RPP Bilangan Berpangkat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP N 2 Susukan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX (Sembilan) /1
Materi Pokok : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 15 x 40 menit
A. Komptensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait, fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) yang sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber
belajar lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan dan melakukan 3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk
operasi bilangan berpangkat bulat perpangkatan.
dan bentuk akar, serta sifat- 3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan.
sifatnya 3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada
perpangkatan.
3.1.4 Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan
basis yang sama.
3.1.5 Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada
perpangkatan.
3.1.6 Menentukan hasil pemangkatan dari
perpangkatan dengan basis yang sama.
3.1.7 Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari
perkalian bilangan
3.1.8 Menentukan hasil perpangkatan dari suatu
perkalian bilangan.
3.1.9 Mengidentifikasi sifat pembagian pada
perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat
negatif.
3.1.12 Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat
negatif.
3.1.13 Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan
perpangkatan.
3.1.14 Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
3.1.15 Melakukan operasi bilangan real yang
melibatkan bentuk akar
3.1.16 Menyederhanakan bentuk akar.
3.1.17 Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa.
3.1.18 Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan laporan proyek Notasi Ilmiah
berkaitan dengan sifat-sifat (Bentuk Baku) yang diperoleh dari akses
operasi bilangan berpangkat bulat internet untuk mendapatkan populasi penduduk
di 5 negara dengan penduduk terpadat di dunia.
dan bentuk akar
C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan
2. Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan
PertemuanII :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat :.
1. Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
Pertemuan III :
1. Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang sama.
Pertemuan IV :
1. Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian bilangan.
2. Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan
Pertemuan V :
1. Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
Pertemuan VI :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based LearningPeserta didik dapat :.
1. Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.
2. Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif.
Pertemuan VII :
1. Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan.
2. Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
Pertemuan VIII :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :..
1. Melakukan operasi bilangan real yang melibatkan bentuk
Pertemuan IX :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :..
1. Menyederhanakan bentuk akar akar
Pertemuan X :
1. Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa.
2. Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan
Pertemuan XI :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Projec Based Learning Peserta didik dapat :.
Menyelesaikan laporan proyek Notasi Ilmiah (Bentuk Baku) yang diperoleh dari akses internet
untuk mendapatkan populasi penduduk di 5 negara dengan penduduk terpadat di dunia
Fokus Penguatan Karakter:
 Religius
 Teliti
 Kejujuran
 Kerjasama
 mandiri
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Bilangan Berpangkat
b. Perkalian pada Perpangkatan
c. Pembagian pada Perpangkatan
d. Pangkat Nol, Pangkat Negatif dan Bentuk Akar
e. Notasi Ilmiah
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Membahas Soal Soal Hots Yang berkaitan dengan materi Bilangan Berpangakat an bentuk akar
3. Materi Pembelajaran remedial

Pangkat Nol, Pangkat Negatif dan Bentuk Akar
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning (PBL)
Pertemuan 3 : Model DiscoveryLearning (PBL)
Pertemuan 10 : Model Projec Based Learning (PjBL)
F. Media dan Bahan

1. Media pembelajaran : ...
2. Alat/Bahan : Lembar Kerja, Bahan Ajar
G. Sumber Belajar :
a. Buku siswa: Abrdurahman As’ari dkk.. Tahun. 2016. Matematika SMP semester 1. Jakarta:
Kemendikbud. Halaman 5-10
b. https://www.rumusmatematika.org
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit / 2 JP)

1. Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan
2. Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
Motivasi ( meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta
Waktu
didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dan materi yang akan dibahas.
yaitu Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk
perpangkatan,dan Menentukan hasil perpangkatan suatu
bilangan
4. Guru Memberikan gambaran awal tentang bilangan
berpangkat yang ada hubungannya dengan kehidupan
nyata
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari
informasi tentang Menuliskan perkalian bilangan dalam
bentuk perpangkatan, Menentukan hasil perpangkatan
suatu bilangandan peserta didik menjawab dengan
prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode
penilaian yang akan dilaksanakan yaitu penilaian
(pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan
diskusi kelompok dan latihan individu
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 4 -
10
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung
jawab.
Kegiatan inti 60 menit

1. Klarifikasi 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
Masalah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati buku
siswa dan bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar
berisi (Konsep penulisan bilangan berpangkat dan cara
menentukan hasil perpangkaatan.)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk dan mengamati LK( LK berisi tentang
Menuliskan perkalian dalam bentuk perpangkatan dan
menghitung hasil perpangkatan.)
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK ,
misal ( 1) Bagaimana cara menentukan bilangan dalam
perpangkatan dengan basis n?2).Bagaimana cara
menentukan bil pangkatnya jika hasil perpangkatanya
diketahui?)
5. Peserta didik memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan mengenal Konsep penulisan bilangan
berpangkat dan cara menentukan hasil perpangkaatan.
Waktu
2. Brainstorming 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam
LK (LK berisi tentang tentang Menuliskan perkalian
dalam bentuk perpangkatan dan menghitung hasil
perpangkatan. )
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan
Brainstorming dengan cara sharing informasi, dan
klarifikasi informasi tentang Menuliskan perkalian
dalam bentuk perpangkatan dan menghitung hasil
perpangkatan
3. Pengumpulan 8. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

