PERENCANAAN PEMBELAJARAN

[RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN]

( RPP )

MATEMATIKA

DISUSUN OLEH :

LAILY RAHMA FITRIANI (201957021)

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PAPUA

2021/2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
DARING
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 9 MASNI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX/1
Materi pokok : Bilangan Berpangkat Dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 45 menit)
A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti 1 & Kompetensi Inti 2 (Sikap Spiritual)
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan ) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan )

3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda – benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan
Bilangan berpangkat bilangan rasional dalam bentuk perpangkatan.
dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya. 3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan
suatu bilangan.
3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian
pada perpangkatan.
3.1.4 Menentukan hasil kali dari
perpangkatan dengan basis yang
sama.
3.1.5 Mengidentifikasi sifat pemangkatan
pada perpangkatan.
3.1.6 Menentukan hasil pemangkatan dari
perpangkatan dengan basis yang
sama.
3.1.7 Mengidentifikasi sifat perpangkatan
dari perkalian bilangan.
3.1.8 Menentukan hasil perpangkatan dari
suatu perkalian bilangan.
3.1.9 Mengidentifikasi sifat pembagian
pada perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil pembagian dari
perpangkatan.
 3.1.11 Mengidentifikasi sifat pangkat nol
dan pangkat negatif.
3.1.12 Menentukan hasil pangkat nol dan
pangkat negatif.
3.1.13 Menyatakan hubungan antara
bentuk akar dan perpangkatan.
3.1.14 Menentukan akar pangkat n dari
suatu bilangan.
3.1.15 Menyederhanakan bentuk akar.
3.1.16 Melakukan operasi bilangan real
yang melibatkan bentuk akar.
3.1.17 Menulis notasi ilmiah menjadi
bentuk biasa dan dari suatu
bilangan.

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari

berkaitan dengan sifat-sifat operasi yang berkaitan dengan penerapan
bilangan berpangkat bulat dan bentuk konsep bilangan berpangkat.
akar 4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan penerapan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada pertemuan pertama, dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning dan pendekatan saintifik Peserta Didik dapat Menuliskan perkalian bilangan
dalam bentuk perpangkatan, menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan, dan dapat
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep perkalian
pada perpangkatan dengan baik serta menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan
kemandirian.

D. MATERI PEMBELAJARAN KERUCUT

 Unsur-unsur Kerucut
Perhatikan gambar berikut :

FAKTA

Salah satu pesawat antariksa yang diluncurkan

NASA (Amerika Serikat) bernama Voyager 2. Voyager
2 diluncurkan pada 20 Agustus 1997. Pada saat ini
(tahun 2022) Voyager 2 berada pada jarak
12.525.000.000 km atau 1,2525 x km. Jarak ini
sangat jauh sekali, setara dengan 15,8 juta kali jarak
antara kota Jakarta dan Surabaya.
Perhatikan penulisan bilangan yang sangat besar
sekali, misall 12.525.000.000 dapat diubah kebentuk
bilangan berpangkat bilangan positif 1,2525 x 1010.
Bagaimana cara mengubahnya ? dengan ini, kamu akan
mempelajari tentang menuliskan bilangan dalam bentuk
perpangkatan.

Bilangan Berpangkat
Perpangkatan merupakan suatu bilangan yang memiliki faktor-faktor
perkalian yang sama. Bilangan berpangkat berguna untuk
menyederhanakan penulisan maupun penyebutan perkalian berulang suatu
bilangan yang sama.
Bilangan pokok dalam suatu perpangkatan disebut basis. Banyaknya
bilangan pokok yang dikalikan secara berulang disebut eksponen atau
pangkat. Sehingga, bentuk bilangan berpangkat secara umum dapat
KONSEP dijabarkan, sebagai berikut:
an = a × a × a × … × a (dengan n adalah bilangan positif)
Dimana, a disebut sebagai bilangan pokok (basis), sedangkan n disebut
sebagai pangkat (eksponen)
Sebagai contoh:
4 × 4 × 4 ×4 × 4 = 4⁵
4⁵ disebut dengan perpangkatan 4.
4 disebut sebagai bilangan pokok (basis), sedangkan 5 disebut sebagai
pangkat (eksponen).
Cara membacanya adalah "empat pangkat lima".
 1. Perkalian Pada Perpangkatan

