KISI-KISI SOAL UJI COBA KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

Sekolah : SMP Negeri

Kelas/Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Sub Materi : Kubus, Balok, dan Prisma
Bentuk Soal : Uraian
Alokasi Waktu : 80 menit
Kompetensi Dasar:
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas).
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
limas), serta gabungannya.
Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis:
1. Kemampuan siswa menyatakan permasalahan ke dalam ide matematis tertulis.
2. Kemampuan siswa menyatakan suatu permasalahan ke dalam bentuk gambar, diagram, atau model matematis
3. Kemampuan siswa dalam mempresentasikan penyelesaian masalah matematis tertulis dengan terstruktur.
4. Kemampuan siswa menggunakan hasil penyelesaian yang diperoleh sebelumnya untuk menyelesaikan suatu permasalahan lain.
5. Kemampuan siswa mengevaluasi ide-ide matematis secara tertulis.
 Tabel Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nomor Soal Bentuk Indikator
. Soal
1. Siswa dapat menentukan luas permukaan
dan volume kubus serta
1 Uraian 1-5
mengaplikasikannya untuk menyelesaikan
masalah kontekstual.
2. Siswa dapat menentukan luas permukaan
dan volume balok serta
2 Uraian 1-5
mengaplikasikannya untuk menyelesaikan
masalah kontekstual.
3. Siswa dapat menentukan luas permukaan
dan volume prisma serta
3 Uraian 1-5
mengaplikasikannya untuk menyelesaikan
masalah kontekstual.
 SOAL UJI COBA TES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

Nama Sekolah : SMP Negeri 42 Semarang

Kelas/Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu : 80 menit
Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Tulislah nama dan nomor di pojok kanan atas lembar jawab.
3. Kerjakan soal secara teliti, cermat, dan urut pada lembar jawab.
4. Kerjakan soal dengan lengkap dan jelas, yakni:
a. Tulislah yang diketahui dan ditanyakan sesuai permasalahan pada soal.
b. Tulislah rumus yang digunakan dan langkah-langkah penyelesaian dengan runtut.
c. Nyatakan permasalahan, ide, gagasan, atau situasi ke dalam bentuk gambar, simbol
matematis, atau kalimat matematis .
d. Gunakan hasil penyelesaian yang telah diperoleh untuk menyelesaikan permsalahan yang
lain.
e. Tulislah kesimpulan berdasarkan hasil penyelesaian permasalahan yang diperoleh.
5. Kerjakan soal dengan mandiri dan jujur.
6. Tidak diperbolehkan menggunakan alat bantu hitung (kalkulator, HP, dan lain-lain).
=====================================================================
1. Ajeng membuat kue ulang tahun yang yang terdiri dari 3 kue. Masing-masing kue
berbentuk menyerupai kubus. Kue disusun dengan ketentuan kue yang lebih besar berada
dibawah kue yang lebih kecil. Ukuran panjang kue dari yang paling besar, sedang, dan
kecil berturut-turut adalah 50 cm, 30 cm, dan 10 cm. Ajeng akan mengoleskan krim
untuk melapisi kue agar tampilan kue lebih indah.
a. Gambarlah keadaan diatas!
b. Tentukan luas permukaan dari kue yang akan dilapisi oleh Ajeng!
c. Tentukan volume kue yang dibuat oleh ajeng!
2. Budi ingin membuat sebuah akuarium berbentuk balok. Ia menginginkan lebar akuarium
tersebut 20 cm dengan panjangnya yaitu dua kali lebarnya dan kedalaman akuarium lima
cm kurangnya dari ukuran lebar.
a. Gambarlah situasi tersebut!
b. Tentukan panjang dan tinggi akuarium tersebut.
c. Berapakah luas kaca minimal yang diperlukan untuk membuat akuarium tersebut?
d. Berapakah volume akuarium tersebut?
3. Sebuah wadah cokelat berbentuk prisma segitiga
mempunyai ukuran seperti gambar.