Informasi dan berdiskusi untuk menyelesaikan cara tentang
data Menuliskan perkalian dalam bentuk perpangkatan dan
menghitung hasil perpangkatan
9. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
10. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
11. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat dan
teliti
4. Berbagi 12. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan

Informasi dan menyimpulkan cara yang digunakan dalam Menuliskan
Berdiskusi perkalian dalam bentuk perpangkatan dan menghitung
untuk hasil perpangkatan
menemukan 13. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
Solusi merumuskan dan menyimpulkan cara yang digunakan
penyelesaian dalam Menuliskan perkalian dalam bentuk
Masalah perpangkatan dan menghitung hasil perpangkatan
5. Presentasi Hasil 14. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara
Penyelesaian tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
Masalah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok
mulai dari apa yang telah dipahami, berkaitan dengan
tentang Menuliskan perkalian dalam bentuk
perpangkatan dan menghitung hasil perpangkatan
15. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi
6. Refleksi 16. Peserta didik melakukan resume dan membuat

kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang telah dipelajari terkait
17. Guru memberiakn apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik.
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
Waktu
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-bukudi perpustakaanatau mencari di
internet.
4. Pesertadidikmendengarkanarahanguruuntukmateri
padapertemuanberikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
dalam menyelesaikan masalah matematika yang
berkaitan cara Menuliskan perkalian dalam bentuk
perpangkatan dan menghitung hasil perpangkatan
Pertemuan ke-2 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Discovery Learning

1. Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama
Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
Motivasi seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
yaitu Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan,
dan Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis
yang sama
4. Guru Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang
berhubungan Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk
perpangkatan
informasi tentangMengidentifikasi sifat perkalian pada
perpangkatan dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing- masing
6. Peserta didik menerima informasitentang kompetensi,
pembelajaran
Waktu
(pengetahuan)
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan Model
Discovery Learning (diskusi kelompok dan latihan
individu)
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 12 –
13
10.Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab.

1. Merumuskan 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
pertanyaan kelompokyang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati LK yang
diberikan guru (LK berisi petunjuk untuk menemukan dan
membuktikan sifat perkalian pada perpangkatan).
3. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
dengan sifat perkalian pada perpangkatan : Bagaimana
hasil perkalian dari dua perpangkatan dengan basis yang
sama
2. Merencanakan 4. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait sifat perkalian
pada perpangkatan dengan cara melengkapi tabel
5. Peserta didik melakukan , mengidentifikasi dan
menganalisis LK yang diberikan dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.
3. Mengumpulkan 6. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembuktian
data dan sesuai intruksi yang ada dalam LK :
Menganalisis  Untuk menemukan sifat perkalian pada perpangkatan
data 7. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi
peserta didik untuk membuktikan kembali model yang
lainnya
8. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama
4. Menarik 9. Dengan bimbingan guru , peserta didik diarahkan

kesimpulan untuk menarik simpulan-simpulan dari jawaban-
jawaban yang didapat dari LK.
5. Aplikasi dan 10. Peserta didik memeriksa secara cermatuntuk
tindak lanjut membuktikan benar atau tidaknya tentang penemuan
tentang sifat perkalia pada perpangkatan dari hasil data
yang telah diolah.
11. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan
dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan tentang
pembuktian sifat perkalian pada perpangkatan
12. Guru dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi , memberikan tambahan informasi
ataupun tanggapan lainnya.
Waktu
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan Guru yang sifatnya menuntun
dan menggali
keterampilan dalam Menentukan hasil kali dari
perpangkatan dengan basis yang sama
3. Peserta didik diinformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya yaitu Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada
perpangkatan
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan maupun mencari di internet

1. Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang sama.

Waktu
Pendahuluan
yaitu1) Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada
Waktu
perpangkatan. 2) Menentukan hasil pemangkatan dari
perpangkatan dengan basis yang sama
berhubungan dengan Mengidentifikasi sifat perkalian
pada perpangkatan
informasi tentangMengidentifikasi sifat pemangkatan
pada perpangkatan dan peserta didik menjawab dengan
pembelajaran
(pengetahuan)
Model Discovery Learning (diskusi kelompok dan latihan
individu)
15
jawab.

membuktikan sifat pemangkatann pada perpangkatan).
dengan sifat pemangkatan pada perpangkatan : Bagaimana
cara menentukan hasil dari perpangkatan yang
dipangkatkan?

pengumpulan dan menganalisis data terkait sifat
pemangkatan pada perpangkatan dengan cara melengkapi
tabel
menganalisis LK yang diberikan dalam kelompok
masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.