Operasi hitung perkalian pada bilangan berpangkat, berlaku sifat

perpangkatan seperti di bawah ini:

a. Sifat Perkalian dalam Perpangkatan

Sifat perkalian pertama adalah perkalian dalam perpangkatan, yaitu
dengan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama, berlaku
sifat:

an × am = an+m

Supaya lebih paham lagi, perhatikan contoh pembahasan dibawah ini:

42 × 43 = 42+3 = 45

Check: 42 × 43 = (4×4)×(4×4×4) = 4×4×4×4×4 = 45

PRINSIP
b. Sifat Pemangkatan pada Perpangkatan

Sifat selanjutnya adalah, pemangkatan pada perpangkatan, yaitu dengan

hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang sama, berlaku
sifat:

(an )m = anm

Supaya lebih paham lagi, perhatikan contoh pembahasan dibawah ini:

(43)2 = 43x2 = 46

Check: (43)2 = (4×4×4)2 = (4×4×4)×(4×4×4) = 4×4×4×4×4×4 = 46

c. Sifat Perpangkatan dari Perkalian Bilangan

Sifat berikutnya adalah perpangkatan dari perkalian bilangan, yaitu

dengan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan, berlaku sifat:

(ab)n = anbn

Supaya lebih paham lagi, perhatikan contoh pembahasan dibawah ini:

(3×4)2 = (3)2 × (4)2

Check: (3×4)2 = (3×4)×(3×4)= 3×3×4×4 = (3)2 × (4)2

 1. Sederhanakan operasi perkalian pada perpangkatan berikut ini:

 94× 93 = ....
 (-3)2× (-3)4 = ....
 0,73× 0,76 = ....

Jawab:

94× 93 = 94+3 = 97

(-3)2× (-3)4 = (-3)2+4 = (-3)6

0,73× 0,76 = 0,73+6 = 0,79

Sudah paham belum? jika sudah, coba jawab hasil dari 2 2× 27 = ....

2. Sederhanakan operasi pemangkatan pada perpangkatan berikut

ini:

 (73)4 = .....
 (74)3 = .....
 (t4)3 = .....
PROSEDURAL Jawab:

(73)4 = 73×73×73×73 = (7×7×7)×(7×7×7)×(7×7×7)×(7×7×7) = 712

(74)3 = 74×74×74 = (7×7×7×7)×(7×7×7×7)×(7×7×7×7) = 712

3. Sederhanakan operasi perpangkatan dari perkalian bilangan

berikut ini:

 (n×y)2 = .....
 (6×t)3 = .....
 (2×7)4 = .....

Jawab:

(n×y)2 = (n×y)×(n×y) = n×n×y×y = (n)2× (y)2

(6×t)3 = (6×t)×(6×t)×(6×t) = 6×6×6×t×t×t = (6)3× (t)3

(2×7)4 = (2×7)×(2×7)×(2×7)×(2×7) = 2×2×2×2×7×7×7×7 = (2)4 ×

(7)4
E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode : Diskusi ,Tanya jawab, Penugasan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Pembelajaran 4C/Karakter/ Alokasi