5 cm
15 cm

8 cm

Tentukan:
a. Berapakah luas kertas minimal yang diperlukan
untuk melapisi cokelat tersebut?
b. Berapakah luas kertas minimal yang diperlukan
jika ingin melapisi 5 coklat?
c. Berapa volume cokelat yang dapat dimasukkan
ke dalam wadah tersebut?
d. Jika 1 cm3 cokelat beratnya 1,5 gram. Berapa
gram coklat dalam wadah tersebut?
 JAWABAN DAN PENSKORAN SOAL UJI COBA TES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

Nama Sekolah : SMP Negeri

Kelas/Semester : VIII / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Sub Materi : Kubus, Balok, dan Prisma
Alokasi Waktu : 80 menit

No Penyelesaian Indikator Sub Indikator Deskripsi Skor

1. Diketahui: Kemampuan siswa Mengidentifikasi 0 = tidak ada jawaban 2
Tiga buah kue berbentuk kubus dengan menyatakan unsur-unsur yang 1 = siswa menuliskan apa
ketentuan ukuran panjang kue dari yang permasalahan ke diketahui dan yang diketahui dan
paling besar, sedang, dan kecil adalah 50 dalam ide ditanyakan. ditanyakan dari soal
cm, 30 cm, dan 10 cm. matematis tertulis. tetapi belum
Ditanya: tepat/salah
a. Gambarlah keadaan diatas! 2 = siswa menuliskan apa
b. Tentukan luas permukaan dari kue yang yang diketahui dan
akan dilapisi oleh Ajeng! ditanyakan dari soal
c. Tentukan volume kue yang dibuat oleh dengan benar dan
ajeng! lengkap
Misalkan Menetapkan 0 = tidak ada jawaban 2
s1= panjang rusuk kue yang paling besar, simbol matematis 1 = siswa menuliskan
s2= panjang rusuk kue yang sedang yang dgunakan. simbol matematis
s3= panjang rusuk kue yang paling kecil dari soaltetapi belum
L1= Luas permukaan kue paling besar yang tepat/salah

dilapisi krim, L2= Luas permukaan kue 2 = siswa menuliskan

simbol matematis
sedang yang dilapisi krim, L3= Luas
dari soal dengan
permukaan kue paling kecil yang dilapisi
benar dan lengkap
krim, dan L= Luas permukaan seluruh kue
yang dilapisi krim.
V 1= Luas permukaan kue paling besar yang
dilapisi krim, V 2= Luas permukaan kue
sedang yang dilapisi krim, V 3= Luas
permukaan kue paling kecil yang dilapisi
krim, dan V = Luas permukaan seluruh kue
yang dilapisi krim.
a. Kemampuan siswa Menyatakan 0 = tidak ada jawaban 4
10 cm menyatakan suatu permasalahan ke 2 = siswa menyatakan
30 cm permasalahan ke dalam bentuk masalah ke dalam
dalam bentuk gambar. gambar tetapi belum
50 cm
gambar, diagram, tepat/salah
atau model 4 = siswa menyatakan
matematis. masalah ke dalam
gambar dengan
 benar dan lengkap
b. s1=50 cm , s2=30 cm , s3=10 cm Kemampuan siswa Menuliskan 0 = tidak ada jawaban 2