Menganalisis  Untuk menemukan sifat pemangkatan pada
data perpangkatan
7. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
lainnya
Waktu
sama

5. Aplikasi dan 10. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk

tentang sifat pemangkatan pada perpangkatan dari hasil
data yang telah diolah.
pembuktian sifat pemangkatan pada perpangkatan
Kegiatan Penutup
dan menggali
keterampilan dalam Menentukan hasil perpangkatan dari
suatu perkalian bilangan
berikutnya yaitu Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari
perkalian bilangan

1. Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian bilangan.
2. Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan
Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari
perkalian bilangan2) Menentukan hasil perpangkatan dari
suatu perkalian bilangan
berhubungan dengan Mengidentifikasi sifat pemangkatan
pada perpangkatan
Waktu
informasi tentangMengidentifikasi sifat pemangkatandari
perkalian bilangan dan peserta didik menjawab dengan
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)
17
jawab.

membuktikan sifat perpangkatan dari perkalian bilangan).
dengan sifat perpangkatan dari perkalian bilangan:
Bagaimana cara menentukan hasil perpangkatan pada
perkalian bilangan

perpangkatan dari perkalian bilangandengan cara
melengkapi tabel

Menganalisis  Untuk menemukan sifat perpangkatan dari perkalian
data bilangan
7. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
lainnya
sama
Waktu

tentang sifat perpangkatan dari perkalian bilangandari
hasil data yang telah diolah.
pembuktian sifat pemangkatan pada perpangkatan
Kegiatan Penutup
dan menggali
keterampilan dalam Menentukan hasil dari perpangkatan
yang dipangkatkan
berikutnya yaitu Mengidentifikasi sifat pembagian pada
perpangkatan.

1. Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Mengidentifikasi sifat pembagian pada
perpangkatan 2) Menentukan hasil pembagian dari
perpangkatan
berhubungan dengan Mengidentifikasi sifat pemangkatan
dari perkalian bilangan.
informasi tentangMengidentifikasi sifat pembagian pada
perpangkatandan peserta didik menjawab dengan prediksi
Waktu
masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)
27
jawab.

1. Merumuskan 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
pertanyaan yang terdiri dari 4-5 orang
membuktikan sifat pembagian pada perpangkatan).
dengan sifat pembagian pada perpangkatan :Bagaimana
cara membagi dua perpangkatan dengan basis yang
sama
pembagian pada perpangkatandengan cara melengkapi
tabel

Menganalisis  Untuk menemukan sifat pembagian pada perpangkatan
data 7. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
lainnya
sama


Waktu
tentang sifat pembagian pada perpangkatadari hasil data
yang telah diolah.
pembuktian sifat pembagian pada perpangkatan
Kegiatan Penutup
dan menggali
keterampilan dalam Menentukan hasilpembagian pada
perpangkatan
berikutnya yaitu Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan
pangkat negatif
Pertemuan ke-6 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning

1. Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.
2. Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif
Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik
dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
yang akan dilaksanakan dan materi yang akan dibahas. yaitu
Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.dan
Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif
4. Guru Memberikangambaran awalPangkat Nol, Pangkat
Negatif, dan Bentuk Akar
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari informasi
tentangMengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat
negatif.dan Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat
negative dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing- masing
6. Peserta didik menerima informasitentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran
Waktu
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian
yang akan dilaksanakan yaitu penilaian (pengetahuan)
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan dengan
model Problem Based Learning (diskusi kelompok dan
latihan individu)
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 35 - 36
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab.

1. Klarifikasi Masalah 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati bukusiswa
dan bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar berisi
(Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.dan
Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk
dan mengamati LK( LK berisi tentang Mengidentifikasi sifat
pangkat nol dan pangkat negatif.dan Menentukan hasil
pangkat nol dan pangkat negatif)
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK ,
misal ( 1) Bagaimana mendefinisikan bilangan real tak nol
berpangkat nol dan berpangkat bulat negatif?2).Bagaimana
hubungan bilangan pangkat dengan bentuk akar?
5. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
awalPangkat Nol, Pangkat Negatif, dan Bentuk Akar.
6. Peserta didik dalam kelompok mengamati alternatif
penyelesaian tentangcara Menentukan hasil pangkat nol dan
pangkat negatif)
2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masingberdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (LK berisi
tentang Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat
negatif.)
8. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masingberdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (LK berisi
tentang Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negative)
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming
dengan cara sharing informasi, dan klarifikasi informasi
tentang Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat
negatif.dan Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat
negatif
3. PengumpulanInformasi 10. Peserta didik masing-masing kelompok