Literasi/5M Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Menit
1. Peserta didik diarahkan untuk
mengakses link aplikasi google
meet melalui Whatsapp Group.
2. Peserta didik dan guru saling
memberi salam dan saling Communication
menyapa menyampaikan kabar
masing-masing.
Orientasi 3. Peserta didik dicek kondisi 4 Menit
kesehatannya serta lingkungannya,
kemudian dipersilahkan untuk
berdoa dipimpin oleh salah satu
Peserta Didik.
4. Peserta didik menyanyikan lagu
Apuse sebelum proses Disiplin
pembelajaran.
5. Peserta didik dicek kehadirannya di
google meet dan meminta peserta
didk untuk mengisi absen melalui
link :
1. Peserta didik bertanya jawab
dengan guru terkait materi yang
telah dipelajari sebelumnya.
2. Guru menyampaikan judul materi
yang akan dipelajari.
Apersepsi 3. Peserta didik menyimak iformasi Critical Thinking 3 Menit
guru terkait hubungan materi dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik menyimak apresiasi
yang disampaikan oleh guru,
sebagai prasyarat untuk lanjut
kemateri berikutnya.
1. Peserta didik menyimak manfaat
mempelajari materi Bilangan
Berpangkat dan Bentuk Akar.
2. Peserta didik menerima informasi
tentang kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan
Motivasi dicapai. Critical Thinking 3 Menit
3. Peserta didik menyimak penjelasan
dari guru tentag kegiatan yang akan
dilakukan seperti metode
pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan di gunakan.
 Kegiatan Inti 75 Menit
1. Guru perlu mempersiapkan
stimulasi/rangsangan. Stimulasi
tersebut bisa berupa pertanyaan,
fenomena yang disajikan dalam Mengamati
Video, gambar-gambar, ataupun
aktivitas lainnya yang mengarahkan
pada suatu permasalahan.
2. Menggunakan video
Stimulation pembelajaran, Pada BAB1 Bilangan 15 menit
Berpangkat dan bentuk akar, guru Communication
bisa memberikan stimulus berupa
masalah konstekstual di sekitar yang
sesuai dengan perpangkatan beserta
kegunaannya. Misalnya:
 Tahukah kamu berapakah
jarak planet Jupiter ke
Matahari ?
Bagaimana kamu dapat
menuliskan jarak tersebut
dalam bentuk yang lebih
sederhana bilangan
berpangkat ? Dan siswa
menjawab sesuai
hipotesanya
1. Setelah menyampaikan beberapa
masalah tersebut, Peserta Didik
diminta oleh guru untuk
Menentukan hasil perpangkatan
suatu bilangan yang bisa mereka
dapatkan dari informasi yang Menanya
disajikan
2. Peserta Didik berdiskusi
Problem statement dengan kelompoknya untuk 15 menit
mengidentifikasi permasalahan Communication
yang diajukan oleh guru.
 1. Peserta Didik dipandu guru untuk
Mengumpulkan
mengumpulkan informasi tentang
Informasi
Bilangan berpangkat . Informasi
tentang sifat-sifat masing- masing
perkalian pada perpangkatan
Comunication
tersebut disajikan di dalam buku
Peserta Didik.
2. Peserta Didik diminta untuk
Data Collection
mengerjakan beberapa Kegiatan
5.6 berikut agar kamu dapat
mengetahui dan memahami
15 menit
jawaban pertanyaan diatas. (Buku
Peserta Didik hal.197)
3. Peserta didk diberi kesempatan
Disiplin
untuk megajukan pertanyaan
mengenai materi yang belum di
pahami
1. Setelah mengumpulkan data
melalui proses mengamati bentuk Mengasosiasikan
visual dan Bilangan Berpangkat ,
Peserta Didik diuji pemahaman
mereka dengan meminta mereka
mengisi pertanyaan yang terdapat Communication
Data Processing di buku Peserta Didik. 10 Menit
2. Jika Peserta Didik mengalami
kesulitan, sebaiknya guru
Collaboration
memberikan bimbingan melalui
pertanyaan pancingan atau diskusi.

1. Peserta Didik melakukan

pemeriksaan secara cermat Mengkomunikasi
untuk membuktikan benar atau kan
Verification tidaknya hipotesis yang
ditetapkan tadi dengan temuan 10 menit
alternatif, dihubungkan dengan Communication
data processing.
1. Peserta didik dibimbing oleh
Generalization guru untuk merumuskan prinsip Collaboration 10 menit
dan generalisasi hasil
penemuannya.
 Kegiatan Penutup 5 Menit
1. Peserta didik diberi kesempatan
untuk menanyakan hal yang kurang
diketahui.
2. Peserta didik dibantu oleh guru
untuk menyimpulkan hasil
pembahasan pada pertemuan 5 Menit
3. Peserta didik diingatkan oleh guru
untuk selalu menaati protokol
kesehatan dengan baik.
4. Berdoa untuk mengakhiri kegiatan
belajar

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Sumber Pembelajaran :
- Buku pedoman untuk SMP/MTs Kelas IX, Jakarta: Kemendik-bud RI Edisi
revisi 2018
- Buku Peserta Didik hal 269 – 313 untuk SMP/MTs Kelas IX, Jakarta:
Kemendik-bud RI Edisi revisi 2018

b. Media Pembelajaran
- Video pembelajaran
- Google Meet
- Whatssapp Group
- Video

c. Alat dan Bahan

- Laptop,HP,Alat Tulis Menulis,E-book

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian

Penilaian Teknik Instrumen

Sikap Observasi Secara Keaktifan Pada Room Meet
Virtual
Pengetahuan Kuis Dan Essay
Penugasan
Keterampilan Unjuk Kerja Laporan Pengamatan
I. Remedial dan Pengayaan
1. Materi Pembelajaran Remedial
a) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas.
b) Tahapan remedial dilakukan melalui remedial teaching (klasikal). Atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes individu.
c) Mengkaji lebih dalam tentang Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk
perpangkatan, menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan sehingga lebih
mudah dipahami oleh peserta didk serta menggunakan metode pengerjaan
yang terkesan lebih mudah dipahami oleh peserta didik.

