PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata PelajaranMatematikakelas IX
SMP N/S
KompetensiInti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampil
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap
n an
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
1 A. B. Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam Perpangkatan
bilangan berpangkat bilangan bentuk perpangkatan. dan Bentuk
rasional dan bentuk akar, serta sifat- 3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu Akar
sifatnya. bilangan.  Konsep
3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada Bilanga
4.1 Menyelesaikan masalah yang n
perpangkatan.
berkaitan dengan sifat-sifat operasi Berpan
bilangan berpangkat bulat dan 3.1.4 Menentukan hasil kali dari perpangkatan
dengan basis yang sama. gkat
bemtuk akar
3.1.5 Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada  Perkali
perpangkatan. an pada
3.1.6 Menentukan hasil pemangkatan dari perpan
perpangkatan dengan basis yang sama. gkatan
3.1.7 Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari  Pemba
perkalian bilangan. gian
3.1.8 Menentukan hasil perpangkatan dari pada
suatu perkalian bilangan. perpan

www.divapendidikan.com
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampil
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap
n an
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
3.1.9 Mengidentifikasi sifat pembagian pada gkatan
perpangkatan.  Pangka
3.1.10 Menentukan hasil pembagian dari t Nol,
perpangkatan. Pangka
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan t
pangkat negatif. Negatif
3.1.12 Menentukan hasil pangkat nol dan , dan
pangkat negatif. Bentuk
3.1.13 Menyatakan hubungan antara bentuk Akar
akar dan perpangkatan.  Penulis
3.1.14 Menentukan akar pangkat n dari suatu an
bilangan. Nota
3.1.15 Menyederhanakan bentuk akar. Ilmiah
3.1.16 Melakukan operasi bilangan real yang
melibatkan bentuk akar.
3.1.17 Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk
biasa.
3.1.18 Menulis notasi ilmiah dari suatu
bilangan.

4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan penerapan konsep bilangan
berpangkat.
4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan konsep
perkalian pada perpangkatan.
C. D. Persamaan dan Fungsi Kuadrat
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat 3.2.1 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan Persamaan dan
dan karakteristiknya berdasarkan memfaktorkan. Fungsi Kuadrat
akar-akarnya serta cara 3.2.2 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali  Persamaa

www.divapendidikan.com
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampil
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap
n an
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
penyelesaiannya. akar-akar dari persamaan kuadrat n
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya. Kuadrat
dengan menggunakan tabel, 3.2.3 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan  Grafik
persamaan,dan grafik. melengkapkan kuadrat sempurna. Fungsi
3.4 Menjelaskan hubungan antara 3.2.4 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan
Kuadrat
koefisien dan diskriminan fungsi menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
kuadrat dengan grafiknya. 3.2.5 Mengidentifikasi karakteristik dari  Sumbu
penyelesaian persamaan kuadrat dengan Simetri
4.2 Menyelesaikan masalah yang melihat nilai Diskriminannya. dan Nilai
berkaitan dengan persamaan 3.3.1 Menentukan nilai optimum dari fungsi Optimum
kuadrat. kuadrat.  Menentu
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat 3.3.2 Membuat sketsagarfik fungsi kuadrat. kan
menggunakan tabel, persamaan, 3.4.1 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x² pada Fungsi
dan grafik. fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari Kuadrat
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan grafik fungsi f(x).
masalah kontekstual dengan 3.4.2 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik
 Aplikasi
menggunakan sifat-sifat fungsi fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan Fungsi
kuadrat. nilai dari koefisien x² dan x. Kuadrat
3.4.3 Menjelaskan hubungan antara nilai
diskriminan dan titik potong grafik fungsi
kuadrat terhadap sumbu-x.
4.2.1 Menyajikan masalah kontekstual dalam
bentuk persamaan kuadrat.
4.2.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.1 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah
diketahui grafiknya.
4.3.2 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui
titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau
beberapa titik pada persamaan kuadrat.
4.3.3 Menyajikan masalah kontekstual dalam
bentuk fungsi kuadrat.

www.divapendidikan.com
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampil
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap
n an
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
4.3.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat.
E. F. Transformasi
3.7 Menjelaskan transformasi 3.7.1 Mengenali garis simetri serta menentukan Transformasi
geometri (refleksi, translasi, banyak simetri lipat suatu benda.  Refleksi
rotasi, dan dilatasi) 3.7.2 Menjelaskan definisi refleksi, translasi, - Melak
menggunakan masalah rotasi, dan dilatasi pada suatu benda. ukan
3.7.3 Menentukan pasangan bilangan translasi percob
kontekstual.
yang menggerakan suatu benda. aan
3.7.4 Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual pencer
pembesaran atau pengecilan.
yang berkaitan dengan transformasi minan
3.7.5 Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, pada
yang diberikan.
dan dilatasi). suatu
3.7.6 Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan
bayangan benda hasiltransformasi berulang. benda
4.7.1 Melukis bayangan benda hasil transformasi dan
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi). mengg
4.7.2 Melukis dan menentukan koordinat bayangan ambar
benda hasil transformasi (refleksi, translasi, bayan
rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius. gan
4.7.3 Melukis dan menentukan koordinat bayangan hasil
benda hasil transformasi berulang.
pencer
4.7.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang terkait minan.
penerapan konsep transformasi.  Translasi
4.7.5 Menerapkan transformasi dalam masalah - Mela
nyata (seni dan alam). kukan
perco
baan
transl
asi
pada

www.divapendidikan.com
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampil
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap
n an
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
suatu
benda
dan
transl
asi
pada
koord
inat
cartes
ius.
 Rotasi
- Mela
kukan
perco
baan
rotasi
benda
dan
merot
asi
puzzl
e.
 Dilatasi
- Mela
kukan
perco
baan
dilata
si
pada
www.divapendidikan.com
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampil
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap
n an
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
segiti
ga
dan
meng
gamb
ar
bayan
gan
hasil
dilata
si.

PenetapanTeknikPenilaian
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator,contoh:
o Apa bila tuntutan indicator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apa bila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apa bila tuntutan indicator memuat unsure penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
……………….,

Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

www.divapendidikan.com