dan data membahasdanberdiskusi untuk menyelesaikan cara tentang
Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.
11. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi untuk menyelesaikan cara tentang Menentukan
Waktu
hasil pangkat nol dan pangkat negatif
12. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta
didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
13. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
peserta didik
14. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
4. Berbagi Informasi dan 15. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan
Berdiskusi untuk menyimpulkan cara yang digunakan dalam Mengidentifikasi
menemukan Solusi sifat pangkat nol, pangkat negatif.dan
penyelesaian Masalah 16.Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
merumuskan dan menyimpulkan cara yang digunakan dalam
Menentukan hasil pangkat nol ,pangkat negatif
5. Presentasi Hasil 17. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
Penyelesaian Masalah dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami, berkaitan dengan tentang
Mengidentifikasi sifat pangkat nol, pangkat negatif.dan
Menentukan hasil pangkat nol ,pangkat negatif
18. Peserta didik yanglain Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
6. Refleksi 19. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan

secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi
yang telah dipelajari terkait Menuliskan perkalian dalam
bentuk perpangkatan dan menghitung hasil perpangkatan
20. Guru memberiakn apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik.
Kegiatan Penutup
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-bukudi
perpustakaanatau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan cara
1. Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan.
2. Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
Uraian Kegiatan Rencana
Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
( meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran
peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dan materi
yang akan dibahas. yaitu1)Menyatakan hubungan
antara bentuk akar dan perpangkatan.2)
Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
4. Guru Mengingatkan kembali materi sebelumnya
yang berhubungan dengan Menentukan hasil
pangkat nol dan pangkat negative.
informasi tentangMenyatakan hubungan antara
bentuk akar dan perpangkatan dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasitentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran
(pengetahuan)
Kegiatan Waktu
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
yaitu dengan Model Problem Based Learning
(diskusi kelompok dan latihan individu)
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk
mengisi LK dengan kegiatan diskusi kelompok,
Peserta didik harus mengamati dahulu bahan
ajar atau buku siswa hal 38 – 40
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi
jika dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik,
tidak mementingkan keinginan sendiri, dan
bertanggung jawab.

1. Klarifikasi Masalah 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar berisi
(Alternatif penyelesaian masalah tentang
hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan
dan alternatif penyelesaian tentang Menentukan
akar pangkat n dari suatu bilangan)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik
membaca petunjuk dan mengamati LK( LK
berisi tentang hubungan antara bentuk akar dan
perpangkatan dan alternatif penyelesaian tentang
Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.)
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan
hal-hal yang belum dipahami tentang hubungan
antara bentuk akar dan perpangkatan dan tentang
Menentukan akar pangkat n dari suatu
bilangandari masalah yang disajikan dalam LK,
penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan permasalahan yang melibatkan cara
menyatakan hubungan antara bentuk akar dan
perpangkatan
6. Peserta didik dalam kelompok mengamati
alternatif penyelesaian tentangcara Menentukan
akar pangkat n dari suatu bilangan

masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (dalam LK berisikan tentang
menyatakan hubungan antara bentuk akar dan
perpangkatan)
8. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
dalam LK (dalam LK berisikan permasalahan
tentang cara Menentukan akar pangkat n dari
suatu bilangan).
Brainstorming dangan cara sharing informasi, dan
Kegiatan Waktu
klarifikasi informasi tentang menyatakan
dan tentang Menentukan akar pangkat n dari
suatu bilangan
.
3. Pengumpulan Informasi
10. Peserta didik masing-masing kelompok
dan data) membahasdan berdiskusi untuk menyelesaikan
mendiskusikan untuk menyelesaikan, masalah
Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan
12. Guru berkeliling mencermati peserta didik
dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
13. Guru memberikanbantuankepadapesertadidik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
14. Guru mengarahkan pesertadidik dalam
kelompok untuk menyelesaikan permasahan
dengan cermat dan teliti
4. Berbagi Informasi dan 15. Guru meminta peserta didik untuk
Berdiskusi untuk mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang
menemukan Solusi digunakan dalam mentayakan hubungan antara
penyelesaian Masalah bentuk akar dan perpangkatan
16. Guru meminta peserta didik untuk
mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang
digunakan dalam Menentukan akar pangkat n
dari suatu bilangan
.
5. Presentasi Hasil 17. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
Penyelesaian secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan menyatakan hubungan
melalui melengkapi LK yang diberikan tiap
kelompok
18. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasiataupun tanggapan lainnya.
6. Refleksi 19. Peserta didik melakukan refleksi, resume
dan membuat kesimpulan secara
lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari
materi yang yang telah dipelajari terkait
dan tentang Menentukan akar pangkat n dari
suatu bilangan,
20. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi
Kegiatan Waktu
semua peserta didik
Kegiatan Penutup
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah
di pelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Pesertadidik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan hubungan

1. Melakukan operasi bilangan real yang melibatkan bentuk

Kegiatan Waktu
Pendahuluan
do’a)
diperlukan
yang akan dibahas. yaitu 1)Melakukan operasi
bilangan real yang melibatkan bentuk akar
yang berhubungan dengan Menentukan akar
pangkat n dari suatu bilangan
informasi tentang1) Melakukan operasi bilangan
real yang melibatkan bentuk akardan peserta
didik menjawab dengan prediksi masing- masing
(pengetahuan)
Kegiatan Waktu
ajar atau buku siswa hal 43– 44
bertanggung jawab.