2. Materi Pengayaan
a) Menyelesaikan masalah atau soal – soal mengenai Bilangan Berpangkat Dan
Bentuk Akar sehingga memancing pemikiran peserta didik untuk lebih aktif
lagi.
b) Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatn
pembelajaran pengayaan berupa soal-soal yang bersifat HOTS untuk
perluasan/pendalaman materi Bilangan Berpangkat Dan Bentuk Akar.
c) Guru memberikan nasehat agar tetap rendah hati, karena telah melampaui
KKM. Kemudian guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman
pemahaman dan keterampilan memecahkan soal yang lebih kompleks.

Mengetahui Manokwari, 5 Maret 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IX

SITTI AMINAH LAILY RAHMA FITRIANI

NIM. 201957007 NIM. 201957021
 LAMPIRAN 1

PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 9 MASNI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1
Materi : Bilangan Berpangkat Dan Bentuk Akar

A. Penilaian Sikap Disiplin

Lembar Penilaian Sikap Disiplin
(1) (2) (3) (4)
No. NAMA SISWA
Y T Y T Y T Y T
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan
(1) = Hadir dalam ruang meet tepat waktu
(2) = Mengisi kehadiran tepat waktu
(3) = Mengikuti seluruh rangkaian proses pembelajaran
(4) = Tugas dapat selesai tepat waktu
Y = Ya
T = Tidak
 Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam kedisiplinan.
Berilah tanda centang (√ ) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang di tampilkan
siswa. Dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = Apabila peserta didik berperilaku sesuai aspek pengamatan
Tidak = Apabila peserta didik tidak berperilaku sesuai aspek pengamatan
Nama Peserta Didik : ……………………………
Kelas : ……………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………
Materi Pokok : ……………………………

No Aspek yang diamati Melakukan

Ya Tidak
1 Hadir dalam ruang meet tepat waktu
2 Mengisi kehadiran tepat waktu
3 Mengikuti seluruh rangkaian proses pembelajaran
4 Tugas dapat selesai tepat waktu
Jumlah

Pedoman Penskoran
- Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
- Perhitungan skor akhir menngunakan rumus :

Rentang nilai sikap

Nilai Predikat Nilai Sikap
A Sangat Baik
A-
B Baik
B+
B-
C Cukup
C+
C-
D Kurang
D+
 PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 9 MASNI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1
Materi : Bilangan Berpangkat Dan Bentuk Akar

A. Lembar Penilaian Kuis

No. Pertanyaan Jawaban Benar Salah
1. Apa yang Kalian Ketahui tentang
Bilangan Berpangkat ?
2. Apa kegunaan Bilangan Berpangkat ?
3. Bilangan pokok dalam suatu
perpangkatan disebut .... Banyaknya
bilangan pokok yang dikalikan secara
berulang disebut ....
4. Apa saja sifat perkalian pada
perpangkatan ?

Keterangan :
1. Pertanyaan akan diberikan kepada seluruh peserta didik
2. Peserta didik bisa menjawab pada kertas jawaban dan mengaktifkan microphone
dapat langsung mengajukan nama dan menjawab pertanyaan (kuis) yang diberikan
oleh guru.
3. Jawaban peserta didik akan dinilai oleh guru berdasarkan pedoman penskoran
4. Bila benar, guru dapat mencentang (√) pada kolom benar
5. Bila salah, guru dapat mencentang (√) pada kolom salah
 Pedoman Penskoran Penilaian Kuis

No. Pertanyaan Kunci Jawaban Skor

Benar Salah
1.

Apa yang Kalian Ketahui tentang Perpangkatan merupakan

Bilangan Berpangkat ? suatu bilangan yang 3 1
memiliki faktor-faktor
perkalian yang sama.

