RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK NEGERI 1 JOMBANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma
Alokasi Waktu : 14 x 45 menit (7 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan konsep bilangan 3.1.1. Menerapkan sifat-sifat bilangan
berpangkat, bentuk akar, dan berpangkat dalam menyelesaikan
logaritma dalam menyelesaikan soal.
3.1.2. Menerapkan konsep bentuk akar
masalah.
dalam menyelesaikan soal.
3.1.3. Menerapkan sifat-sifat logaritma
dalam menyelesaikan soal.
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah 4.1.1. Menyelesaikan masalah yang
bilangan berpangkat, bentuk akar, berkaitan dengan konsep bilangan
dan logaritma. berpangkat.
4.1.2. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan konsep bentuk
akar.
4.1.3. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan konsep
logaritma.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.
2. Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah
terbukti kebenarannya.
D. Materi Pembelajaran
Bilangan Berpangkat (Eksponen)
1. Definisi bilangan berpangkat (eksponen)
2. Sifat-sifat Eksponen
 Perkalian eksponen
 Pembagian eksponen
 Perpangkatan eksponen
 Perpangkatan dari perkalian dua atau lebih bilangan
 Perpangkatan bilangan pecahan
 Bilangan berpangkat nol
 Bilangan berpangkat negative
 Bilangan berpangkat pecahan
Bentuk Akar
1. Definisi bentuk akar
2. Menyederhanakan bentuk akar
3. Mengoperasikan bentuk akar
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
 Perkalian bilangan real dengan bentuk akar
 Perkalian bentuk akar dengan bentuk akar
 Pembagian bentuk akar
Logaritma
1. Pengertian logaritma
2. Sifat-sifat logaritma
E. Metode dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran koperatif (cooperative learning)
Pendekatan : Scientific Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelompok
F. Media Pembelajaran
 Media
a. White board
b. Buku
c. Lembar Kerja Siswa
d. Lembar penilaian
e. Power Point “Bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma”
 Alat/Bahan
a. Spidol
G. Sumber Belajar
 Buku Matematika untuk SMA Kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia 2013.
 Buku Matematika lain yang relevan.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1, 2, dan 3 (6JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Komunikasi
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran (membentuk sifat
religious)
b. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku siswa dan alat tulis.
c. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
Pendahuluan a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang 10 menit

akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
b. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan. (membentuk rasa ingin
tahu)
Motivasi
a. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari dalama kehidupan sehari-
hari (menumbuhkan rasa ingin tahu)
Cooperative Learning:
1. Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
KEGIATAN LITERASI
a. Guru menyuruh siswa untuk membaca materi yang
Inti 250 menit
terkait dengan bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya
(membentuk sifat mandiri, gemar membaca)
b. Guru menjelaskan bilangan berpangkat dan sifat-
sifatnya menggunakan power point
c. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya
terkait dengan materi yang telah didapat
(membentuk sifat mandiri, keberanian)
d. Guru melakukan tanya jawab terkait dengan bilangan
berpangkat dan sifat-sifatnya (membentuk rasa
ingin tahu)
e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya kalau masih belum memahami materi yang
disampaikan (menumbuhkan rasa saling
menghargai)
2. Problem statemen(pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
a. Guru membentuk kelompok, setiap kelompok
berisikan 2 siswa (membentuk sifat gotong royong,
anti diskriminasi)
b. Guru menyajikan permasalahan yang berkaitan
dengan bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya
3. Data collection (pengumpulan data)
KEGIATAN LITERASI
Semua siswa mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang bilangan berpangkat dan sifat-
sifatnya (menumbuhkan rasa ingin tahu, tanggung
jawab)
4. Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIK)
a. Semua siswa berdiskusi untuk menyelesaikan
permasalahan. (menumbuhkan rasa musyawarah,
rasa ingin tahu, tanggung jawab, kerja keras)
b. Selama siswa bekerja, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk menyelesaikan
pekerjaannya.
5. Verification (pembuktian)
a. Setelah selesai, perwakilan beberapa kelompok
mempresentasikan hasil pekerjaannya di papan tulis.
(membentuk sifat keberanian, tanggung jawab)
b. Guru dan siswa secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan.
(membentuk sifat rasa ingin tahu)
6. Generalization (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION
(BERKOMUNIKASI),CREATIVITY (KREATIVITAS)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
1. Siswa membuat rangkuman tentang bilangan berpangkat
dan sifat-sifatnya
2. Guru memberikan penguatan mengenai hasil rangkuman
Penutup yang dibuat siswa. 10 menit
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.
2. Pertemuan 4 dan 5 (4JP)
Alokasi
Waktu
Komunikasi
religious)
Apersepsi