1. Klarifikasi Masalah 1. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
Melakukan operasi bilangan real yang
melibatkan bentuk akar)
berisi tentang Melakukan operasi bilangan real
yang melibatkan bentuk akar.)
hal-hal yang belum dipahami tentang Melakukan
operasi bilangan real yang melibatkan bentuk
akar dari masalah yang disajikan dalam LK,
alternatif penyelesaian tentang cara Melakukan
akar

dalam LK (dalam LK berisikan permasalahan
tentangcara Melakukan operasi bilangan real
yang melibatkan bentuk akar).
Brainstorming dengan cara sharing informasi,
dan klarifikasi informasi tentang Melakukan
akar.)
.
3. Pengumpulan Informasi 8. Peserta didik masing-masing kelompok
dan data) mendiskusikan untuk
menyelesaikan,masalahoperasi bilangan real
yang melibatkan bentuk akar
10. Guru memberikanbantuankepadapesertadidik
Kegiatan Waktu
11. Gurumengarahkanpesertadidikdalam
menemukan Solusi digunakan dalam operasi bilangan real yang
penyelesaian Masalah melibatkan bentuk akar
.
apayang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apayang telah
dipahami berkaitan tentang Melakukan operasi
melalui melengkapi LK yang diberikan tiap
kelompok
tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untukmengkonfirmasi,
informasi ataupun tanggapan lainnya.
lengkap, komprehensif dan dibantu guru
darimateri yang yang telah dipelajari
terkaitalternatif penyelesaian tentang Melakukan
akar
16. Gurumemberikan apresiasiatas partisipasisemua
peserta didik
Kegiatan Penutup
penguasaan materi
di pelajari, guru memberikan arahan untuk
dipelajari baik melalui buku-bukudi
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya
matematika yang berkaitan dengan Melakukan
akar
1. Menyederhanakan bentuk akar akar
Kegiatan Waktu
Pendahuluan
do’a)
diperlukan
yang akan dibahas. yaitu 1)Menyederhanakan
bentuk akar
yang berhubungan dengan Melakukan operasi
informasi tentang1) Menyederhanakan bentuk
akar dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing- masing
(pengetahuan)
bertanggung jawab.

Menyederhanakan bentuk akar)
Kegiatan Waktu
berisi tentang Menyederhanakan bentuk akar.)
hal-hal yang belum dipahami tentang
Menyederhanakan bentuk akardari masalah yang
disajikan dalam LK,
Menyederhanakan bentuk akar
dalam LK (dalam LK berisikan tentang
Menyederhanakan bentuk akar)
dan klarifikasi informasi tentang
Menyederhanakan bentuk akar.)
.
dan data) membahas dan berdiskusi untuk menyelesaikan
10. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
11. Guru mengarahkan peserta didik dalam
menemukan Solusi digunakan dalam Menyederhanakan bentuk akar
penyelesaian Masalah .
11.Presentasi Hasil 13. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan Menyederhanakan bentuk
akar melalui melengkapi LK yang diberikan tiap
kelompok
tanggapan dan menganlisis hasil presentasi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
12.Refleksi 15. Peserta didik melakukan refleksi, resume
lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari
Kegiatan Waktu
materi yang yang telah dipelajari terkait
16. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi
semua peserta didik
Kegiatan Penutup
penguasaan materi
di pelajari, guru memberikan arahanuntuk
matematika yang berkaitan dengan
1. Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa.
2. Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan

Kegiatan Waktu
Pendahuluan
do’a)
diperlukan
yang akan dibahas. yaitu 1) Menulis notasi ilmiah
menjadi bentuk biasa) 2) Menulis notasi ilmiah
dari suatu bilangan
yang berhubungan dengan Menyederhanakan
bentuk akar dan operasi bilangan real yang
melibatkan bentuk akar
informasi tentang1) Menulis notasi ilmiah
menjadi bentuk biasa 2) Menulis notasi ilmiah
dari suatu bilangandan peserta didik menjawab
dengan prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasitentang
(pengetahuan)
bertanggung jawab.

Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasadan
alternatif penyelesaian tentang Menulis notasi
Kegiatan Waktu
ilmiah dari suatu bilangan)
berisi tentang Menulis notasi ilmiah menjadi
bentuk biasadan alternatif penyelesaian tentang
Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan)
untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami
tentang Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk
biasadan alternatif penyelesaian tentang Menulis
notasi ilmiah dari suatu bilangan dari masalah
yang disajikan dalam LK,
Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa
alternatif penyelesaian tentangcara Menulis
notasi ilmiah dari suatu bilangan

