A. Kompetensi Inti
C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan mengamati, diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi, siswa
dapat:
a. Menunjukkan sikap jujur, kreatif, disiplin, tanggung jawab, peduli, toleransi dan
percaya diri dalam menyelesaikan masalah yang diberikan.
b. Menjelaskan prinsip induksi matematika
c. Menjelaskan dan menggunakan metode pembuktian pernyataan matematis
berupa barisan dengan induksi matematika.
D. Materi Pembelajaran
Prinsip Induksi Matematika
Pembuktian suatu rumus atau sifat S(n) berlaku untuk semua bilangan asli n dengan
induksi matematika dapat dikerjakan dengan langkah-langkah sebagai berikut.
1. Tunjukkan bahwa rumus S(n) benar untuk n 1 atau S(1) benar.
2. Tunjukkan bahwa jika rumus S(n) benar untuk n k , maka rumus S(n) juga
benar untuk n k 1.
S(k) benar S(k + 1) juga benar.
Penerapan Induksi Matematika pada Barisan Bilangan
Contoh soal:
n2 n
Buktikan bahwa 1 2 3 ...... n
2
Alternatif Penyelesaian:
Dengan menggunakan Prinsip Induksi Matematika, maka :
1. Untuk n 1 akan ditunjukkan S(1) benar.
n2 n
n
2
1 1
2
1
2
1 1(benar )
2. Andaikan benar S(n) untuk n k , sehingga :
k2 k
1 2 3 ...... k
2
3. Akan dibuktikan benar untuk n k 1
(k 1) 2 (k 1)
1 2 3 ...... k (k 1)
2
k2 k
Sebelumnya diperoleh bahwa 1 2 3 ...... k , sehingga dengan
2
mensubstitusikan nilai tersebut kedalam persamaan akan diperoleh:
(k 1) 2 (k 1)
1
23
......
k (k 1)
2
k2 k k 2 2k 1 (k 1)
(k 1)
2 2
k 2 k 2(k 1) k 2 2k 1 k 1
2 2 2
k 2 k 2k 2 k 2 3k 2
2 2 2
k 2 3k 2 k 2 3k 2
(kedua ruas sama, terbukti)
2 2
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific
Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, presentasi, tanya jawab
Apersepsi
Guru memberikan apersepsi awal Peserta didik mendengarkan
kepada peserta didik yaitu dengan dan memperhatikan apersepsi
menggali ingatan peserta didik serta menyampaikan
mengenai materi yang telah pengetahuan awal yang
dipelajari pada pertemuan dimiliki peserta didik
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
No
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
sebelumnya dengan tanya jawab.
Adapun materi apersepsi antara
lain: barisan dan deret
Motivasi
Guru memberikan dorongan atau Peserta didik memiliki
motivasi yang dapat semangat dan motivasi untuk
membangkitkan minat belajar belajar terhadap materi yang
peserta didik akan diajarkan.
Pemberian Acuan
Guru mengkomunikasikan tujuan Peserta didik mencermati
belajar dan hasil belajar yang peta konsep yang diberikan
diharapkan akan dicapai siswa. oleh guru serta memahami
Guru menyampaikan peta konsep cara belajar yang akan
dan cara belajar yang akan digunakan guru dalam
ditempuh. pembelajaran ini.
2. Kegiatan Inti 55
Stimulasi/pemberian rangsangan menit
Mengamati
Guru memberikan pancingan Peserta didik berusaha
kepada siswa terkait dengan mengidentifikasi
barisan dan deret, dengan permasalahan yang diberikan
memberikan pertanyaan seperti: oleh guru serta mencari solusi
“Mampukah kalian untuk dari permasalahan tersebut
membuktikan bahwa barisan 1, 2, secara individu.
3, 4, 5, …, n jika dijumlahkan akan
menjadi :
n2 n
1 2 3 ...... n ?
2
Bagaimana caranya? ”
Pertanyaan/Identifikasi Masalah
Menanya Peserta didik membentuk
Guru memfasilitasi siswa untuk kelompok sesuai dengan
menanyakan hal-hal yang belum kelompok belajar mereka
dipahami terkait dengan persoalan masing-masing yang telah
ditentukan oleh guru.
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
No
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
yang diberikan pada LKS.
Pengumpulan Data/Mengumpulkan
Informasi
Peserta didik akan bertanya
Guru memberikan kesempatan jika mereka belum mengerti
kepada siswa untuk terkait LKS .
mengidentifikasi masalah dan
mengumpulkan data terkait Peserta didik bersama
permasalahan pada LKS. kelompok menyelesaikan
permasalahan yang terdapat di
LKS.
Pengolahan Data/Mengolah
Informasi
Dari hasil identifikasi masalah,
Setelah siswa memperoleh data peserta didik mengumpulkan
terkait permasalahan yang ada pada data lainnya.
LKS, guru menuntun peserta didik
untuk kembali membahas LKS
yang diberikan bersama
kelompoknya
Pembuktian
Peserta didik kembali
Guru memberikan kesempatan
bekerjasama dalam
kepada peserta didik menemukan
kelompoknya dan berdiskusi
langkah pembuktian Induksi
membahas LKS.
Matematika
Menarik Kesimpulan/Generalisasi
Mengkomunikasi
Dengan hasil yang diperoleh
Guru meminta salah seorang siswa dari hasil pengerjaan LKS,
dari perwakilan masing-masing peserta didik mencoba kembali
kelompok untuk mempresentasikan untuk membuktikan
hasil pekerjaannya. pernyataan matematis pada
Mengarahkan dan memberikan barisan bilangan tersebut.