L1=5 s21−s22 =5 ( 502 )−(30¿¿ 2)=11.600 ¿ dalam rumus yang 1 = siswa menuliskan
mempresentasikan digunakan dan rumus dan langkah-
L2=5 s22−s23 =5 ( 302 )−(10¿¿ 2)=4.400 ¿
penyelesaian langkah-langkah langkah
L3=5 s23=5 ( 10 2) =500
masalah matematis penyelesaian penyelesaian tetapi
tertulis dengan permasalahan. belum tepat/salah
terstruktur. 2 = siswa menuliskan
rumus dan langkah-
langkah penyelesaian
dengan benar dan
lengkap
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menuliskan
hasil tetapi belum
tepat/salah
2 = siswa menuliskan
hasil dengan benar
dan lengkap
L=L1 + L2 + L3 Kemampuan siswa Dapat 0 = tidak ada jawaban 2
⇔ L=11.600+ 4.400+500=16500 menggunakan hasil menggunakan 1 = siswa menggunakan
penyelesaian yang hasil penyelesaian hasil sebelumnya
diperoleh yang diperoleh untuk menyelesaikan
 sebelumnya untuk sebelumnya untuk permasalahan lain
menyelesaikan menyelesaikan tetapi belum tepat
suatu permasalahan suatu 2 = siswa menggunakan
lain. permasalahan hasil sebelumnya
lain. untuk menyelesaikan
permasalahan lain
dengan benar
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menuliskan
hasil tetapi belum
tepat/salah
2 = siswa menuliskan
hasil dengan benar
dan lengkap
Kemampuan siswa Menuliskan 0 = tidak ada jawaban 2

V 1=s31 =503=125.000 dalam rumus yang 1 = siswa menuliskan

mempresentasikan digunakan dan rumus dan langkah-
⇔ V 1 =s 31=303 =27.000
penyelesaian langkah-langkah langkah
⇔ V 1 =s 31=103 =1.000
masalah matematis penyelesaian penyelesaian tetapi
tertulis dengan permasalahan. belum tepat/salah
terstruktur. 2 = siswa menuliskan
rumus dan langkah-
langkah penyelesaian
 dengan benar dan
lengkap
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menuliskan
hasil tetapi belum
tepat/salah
2 = siswa menuliskan
hasil dengan benar
dan lengkap
V =V 1+V 2 +V 3 Kemampuan siswa Dapat 0 = tidak ada jawaban 2
⇔ V =125.000+27.000+1.000 menggunakan hasil menggunakan 1 = siswa menggunakan
⇔ V =153.000 penyelesaian yang hasil penyelesaian hasil sebelumnya
diperoleh yang diperoleh untuk menyelesaikan
sebelumnya untuk sebelumnya untuk permasalahan lain
menyelesaikan menyelesaikan tetapi belum tepat
suatu permasalahan suatu 2 = siswa menggunakan
lain. permasalahan hasil sebelumnya
lain. untuk menyelesaikan
permasalahan
laindengan benar
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menuliskan
hasil tetapi belum
 tepat/salah
2 = siswa menuliskan
hasil dengan benar
dan lengkap
Jadi, luas permukaan kue ulang tahun yang Kemampuan Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 4
dilapisi krim oleh Ajeng adalah 16500 cm2 mengevaluasi ide- kesimpulan 2 = siswa menuliskan
dan volume kue yang dibuat Ajeng adalah ide matematis kesimpulan tetapi

