TUGAS PEMBELAJARAN INOVATIF

Anggota Kelompok :

1. Arika Celsie Puji Lestari (16030174020)

2. Bella Anggraini Novitasari (16030174030)
3. Rionaldy Ariansyah (16030174063)
4. Nila Nurcahyaning K. (16030174081)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP.....

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1

Materi Pokok : Statistika

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus,
dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi.
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data,
nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat prediksi.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengumpulkan data berdasarkan bentuk, jenis, dan sifat dari data.
2. Menentukan rata-rata, median, dan modus dari berbagai jenis data tunggal.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengumpulkan data berdasarkan bentuk, jenis, dan sifat dari data..
2. Siswa dapat menentukan rata-rata, median, dan modus dari berbagai jenis data
tunggal.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Statistika
2. Mengumpulkan Data
a. Data Cacahan
b. Data Ukuran
3. Mengurutkan Data
a. Rata-rata
b. Median
c. Modus
4. Menyajikan Data

F. Model/Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawa, dan pemberian tugas.
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung, pendekatan saintifik.

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, dan 10 menit
mengajak siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan siswa
a. Guru menyampaikan KD dan Tujuan
Pembelajaran statistika kelas IX/1 yang akan
dicapai.
 b. Guru memeriksa kehadiran siswa dan
mengondisikan agar siswa siap mengikuti
pembelajaran.
3. Appersepsi :
 Guru mengingatkan materi sebelumnya : dengan
tanya jawab guru menanyakan materi statistika
pada kelas VIII SMP.
4. Motivasi :
 Guru memotivasi siswa dengan memberitahukan
bahwa statistika banyak diterapkan dalam
berbagai ilmu, baik ilmu alam maupun sosial
seperti astronomi, biologi, sosiologi, dan psikologi
sehingga minat siswa untuk belajar lebih tinggi.
Inti 1. Fase 2 : Mendemonstrasikan 60 menit
pengetahuan/keterampilan
a. Guru mendemonstrasikan materi data, rata-
rata, median, dan modus menggunakan media
pembelajaran manual (Kertas yang berisikan
data dengan cara bermain yang telah
ditentukan guru) dan IT (Aplikasi statistik
“Castangle” yang telah dibuat oleh guru)
dengan menyajikannya secara bertahap.
b. Siswa mengamati guru yang
mendemonstrasikan materi data, rata-rata,
median, dan modus menggunakan media
pembelajaran tersebut.
2. Fase 3 : Membimbing pelatihan
a. Guru meminta beberapa siswa ke depan untuk
mengomunikasikan (menjelaskan atau
mempersentasikan) kembali apa yang telah
dijelaskan oleh guru mengenai materi data,
rata-rata, median, dan modus.
b. Guru membimbing siswa tersebut dalam
menjelaskan materi data, rata-rata, median,
 dan modus.
4. Fase 4 : Mengecek pemahaman dan memberikan
umpan balik
a. Guru mengecek pemahaman siswa dengan
memberikan pertanyaan pada siswa dan
meminta siswa untuk menjawabnya.
b. Guru memberikan umpan balik
dengan memperhatikan jawaban siswa yang
telah mengumpulkan informasi, apabila
jawaban benar akan diberikan penghargaan
dan membetulkan jika ada kesalahan.
Penutup 1. Bersama-sama siswa dan guru mengadakan refleksi 10 menit
pembelajaran hari ini.
2. Guru memberi kesempatan siswa untuk menanya
tentang materi data, rata-rata, median, dan modus yang
belum jelas.
Pertanyaan 1 :
Pertanyaan 2 :
Dst.
3. Fase 5 : Memberikan kesempatan untuk pelatihan
lanjutan
a. Guru memberikan LKS mandiri pada siswa dan
meminta siswa untuk mengeksplorasi
(menyelesaikan) soal latihan yang terdapat di LKS
tersebut.
4. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk materi
yang akan diajarkan di pertemuan berikutnya adalah
materi tentang diagram data statistika.