tahu)
Motivasi

Inti KEGIATAN LITERASI 160 menit
terkait dengan definisi, menyederhanakan, dan
mengoperasikan bentuk akar (membentuk sifat
mandiri, gemar membaca)
b. Guru menjelaskan definisi, menyederhanakan, dan
mengoperasikan bentuk akar dengan power point
d. Guru melakukan tanya jawab terkait dengan definisi,
menyederhanakan, dan mengoperasikan bentuk akar
(membentuk rasa ingin tahu)
menghargai)
2. Problem statemen(pertanyaan/identifikasi masalah)
berisikan 2 siswa (membentuk sifat gotong royong,
anti diskriminasi)
dengan definisi, menyederhanakan, dan
mengoperasikan bentuk akar
KEGIATAN LITERASI
pemahaman tentang definisi, menyederhanakan, dan
mengoperasikan bentuk akar (menumbuhkan rasa ingin
tahu, tanggung jawab)
pekerjaannya.
COMMUNICATION

pembelajaran
1. Siswa membuat rangkuman tentang definisi,
menyederhanakan, dan mengoperasikan bentuk akar
3. Pertemuan 6 dan 7 (4JP)
Alokasi
Waktu
Komunikasi
religious)
Apersepsi

tahu)
Motivasi

KEGIATAN LITERASI
terkait dengan pengertian dan sifat-sifat logaritma
(membentuk sifat mandiri, gemar membaca)
b. Guru menjelaskan pengertian dan sifat-sifat
logaritma dengan power point
d. Guru melakukan tanya jawab terkait dengan
pengertian dan sifat-sifat logaritma (membentuk
rasa ingin tahu)
menghargai)
2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Inti berisikan 2 siswa (membentuk sifat gotong royong, 160 menit
anti diskriminasi)
dengan pengertian dan sifat-sifat logaritma
KEGIATAN LITERASI
pemahaman tentang pengertian dan sifat-sifat logaritma
(menumbuhkan rasa ingin tahu, tanggung jawab)
pekerjaannya.
COMMUNICATION

pembelajaran
5. Siswa membuat rangkuman tentang pengertian dan sifat-
sifat logaritma
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang

Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2
3
Keterangan :
BS : Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ : Tanggun Jawab
DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
\
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
Pertemuan 1, 2, dan 3 (6JP)
LEMBAR KERJA SISWA

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JOMBANG
Mata pelajaran : Matematika
Jawablah pertanyaan di bawah ini secara jelas dan tepat!

Sederhanakan bentuk-bentuk berikut, kemudian tentukan nilainya.
a. 510 ∙ 5−4 ∙ 25−2

1
b. (32 )2
5 7
c. √243 ∙ √128
1 −4 2 −1
d. ( ) ∙( )
81 3
3
√1006
e. 2
1253
PEDOMAN PENSKORAN
No Langkah-langkah Penyelesaian Skor
10 −4 −2
5 ∙5 ∙ (5 ∙ 5)
10
510 ∙ 5−4 ∙ 5−2 ∙ 5−2
a.
510+(−4)+(−2)+(−2)
10
52 = 25
JUMLAH SKOR 20
1
32∙2 5
b. 2
32 = 31 = 3 5
JUMLAH SKOR 10
5 7
√35 ∙ √27 5
1 1
c. (35 )5 ∙ (27 )7 10
5 7
35 ∙ 27 = 3 ∙ 2 = 6 5
JUMLAH SKOR 20
1
(81−1 )−4 ∙ 3 10
d. 2
2 2
814 ∙ = 43046721 ∙ = 28697814 20
3 3
JUMLAH SKOR 30
6
1003
2 10
e. (53 )3
1002 10000 10000
6 = = = 400 10
52 25
53
JUMLAH SKOR 20
JUMLAH SKOR TOTAL 100
Pertemuan 4 dan 5 (4JP)
LEMBAR KERJA SISWA
Sederhanakanlah bentuk akar berikut.
a. √8 − √20 + √50 − √80

