FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPIT Insan Mulia Boarding School Pringsewu

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam Perpangkatan dan
bilangan berpangkat bilangan rasional dan bentuk perpangkatan. Bentuk Akar
bentuk akar, serta sifat-sifatnya 3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu  Bilangan
bilangan. Berpangkat
 Perkalian pada
3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada
Perpangkatan
perpangkatan.
 Pembagian pada
3.1.4 Menentukan hasil kali dari
Perpangkatan
perpangkatan dengan basis yang
 Pangkat Nol,
sama.
Pangkat Negatif dan
3.1.5 Mengidentifikasi sifat pemangkatan Bentuk Akar
pada perpangkatan.
 Notasi Ilmiah
3.1.6 Menentukan hasil pemangkatan dari
perpangkatan dengan basis yang
sama.
3.1.7 Mengidentifikasi sifat perpangkatan
dari perkalian bilangan.
3.1.8 Menentukan hasil perpangkatan dari
suatu perkalian bilangan.
3.1.9 Mengidentifikasi sifat pembagian
pada perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil pembagian dari
perpangkatan.
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pangkat nol

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
Kompetensi Dasar
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan
karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya
serta cara penyelesaiannya
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dan pangkat negatif.
3.1.12 Menentukan hasil pangkat nol dan
pangkat negatif.
3.1.13 Menyatakan hubungan antara bentuk
akar dan perpangkatan.
3.1.14 Menentukan akar pangkat n dari
suatu bilangan.
3.1.15 Menyederhanakan bentuk akar.
3.1.16 Melakukan operasi bilangan real
yang melibatkan bentuk akar.
3.1.17 Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk
biasa.
3.1.18 Menulis notasi ilmiah dari suatu
bilangan.
4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan penerapan
konsep bilangan berpangkat.
4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan penerapan
konsep perkalian pada perpangkatan.
4.1.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan penerapan
konsep pembagian pada perpangkatan.
4.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan penerapan
konsep bentuk akar.
3.2.1 Menentukan akar persamaan kuadrat Persamaan dan
dengan memfaktorkan. Fungsi Kuadrat
3.2.2 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali

Kompetensi Inti
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan
menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara koefisien
dan diskriminan fungsi kuadrat dengan
grafiknya.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat.
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
akar-akar dari persamaan kuadrat  Persamaan Kuadrat.
berdasarkan koefisien-koefisiennya.  Grafik Fungsi
3.2.3 Menentukan akar persamaan kuadrat Kuadrat.
dengan melengkapkan kuadrat  Sumbu Simetri dan
sempurna. Nilai Optimum.
3.2.4 Menentukan akar persamaan kuadrat  Menentukan Fungsi
dengan menggunakan rumus kuadratik Kuadrat.
(rumus abc).  Aplikasi Fungsi
3.2.5 Mengidentifikasi karakteristik dari Kuadrat.
penyelesaian persamaan kuadrat
dengan melihat nilai Diskriminannya.
3.3.1 Menentukan nilai optimum dari fungsi
kuadrat.
3.3.2 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
3.4.1 Menjelaskan pengaruh dari koefisien
x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap
karakteristik dari grafik fungsi f(x).
3.4.2 Mengidentifikasi sumbu simetri dari
grafik fungsi kuadrat f(x) dengan
memperhatikan nilai dari koefisien x2
dan x.
3.4.3 Menjelaskan hubungan antara nilai
diskriminan dan titik potong grafik
fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
4.2.1 Menyajikan masalah kontekstual
dalam bentuk persamaan kuadrat.
4.2.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan persamaan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
membuat) dan ranah abstrak kuadrat.
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan 4.3.1 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah
dalam ranah konkret tabel, persamaan, dan grafik diketahui grafiknya.
(menggunakan, mengurai, 4.3.2 Menentukan fungsi kuadrat jika
merangkai, memodifikasi, dan diketahui titik puncak, titik potong,
membuat) dan ranah abstrak sumbu simetri atau beberapa titik pada
(menulis, membaca, menghitung, persamaan kuadrat.
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyajikan masalah kontekstual
dalam ranah konkret kontekstual dengan menggunakan sifat- dalam bentuk fungsi kuadrat.
(menggunakan, mengurai, sifat fungsi kuadrat 4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
merangkai, memodifikasi, dan yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.5 Menjelaskan transformasi geometri 3.5.1 Mengenali garis simetri serta Transformasi
pengetahuan (faktual, konseptual, (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) menentukan banyak simetri lipat suatu  Translasi
dan prosedural) berdasarkan rasa menggunakan masalah kontekstual benda.  Refleksi
ingin tahunya tentang ilmu 3.5.2 Menjelaskan definisi refleksi, translasi,  Rotasi (Perputaran)
pengetahuan, teknologi, seni, rotasi, dan dilatasi pada suatu benda.  Dilatasi
budaya terkait fenomena dan

