ANALISIS SKL, KI, KD, DAN IPK

SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Leksono

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar
Kompetensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Lulusan
(SKL)
Sikap Spritual Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianutnya.

Sikap Sosial Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan social dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.

Pengetahuan: Memahami pengetahuan 3.1. Menjelaskan dan 3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk
 Standar
Kompetensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Lulusan
(SKL)
(faktual, konseptual, dan melakukan operasi perpangkatan.
prosedural)berdasarkan bilangan berpangkat 3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan.
rasa ingin tahunya bulat serta sifat-sifatnya. 3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
3.1.4 Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis
tentang ilmu
yang sama.
pengetahuan,teknologi, 3.1.5 Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada
seni, budaya terkait perpangkatan.
fenomena dan kejadian 3.1.6 Menentukan hasil pemangkatan dari
tampak mata. perpangkatan dengan basis yang sama.
3.1.7 Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian
bilangan.
3.1.8 Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian
bilangan.
3.1.9 Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat
negatif.
3.1.12 Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif.
3.1.13 Menyatakan hubungan antara bentuk
akar dan perpangkatan.
3.1.14 Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
3.1.15 Menyederhanakan bentuk akar.
3.1.16 Melakukan operasi bilangan real yang melibatkan
bentuk akar.
3.1.17 Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa.

3.1.18 Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan.

3.2. Menjelaskan persamaan 3.2.1 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan

 Standar
Kompetensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Lulusan
(SKL)
kuadrat dan memfaktorkan.
karakteristiknya
3.2.2 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar - akar dari
berdasarkan akar- persamaan kuadrat berdasarkan koefisien -koefisiennya.
akarnya serta cara
penyelesaiannya. 3.2.3 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan
melengkapkan kuadrat sempurna.

3.2.4 Menentukan akar persamaan kuadrat

dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc ).

3.2.5 Mengidentifiasi karakteristik dari penyelesaian

persamaan kuadrat dengan melihat nilai
Diskriminannya.

3.3 Menjelaskan fungsi 3.3.1 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
kuadrat dengan
menggunakan tabel, 3.3.2 Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat.
persamaan, dan grafik.
3.4 Menjelaskan hubungan 3.4.1 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x 2 pada fungsi
antara koefisien dan kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi
diskriminan fungsi f(x).
3.4.2 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi
kuadrat dengan
kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefiien
grafiknya. x2 dan x.
3.4.3 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik
potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu x.
 Standar
Kompetensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Lulusan
(SKL)
3.5Menjelaskantransformasi 3.5.1 Mengenali garis simetri serta menentukan banyak
geometri (refleksi, simetri lipat suatu benda.
translasi, rotasi, dan 3.5.2 Menjelaskan defiisi reflksi, translasi, rotasi, dan dilatasi
dilatasi) menggunakan pada suatu benda.
masalah kontekstual. 3.5.3 Menentuk pasangan bilangan translasi yang menggerakan
suatu benda.
3.5.4 Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran
atau pengecilan.
3.5.5 Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang
diberikan.
3.5.6 Menjelaskan langkah - langkah mendapatkan bayangan
benda hasil transformasi berulang.

3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengidentifiasi dua benda / bangun kongruen atau tidak.
menentukan 3.6.2 Menjelaskan syarat - syarat dua bangun segi banyak
kesebangunan dan yang kongruen.
kekongruenan antar 3.6.3 Menguji dan membuktikan dua segitiga kongruen atau
bangun datar. tidak.
3.6.4 Mengidentifiasi dua benda sebangun atau tidak.
3.6.5 Menjelaskan syarat - syarat / sifat - sifat dua bangun
segi banyak yang sebangun.
3.6.6 Menguji dan membuktikan dua segitiga sebangun atau
tidak.
 Standar
Kompetensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Lulusan
(SKL)
Keterampilan Mencoba, mengolah, 4.1 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari - hari yang berkaitan
: dan menyaji dalam yang berkaitan dengan dengan penerapan konsep bilangan berpangkat.
ranah konkret sifat-sifat operasi
4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari - hari yang berkaitan
(menggunakan, bilangan berpangkat
dengan penerapan konsep perkalian pada perpangkatan.
mengurai, merangkai, bulat dan bentuk akar.
memodifikasi, dan 4.1.3 Menyelesaikan masalah sehari - hari yang berkaitan
membuat) dan ranah dengan penerapan konsep pembagian pada
abstrak (menulis, perpangkatan.
membaca, menghitung,
4.1.4 Menyelesaikan masalah sehari - hari yang berkaitan
menggambar, dan dengan penerapan konsep bentuk akar.
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber 4.2 Menyelesaikan masalah 4.2.1 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk
lain yang sama dalam yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
sudut pandang /teori. persamaan kuadrat.
4.2.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat.

4.3 Menyajikan fungsi 4.3.1 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui
kuadrat menggunakan grafiknya.
tabel, persamaan, dan 4.3.2 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak,
grafik. titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada
persamaan kuadrat.
 Standar
Kompetensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Lulusan
(SKL)
4.4 Menyajikan dan 4.4.1 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk
menyelesaikan masalah fungsi kuadrat.
kontekstual dengan 4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
menggunakan sifat - sifat dengan fungsi kuadrat.
fungsi kuadrat.
4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1 Melukis bayangan benda hasil transformasi ( reflksi,
kontekstual yang translasi, rotasi, atau dilatasi).
berkaitan dengan 4.5.2 Melukis dan menentukan koordinat bayangan
transformasi geometri benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi,
(refleksi, translasi, rotasi, ataudilatasi) pada koordinat kartesius.
dan dilatasi) 4.5.3 Melukis dan menentukan koordinat bayangan
benda hasil transformasi berulang.
4.5.4 Menyelesaikan masalah sehari - hari berdasarkan hasil
pengamatan yang terkait penerapan konsep
transformasi.
4.5.5 Menerapkan transformasi dalam masalah nyata
( seni dan alam).

4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang belum
yang berkaitan dengan diketahui dari dua bangun segi banyak yang kongruen.
kesebangunan dan 4.6.2 Menyelesaikan masalah sehari - hari berdasarkan hasil
kekongruenan antar pengamatan yang terkait penerapan konsep
bangun datar. kekongruenan bangun datar segi banyak.
 Standar
Kompetensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Lulusan
(SKL)
4.6.3 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang belum
diketahui dari dua bangun segi banyak yang sebangun.
4.6.4 Menyelesaikan masalah sehari - hari berdasarkan hasil
pengamatan yang terkait penerapan konsep
kesebangunan bangun datar segi banyak.

Leksono, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ngatiman,S.Pd., MM.Pd. Zidki Dini Aslamah, S.Pd.

NIP. 19640328 198501 1 001 NIP. 19830107 200604 2 010