar dan  Portofolio Siswa Mata
serta sifat-sifatnya perpangkatan sifat operasi bilangan pangkat pecahan, Pelajaran
suatu bilangan. berpangkat, sifat Literasi operasi aljabar yang Matematika
3.1.3 Mengidentifikasi perpangkatan  Bahasa melibatkan bilangan SMP Kelas 9.
sifat perkalian bilangan berpangkat)  Numerasi berpangkat bulat dan Jakarta:
pada  Bilangan berpangkat bentuk akar dalam Kementerian
perpangkatan. bulat negatif dan nol 4C kehidupan sehari-hari Pendidikan
3.1.4 Menentukan hasil (bilangan berpangkat  Berpikir kritis,  Mencermati sifat-sifat dan
kali dari bulat negatif, bilangan operasi yang Kebudayaan.
 kreatif,
perpangkatan berpangkat nol melibatkan bilangan  Kementerian
 bekerjasama
dengan basis  Bentuk akar berpangkat bulat atau Pendidikan
 berkomunikasi
yang sama.  Merasionalkan pecahan dan
 Kolaborasi Kebudayaan.
3.1.5 Mengidentifikasi bentuk akar  Menyajikan hasil
sifat 2018.
 pemangkatan pembelajaran bilangan BukuGuru
pada berpangkat bulat dan Mata
perpangkatan. bentuk akar, serta Pelajaran
3.1.6 Menentukan hasil sifat-sifatnya matematika
pemangkatan dari  Menyelesaikan SMP Kelas 9.
perpangkatan masalah yang Jakarta:
dengan basis berkaitan dengan Kementerian
yang sama. bilangan berpangkat Pendidikan
3.1.7 Mengidentifikasi bulat dan bentuk akar, dan
sifat serta sifat-sifatnya Kebudayaan
perpangkatan  Internet.
dari perkalian
bilangan.
3.1.8 Menentukan hasil
perpangkatan
dari suatu
perkalian
bilangan.
3.1.9 Mengidentifikasi
sifat pembagian
pada
perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil
pembagian dari
perpangkatan.
3.1.11 Mengidentifikasi
sifat pangkat nol
dan pangkat
negatif.
3.1.12 Menentukan hasil
pangkat nol dan
pangkat negatif.
3.1.13 Menyatakan
hubungan antara
bentuk akar dan
perpangkatan.
 3.1.14 Menentukan akar
pangkat n dari
suatu bilangan.
3.1.15 Menyederhanaka
n bentuk akar.
3.1.16 Melakukan
operasi bilangan
real yang
melibatkan
bentuk akar.
3.1.17 Menulis notasi
ilmiah menjadi
bentuk biasa.
3.1.18 Menulis notasi
ilmiah dari suatu
bilangan.
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaikan
masalah yang masalah sehari-
berkaitan dengan hari yang
sifat-sifat operasi berkaitan dengan
bilangan penerapan
berpangkat bulat konsep bilangan
dan bentuk akar berpangkat.
4.1.2 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penerapan
konsep perkalian
pada
perpangkatan.
4.1.3 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berkaitan dengan
 penerapan
konsep
pembagian pada
perpangkatan.
4.1.4 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penerapan
konsep bentuk
akar.
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menentukan akar Persamaan Kuadrat PPK  Mencermati  Lisan 10 JP  Kementerian
persamaan kuadrat persamaan  Persamaan kuadrat  Religius permasalahan sehari-  Tertulis Pendidikan
dan kuadrat dengan  Pemfaktoran  Kesantunan hari yang berkaitan  Unjukkerja dan
karakteristiknya memfaktorkan. persamaan kuadrat  Tanggung dengan persamaan  Penugasan Kebudayaan.
berdasarkan akar- 3.2.2 Mengidentifikasi  Akar persamaan jawab kuadrat  Produk 2018. Buku
akarnya serta cara jumlah dan hasil kuadrat  Kedisiplinan  Mencermati faktor-  Portofolio Siswa Mata
penyelesaiannya kali akar-akar  Penyelesaian faktor bentuk aljabar Pelajaran
dari persamaan persamaan kuadrat Literasi dalam persamaan Matematika
kuadrat  Pemecahan  Bahasa kuadrat, penyelesaian SMP Kelas 9.
berdasarkan masalah yang  Numerasi (akar-akar) dari Jakarta:
koefisien- melibatkan persamaan kuadrat, Kementerian
koefisiennya. persamaan kuadrat 4C cara menentukan akar- Pendidikan
3.2.3 Menentukan akar akar persamaan dan
 Berpikir kritis,
persamaan kuadrat Kebudayaan.
 kreatif,
kuadrat dengan  Mencermati  Kementerian
melengkapkan  bekerjasama
karakteristik Pendidikan
kuadrat  berkomunikasi
persamaan kuadrat dan
sempurna.  Kolaborasi Kebudayaan.
berdasarkan akar-
3.2.4 Menentukan akar akarnya. Misal: dua 2018.
persamaan akar berbeda, satu akar BukuGuru
kuadrat dengan tunggal, tidak Mata
menggunakan memiliki akar real Pelajaran
rumus kuadratik  Mengumpulkan matematika
(rumus abc). informasi tentang hasil SMP Kelas 9.