dalam LK (dalam LK berisikan tentang Menulis
notasi ilmiah menjadi bentuk biasa)
8. Peserta didik melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk
yang ada dalam LK (dalam LK berisikan
permasalahan tentangcara Menulis notasi ilmiah
dari suatu bilangan).
dan klarifikasi informasi tentang Menulis notasi
ilmiah menjadi bentuk biasa dan alternatif
penyelesaian tentang Menulis notasi ilmiah dari
suatu bilangan.)
.
dan data) membahas dan berdiskusi untuk menyelesaikan
masalah cara Menulis notasi ilmiah menjadi
bentuk biasa
mendiskusikan untuk menyelesaikan, masalah
cara Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan.
13. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
14. Guru mengarahkan peserta didik dalam
Kegiatan Waktu
menemukan Solusi digunakan dalamMenulis notasi ilmiah menjadi
penyelesaian Masalah bentuk biasa
16. Guru meminta peserta didik untuk
mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang
digunakan dalam Menulis notasi ilmiah dari
suatu bilangan
.
Penyelesaian secaratertulisdanlisanhasilpembelajaranatau
apayang telahdipelajaripada tingkatkelasatau
tingkatkelompokmulaidari apayang telah
dipahami berkaitan Menulis notasi ilmiah
menjadi bentuk biasadan alternatif penyelesaian
tentang Menulis notasi ilmiah dari suatu
bilanganmelalui melengkapi LK yang diberikan
tiap kelompok
tanggapan dan menganlisis hasil presentasi
informasiataupun tanggapan lainnya.
lengkap, komprehensif dandibantuguru
darimateri yang yang telah dipelajari
terkaitMenulis notasi ilmiah menjadi bentuk
biasadan alternatif penyelesaian tentang Menulis
notasi ilmiah dari suatu bilangan
20. Gurumemberikan apresiasiatas partisipasisemua
peserta didik
Kegiatan Penutup
penguasaan materi
di pelajari, guru memberikan arahanuntuk
matematika yang berkaitan dengan Menulis
notasi ilmiah menjadi bentuk biasadan alternatif
penyelesaian tentang Menulis notasi ilmiah dari
suatu bilangan
Pertemuan Ke-11 (2 x 40 menit/2 jam Pel) (PjBL)
4.1.1 Menyelesaikan laporan proyek Notasi Ilmiah (Bentuk Baku) yang diperoleh dari akses internet
untuk mendapatkan populasi penduduk di 5 negara dengan penduduk terpadat di dunia

Waktu
Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang
Motivasi peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya yaitu mengingat kembali cara Menulis notasi
ilmiah menjadi bentuk biasa
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
5. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian yang
akan dilaksanakan yaitu penilaian (keterampilan)
6. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan yaitu Model PjBL dengan diskusi
kelompok
7. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK dengan
kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus kembali
mengamati buku siswa yang berhubungan dengan notasi ilmiah
8. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika dikerjakan
dengan cara kerja sama yang baik, tidak mementingkan keinginan
sendiri, dan bertanggung jawab.

1. Penentuan 1. Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema yaitu :
Projek membuat laporan Proyek kepadatan penduduk di 5 negara terpadat
di dunia untuk ditulis dalam bentuk notasi ilmiah( Bentuk Baku)”
2. Perencanaan 2. Peserta didik membentuk kelompok satu kelompok 4-5 orang.

Langkah- 3. Peserta didik merencanakan pembagian tugas untuk mengakses
langkah internet tentang jumlah kepadatan penduduk di dunia yang terpadat.
Penyelesaian 4. Peserta didik mencatat hasil pencarian penduduk terpadat di 5
projek negara yang di peroleh dari internet pada tabel seperti berikut ini:
no Nama negara
Jumlah Penduduk
1 .. …
2
3
4
5
5. Peserta didik membuat laporan hasil mengakses pada internet

dengan melengkapi pertanyaan berikut :
a. Nyatakan jumlah penduduk ke 5 negara tersebut dalam bentuk
Waktu
ilmiah ( bentuk Baku)?
6. Peserta didik mengumpulkan laporan proyek selama 2 minggu
3. Penyusunan 7. Peserta didik melakukan akses internet untuk mencari 5 negra

Jadwal dan terpadat di dunia yang dijadwalkan Pada minggu pertama untuk
Pelaksanaan setiap kelompok
Projek 8. Peserta didik melaporkan hasil akses internet Pada minggu
pertama hari terakhir untuk setiap kelompok,
9. Peserta didik membuat hasil laporan akses internet Pada minggu
kedua untuk setiap kelompok
4. Penyelesaian 10. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam melaporkan hasil akses
projek internet untuk kepadatan jumlah penduduk di 5 negara terpadat
dengan 11. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam melaporkan membuat
fasilitas dan laporan proyek hasil akses internet.
monitoring
guru.
5. Penyusunan
Laporan 12. Semua kelompok mempresentasikan di depan kelas atas hasil
dan akses internet kepadatan penduduk di 5 negara yang ditulis dalam
persentasi bentuk baku.
hasil projek
6. Evaluasi 13. Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan
proses dan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas produk.
hasil projek
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran 10 menit
yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang aktif
mengikuti kegiatan pembelajaran dan mengingatkan peserta didik
yang masih belum aktif dalam kegiatan pembelajaran
I. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian:
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung( Pendahu
luan)
b. Sikap Sosial
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung( Pendahu
luan)
c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tulis Uraian Saat Tugas mandiri
Terlampir Pembelajaran
Berlangsung
d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Proyek Menyelesaik Carilah melalui akses Diluar PBM
an laporan internet jumlah selama 2
proyek kepadatan penduduk di minggu
5 negara terpadat di
dunia, kemudian tulis
dalam bentuk
Notasi Ilmiah (Bentuk
Baku)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisi penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajarai soal-soal.
Mengetahui, Susukan, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Siti Nur Supiyah, S.Pd., M.Pd. Musyafa’,S.Pd.