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Media : LKS, media kertas dan aplikasi IT statistika (CASTANGLE)
Sumber : Buku siswa.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Bentuk instrumen : pilihan ganda dan uraian

J. Instrumen Penilaian
A. SOAL PILIHAN GANDA
1. Diagram batang berikut ini menunjukkan produksi pupuk sebuah pabrik.

Selisih produksi pupuk bulan Maret dan Mei

adalah...

a. 14 ton

b. 6 ton

c. 4 ton

d. 2 ton

2. Median dari data 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 9, 10 adalah...

a. 5
b. 6
c. 7
d. 8

3. Modus dari data 72, 69, 63, 72, 79, 67, 77, 67, 65 adalah...
a. 67 saja

b. 67 dan 72

c. 72 saja

d. 79

4. Mean dari data 5, 8 , 7 , 9, 7, 6, 7, 9, 10, 8 adalah...

a. 7,6
b. 6,7
c. 5,6
d. 4,6

5. Data nilai ulangan Matematika siswa kelas IX C disajikan pada tabel berikut:

Siswa yang memperoleh nilai kurang dari nilai rata-rata harus mengikuti remedial.
 Banyaknya siswa yang mengikuti remedial adalah...
a. 9 orang
b. 12 orang
c. 16 orang
d. 29 orang

B. SOAL URAIAN
1. Nilai rata-rata ulangan matematika siswa wanita 75, dan siswa pria 66, sedangkan
nilai rata-rata keseluruhan siswa dalam kelas tersebut 72. Jika dalam kelas tersebut
terdapat 36 siswa, maka banyak siswa pria adalah ....

K. Pedoman Penilaian
A. Jawaban soal pilihan ganda
No. JAWABAN NILAI
1. Produksi bulan Maret = 10 ton 10
Produksi bulan Mei = 6 ton
Selisih produksi pupuk bulan Maret dan Mei = 10 – 6 = 4
ton
Jawaban yang tepat C.
2. Sebelum mencari median, kita pastikan dulu datanya mulai 10
dari data terkecil ke data terbesar:

Banyaknya data (n) = 9

Data yang berada di tengah-tengah adalah 7.
jawaban yang tepat C.
3. hitung masing-masing data muncul berapa kali: 10
63 = 1 kali 65 = 1 kali
67 = 2 kali 69 = 1 kali
72 = 2 kali 77 = 1 kali
79 = 1 kali
Jadi, modusnya adalah 67 dan 72
Jawaban yang tepat B.
4. 10

Jawaban yang tepat A.

5. 10

Siswa yang ikut remedial adalah yang memiliki nilai 7, 6,

dan 5 sebanyak 7 + 5 + 4 = 16 orang
Jawaban yang tepat C.
B. Jawaban soal uraian.

Jawaban Skor

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 5
Dari soal diketahui bahwa 72 = 36
Jumlah nilai data = 72 × 36 = 2592

Dimisalkan bahwa banyak siswa pria dengan notasi p, sedangkan banyak

siswa wanita dengan notasi w.
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑎
Diketahui dari soal bahwa 66 = 𝑝
, dan
15
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑤𝑎𝑛𝑖𝑡𝑎
75 = 𝑤
Sehingga, Jumlah nilai siswa pria = 66 × p = 66 p
Jumlah nilai siswa wanita = 75 × w = 75 w

Jumlah nilai data = Jumlah nilai siswa pria + jumlah nilai siswa wanita
2592 = 66 p + 75 w ………........persamaan 1 15
36 = p + w …………………… persamaan 2
w = 36 − p …………………… . persamaan 2

Selanjutnya substitusikan w = 36 − p ,kepersamaan 1

2592 = 66 p + 75 w
2592 = 66 p + 75 ( 36 – p)
2592 = 66 p + 2700 − 75 p
2592 – 2700 = 66 p − 75 p 15
−108 = −9 p
−108
=p
−9
𝑝 = 12
Diperoleh bahwa banyak siswa pria adalah 12 orang.
 RUBRIK PERSKORAN UNTUK KERJA