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
No
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
kesempatan kepada peserta didik Peserta didik dari perwakilan
untuk menegaskan merangkum kelompok mempresentasikan
pembelajaran yang telah diperoleh hasil diskusi kelompok di
baik dari diskusi kelompok maupun depan kelas.
tanya jawab secara menyeluruh.
Peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi dan membuat
rangkuman berdasarkan
kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksanakan
3. Penutup 20
Guru melakukan evaluasi kepada Peserta didik menjawab dan menit
peserta didik dengan memberikan menyelesaikan soal kuis yang
kuis. diberikan guru secara mandiri
Guru meminta peserta didik Peserta didik menyimak apa
mempelajari materi yang akan yang disampaikan guru
dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Guru bersama peserta didik Peserta didik bersama guru
mengakhiri pembelajaran dengan melakukan doa bersama-sama
doa penutup dan menyampaikan dan mengucapkan salam
salam penutup. penutup
H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajar
No Aspek Teknik Waktu
Mengetahui, Mengetahui
Dosen Pembimbing Kepala Sekolah SMAN 3 Singaraja
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat:
a. Menjelaskan prinsip induksi matematika
b. Menjelaskan metode pembuktian pernyataan matematis berupa barisan dengan
induksi matematika
B. ANGGOTA KELOMPOK:
1. ..................................................... (No Absen .......)
2. ..................................................... (No Absen .......)
3. ..................................................... (No Absen .......)
4. ..................................................... (No Absen .......)
5. ..................................................... (No Absen .......)
C. PETUNJUK:
1. Isilah identitas nama kelompok dan absen diatas
2. Baca dan pahami perintah yang ada pada lembar kerja.
3. Diskusikanlah masalah yang diberikan pada LKS ini dengan anggota kelompok.
4. Tulislah hasil diskusi pada lembar jawaban yang telah disediakan
D. BAHAN DISKUSI
1. Menggunakan prinsip induksi matematika, buktikanlah untuk semua n bilangan asli
berlaku :
n2 n
1 2 3 ...... n
2
Alternatif penyelesaian :
a. Untuk n 1 akan ditunjukkan S(1) benar.
n2 n
n
2
.....2 ....
....
2
.... ........
b. Andaikan benar S(n) untuk n .... , sehingga :
....2 .....
1 2 3 ...... .....
2
c. Akan dibuktikan benar untuk n ............
(...........) 2 (...........)
1 2 3 ...... .... (...........)
2
.....2 .....
Sebelumnya diperoleh bahwa 1 2 3 ...... .... (pada langkah
2
b), sehingga dengan mensubstitusikan nilai tersebut kedalam persamaan akan
diperoleh:
(...........) 2 (...........)
1
23
...... ... (...........)
2 *Jabarkan ruas
kanan
....2 .... .........................................
(...........)
2 2
....2 .... 2(...........) .........................................
2 2 2
............. .............. .........................................
2 2 2
......................................... .........................................
2 2
*Perhatikan apakah ruas kanan dan ruas kiri bernilai sama? ………………
Sehingga, terbukti bahwa untuk semua n bilangan asli berlaku :
n2 n
1 2 3 ...... n
2
2. Ayo berlatih kembali! Buktikanlah pernyataan matematis di bawah ini untuk semua
n bilangan asli!
1 1
a. 1 3 6 ...... n(n 1) n(n 1)( n 2)
2 6
b. 1 8 15 ...... (7n 6)
n
7n 5
2
Alternatif Penyelesaian:
Alternatif Penyelesaian:
KUIS MATEMATIKA
PETUNJUK UMUM
1. Kuis ini memuat 1 buah soal essay.
2. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas dengan mencantumkan identitas diri berupa
nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas tersebut.
3. Jawablah dengan jelas dan tepat.
SOAL
A. Penilaian Afektif
1. Lembar Observasi
2. Penilaian Diri
NO PERNYATAAN YA TIDAK
Kriteria Nilai
RENTANG NILAI KRITERIA
3.66 – 4.00 Sangat Baik (SB)
2.66 – 3.65 Baik (B)
1.66 – 2.65 Cukup (C)
< 1.65 Kurang (K)
3. Penilaian Teman
Bentuk: Komentar
Harap memberikan komentar tentang teman anda berdasarkan sikap dan cara mereka selama
kegiatan kelas pada tabel berikut.
Nama Komentar
B. Penilaian Kognitif
PENILAIAN KOGNITIF
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Sub Materi : Penerapan Induksi Matematika pada Barisan
PREDIKAT
Kebenaranjawaban
Penyajianjawaban
NILAI
Cara penyajian
1
2
3
4
5
Rubrik Penilaian
Aspek Penilaian Skor Indikator
Penyajian jawaban 4 Menyajikan jawaban sangat baik dan menyeluruh
3 Menyajikan jawaban baik dan kurang menyeluruh
2 Menyajikan jawaban cukup dan kurang menyeluruh
1 Menyajikan jawaban kurang
Kebenaran jawaban 4 Benar, sesuai tuntunan LKS
3 Benar, namun tidak sesuai tuntunan LKS
2 Hampir benar dan tidak sesuai tuntunan LKS
1 Salah dan tidak sesuai tuntunan LKS
Cara penyajian 4 Sangat baik dan terarah
3 Baik dan terarah
2 Cukup dan kurang terarah
1 Kurang