153.000 cm3 secara tertulis. belum tepat/salah

4 = siswa menuliskan
keimpulan dengan
benar dan lengkap
2. Diketahui: Kemampuan siswa Mengidentifikasi 0 = tidak ada jawaban 2
Akuarium berbentuk balok. lebar akuarium menyatakan unsur-unsur yang 1 = siswa menuliskan apa
tersebut 20 cm dengan panjang dua kali permasalahan ke diketahui dan yang diketahui dan
lebarnya dan kedalaman akuarium lima cm dalam ide ditanyakan. ditanyakan dari soal
kurangnya dari ukuran lebar. matematis tertulis. tetapi belum
Ditanya: tepat/salah
a. Gambarlah situasi tersebut: 2 = siswa menuliskan apa
b. Tentukan panjang dan tinggi akuarium yang diketahui dan
tersebut. ditanyakan dari soal
c. Berapakah luas kaca minimal yang dengan benar dan
diperlukan untuk membuat akuarium lengkap
tersebut?
d. Berapakah volume akuarium tersebut?
Misalkan p= panjang akuarium, l= lebar Menetapkan 0 = tidak ada jawaban 2
akuarium, t= kedalaman akuarium, L= Luas simbol matematis 1 = siswa menuliskan
kaca minimal yang diperlukan untuk yang dgunakan. simbol matematis
membuat akuarium tersebut, V = volume dari soal tetapi
akuarium tersebut belum tepat/salah
2 = siswa menuliskan
simbol matematis
dari soal dengan
benar dan lengkap
a. Kemampuan siswa Menyatakan 0 = tidak ada jawaban 4
menyatakan suatu permasalahan ke 2 = siswa menyatakan
permasalahan ke dalam bentuk masalah ke dalam
20cm - 5 cm
dalam bentuk gambar. gambar tetapi belum
gambar, diagram, tepat/salah
20cm
atau model 4 = siswa menyatakan
2 x 20cm
matematis. masalah ke dalam
gambar dengan
benar dan lengkap
b. Jika lebar akuarium adalah 20 cm, maka Kemampuan siswa Menuliskan 0 = tidak ada jawaban 2
p=2 x l=2 x 20=40 cm dalam rumus yang 1 = siswa menuliskan
t=l−5=20−5=15 cm mempresentasikan digunakan dan rumus dan langkah-
penyelesaian langkah-langkah langkah penyelesaian
 masalah matematis penyelesaian tetapi belum
tertulis dengan permasalahan. tepat/salah
terstruktur. 2 = siswa menuliskan
rumus dan langkah-
langkah penyelesaian
dengan benar dan
lengkap
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menuliskan
hasil penyelesaian
tetapi belum tepat
2 = siswa menuliskan
hasil penyelesaian
dengan benar
L=2 ( pl+ pt +¿ ) Kemampuan siswa Menuliskan 0 = tidak ada jawaban 2
⟺ L=2 ((40 x 20)+(40 x 15)+(20 x 15) ) dalam rumus yang 1 = siswa menuliskan

⟺ L=2 ((800)+(600)+(300) ) mempresentasikan digunakan dan rumus dan langkah-

⟺ L=2 ( 1.700 ) penyelesaian langkah-langkah langkah penyelesaian

⟺ L=3.400 masalah matematis penyelesaian tetapi belum

tertulis dengan permasalahan. tepat/salah
terstruktur. 2 = siswa menuliskan
rumus dan langkah-
langkah penyelesaian