Tingkatan Kriteria Khusus Catatan

(Level)
1. Menunjukkan pemahaman lebih terhadap
konsep rata-rata, modus, dan median serta
4 dapat mengaplikasikan dalam soal dengan
Sangat benar
Memahami 2. Dapat menghitung rata-rata, modus, dan
median dengan tepat dan benar
1. Menunjukkan pemahaman terhadap konsep
rata-rata, modus, dan median serta dapat
3 mengaplikasikan dalam soal dengan benar
Memahami
2. Dapat menghitung rata-rata, modus, dan
median dengan tepat dan benar
1. Menunjukkan pemahaman terhadap sebagian
2 konsep rata-rata, modus, dan median serta
Cukup dapat mengaplikasikan dalam soal dengan
Memahami
benar
2. Dapat menghitung rata-rata, modus, dan
median tetapi belum tepat dan benar.
1. Belum memahami atau sedikit memahami
1 konsep rata-rata, modus, dan median serta
Kurang dapat mengaplikasikan dalam soal dengan
Memahami
benar
2. Belum mampu menghitung rata-rata, modus,
dan median dengan benar

Kartu Penilaian Unjuk Kerja

Penilaian
No Standar Unjuk Kerja
1 2 3 4
1 Menunjukkan pemahaman terhadap konsep
rata-rata, modus, dan median
2. Menyelesaikan permasalahan terkait rata-
rata, modus, dan median
Skor maksimal 8

Kriteria :

2-3 : Gagal 6-7 : Berhasil

4-5 : Kurang berhasil 7-8 : Sangat berhasil
Lampiran

A. MATERI PEMBELAJARAN
Ukuran Pemusatan Data
1. Pengertian Statistika
Statistika adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang cara
dan aturan pengumpulan, pengolahan, penganalisaan, penarikan kesimpulan
dan pengambilan keputusan berdasarkan data dan analisis yang dilakukan.
2. Mengumpulkan Data
Data dapat dikumpulkan dengan mempergunakan berbagai cara
tergantung pada bentuk, jenis dan sifat dari data. Banyak sekali metode
pengumpulan data diantaranya adalah metode pengamatan (observasi).
Pengamatan dapat dilakukan baik secara langsung maupun tak langsung.
Pengamatan langsung adalah teknik pengumpulan data dimana si pengamat
(biasanya peneliti) mengadakan pengamatan langsung terhadap sesuatu yang
akan diteliti.Dalam pengumpulan data, khususnya data kuantitatif, kita dapat
menggunakan dua cara atau kategori, yaitu:
a. Data Cacahan
Data cacahan adalah data yang diperoleh dengan cara menghitung atau
mencacahnya. Misalnya: dalam suatu RW terdiri dari 220 warga wanita dan 80
warga pria.
b. Data Ukuran
Data ukuran atau data kontinu adalah data yang diperoleh dengan cara
mengukur. Misalnya: perkembangan berat badan bayi mulai usia 0 bulan
sampai 5 tahun.

3. Mengurutkan Data
Apabila data yang terkumpul dalam jumlah banyak dan tidak teratur
urutannya, maka kita akan mengalami kesulitan untuk menganalisisnya. Sehingga
kita perlu untuk mengurutkan data tersebut. Dalam mengurutkan data biasanya
dilakukan dengan mencatat banyaknya (frekuensi) nilai data-nilai data yang sama
kemudian diurutkan dari yang memiliki nilai terkecil (minimum) sampai ke nilai
yang tertinggi (maksimum). Namun jika data yang kita peroleh dalam jumlah
kecil, kita masih bias mengolah atau menganalisisnya dengan mudah,
tanpaharusmengurutkan data tersebut.
4. Pemusatan Data
Dalam pemusatan data akan dikenal tiga hal, yaitu rata-rata, median, dan
modus.
1. Rata-rata
Rata-rata adalah rata-rata hitung dari suatu data. Rata-rata disebut juga rataan
atau rata-rata. Rata-rata atau rataan dihitung dengan cara membagi jumlah nilai
data dengan banyaknya data.

Rata-rata =

2. Median
Median adalah nilai tengah dalam sekumpulan data, setelah data tersebut
diurutkan. Cara menentukan median dari data tunggal yaitu sebagai berikut.
Misalnya adalah nilai data-nilai data dari sekumpulan data,
setelah diurutkan, didapatkan
1. Data Ganjil
Untuk data dengan jumlah data ganjil, maka mediannya adalah nilai
𝑛
data ke 2 . Sehingga rumusnya adalah :

Me =
2. Data Genap
Untuk data dengan jumlah data genap, maka mediannya adalah rata-

rata nilai data ke dan data ke . Sehingga rumusnya adalah :

Me =

3. Modus
Modus diartikan sebagai nilai data yang paling sering muncul atau nilai data
yang frekuensinya paling besar. Untuk menentukan modus dari data tunggal, kita
cukup mengurutkan data tersebut, kemudian mencari nilai data yang frekuensinya
paling besar.