NIP. 19651119 198803 2 006 NIP. 198206042023211002
LEMBAR KERJA
KE-1
3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk

( 3.1) Sub Materi Pokok : perpangkatan
3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan
Nama Kelompok : ………………………… Kelas : IX /…

Anggota :1 ………………… 4 …………………
2 ………………… 5 …………………
3 …………………
A. PETUNJUK UMUM
1. Amati lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu , tanyakan pada guru jika ada hal yang kurang
dipahami
3. Setiap kelompok akan berdiskusi dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan
b. Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan
5. Baca dan cari informasi lain dari buku siswa
B. TUGAS /PERMASALAHAN
1. Nyatakan perkalian berulang berikut dalam perpangkatan
a. ×(–3) × (–3)
b. – (3 x 3 x 3)
2 2 2 2 2
c. x x x x
5 5 5 5 5
d. pxpxpxpxpxpxp
2. Nyatakan perpangkatan berikut dalam bentuk perkalian berulang.

a. 153
1
b. (- )5
3
c. -64
d. t7
3. Tentukan hasil pemangkatan bilangan-bilangan berikut ini!

a. 53
b. (- 4)4
c. - 44
2
d. (- )5
3
e. 8 + 3 × (–3)3
4. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 2.

a. 8
b. 1024
5. Temukan nilai x pada persamaan matematika di bawah ini.
. 7x = 343
.
.LEMBAR KERJA
KE-2
3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada

perpangkatan.
( 3.1) Sub Materi Pokok : 3.1.4 Menentukan hasil kali dari perpangkatan
dengan basis yang sama.
Nama Kelompok : ………………………… Kelas : IX /…

Anggota :1 ………………… 4 …………………
2 ………………… 5 …………………
3 …………………
A. PETUNJUK UMUM
1. Amati lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu , tanyakan pada guru jika ada hal yang kurang
dipahami
3. Setiap kelompok akan berdiskusi dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
b. Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan
5. Baca dan cari informasi lain dari buku siswa
B. TUGAS /PERMASALAHAN
1. Sederhanakan perkalian dari perpangkatan berikut
a. 63 x 62
b. x(–3)2 × (–3)4
c. ¿ x¿
d. 4,23 x 4.26
2. Sederhanakan operasi aljabar berikut ini.

a. m4× 3m6× 4m2
b. l x 2y8 x l 3× y2
3. Tentukan nilai dari perpangkatan berikut ini.

a. 23 × 5 × 22
b. (32× 16) + 60
c. 25× 4 × 23
4. Nyatakan perpangkatan berikut dalam bentuk paling sederhana.

a. 9 x 34
b. (-16) x (-2)6
c. 3 × 23+ 5 × 23
5. Nyatakan bilangan di bawah ini dalam bentuk yang memuat perpangkatan dengan basis
2.
a. 40
b. 72
6. Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut ini

a. 3x x 9x = 729
PENILAIAN PENUGASAN
BAB1 PERPANGKATAN DAN BENTUK AKAR Nilai
Bidang Studi : Matematika
Kelas/Semester : IX / I
Hari /Tanggal : Rabu, ... Agustus 2023
Waktu : 120 Menit
I. PILIHAN JAWABAN YANG PALING TEPAT DAN TULISLAH PENYELESAIANNYA
NO SOAL PEMBAHASAN
1 5
a artinya = ....
A. a + a + a + a +a
B. a x a x a x a x a
C. a + 5
D. 5a
2 Jika 8 x 4 = 2m maka nilai m adalah ….