3.2.5 Mengidentifikasi
 karakteristik dari jumlah dan hasil kali Jakarta:
penyelesaian akar-akar persamaan Kementerian
persamaan kuadrat Pendidikan
kuadrat dengan  Menyajikan hasil dan
melihat nilai pembelajaran Kebudayaan
Diskriminannya. persamaan kuadrat  Internet.
4.2 Menyelesaikan 3.2.6 Menentukan  Menyelesaikan
masalah yang nilai optimum masalah yang
berkaitan dengan dari fungsi berkaitan dengan
persamaan kuadrat kuadrat. persamaan kuadrat
3.2.7 Membuat sketsa
garfik fungsi
kuadrat.
3.3 Menjelaskan 3.2.8 Menjelaskan Fungsi Kuadrat PPK  Mengamati model  Lisan 20 JP  Kementerian
fungsi kuadrat pengaruh dari  Fungsi kuadrat  Religius atau permasalahan  Tertulis Pendidikan
dengan koefisien x2 dengan tabel, grafik,  Kesantunan sehari-hari yang  Unjukkerja dan
menggunakan pada fungsi dan persamaan  Tanggung berkaitan dengan  Penugasan Kebudayaan.
tabel, persamaan, kuadrat f(x)  Sifat-sifat fungsi jawab fungsi kuadrat  Produk 2018. Buku
dan grafik terhadap kuadrat  Kedisiplinan  Mencermati fungsi  Portofolio Siswa Mata
karakteristik dari  Nilai maksimum kuadrat yang disajikan Pelajaran
grafik fungsi  Nilai minimum Literasi dalam bentuk tabel, Matematika
f(x).  Pemecahan masalah  Bahasa grafik, dan persamaan SMP Kelas 9.
3.2.9 Mengidentifikasi melibatkan sifat-sifat  Numerasi  Mencermati cara Jakarta:
sumbu simetri fungsi kuadrat menggambar sketsa Kementerian
dari grafik fungsi 4C grafik fungsi kuadrat, Pendidikan
kuadrat f(x) bentuk grafik fungsi dan
 Berpikir kritis,
dengan dikaitkan dengan Kebudayaan.
 kreatif,
memperhatikan konstanta suku-  Kementerian
nilai dari  bekerjasama
sukunya (membuka ke Pendidikan
koefisien x2 dan  berkomunikasi
atas, ke bawah, ke dan
x.  Kolaborasi Kebudayaan.
kanan, atau ke kiri)
3.2.10 Menjelaskan  Menganalisis 2018.
hubungan antara keterkaitan antara BukuGuru
nilai diskriminan fungsi kuadrat, grafik Mata
dan titik potong fungsi kuadrat, dan Pelajaran
grafik fungsi
 kuadrat terhadap persamaan kuadrat matematika
sumbu-x.  Menganalisis bentuk SMP Kelas 9.
4.3 Menyajikan fungsi 4.2.1 Menyajikan grafik fungsi dikaitkan Jakarta:
kuadrat masalah dengan Kementerian
menggunakan kontekstual diskriminannya Pendidikan
tabel, persamaan, dalam bentuk (memotong sumbu dan
dan grafik persamaan koordinat Kartesius di Kebudayaan
kuadrat. dua titik berbeda,  Internet.
4.2.2 Menyelesaikan menyinggung sumbu
masalah koordinat Kartesius,
kontekstual yang tidak memotong
berkaitan dengan sumbu koordinat
persamaan Kartesius)
kuadrat.  Mencermati cara
3.4 Menjelaskan 4.2.3 Menentukan menentukan nilai
hubungan antara fungsi kuadrat minimum atau
koefisien dan jika sudah maksimum dari suatu
diskriminan fungsi diketahui fungsi kuadrat
kuadrat dengan grafiknya.  Menganalisis bentuk
grafiknya 4.2.4 Menentukan grafik fungsi dikaitkan
fungsi kuadrat dengan konstanta
jika diketahui suku-sukunya
titik puncak, titik (membuka ke atas, ke
potong, sumbu bawah, ke kanan, atau
simetri atau ke kiri)
beberapa titik  Menyajikan hasil
pada persamaan pembelajaran tentang
kuadrat. fungsi kuadrat
 Menyelesaikan
4.4 Menyajikan dan 4.2.5 Menyajikan
masalah yang
menyelesaikan masalah
berkaitan dengan
masalah kontekstual
fungsi kuadrat
kontekstual dengan dalam bentuk
menggunakan fungsi kuadrat.
sifat-sifat fungsi 4.2.6 Menyelesaikan
kuadrat masalah
 kontekstual yang
berkaitan dengan
fungsi kuadrat.