b. (√5 + √6)(√5 − √6)
c. (√28 − √12)(2√7 + 2√3)
−5
d.
√7+2√7
PEDOMAN PENSKORAN
√4 ∙ 2 − √4 ∙ 5 + √25 ∙ 2 − √16 ∙ 5 10
a.
2√2 − 2√5 + 5√2 − 4√5 = 7√2 − 6√5 10
JUMLAH SKOR 20
√5(√5 − √6) + √6(√5 − √6) 10
b. √25 − √30 + √30 − √36 5
5 − 6 = −1 5
JUMLAH SKOR 20
√28(2√7 + 2√3) − √12(2√7 + 2√3) 5
2√196 + 2√84 − 2√84 − 2√36 15
c. = 2 ∙ 14 − 2 ∙ 6
= 28 − 12 10
= 16
JUMLAH SKOR 30
−5 √7−2√7
× 5
√7+2√7 √7−2√7
−5√7+10√7
15
d. 7−2√49+2√49−4∙7
5√7
5
7−28
5
−21
√7 5
JUMLAH SKOR 30
Pertemuan 6 dan 7 (4JP)
LEMBAR KERJA SISWA
1. Tentukan nilai logaritma berikut

a. 3log 27 + 3log 6 - 3log 2
b. log 10 + log 2 − log 4 + log 20
1
c. 7log ·25log 3·3log 5
49
2. Diketahui log 2 = 0,3010; log 3 = 0,4771; log 5 = 0,6989. Tentukan nilai
berikut
a. log 0,6
b. log 60
PEDOMAN PENSKORAN
3 27∙6
log ( ) 5
a 2
log 81 = 3log 34 = 4
3
5
10∙2∙20
log ( ) 5
b 4
1. 2
log 100 = log 10 = 2 5
7
log 7−2 ∙ 25log 5 10
1
c -2 · 2 5log 5 5
1
−2 ∙ 2 = −1 5
JUMLAH SKOR 40
3
log 0,6 = log 5
5
a = log 3 − log 5 10
= 0,4771 − 0,6898
10
2. = −0,2127
log 60 = log(10 × 6) 10
= log 10 × log(3 × 2) 20
b
= 1 + 0,4771 + 0,3010
5
= 1,7781
JUMLAH SKOR 60
KISI-KISI ULANGAN HARIAN 1
Sekolah : SMK NEGERI 1 JOMBANG
Bentuk Soal/tes : Uraian
Penyusun : Bagas Aria Pradana
No. Kompetensi IPK Indikator Level Bentuk Nomor

Dasar Soal Soal Soal
4.1 4.1.1. Disajikan L1 Uraian 1, 2,
Menyajikan Menyelesaikan suatu soal, dan 3
penyelesaian masalah yang peserta didik
masalah berkaitan mampu
bilangan dengan konsep menentukan
berpangkat, bilangan hasil dari soal
1.
bentuk akar, berpangkat. tersebut
dan logaritma. menggunakan
konsep
bilangan
berpangkat
3.1 3.1.1. Disajikan L1 Uraian 4