 dengan benar dan
lengkap
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menuliskan
hasil penyelesaian
tetapi belum tepat
2 = siswa menuliskan
hasil penyelesaian
dengan benar
a. L=2 ( pl+ pt +¿ )− pl Kemampuan siswa Dapat 0 = tidak ada jawaban 2
⟺ L=3.400−(40 x 20) menggunakan hasil menggunakan 1 = siswa menggunakan
⟺ L=3.400−800 penyelesaian yang hasil penyelesaian hasil sebelumnya
⟺ L=2.600 diperoleh yang diperoleh untuk menyelesaikan
sebelumnya untuk sebelumnya untuk permasalahan lain
menyelesaikan menyelesaikan tetapi belum tepat
suatu permasalahan suatu 2 = siswa menggunakan
lain. permasalahan hasil sebelumnya
lain. untuk menyelesaikan
permasalahan lain
dengan benar
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menuliskan
hasil tetapi belum
 tepat/salah
2 = siswa menuliskan
hasil dengan benar
dan lengkap
V=p xl xt Kemampuan siswa Dapat 0 = tidak ada jawaban 2
⟺ V =40 x 20 x 15 menggunakan hasil menggunakan 1 = siswa menggunakan
⟺ V =12.000 penyelesaian yang hasil penyelesaian hasil sebelumnya
diperoleh yang diperoleh untuk menyelesaikan
sebelumnya untuk sebelumnya untuk permasalahan lain
menyelesaikan menyelesaikan tetapi belum tepat
suatu permasalahan suatu 2 = siswa menggunakan
lain. permasalahan hasil sebelumnya
lain. untuk menyelesaikan
permasalahan
laindengan benar
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menuliskan
hasil tetapi belum
tepat/salah
2 = siswa menuliskan
hasil dengan benar
dan lengkap
Jadi, luas kaca minimal yang diperlukan Kemampuan Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 4
 untuk membuat akuarium tersebut adalah mengevaluasi ide- kesimpulan 2 = siswa menuliskan
2.600 cm2 dan volume akuarium tersebut ide matematis kesimpulan tetapi
adalah 12.000 cm3 secara tertulis. belum tepat/salah
4 = siswa menuliskan
keimpulan dengan
benar dan lengkap
3. Dketahui: Sebuah wadah cokelat berbentuk Kemampuan siswa Mengidentifikasi 0 = tidak ada jawaban 2
prisma segitiga mempunyai ukuran seperti menyatakan unsur-unsur yang 1 = siswa menuliskan apa
gambar. permasalahan ke diketahui dan yang diketahui dan
dalam ide ditanyakan. ditanyakan dari soal
t
l at Leza matematis tertulis. tetapi belum
Cok
5 cm
15 cm tepat/salah
8 cm 2 = siswa menuliskan apa
Ditanya: yang diketahui dan
a. Berapakah luas kertas minimal yang ditanyakan dari soal
diperlukan untuk melapisi coklat dengan benar dan
tersebut? lengkap
b. Berapakah luas kertas minimal yang
diperlukan jika ingi melapisi 5 coklat?
c. Berapa volume coklat yang dapat
dimasukkan ke dalam wadah tersebut?
d. Jika 1 cm3 cokelat beratnya 1,5 gram.
Berapa gram coklat dalam wadah
 tersebut?