3.5 Menjelaskan 3.7.1 Mengenali garis Transformasi PPK  Mengamati  Lisan 16 JP  Kementerian
transformasi simetri serta  Translasi  Religius demontrasi tentang  Tertulis Pendidikan
geometri (refleksi, menentukan  Refleksi  Kesantunan refleksi, translasi,  Unjukkerja dan
translasi, rotasi, banyak simetri  Rotasi (Perputaran)  Tanggung rotasi, dan dilatasi  Penugasan Kebudayaan.
dan dilatasi) yang lipat suatu  Dilatasi jawab  Mencermati masalah  Produk 2018. Buku
dihubungkan benda.  Kedisiplinan di sekitar yang  Portofolio Siswa Mata
dengan masalah 3.7.2 Menjelaskan melibatkan Pelajaran
kontekstual definisi refleksi, Literasi transformasi (refleksi, Matematika
translasi, rotasi,  Bahasa translasi, rotasi, dan SMP Kelas 9.
dan dilatasi pada  Numerasi dilatasi) Jakarta:
suatu benda.  Melakukan percobaan Kementerian
3.7.3 Menentukan 4C untuk menentukan Pendidikan
pasangan  Berpikir kritis, hubungan antara suatu dan
bilangan titik dengan titik hasil Kebudayaan.
 kreatif,
translasi yang transformasi (refleksi,  Kementerian
 bekerjasama
menggerakan translasi, rotasi, dan Pendidikan
 berkomunikasi
suatu benda. dilatasi) dan
 Kolaborasi Kebudayaan.
3.7.4 Menentukan  Menyajikan hasil
apakah suatu pembelajaran tentang 2018.
dilatasi termasuk transformasi (refleksi, BukuGuru
pembesaran atau translasi, rotasi, dan Mata
pengecilan. dilatasi) Pelajaran
3.7.5 Menentukan  Menyelesaikan matematika
faktor skala masalah yang SMP Kelas 9.
untuk suatu berkaitan dengan Jakarta:
dilatasi yang transformasi Kementerian
diberikan. Pendidikan
3.7.6 Menjelaskan dan
langkah-langkah Kebudayaan
mendapatkan  Internet.
bayangan benda
hasil
transformasi
 berulang.
4.5 Menyelesaikan 4.7.1 Melukis
masalah bayangan benda
kontekstual yang hasil
berkaitan dengan transformasi
transformasi (refleksi,
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
translasi, rotasi, atau dilatasi).
dan dilatasi) 4.7.2 Melukis dan
menentukan
koordinat
bayangan benda
hasil
transformasi
(refleksi,
translasi, rotasi,
atau dilatasi)
pada koordinat
kartesius.
4.7.3 Melukis dan
menentukan
koordinat
bayangan benda
hasil
transformasi
berulang.
4.7.4 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari berdasarkan
hasil pengamatan
yang terkait
penerapan
konsep
transformasi.
4.7.5 Menerapkan
 transformasi
dalam masalah
nyata (seni dan
alam).
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengidentifikasi Kesebangunan dan PPK  Mencermati benda di  Lisan 20 JP  Kementerian
menentukan dua Kekongruenan  Religius sekitar yang berkaitan  Tertulis Pendidikan
kesebangunan dan benda/bangun  Kesebangunan dua  Kesantunan dengan kesebangunan  Unjukkerja dan
kekongruenan kongruen atau bangun datar  Tanggung dan kekongruenan  Penugasan Kebudayaan.
antar bangun datar tidak.  Segitiga-segitiga jawab bangun datar  Produk 2018. Buku
3.6.2 Menjelaskan sebangun  Kedisiplinan  Mencermati ukuran  Portofolio Siswa Mata
syarat-syarat dua  Segitiga-segitiga sisi dan sudut pada Pelajaran
bangun segi kongruen Literasi bangun datar yang Matematika
banyak yang  Pemecahan masalah  Bahasa sebangun atau SMP Kelas 9.
kongruen. yang melibatkan  Numerasi kongruen Jakarta:
3.6.3 Menguji dan kesebangunan dan  Mencermati Kementerian
membuktikan kekongruenan 4C perbandingan sisi dan Pendidikan
dua segitiga  Berpikir kritis, sudut antara bangun dan
kongruen atau datar sebangun atau Kebudayaan.
 kreatif,
tidak. konguren  Kementerian
 bekerjasama
3.6.4 Mengidentifikasi  Menganalisis Pendidikan
 berkomunikasi
dua benda hubungan antara luas dan
 Kolaborasi Kebudayaan.
sebangun atau bangun dengan
tidak. panjang sisi antara 2018.