Menerapkan Menerapkan suatu soal,
konsep sifat-sifat peserta didik
bilangan bilangan mampu
berpangkat, berpangkat menentukan
bentuk akar, dalam bentuk
2. dan logaritma menyelesaikan sederhana
dalam soal dari soal
menyelesaikan tersebut
masalah. menggunakan
sifat-sifat
bilangan
berpangkat
3.1 3.1.2. Disajikan L1 Uraian 5,6,
Menerapkan Menerapkan suatu soal, dan 7
konsep konsep bentuk peserta didik
bilangan akar dalam mampu
berpangkat, menyelesaikan menentukan
bentuk akar, soal. bentuk
3.
dan logaritma sederhana
dalam dari soal
menyelesaikan tersebut
masalah. menggunakan
konsep
bentuk akar
3.1 3.1.3 Disajikan L1 8
4. Menerapkan Menerapkan suatu soal,
konsep sifat-sifat peserta didik
bilangan logaritma mampu
berpangkat, dalam menentukan
bentuk akar, menyelesaikan nilai dari soal
dan logaritma soal. tersebut
dalam menggunakan
menyelesaikan sifat-sifat
masalah. logaritma
4.1 4.1.3 Disajikan L1 Uraian 9 dan
Menyajikan Menyelesaikan suatu soal, 10
penyelesaian masalah yang peserta didik
masalah berkaitan mampu
bilangan dengan konsep menentukan
4. berpangkat, logaritma. hasil dari soal
bentuk akar, tersebut
dan logaritma. menggunakan
konsep
logaritma
KARTU SOAL NOMOR 1
(URAIAN)

Kompetensi Dasar Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk
akar, dan logaritma.
Materi Bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma
Indikator Soal Disajikan suatu soal, peserta didik mampu menentukan hasil dari
soal tersebut menggunakan konsep bilangan berpangkat
Level Kognitif L1
SOAL
1. Hasil dari (23 )4 ∙ (23 )−5 =
Jawaban
= 212 ∙ 2−15
= 212+(−15)
= 2−3
1
= 3
2
1
=
8
JUMLAH SKOR = 5
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Level Kognitif L1
SOAL
2. Nilai x yang memenuhi 53𝑥−2 = 252𝑥+1 adalah...
Jawaban
53𝑥−2 = (52 )2𝑥+1
53𝑥−2 = 54𝑥+2
3𝑥 − 2 = 4𝑥 + 2
3𝑥 − 2 − 2 = 4𝑥
3𝑥 − 4 = 4𝑥
−4 = 4𝑥 − 3𝑥
−4 =𝑥
JUMLAH SKOR = 10
KARTU SOAL NOMOR 3
(URAIAN)

Level Kognitif L1
SOAL
𝑎3 𝑏−2 𝑐 6
3. Hitung nilai untuk a = 5, b = 2, dan c = 1
𝑎𝑏𝑐
Jawaban
𝑎3−1 𝑏 −2−1 𝑐 6−1 = 𝑎2 𝑏 −3 𝑐 5
= 52 ∙ 2−3 ∙ 15
1
= 25 ∙ 8 ∙ 1
25 1
= = 38
8
JUMLAH SKOR = 10
KARTU SOAL NOMOR 4
(URAIAN)

Kompetensi Dasar Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan
logaritma dalam menyelesaikan masalah.
Indikator Soal Disajikan suatu soal, peserta didik mampu menentukan bentuk
sederhana dari soal tersebut menggunakan sifat-sifat bilangan
berpangkat
Level Kognitif L1
SOAL
3
5
𝑝4 √𝑞3
4. Bentuk sederhana dari adalah...
𝑝𝑞
Jawaban
3 3
𝑝4 𝑞 5
=
𝑝𝑞
3 3
−1
=𝑝 4 𝑞 5−1
1 2
= 𝑝 𝑞 −5
−
4
JUMLAH SKOR = 10
KARTU SOAL NOMOR 5

(URAIAN)

sederhana dari soal tersebut menggunakan konsep bentuk akar
Level Kognitif L1
SOAL
5. Bentuk sederhana dari 4√3 + 3√12 − √27 adalah...
Jawaban
4√3 + 3√3 ∙ 4 − √3 ∙ 9 = 4√3 + 6√3 − 3√3
= (4 + 6 − 3)√3
= 7√3
JUMLAH SKOR = 10
KARTU SOAL NOMOR 6
(URAIAN)

