LEMBAR PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP

Nama :
No presensi :

Rubrik Penilaian
NO SIKAP Indikator
1 Bernalar 1. Aktif dalam mengemukakan pendapat
kritis 2. Bertanya kepada teman/guru jika kesulitan memahami materi
3. Dapat memberikan solusi pada saat diskusi kelompok
4. Mencari informasi dari sumber belajar lain
2 Gotong 1. Diskusi dalam kelompok
royong 2. Bekerja sama menyelesaikan LKPD
3. Membimbing teman lain yang kurang memahami materi
4. Menghargai pendapat teman
3 Mandiri 1. Tidak tergantung pada peserta didik lain dalam menyelesaikan tugas
2. Memiliki kepercayaan terhadap diri sendiri dalam menyelesaikan tugas
3. Bertanggung jawab terhadap penyelesaian tugas
4. Memiliki inisiatif untuk mengatasi tugas yang dihadapi.

Skor setiap aspek :

1 = jika 1 indikator tampak
2 = jika 2 indikator tampak
3 = jika 3 indikator tampak
4 = jika 4 indikator tampak

Skor maksimal = 12
Nilai = skor peserta didik x 100
12
Kriteria Penilaian

No Skor Kategori
1 0-65 Kurang
2 65-75 Cukup
3 76-85 Baik
4 86-100 Amat baik
Instrumen Observasi
No Nama Siswa Bernalar Gotong Mandiri Jumlah Skor Nilai Sikap Kriteria
kritis royong
1
2
3
4
5
6 Dst.
B. PENILAIAN KOGNITIF
KISI –KISI PENULISAN SOAL
ASESMEN SUMATIF

Kelas / Semester : IV / I (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika
Bab : 3. Berpikir Tentang Cara Berhitung
Materi : menghitung yang melibatkan perkalian dan pembagian

Pertemuan 1
CAPAIAN TUJUAN LEVEL BENTUK SOAL/ NO
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL KOG SOAL
NITIF PG Isian Uraian
1 2 3 5 6
Pada akhir fase B, 1. Peserta didik dapat Disajikan soal cerita, C3 1 6
peserta didik memecahkan peserta didik dapat
menunjukkan masalah tentang menyelesaikan persoalan
pemahaman dan cara menghitung yang melibatkan operasi
intuisi bilangan yang melibatkan perkalian dan
(number sense) operasi perkalian pembagian.
pada bilangan dan pembagian.
cacah sampai (pengetahuan) Disajikan pernyataan ide
10.000. Mereka pembagian, peserta didik C2 2 5
dapat membaca, 2. Memecahkan dapat menentukan
menulis, persoalan dalam kalimat matematika.
menentukan nilai kehidupan sehari
tempat, hari dengan Disajikan pernyataan
membandingkan, menggunakan peserta didik dapat C2 3
mengurutkan, perhitungan yang mengemukakan ide
menggunakan nilai melibatkan tentang cara menghitung
tempat, melakukan perkalian dan operasi pembagian.
komposisi dan pembagian
dekomposisi Disajikan gambar
bilangan tersebut. permen, peserta didik C4 4
Mereka dapat dapat menyelesaikan
melakukan persoalan yang
operasi perkalian melibatkan operasi
dan pembagian perkalian dan
bilangan cacah pembagian.
sampai 100
menggunakan
benda-benda
konkret, gambar
dan simbol
matematika.
Mereka juga dapat
menyelesaikan
masalah berkaitan
dengan kelipatan
dan faktor.
 ASESMEN SUMATIF 1

Nama Siswa :
No presensi :
Kurikulum : Merdeka
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / 1 (satu)
Bab : 3. Berpikir Tentang Cara Berhitung

Petunjuk :
1. Tuliskan namamu di sudut kanan atas!
2. Bacalah soal dengan teliti!
3. Kerjakan soal-soal yang mudah terlebih dahulu!
4. Teliti kembali hasil pekerjaanmu sebelum dikumpulkan!

Tujuan :
1. Peserta didik dapat memecahkan masalah tentang cara menghitung yang melibatkan operasi perkalian dan
pembagian. (pengetahuan)
2. Memecahkan persoalan dalam kehidupan sehari hari dengan menggunakan perhitungan yang melibatkan
perkalian dan pembagian

I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar!