2. Bilangan berpangkat
berguna untuk
Apa kegunaan Bilangan menyederhanakan
Berpangkat ? penulisan maupun 2 0
penyebutan perkalian
berulang suatu bilangan
yang sama.
3.

Bilangan pokok dalam suatu

perpangkatan disebut .... Basis Dan
Banyaknya bilangan pokok yang Eksponen/Pangkat
dikalikan secara berulang 2 1
disebut ....

4.

1. Sifat perkalian dalam

Apa saja sifat perkalian pada
perpangkatan ?
perpangkatan 3 2
2. Sifat pemangkatan
pada perpangkatan
3. Sifat perpangkatan
dari perkalian bilangan

Pengolahan Skor
Skor Maksimum : 10
Skor Perolehan Peserta Didik : SP
Nilai yang diperoleh Peserta Didik :
 B. Lembar Penilaian LKPD (Google Form)
Nama Peserta Didik :
Nomor Urut Kelas :
Kelas :

No. Pertanyaan Bentuk Soal

1.
Essay

2.
Essay

3.
Essay

4.

Essay

5. Apa saja yang kamu ketahui mengenai Kerucut ?

Apakah pembelajaran ini menyenangkan untuk di pelajari
kalian?
Dan pembelajaran seperti apa yang kalian inginkan untuk Refleksi untuk guru
materi selanjutnya?
No. Pertanyaan Kunci Jawaban Skor Bentuk
Soal
1 Skor 2 bila
benar
Skor 1 bila
salah Essay
Skor 0 bila
tidak
menjawab

2 Skor 2 bila
benar
Skor 1 bila
salah Essay
Skor 0 bila
tidak
menjawab

3 Skor 3 bila
benar
Skor 1 bila
salah
Skor 0 bila
tidak
menjawab Essay

4 Skor 3bila
benar
Skor 1 bila
salah
Skor 0 bila
tidak Essay
menjawab
 5 Apa saja yang kamu
ketahui mengenai
Kerucut ? Tidak ada Refleksi
Apakah pembelajaran ini Jawaban tergantung dari pendapat peserta pengaruh bagi
menyenangkan untuk di didik mengenai pembelajaran dihari ini. untuk nilai guru
pelajari kalian? siswa.
Dan pembelajaran
seperti apa yang kalian
inginkan untuk materi
selanjutnya?

Pedoman Penskoran Penilaian LKPD (Google Form)

Pengolahan Skor
Skor Maksimum : 10
Skor Perolehan Peserta Didik : SP
Nilai yang diperoleh Peserta Didik :
 PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 9 MASNI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1
Materi : Bilangan Berpangkat Dan Bentuk Akar

Lembar Penilaian Unjuk Kerja

Penilaian dilakukan pada saat siswa berdiskusi menyelesaikan masalah yang diberikan.

No. NAMA SISWA (1) (2) (3) (4)

Y T Y T Y T Y T
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan
(1) = Memahami Masalah
(2) = Merencanakan Penyelesaian Masalah
(3) = Menyelesaikan Masalah Sesuai dengan Metode yang Diberikan
(4) = Memeriksa dengan baik kesalahan yang mungkin terdapat dalam lembar
jawaban.

Y = Ya
T = Tidak
 Pedoman Penilaian Unjuk Kerja
Petunjuk :
Ya = Apabila peserta didik berperilaku sesuai aspek pengamatan
Tidak = Apabila peserta didik tidak berperilaku sesuai aspek pengamatan
Nama Peserta Didik : ……………………………
Kelas : ……………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………
No Aspek yang diamati Melakukan
Ya Tidak
1. Memahami Masalah
2. Merencanakan Penyelesaian Masalah
3. Menyelesaikan Masalah Sesuai dengan Metode yang Diberikan
4. Memeriksa dengan baik kesalahan yang mungkin terdapat
dalam lembar jawaban
Jumlah

Pedoman Penskoran
- Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
- Perhitungan skor akhir menngunakan rumus :

Rentang nilai keterampilan

Nilai Predikat Nilai Sikap
A Sangat Baik
A-
B Baik
B+
B-
C Cukup
C+
C-
D Kurang
D+
Mengetahui Manokwari, 5 Maret 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas IX

SITTI AMINAH LAILY RAHMA FITRIANI

NIM. 201957007 NIM. 201957021