(RPP – 01)
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan laporan proyek Notasi Ilmiah
berkaitan dengan sifat-sifat (Bentuk Baku) yang diperoleh dari akses
operasi bilangan berpangkat bulat internet untuk mendapatkan populasi penduduk
di 5 negara dengan penduduk terpadat di dunia.
dan bentuk akar
C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan
2. Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat :.
1. Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
Pertemuan III :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat :.
1. Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang sama.
Pertemuan IV :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat :.
1. Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian bilangan.
2. Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan
Pertemuan V :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat :.
1. Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
Pertemuan VI :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.
2. Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif.
Pertemuan VII :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan.
2. Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
Pertemuan VIII :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :..
1. Melakukan operasi bilangan real yang melibatkan bentuk
Pertemuan IX :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :..
1. Menyederhanakan bentuk akar akar
Pertemuan X :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa.
2. Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan
Pertemuan XI :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Projec Based Learning Peserta didik dapat :.
Menyelesaikan laporan proyek Notasi Ilmiah (Bentuk Baku) yang diperoleh dari akses internet
untuk mendapatkan populasi penduduk di 5 negara dengan penduduk terpadat di dunia
Fokus Penguatan Karakter:
Religius
Teliti
Kejujuran
Kerjasama
mandiri
Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Bilangan Berpangkat
b. Perkalian pada Perpangkatan
c. Pembagian pada Perpangkatan
d. Pangkat Nol, Pangkat Negatif dan Bentuk Akar
e. Notasi Ilmiah
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning (PBL)
Pertemuan 3 : Model Discovery Learning (PBL)
Pertemuan 4 : Model Discovery Learning (PBL)
Pertemuan 5 : Model Discovery Learning (PBL)
Pertemuan 6 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 7 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 8 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 9 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 10 : Model Projec Based Learning (PjBL)
G. Sumber Belajar :
a. Buku siswa: Abrdurahman As’ari dkk.. Tahun. 2016. Matematika SMP semester 1. Jakarta:
Kemendikbud. Halaman 5-10
b. https://www.rumusmatematika.org
6. Refleksi 16. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara
lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah
dipelajari terkait Menuliskan perkalian dalam bentuk perpangkatan
dan menghitung hasil perpangkatan
17. Guru memberiakn apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan 10 menit
merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan cara
Menuliskan perkalian dalam bentuk perpangkatan dan menghitung
hasil perpangkatan
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan Guru yang sifatnya menuntun
dan menggali
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam Menentukan hasil kali dari
perpangkatan dengan basis yang sama
3. Peserta didik diinformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya yaitu Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada
perpangkatan
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan maupun mencari di internet
Pertemuan ke-3 (2 x 40 menit / 2 JP) dengan menggunakan Discovery Learning
1. Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang sama.
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan Guru yang sifatnya menuntun
dan menggali
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam Menentukan hasil perpangkatan dari
suatu perkalian bilangan
3. Peserta didik diinformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya yaitu Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari
perkalian bilangan
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan maupun mencari di internet
Pertemuan ke-4 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Discovery Learning
1. Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian bilangan.
2. Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
Motivasi seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta
didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dan materi yang akan dibahas.
yaitu 1) Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari
perkalian bilangan 2) Menentukan hasil perpangkatan dari
suatu perkalian bilangan
4. Guru Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang
berhubungan dengan Mengidentifikasi sifat pemangkatan
pada perpangkatan
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari
informasi tentang Mengidentifikasi sifat pemangkatan
dari perkalian bilangan dan peserta didik menjawab
dengan prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode
penilaian yang akan dilaksanakan yaitu penilaian
(pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan
Model Discovery Learning (diskusi kelompok dan latihan
individu)
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 16 –
17
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung
jawab.
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan Guru yang sifatnya menuntun
dan menggali
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam Menentukan hasil dari perpangkatan
yang dipangkatkan
3. Peserta didik diinformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya yaitu Mengidentifikasi sifat pembagian pada
perpangkatan.
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan maupun mencari di internet
Pertemuan ke-5 (2 x 40 menit / 2 JP) dengan menggunakan Discovery Learning
1. Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
Motivasi seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta
didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dan materi yang akan dibahas.
yaitu 1) Mengidentifikasi sifat pembagian pada
perpangkatan 2) Menentukan hasil pembagian dari
perpangkatan
4. Guru Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang
berhubungan dengan Mengidentifikasi sifat pemangkatan
dari perkalian bilangan.
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari
informasi tentang Mengidentifikasi sifat pembagian pada
perpangkatan dan peserta didik menjawab dengan
prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode
penilaian yang akan dilaksanakan yaitu penilaian
(pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan
Model Discovery Learning (diskusi kelompok dan latihan
individu)
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 22 –
27
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung
jawab.
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan Guru yang sifatnya menuntun
dan menggali
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam Menentukan hasil pembagian pada
perpangkatan
3. Peserta didik diinformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya yaitu Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan
pangkat negatif
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan maupun mencari di internet
Pertemuan ke-6 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning
1. Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.
2. Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik
dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dan materi yang akan dibahas. yaitu
Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.dan
Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif
4. Guru Memberikan gambaran awal Pangkat Nol, Pangkat
Negatif, dan Bentuk Akar
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari informasi
tentang Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat
negatif.dan Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat
negative dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian
yang akan dilaksanakan yaitu penilaian (pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan dengan
model Problem Based Learning (diskusi kelompok dan
latihan individu)
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 35 - 36
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab.
4. Berbagi Informasi dan 15.Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan
Berdiskusi untuk menyimpulkan cara yang digunakan dalam Mengidentifikasi
menemukan Solusi sifat pangkat nol, pangkat negatif.dan
penyelesaian Masalah 16.
Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
merumuskan dan menyimpulkan cara yang digunakan dalam
Menentukan hasil pangkat nol ,pangkat negatif
5. Presentasi Hasil 17. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
Penyelesaian Masalah dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami, berkaitan dengan tentang
Mengidentifikasi sifat pangkat nol, pangkat negatif.dan
Menentukan hasil pangkat nol ,pangkat negatif
18. Peserta didik yang lain Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan
cara Menuliskan perkalian dalam bentuk perpangkatan dan
menghitung hasil perpangkatan
Pertemuan ke-7 (2 x 40 menit / 2 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning
1. Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan.
2. Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
Uraian Kegiatan Rencana
Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( 10 menit
meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran
peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dan materi
yang akan dibahas. yaitu 1)Menyatakan hubungan
antara bentuk akar dan perpangkatan.2)
Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
4. Guru Mengingatkan kembali materi sebelumnya
yang berhubungan dengan Menentukan hasil
pangkat nol dan pangkat negative.
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari
informasi tentang Menyatakan hubungan antara
bentuk akar dan perpangkatan dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode
penilaian yang akan dilaksanakan yaitu penilaian
(pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
yaitu dengan Model Problem Based Learning
(diskusi kelompok dan latihan individu)
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk
mengisi LK dengan kegiatan diskusi kelompok,
Peserta didik harus mengamati dahulu bahan
ajar atau buku siswa hal 38 – 40
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi
jika dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik,
tidak mementingkan keinginan sendiri, dan
bertanggung jawab.
.
Uraian Kegiatan Rencana
Kegiatan Waktu
5. Presentasi Hasil 17. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
Penyelesaian secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas
atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan menyatakan hubungan
antara bentuk akar dan perpangkatan dan tentang
Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan
melalui melengkapi LK yang diberikan tiap
kelompok
18. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganlaisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
6. Refleksi 19. Peserta didik melakukan refleksi, resume
dan membuat kesimpulan secara
lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari
materi yang yang telah dipelajari terkait
hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan
dan tentang Menentukan akar pangkat n dari
suatu bilangan,
20. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi
semua peserta didik
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang
telah di pelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan
hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan
dan tentang Menentukan akar pangkat n dari
suatu bilangan
Pertemuan ke-8 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning
1. Melakukan operasi bilangan real yang melibatkan bentuk
no Nama negara
Jumlah Penduduk
1 .. …
2
3
4
5
4. Penyelesaian 10. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam melaporkan hasil akses
projek internet untuk kepadatan jumlah penduduk di 5 negara terpadat
dengan 11. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam melaporkan membuat
fasilitas dan laporan proyek hasil akses internet.
monitoring
guru.
5. Penyusunan
Laporan 12. Semua kelompok mempresentasikan di depan kelas atas hasil
dan akses internet kepadatan penduduk di 5 negara yang ditulis dalam
persentasi bentuk baku.
hasil projek
6. Evaluasi 13. Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan
proses dan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas produk.
hasil projek
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran 10 menit
yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang aktif
mengikuti kegiatan pembelajaran dan mengingatkan peserta didik
yang masih belum aktif dalam kegiatan pembelajaran
I. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian:
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung(
Pendahuluan)
b. Sikap Sosial
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung(
Pendahuluan)
c. Kompetensi Pengetahuan
d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Proyek Menyelesaik Carilah melalui akses Diluar PBM
an laporan internet jumlah selama 2
proyek kepadatan penduduk di minggu
5 negara terpadat di
dunia, kemudian tulis
dalam bentuk
Notasi Ilmiah (Bentuk
Baku)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisi penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajarai soal-soal.
A. PETUNJUK UMUM
1. Amati lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu , tanyakan pada guru jika ada hal yang kurang
dipahami
3. Setiap kelompok akan berdiskusi dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan
b. Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan
5. Baca dan cari informasi lain dari buku siswa
B. TUGAS /PERMASALAHAN
1. Nyatakan perkalian berulang berikut dalam perpangkatan
a. ×(–3) × (–3)
b. – (3 x 3 x 3)
2 2 2 2 2
c. x5 x 5 x 5 x 5
5
d. pxpxpxpxpxpxp
A. PETUNJUK UMUM
1. Amati lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu , tanyakan pada guru jika ada hal yang kurang
dipahami
3. Setiap kelompok akan berdiskusi dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
b. Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan
5. Baca dan cari informasi lain dari buku siswa
B. TUGAS /PERMASALAHAN
1. Sederhanakan perkalian dari perpangkatan berikut
a. 63 x 62
b. x (–3)2 × (–3)4
2 2
c. (5)2 x(5)4
d. 4,23 x 4.26
5. Nyatakan bilangan di bawah ini dalam bentuk yang memuat perpangkatan dengan basis 2.
a. 40
b. 72
6
Jika 31200 + 9600 + 27400 = 3x maka nilai x adalah…
A. 1200
B. 1201
C. 1203
D. 2200
N
SOAL PEMBAHASAN
O
7 Jika (26 x 52) = y2 maka nilai y adalah…
A. 50
B. 40
C. 20
D. 10
9. 3
Hasil dari 36 2 adalah …
A. 24
B. 54
C. 108
D. 216
10 1 3
Hasil dari`814 x 4 2 adalah…
A. 72
B. 48
C. 36
D. 24
14 2√98 + 3√72
𝐵𝑒𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑠𝑒𝑑𝑒𝑟ℎ𝑎𝑛𝑎 𝑑𝑎𝑟𝑖 adalah?
5√75 − 3√48
32√2
A. 21
32√3
B. 21
32√5
C. 39
32√6
D. 39