a=¿panjang alas pertama, b=¿ panjang alas Menetapkan 0 = tidak ada jawaban 2
kedua, c=¿ panjang alas ketiga, b=c, t s = simbol matematis 1 = siswa menuliskan
tinggi segitiga, t=¿ tinggi prisma,L = Luas yang dgunakan. simbol matematis
permukaan prisma, V = volume prisma. dari soal tetapi
belum tepat/salah
2 = siswa menuliskan
simbol matematis
dari soal dengan
benar dan lengkap
Diketahui tenda berbentuk prisma Kemampuan siswa Menyatakan 0 = tidak ada jawaban 4
segitiga. menyatakan suatu permasalahan ke 2 = siswa menyatakan

1 2 permasalahan ke dalam model masalah ke dalam

√ ( )
t s= b 2−
2
a
dalam bentuk matematis model matematis
1 2 gambar, diagram, tetapi belum
√ 2
⟺ t = 5 −( ( 8) )
s
2

2
atau model tepat/salah
⟺ t s = √ 52 − ( 4 ) matematis. 4 = siswa menyatakan

⟺ t s=√ 25−16 masalah ke dalam

model matematis
⟺ t s= √ 9
dengan benar dan
⟺ t s=3
lengkap
a. L=¿ (2 x luas alas) + (keliling alas x Kemampuan siswa Menuliskan 0 = tidak ada jawaban 2
tinggi) dalam rumus yang 1 = siswa menuliskan
a xts mempresentasikan digunakan dan rumus dan langkah-
⟺ L = (2 x ) +( (a+b+c) x t)
2 penyelesaian langkah-langkah langkah penyelesaian
8 x3 masalah matematis penyelesaian tetapi belum tepat
⟺ L = (2 x ) +( (8+5+5) x 15)
2
tertulis dengan permasalahan. 2 = siswa menuliskan
⟺ L=¿(2 x 12) + ( 18 x 15)
terstruktur. rumus dan langkah-
⟺ L=¿ 24 + 270
langkah
⟺ L=¿ 294
penyelesaian dengan
benar
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menulis hasil
penyelesaian tetapi
belum tepat/salah
2 = siswa menulis hasil
penyelesaian dengan
benar dan lengkap
b. Luas ketas untuk melapisi 5 coklat Kemampuan siswa Dapat 0 = tidak ada jawaban 2
=Lx5 menggunakan hasil menggunakan 1 = siswa menggunakan
= 294 x 5 penyelesaian yang hasil penyelesaian hasil sebelumnya
= 1470 diperoleh yang diperoleh untuk permasalahan
sebelumnya untuk sebelumnya untuk lain tetapi belum
menyelesaikan menyelesaikan tepat/salah
 suatu permasalahan suatu 2 = siswa menggunakan
lain. permasalahan hasil sebelumnya
lain. untuk permasalahan
lain dengan benar
dan lengkap
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menulis hasil
penyelesaian tetapi
belum tepat/salah
2 = siswa menulis hasil
penyelesaian dengan
benar dan lengkap
c. V = luas alas × tinggi prisma Kemampuan siswa Menuliskan 0 = tidak ada jawaban 2
1 dalam rumus yang 1 = siswa menuliskan
⟺V = x a x ts x t
2
mempresentasikan digunakan dan rumus dan langkah-
1
⟺V = x 8 x 3 x 15 penyelesaian langkah-langkah langkah penyelesaian
2
masalah matematis penyelesaian tetapi belum tepat
⟺V = 180
tertulis dengan permasalahan. 2 = siswa menuliskan
terstruktur. rumus dan langkah-
langkah
penyelesaian dengan
benar
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
 penyelesaian 1 = siswa menulis hasil
penyelesaian tetapi
belum tepat/salah
2 = siswa menulis hasil
penyelesaian dengan
benar dan lengkap
3
d. Jika 1 cm cokelat beratnya 1,5 gram. Kemampuan siswa Dapat 0 = tidak ada jawaban 2
= V x 1,5 menggunakan hasil menggunakan 1 = siswa menggunakan
= 180 x 1,5 penyelesaian yang hasil penyelesaian hasil sebelumnya
= 270 diperoleh yang diperoleh untuk permasalahan
sebelumnya untuk sebelumnya untuk lain tetapi belum
menyelesaikan menyelesaikan tepat/salah
suatu permasalahan suatu 2 = siswa menggunakan
lain. permasalahan hasil sebelumnya
lain. untuk permasalahan
lain dengan benar
dan lengkap
Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 2
penyelesaian 1 = siswa menulis hasil
penyelesaian tetapi
belum tepat/salah
2 = siswa menulis hasil
penyelesaian dengan
 benar dan lengkap
Jadi, luas kertas minimal yang dgunakan Kemampuan Menulis hasil 0 = tidak ada jawaban 4
utuk membungkus cokelat tersebut adalah mengevaluasi ide- kesimpulan 2 = siswa menuliskan
294 cm3 volume coklat tersebut adalah 180 ide matematis kesimpulan tetapi

cm3 dan berat coklat tersebut adalah 270 secara tertulis. belum tepat/salah

gram. 4 = siswa menuliskan

keimpulan dengan
benar dan lengkap

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x 100
84
LAMPIRAN: KUNCI JAWABAN SOAL TES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

No Soal Penyelesaian
1. Perhatikan bangun balok berikut ini.

12 cm 12 cm

5 cm 5 cm
20 cm 20 cm

a. Apakah bidang ABGH merupakan
bidang diagonal dari balok tersebut?
Mengapa disebut demikian?
Jelaskan!
b. Berapakah luas bidang diagonal
ABGH?
a. Iya, karena terbentuk dari dua rusuk
yang sejajar tetapi tidak terletak
pada satu sisi dan diagonal sisi yang
sejajar, yaitu terbentuk dari rusuk
AB dan GH, diagonal sisi AH dan
GB.
b. Diketahui: panjang sisi AB = 20 cm,
BC = 5 cm, dan CG = 12 cm
Ditanya: luas bidang diagonal
ABGH
Jawab:
BG=√ BC 2+CG 2