1. Via membeli 6 dus kue coklat.
Setiap dus berisi 4 buah kue coklat.
Kue tersebut akan dibagikan kepada Roni, Diko, dan Vita.
Banyak kue yang diterima masing-masing anak adalah ….
a. 5 buah kue
b. 6 buah kue
c. 7 buah kue
d. 8 buah kue
2. Operasi hitung (30 : 3) + (15 : 3) digunakan untuk menghitung ….
a. 30 : 3
b. 15 : 3
c. 45 : 3
d. 45 : 6
 3. Perhitungan 56 : 4 dapat dilakukan dengan cara ….
a. (28 : 4) + (28 : 4) = 14
b. (28 : 2) + (28 : 4) = 14
c. (28 : 4) + (28 : 8) = 14
d. (28 : 8) + (28 : 2) = 14

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

4. Amatilah gambar berikut ini!

https://oleight.com/product/alpenliebe-candy-karamel-susu-32g-ol8/
Bu guru akan membagikan permen tersebut kepada 6 siswa.
Setiap siswa akan mendapatkan … buah permen.

5. Cara (70 : 7) + (28 : 7) digunakan untuk menghitung ….

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

6. Pak Santoso membeli 6 plastik buku tulis. Setiap plastik berisi 12 buku tulis.
Buku tersebut akan diberikan kepada 3 siswa yang mendapat peringkat terbaik di kelas.
Berapa banyak buku tulis yang diterima masing-masing anak?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

Selamat mengerjakan !
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN
ASESMEN SUMATIF 1

Kurikulum : Merdeka
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / 1 (satu)
Bab : 3. Berpikir Tentang Cara Berhitung

No Kunci Jawaban Skor Nilai Akhir

1 D 1 (skor nilai anak x 100)
2 C 1
10
3 A 1
4 (10 x 3 ) : 6 = 30 : 5 = 5 2
Jadi setiap siswa mendapatkan 5 buah
permen.
5 98 : 7 = 14 2
6 Banyak buku tulis = 6 x 12 = 72 3
Banyak buku tulis yang diterima masing-
masing anak = 72 : 3 = 24
Jadi buku tulis yang diterima masing-
masing anak = 24 buah.
Skor Maksimal 10
Pertemuan 2
CAPAIAN TUJUAN LEVEL BENTUK SOAL/ NO
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL KOGNI SOAL
TIF PG Isian Uraian
1 2 3 5 6
Pada akhir fase Peserta didik dapat Disajikan soal cerita, C4 1
B, peserta didik menyelesaikan peserta didik dapat
menunjukkan permasalahan menentukan gambar yang
pemahaman dan perhitungan pembagian sesuai dengan
intuisi bilangan bilangan menggunakan permasalahan
(number sense) benda konkret. p e m b a g i a n bilangan.
pada bilangan
cacah sampai Disajikan soal cerita,
10.000. Mereka peserta didik dapat C4 2 4
dapat membaca, menentukan hasil
menulis, p e m b a g i a n bilangan.
menentukan nilai
tempat, Disajikan gambar balok, C4 3
membandingkan, peserta didik dapat
mengurutkan, menuliskan kalimat
menggunakan matematika yang tepat
nilai tempat, untuk gambar tersebut
melakukan
komposisi dan Disajikan permasalahan C4
dekomposisi pembagian, peserta didik
bilangan dapat menggunakan ide 5
tersebut. Peserta untuk menghitung
didik dapat jawaban persoalan
melakukan tersebut
operasi
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan cacah
sampai 1.000.
Mereka dapat
melakukan
operasi
perkalian dan
pembagian
bilangan cacah
sampai 100
menggunakan
benda-benda
konkret,
gambar dan
simbol
matematika.
Mereka juga
dapat
menyelesaikan
masalah
berkaitan dengan
 kelipatan dan
faktor.
ASESMEN SUMATIF 2

Nama Siswa :
No presensi :
Kurikulum : Merdeka
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / 1 (satu)
Bab : 3. Berpikir Tentang Cara Berhitung

Petunjuk :
1. Tuliskan namamu di sudut kanan atas!
2. Bacalah soal dengan teliti!
3. Kerjakan soal-soal yang mudah terlebih dahulu!
4. Teliti kembali hasil pekerjaanmu sebelum dikumpulkan!