3.6.5 Menjelaskan bangun yang BukuGuru
syarat-syarat/sifat sebangun atau Mata
-sifat dua bangun kongruen Pelajaran
segi banyak yang  Menyajikan hasil matematika
sebangun. pembelajaran tentang SMP Kelas 9.
3.6.6 Menguji dan kesebangunan dan Jakarta:
membuktikan kekongruenan Kementerian
dua segitiga  Menyelesaikan Pendidikan
sebangun atau masalah yang dan
tidak. berkaitan dengan Kebudayaan
4.6 Menyelesaikan kesebangunan dan  Internet.
4.6.1 Menentukan
masalah yang panjang sisi atau kekongruenan
 berkaitan dengan besar sudut yang
kesebangunan dan belum diketahui
kekongruenan dari dua bangun
antar bangun datar segi banyak yang
kongruen.
4.6.2 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari berdasarkan
hasil pengamatan
yang terkait
penerapan
konsep
kekongruenan
bangun datar segi
banyak.
4.6.3 Menentukan
panjang sisi atau
besar sudut yang
belum diketahui
dari dua bangun
segi banyak yang
sebangun.
4.6.4 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari berdasarkan
hasil pengamatan
yang terkait
penerapan
konsep
kesebangunan
bangun datar segi
banyak.
3.7 Membuat 3.7.1 Mengetahui Bangun Ruang Sisi PPK  Mencermati model  Lisan 10 JP  Kementerian
generalisasi luas definisi tabung, Lengkung  Religius atau benda di sekitar  Tertulis Pendidikan
permukaan dan kerucut dan bola.  Tabung  Kesantunan yang berkaitan  Unjukkerja dan
volume berbagai 3.7.2 Mengetahui jaring-  Kerucut
 bangun ruang sisi jaring tabung dan  Bola  Tanggung dengan bangun ruang  Penugasan Kebudayaan.
lengkung (tabung, kerucut.  Luas Permukaan: jawab sisi lengkung  Produk 2018. Buku
kerucut, dan bola) 3.7.3 Menentukan rumus tabung, kerucut, dan  Kedisiplinan  Mencermati unsur-  Portofolio Siswa Mata
luas permukaan bola unsur bangun ruang Pelajaran
tabung, kerucut,  Volume: tabung, Literasi sisi lengkung (tabung, Matematika
dan bola. kerucut dan bola  Bahasa kerucut, dan bola) SMP Kelas 9.
3.7.4 Menentukan rumus  Pemecahan masalah  Numerasi melalui gambar, video Jakarta:
volume tabung, yang melibatkan atau benda nyata Kementerian
kerucut dan bola. bangun ruang sisi 4C  Mencermati bentuk Pendidikan
4.7 Menyelesaikan 4.7.1 Menentukan luas lengkung  Berpikir kritis, dan ukuran sisi jaring- dan
masalah permukaan dari  kreatif, jaring tabung, kerucut, Kebudayaan.
kontekstual yang gabungan  bekerjasama dan bola  Kementerian
berkaitan dengan beberapa bangun  Melakukan percobaan Pendidikan
 berkomunikasi
luas permukaan ruang sisi untuk menemukan dan
 Kolaborasi
dan volume lengkung. rumus luas permukaan Kebudayaan.
bangun ruang sisi 4.7.2 Menentukan dan rumus volumen 2018.
lengkung (tabung, volume dari bangun ruang sisi BukuGuru
kerucut, dan bola), gabungan lengkung (tabung, Mata
serta gabungan beberapa bangun kerucut, dan bola) Pelajaran
beberapa bangun ruang sisi  Menyajikan hasil matematika
ruang sisi lengkung. pembelajaran tentang SMP Kelas 9.
lengkung 4.7.2 Menyelesaikan bangun ruang sisi Jakarta:
masalah sehari- lengkung (tabung, Kementerian
hari berdasarkan kerucut, dan bola), Pendidikan
hasil pengamatan serta gabungan dan
yang terkait. beberapa bangun Kebudayaan
4.7.4 Menyelesaikan ruang sisi lengkung  Internet.
masalah sehari-  Menyelesaikan
hari berdasarkan masalah yang
hasil pengamatan berkaitan dengan
yang berkaitan bangun ruang sisi
dengan luas lengkung (tabung,
permukaan dan kerucut, dan bola)
volume bangun
ruang sisi
lengkung serta
 gabungan
beberapa bangun
ruang sisi
lengkung.

MANGGELEWA, JUNI 2022

Mengetahui Guru mata Pelajaran

Kepala SMPN 2 MANGGELEWA

N. IKEU EKAWATI,S.Ag.MM MIFTAHIL INDRA, S.Pd

NIP .196905152002122006 NIP. -