Kompetensi Inti
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
Kompetensi Dasar
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
3.6 Menjelaskan dan menentukan
kesebangunan dan kekongruenan antar
bangun datar
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.5.3 Menentukan pasangan bilangan
translasi yang menggerakan suatu
benda.
3.5.3 Menentukan apakah suatu dilatasi
termasuk pembesaran atau pengecilan.
3.5.4 Menentukan faktor skala untuk suatu
dilatasi yang diberikan.
3.5.5 Menjelaskan langkah-langkah
mendapatkan bayangan benda hasil
transformasi berulang.
4.5.1 Melukis bayangan benda hasil
transformasi (refleksi, translasi, rotasi,
atau dilatasi).
4.5.2 Melukis dan menentukan koordinat
bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi)
pada koordinat kartesius.
4.5.3 Melukis dan menentukan koordinat
bayangan benda hasil transformasi
berulang.
4.5.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep transformasi.
4.5.5 Menerapkan transformasi dalam
masalah nyata (seni dan alam).
3.6.1 Mengidentifikasi dua benda/bangun Kekongruenan dan
kongruen atau tidak. Kesebangunan
3.6.2 Menjelaskan syarat-syarat dua bangun  Kekongruenan
segi banyak yang kongruen. Bangun Datar,

Kompetensi Inti
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
Kompetensi Dasar
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume berbagai bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.6.3 Menguji dan membuktikan dua  Kekongruenan Dua
segitiga kongruen atau tidak. Segitiga,
3.6.4 Mengidentifikasi dua benda sebangun  Kesebangunan
atau tidak. Bangun Datar,
3.6.5 Menjelaskan syarat-syarat/sifat-sifat  Kesebangunan Dua
dua bangun segi banyak yang Segitiga.
sebangun.
3.6.6 Menguji dan membuktikan dua
segitiga sebangun atau tidak.
4.6.1 Menentukan panjang sisi atau besar
sudut yang belum diketahui dari dua
bangun segi banyak yang kongruen.
4.6.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep
kekongruenan bangun datar segi
banyak.
4.6.3 Menentukan panjang sisi atau besar
sudut yang belum diketahui dari dua
bangun segi banyak yang sebangun.
4.6.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep
kesebangunan bangun datar segi
banyak.
3.7.1 Mengetahui definisi tabung, kerucut Bangun Ruang Sisi
dan bola. Lengkung
3.7.2 Mengetahui jaring-jaring tabung dan  Tabung
kerucut.  Kerucut
3.7.3 Menentukan rumus luas permukaan  Bola

Kompetensi Inti
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Mengetahui
Kepala SMP IT Insan Mulia Boarding School
Pringsewu
WAHONO, S.T.
NIY. 2016 19770205 1 008
Kompetensi Dasar
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
tabung, kerucut, dan bola.
3.7.4 Menentukan rumus volume tabung,
kerucut dan bola.
4.7.1 Menentukan luas permukaan dari
gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung.
4.7.2 Menentukan volume dari gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung.
4.7.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait.
4.7.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung
serta gabungan beberapa bangun
ruang sisi lengkung.
Pringsewu, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
ARUM MARDHIYAH N.,S.Si.
NIY. 2019 19960508 2 049