A. 4
B. 5
C. 6
D. 16
3 Hasil dari 4p3q2 x 6p2r3 adalah …

A. 10 p5q2r3
B. 24 p5q2r3
C. 24 p6q2r
D. 24 p6q2r3
4 Dalam sebuah penelitian, diketahui seekor amoeba

S berkembang biak dengan membelah diri
menjadi2 tiap 15 menit Jumlah amoeba S selama
satu hari jika dalam suatu pengamatan terdapat 8
amoeba S?
A. 232
B. 293
C. 296
D. 299
5 Jika ( 9x x b2 x 7y)4 = 920 x bz x 78 maka nilai
x+y+z=…
A. 15
B. 16
C. 19
D. 30
NO SOAL PEMBAHASAN
6 1200
Jika 3 + 9 600
+ 27 400 x
= 3 maka nilai x adalah…
A. 1200
B. 1201
C. 1203
D. 2200
7 Jika (26 x 52)= y2 maka nilai y adalah…

A. 50
B. 40
C. 20
D. 10
8. Intensitas bunyi percakapan manusia 10 5 kali

intensitas suara manusia berbisik. Sedangkan
intesitas bunyi pesawat lepas landas 1020 kali
intensitas suara bisikan manusia. Berapa kali
intensitas bunyi pesawat lepas landas
dibandingkan dengan bunyi percakapan manusia?
A. 1025
B. 1015
C. 10
D. 104
8. Hasil dari 4-1 + 4-2 adalah…

8
A. 16
6
B. 16
5
C. 16
4
D. 16
9. 3
Hasil dari 36 2 adalah …
A. 24
B. 54
C. 108
D. 216
10 1 3
Hasil dari`81 4 x 4 2 adalah…
A. 72
NO SOAL PEMBAHASAN
B. 48
C. 36
D. 24
11 Hasil dari √ 32 + 3√ 18 - 2 √ 50 adalah . . . .

A. 3√ 2
B. 2√ 2
C. 3√ 3
D. 2 √ 3
12 Hasil dari √ 40 : √ 5 adalah ….

A. √ 2
B. 2 √ 2
C. 3 √ 2
D. 4 √2
13 Hasil dari 2√ 12 x √ 6 adalah ….

A. 4 √ 3
B. 6 √ 6
C. 12 √2
D. 12 √ 6
14 2 √ 98+3 √ 72
Bentuk sederhana dari adalah?
5 √ 75−3 √ 48
32 √ 2
A.
21
32 √ 3
B.
21
32 √ 5
C.
39
32 √ 6
D.
39
15 Masa planet Jupiter adalah 1,9 x 1022 kg,

sedangkan massa planet Bumi adalah 30% dari
Jupiter. Masa planet Bumi adalah ....
A. 57 x 1020
B. 57 x 1022
C. 5,7 x 1021
D. 5,7 x 1020

RPP Bilangan Berpangkat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bilangan Berpangkat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 Susukan

A. Komptensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

3. Materi Pembelajaran remedial

F. Media dan Bahan

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit / 2 JP)

Kegiatan inti 60 menit

2. Brainstorming 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

3. Pengumpulan 8. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

4. Berbagi 12. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan

6. Refleksi 16. Peserta didik melakukan resume dan membuat

Pertemuan ke-2 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Discovery Learning

Kegiatan inti 60 menit

4. Menarik 9. Dengan bimbingan guru , peserta didik diarahkan

Pertemuan ke-3 (2 x 40 menit / 2 JP) dengan menggunakan Discovery Learning

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Kegiatan inti 60 menit

2. Merencanakan 4. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah

3. Mengumpulkan 6. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembuktian

4. Menarik 9. Dengan bimbingan guru , peserta didik diarahkan

5. Aplikasi dan 10. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk

Pertemuan ke-4 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Discovery Learning

Kegiatan inti 60 menit

2. Merencanakan 4. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah

3. Mengumpulkan 6. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembuktian

5. Aplikasi dan 10. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk

Pertemuan ke-5 (2 x 40 menit / 2 JP) dengan menggunakan Discovery Learning

Kegiatan inti 60 menit

3. Mengumpulkan 6. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembuktian

4. Menarik 9. Dengan bimbingan guru , peserta didik diarahkan

5. Aplikasi dan 10. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk

Pertemuan ke-6 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning

Kegiatan inti 60 menit

2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

3. PengumpulanInformasi 10. Peserta didik masing-masing kelompok

6. Refleksi 19. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan

Kegiatan inti 60 menit

2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

Pertemuan ke-8 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning

Uraian Kegiatan Rencana

Kegiatan inti 60 menit

2. Brainstorming 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

Kegiatan inti 60 menit

Uraian Kegiatan Rencana

Kegiatan inti 60 menit

2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Kegiatan inti 60 menit

2. Perencanaan 2. Peserta didik membentuk kelompok satu kelompok 4-5 orang.

5. Peserta didik membuat laporan hasil mengakses pada internet

3. Penyusunan 7. Peserta didik melakukan akses internet untuk mencari 5 negra

Mengetahui, Susukan, Juli 2023

Siti Nur Supiyah, S.Pd., M.Pd. Musyafa’,S.Pd.

3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk

Nama Kelompok : ………………………… Kelas : IX /…

2. Nyatakan perpangkatan berikut dalam bentuk perkalian berulang.

3. Tentukan hasil pemangkatan bilangan-bilangan berikut ini!

4. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 2.

3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada

Nama Kelompok : ………………………… Kelas : IX /…

2. Sederhanakan operasi aljabar berikut ini.