4. Menyajikan Data
Setelah data telah dikumpulkan data perlu disusun dan disajikan dalam bentuk
visual yang jelas dan baik guna keperluan analisis lebih lanjut. Secara umum ada
dua cara penyajian data, yaitu dengan tabel (daftar) dan diagram (grafik).
 B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. SOAL PILIHAN GANDA

1. Diagram batang berikut ini menunjukkan produksi pupuk sebuah pabrik. Selisih produksi
pupuk bulan Maret dan Mei adalah...

a. 14 ton

b. 6 ton

c. 4 ton

d. 2 ton

2. Median dari data 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 9, 10

adalah...
a. 5
b. 6
c. 7
d. 8

3. Modus dari data 72, 69, 63, 72, 79, 67, 77, 67, 65 adalah...
a. 67 saja
b. 67 dan 72
c. 72 saja
d. 79

4. Mean dari data 5, 8 , 7 , 9, 7, 6, 7, 9, 10, 8 adalah...

a. 7,6
b. 6,7
c. 5,6
d. 4,6

5. Data nilai ulangan Matematika siswa kelas IX C disajikan pada tabel berikut:

Siswa yang memperoleh nilai kurang dari nilai rata-rata harus mengikuti remedial.
 Banyaknya siswa yang mengikuti remedial adalah...
a. 9 orang
b. 12 orang
c. 16 orang
d. 29 orang

B. SOAL URAIAN
1. Nilai rata-rata ulangan matematika siswa wanita 75, dan siswa pria 66, sedangkan nilai
rata-rata keseluruhan siswa dalam kelas tersebut 72. Jika dalam kelas tersebut terdapat 36
siswa, maka banyak siswa pria adalah ....
 KUNCI JAWABAN DAN PENILAIAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Jawaban soal pilihan ganda

No. JAWABAN NILAI
1. Produksi bulan Maret = 10 ton 10
Produksi bulan Mei = 6 ton
Selisih produksi pupuk bulan Maret dan Mei = 10 – 6 = 4
ton
Jawaban yang tepat C.
2. Sebelum mencari median, kita pastikan dulu datanya mulai 10
dari data terkecil ke data terbesar:

Banyaknya data (n) = 9

Data yang berada di tengah-tengah adalah 7.
jawaban yang tepat C.
3. hitung masing-masing data muncul berapa kali: 10
63 = 1 kali 65 = 1 kali
67 = 2 kali 69 = 1 kali
72 = 2 kali 77 = 1 kali
79 = 1 kali
Jadi, modusnya adalah 67 dan 72
Jawaban yang tepat B.
4. 10

Jawaban yang tepat A.

5. 10

Siswa yang ikut remedial adalah yang memiliki nilai 7, 6,

dan 5 sebanyak 7 + 5 + 4 = 16 orang
Jawaban yang tepat C.

B. Jawaban soal uraian.

Jawaban Skor

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 5
Dari soal diketahui bahwa 72 = 36
Jumlah nilai data = 72 × 36 = 2592

Dimisalkan bahwa banyak siswa pria dengan notasi p, sedangkan banyak

siswa wanita dengan notasi w.
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑎
Diketahui dari soal bahwa 66 = , dan
𝑝 15
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑤𝑎𝑛𝑖𝑡𝑎
75 = 𝑤
Sehingga, Jumlah nilai siswa pria = 66 × p = 66 p
Jumlah nilai siswa wanita = 75 × w = 75 w

Jumlah nilai data = Jumlah nilai siswa pria + jumlah nilai siswa wanita
2592 = 66 p + 75 w ………........persamaan 1 15
36 = p + w …………………… persamaan 2
w = 36 − p …………………… . persamaan 2

Selanjutnya substitusikan w = 36 − p ,kepersamaan 1

2592 = 66 p + 75 w
2592 = 66 p + 75 ( 36 – p)
2592 = 66 p + 2700 − 75 p
2592 – 2700 = 66 p − 75 p 15
−108 = −9 p
−108
=p
−9
𝑝 = 12
Diperoleh bahwa banyak siswa pria adalah 12 orang.