2 Diketahui jaring-jaring kubus dengan
panjang rusuk AB = 3 cm.
a. Bagaimanakah kedudukan rusuk
AB dan EH? Mengapa disebut
demikian? Jelaskan!
b. Sebutkan tiga pasang rusuk yang
saling berpotongan pada kubus
ABCD.EFGH.
c. Mengapa panjang CG = 3 cm?
¿ √ 52 +122
¿ √ 25+144
¿ √ 169
¿ 13 cm
L ABGF = AB x BG = 13 x 20 =
260 cm2
Jadi, luas bidang diagonal ABGF
adalah 260 cm2
a. Kedudukan rusuk AB dan EH
adalah bersilangan, karena kedua
rusuk tersebut tidak terletak pada
satu bdang datar. Rusuk AB
terletak pada bidang ABCD,
sedangkan rusuk EH terletak pada
bidang EFGH. Selanjutnya apabila
kedua rusuk tersebut diperpanjang,
maka kedua rusuk tidak akan
pernah bertemu, sehingga kedua
rusuk tersebut tidak memiliki titik
potong.
b. Pasangan rusuk yang saling
berpotongan adalah EA dengan
 Jelaskan! AD, BF dengan FG, dan DH
dengan HG, dan lainnya.
c. Karena panjang semua rusuk
kubus adalah sama. Diketahui
panjang AB = 3 cm, maka panjang
CG juga 3 cm.
3 Dimas ingin membuat sebuah akuarium Diketahui : lebar = 15 cm
berbentuk balok. Ia menginginkan lebar panjang = 2 kali lebarnya
akuarium tersebut 15 cm dengan kedalaman/tinggi = 5
panjang dua kali lebarnya dan lebihnya dari lebar
kedalaman akuarium lima kurangnya akuarium
dari ukuran lebar. Ditanya : a. Ukuran akuarium
a. Tentukan panjang dan tinggi b. Volume akuarium
akuarium tersebut. c. Luas kaca minimal
b. Berapakah volume akuarium Jawab :
tersebut? a. Ukuran akuarium
c. Berapakah luas kaca minimal yang Lebar = 20 cm
diperlukan untuk membuat akuarium Misal lebar = x
tersebut? Panjang = 2 kali lebarnya
= 2x
= 2 . 20
= 40 cm
Tinggi = 5 cm kurangnya dari lebar
 = x- 5
= 20 - 5
= 15 cm
b. Volume akuarium
V =pxlxt
= 40 x 20 x 15
= 12000 cm3
c. Luas kaca minimal
L = (p x l)+ 2 (p x t) + 2 (l x t)
= (40 x 20) + 2 (40 x 15) + 2 (20 x
15)
= 800 + 2 . 600 + 2 . 300
= 800 + 1200 + 600
= 2600 cm2

4 3 Diketahui :
Sebuah bak berisi air -nya. Akuarium
4 3
jumlah air akuarium dari volume
tersebut berbentuk balok dengan 4
panjang 1,5 m, lebar 80 cm dan tinggi akuariumnya
60 cm. Akuarium akan dibersihkan panjang akuarium = 1,5 m
dengan mengeluarkan air dari dalam lebar akuarium = 80 cm
akuarium menggunakanalat penyedot tinggi akuarium = 60 cm
air dengan kemampuan menyedotnya kekuatan penyedot air = 20 l per menit
yaitu 20 l per menit. Berapa lama air Ditanya : jangka waktu air akuarium
akuarium tersebut akan habis? habis
Jawab :
Panjang = 2,8 m =150 cm
Lebar = 80 cm
Tinggi = 60 cm
Volume akuarium = p x l x t
= 150 x 80 x 60 =
720.000 cm3 = 720 l
3
Volume air dalam akuarium = x 720
4
= 540 l
Kekuatan penyedot air = 20 l per menit

540 l
Lama proses penyedotan =
20l /menit
= 27 menit
Jadi, waktu yang dibutuhkan untuk
menyedot air dalam akuarium hingga
habis adalah 27 menit.