Tujuan :
1. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan perhitungan pembagian bilangan menggunakan benda
konkret.
2. Peserta didik dapat menggunakan ide untuk menghitung jawaban persoalan menggunakan benda konkret dan
aturan pembagian yang sudah dipelajari.

I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar!

1. Bu Rahma membeli 36 butir telur.
Telur-telur tersebut akan dimasukkan ke dalam 4 rak sama banyak.
Gambar yang menunjukkan banyak telur tiap rak adalah ….

a.

b.

c.

d.
 2. Perhatikan gambar!

Seorang pedagang buah mempunyai 120 buah stroberi.

Stroberi tersebut dikemas dalam mika plastik seperti pada gambar.
Banyak mika plastik yang dibutuhkan untuk mengemas semua buah stroberi adalah ….
a. 11 buah
b. 10 buah
c. 9 buah
d. 8 buah
3. Amatilah gambar berikut ini!

Kalimat matematika yang sesuai untuk ilustrasi tersebut adalah ….

a. 48 : 4 = 12
b. 48 : 6 = 8
c. 48 : 8 = 6
d. 48 : 12 = 4

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

4. Ada 5 bungkus permen dengan masing-masing 12 permen di dalamnya.
Semua permen itu dibagikan kepada 4 anak.
Banyak permen yang akan didapat setiap anak yaitu. . .

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

5. Bagaimana cara menghitung 48 : 4?
Kemukakan idemu untuk menyelesaian soal tersebut!
Jawab :
.………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
 Selamat mengerjakan!

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

ASESMEN SUMATIF 2

Kurikulum : Merdeka
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / 1 (satu)
Bab : 3. Berpikir Tentang Cara Berhitung

No Kunci Jawaban Skor Nilai Akhir

1 B 1 (skor nilai anak x 100)
2 D 1
8
3 A 1
4 (5 x 12) : 4 = 15 2
Banyak permen yang diterima setiap anak = 15 buah
5 Ide berpikir : 3
1. 48 = 40 + 8
40 : 4 = 10
8:4=2
10 + 2 = 12

2. 48 = 24 + 24
24 : 4 = 6
24 : 4 = 6
6 + 6 = 12
Skor Maksimal 8
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Rubrik Penilaian Keterampilan

Nama :

No presensi :

Tujuan : Peserta didik dapat merangkum solusi permasalahan perhitungan pembagian bilangan menggunakan
benda konkret

Unjuk kerja : keterampilan menyelesaikan permasalahan perhitungan pembagian bilangan menggunakan

benda konkret.
Observasi dan pencatatan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

NO Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1. Keterampilan Dapat Dapat Dapat menggunakan Belum dapat
menggunakan menggunakan menggunakan benda benda konkret menggunakan benda
benda konkret benda benda benda benda untuk menyelesaikan konkret untuk
untuk konkret untuk konkret untuk permasalahan menyelesaikan
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan perhitungan permasalahan
permasalahan permasalahan permasalahan pembagian bilangan perhitungan
perhitungan perhitungan perhitungan kurang dari separuh pembagian bilangan
pembagian pembagian pembagian kegiatan
bilangan bilangan dari bilangan
awal sampai separuh
akhir kegiatan kegiatan
2 Keterampilan Seluruh isi Setengah atau Kurang dari setengah Semua isi kegiatan
membuat laporan lebih isi laporan isi kegiatan mengemukakan ide
laporan kegiatan kegiatan mengemukakan ide berhitung belum
kegiatan mengemukakan mengemukakan berhitung yang ditulis sesuai.
mengemukakan ide berhitung ide berhitung sesuai dengan isi
ide berhitung yang ditulis yang ditulis laporan yang diminta.
sesuai dengan sesuai dengan
isi laporan yang isi laporan yang
diminta. diminta.

Skor maksimal = 8
Nilai = skor nilai anak x 100
8
Instrumen Keterampilan
No Nama Siswa Keterampilan Keterampilan Skor Nilai Keterampilan
menggunakan membuat laporan
benda konkret
1
2
3
4
5
6 Dst.