PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
1 3.1 Menjelaskan dan melakukan 3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk
operasi bilangan berpangkat perpangkatan.
bilangan rasional dan bentuk akar, 3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu
serta sifat-sifatnya bilangan.
3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada
perpangkatan.
3.1.4 Menentukan hasil kali dari perpangkatan
dengan basis yang sama.
3.1.5 Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada
perpangkatan.
3.1.6 Menentukan hasil pemangkatan dari
perpangkatan dengan basis yang sama.
3.1.7 Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari
perkalian bilangan.
3.1.8 Menentukan hasil perpangkatan dari suatu
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
perkalian bilangan.
3.1.9 Mengidentifikasi sifat pembagian pada
perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil pembagian dari
perpangkatan.
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat
negatif.
3.1.12 Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat
negatif.
3.1.13 Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan
perpangkatan.
3.1.14 Menentukan akar pangkat n dari suatu
bilangan.
3.1.15 Menyederhanakan bentuk akar.
3.1.16 Melakukan operasi bilangan real yang
melibatkan bentuk akar.
3.1.17 Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa.
3.1.18 Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan sifat-sifat berkaitan dengan penerapan konsep bilangan
operasi bilangan berpangkat bulat berpangkat.
dan bentuk akar 4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan konsep perkalian
pada perpangkatan.
2
4.1.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan konsep pembagian
pada perpangkatan.
4.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan konsep bentuk
akar.

No. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat
dan karakteristiknya berdasarkan
akar-akarnya serta cara
penyelesaiannya
3
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat
4 dengan menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara
koefisien dan diskriminan fungsi
kuadrat dengan grafiknya.
5 fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
6
kuadrat.
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan tabel, persamaan,
7 dan grafik
Aspek/Ranah
Ketrampila
Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
3.2.1 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan
memfaktorkan.
3.2.2 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-
akar dari persamaan kuadrat berdasarkan
koefisien-koefisiennya.
3.2.3 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan
melengkapkan kuadrat sempurna.
3.2.4 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan
menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
3.2.5 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian
persamaan kuadrat dengan melihat nilai
Diskriminannya.
3.3.1 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
3.3.2 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
3.4.1 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada
fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari
grafik fungsi f(x).
3.4.2 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik
dari koefisien x2 dan x.
3.4.3 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan
dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap
sumbu-x.
4.2.1 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk
persamaan kuadrat.
4.2.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.1 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah
diketahui grafiknya.
4.3.2 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik
puncak, titik potong, sumbu simetri atau
beberapa titik pada persamaan kuadrat.

No. Kompetensi Dasar
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual dengan
8
menggunakan sifat-sifat fungsi
kuadrat
3.7 Menjelaskan transformasi
geometri (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) menggunakan
masalah kontekstual
9
4.7 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi).
10
11 3.6 Menjelaskan dan menentukan
kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar
Aspek/Ranah
Ketrampila
Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
4.4.1 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk
fungsi kuadrat.
4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat.
3.7.1 Mengenali garis simetri serta menentukan
banyak simetri lipat suatu benda.
3.7.2 Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi pada suatu benda.
3.7.3 Menentukan pasangan bilangan translasi yang
menggerakan suatu benda.
3.7.3 Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk
pembesaran atau pengecilan.
3.7.4 Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi
yang diberikan.
3.7.5 Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan
bayangan benda hasil transformasi berulang.
4.7.1 Melukis bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi).
4.7.2 Melukis dan menentukan koordinat bayangan
benda hasil transformasi (refleksi, translasi,
rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
4.7.3 Melukis dan menentukan koordinat bayangan
benda hasil transformasi berulang.
4.7.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan
hasil pengamatan yang terkait penerapan
konsep transformasi.
4.7.5 Menerapkan transformasi dalam masalah nyata
(seni dan alam).
3.6.1 Mengidentifikasi dua benda/bangun kongruen
atau tidak.
3.6.2 Menjelaskan syarat-syarat dua bangun segi

No. Kompetensi Dasar
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan antar bangun
datar
12
3.7 Membuat generalisasi luas
permukaan dan volume berbagai
bangun ruang sisi lengkung
13
(tabung, kerucut, dan bola)
14 4.7 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
luas permukaan dan volume
bangun ruang sisi lengkung
Aspek/Ranah
Ketrampila
Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
banyak yang kongruen.
3.6.3 Menguji dan membuktikan dua segitiga
kongruen atau tidak.
3.6.4 Mengidentifikasi dua benda sebangun atau
tidak.
3.6.5 Menjelaskan syarat-syarat/sifat-sifat dua bangun
segi banyak yang sebangun.
3.6.6 Menguji dan membuktikan dua segitiga
sebangun atau tidak.
4.6.1 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang
belum diketahui dari dua bangun segi banyak
yang kongruen.
4.6.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan
hasil pengamatan yang terkait penerapan konsep
kekongruenan bangun datar segi banyak.
4.6.3 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang
belum diketahui dari dua bangun segi banyak
yang sebangun.
4.6.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan
hasil pengamatan yang terkait penerapan konsep
kesebangunan bangun datar segi banyak.
3.7.1 Mengetahui definisi tabung, kerucut dan bola.
3.7.2 Mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut.
3.7.3 Menentukan rumus luas permukaan tabung,
kerucut, dan bola.
3.7.4 Menentukan rumus volume tabung, kerucut dan
bola.
4.7.1 Menentukan luas permukaan dari gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung.
4.7.2 Menentukan volume dari gabungan beberapa
bangun ruang sisi lengkung.
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
(tabung, kerucut, dan bola), serta 4.7.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan
gabungan beberapa bangun ruang hasil pengamatan yang terkait.
sisi lengkung 4.7.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan
hasil pengamatan yang berkaitan dengan luas
permukaan dan volume bangun ruang sisi
lengkung serta gabungan beberapa bangun
ruang sisi lengkung.

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

…………....................……., ... Juli 20....

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.