Level Kognitif L1
SOAL
6. Bentuk sederhana dari (3√2 + 2√3)(3√2 + 2√3)adalah...
Jawaban
= 3√2(3√2 + 2√3) + 2√3(3√2 + 2√3)
= 9 ∙ 2 + 6√6 + 6√6 + 4 ∙ 3
= 18 + 12 + 12√6
= 30 + 12√6
JUMLAH SKOR = 10
KARTU SOAL NOMOR 7
(URAIAN)

Level Kognitif L1
SOAL
6
7. Bentuk sederhana dari adalah...
√8+√5
Jawaban
6 √8−√5
=
√8+√5
× √8−√5
6√8−6√5
=
8−5
6∙2√2−6√5
=
3
12√2−6√5
=
3
= 4√2 − 2√5
JUMLAH SKOR = 15
KARTU SOAL NOMOR 8
(URAIAN)

Indikator Soal Disajikan suatu soal, peserta didik mampu menentukan nilai dari
soal tersebut menggunakan sifat-sifat logaritma
Level Kognitif L1
SOAL
8. Tentukan nilai berikut 2log 50 + 2log 8 −2log 100
Jawaban
2 50∙8
log ( 100 ) = 2log 4
= 2log 22 = 2
JUMLAH SKOR = 5
KARTU SOAL NOMOR 9

(URAIAN)

soal tersebut menggunakan konsep logaritma
Level Kognitif L1
SOAL
9. Jika log 3 = 0,477 dan log 5 = 0,699; nilsi dari log 45 =
Jawaban
log 45 = log(5 × 9)
= log 5 × log 9
= log 5 × log 32
= log 5 × 2log 3
= 0,699 + 2 ∙ 0,477
= 1,653
JUMLAH SKOR = 10
KARTU SOAL NOMOR 10
(URAIAN)

soal tersebut menggunakan konsep logaritma
Level Kognitif L1
SOAL
10. Jika 3log 4 = 𝑎 dan 3log 5 = 𝑏, nilai dari 25log 12 adalah....
Jawaban
log 12
=
log 25
log(4∙3)
=
log 52
𝑎+1
=
2𝑏
JUMLAH SKOR = 15
ULANGAN HARIAN 1
(2x45menit)
1. Hasil dari (23 )4 ∙ (23 )−5 = (skor 5)

2. Nilai x yang memenuhi 53𝑥−2 = 252𝑥+1 adalah... (skor 10)
𝑎3 𝑏 −2 𝑐 6
3. Hitung nilai untuk a = 5, b = 2, dan c = 1 (skor 10)
𝑎𝑏𝑐
3
5
𝑝4 √𝑞 3
4. Bentuk sederhana dari adalah... (skor 10)
𝑝𝑞
5. Bentuk sederhana dari 4√3 + 3√12 − √27 adalah... (skor 10)
6. Bentuk sederhana dari (3√2 + 2√3)(3√2 + 2√3) adalah..... (skor 10)
6
7. Bentuk sederhana dari adalah... (skor 15)
√8+√5
8. Tentukanlah nilai berikut 2log 50 + 2log 8 −2log 100 (skor 5)
9. Jika log 3 = 0,477 dan log 5 = 0,699; nilai dari log 45 = (skor 10)
10.Jika 3log 4 = 𝑎 dan 3log 5 = 𝑏, nilai dari 25log 12 adalah.... (skor 15)
SELAMAT MENGERJAKAN
PEDOMAN PENSKORAN
12 −15
=2 ∙2
2
= 212+(−15)
1. = 2−3
1 2
= 3
2
1
= 1
8
JUMLAH SKOR 5
3𝑥−2 (52 )2𝑥+1
5 = 2
3𝑥−2
5 = 54𝑥+2 2
3𝑥 − 2 = 4𝑥 + 2 2
2. 3𝑥 − 2 − 2 = 4𝑥 1
3𝑥 − 4 = 4𝑥 2
−4 = 4𝑥 − 3𝑥
1
−4 =𝑥
JUMLAH SKOR 10
3−1 −2−1 6−1 2 −3 5
𝑎 𝑏 𝑐 =𝑎 𝑏 𝑐 4
= 52 ∙ 2−3 ∙ 15 2
3. 1
= 25 ∙ 8 ∙ 1 2
25 1
= = 38 2
8
JUMLAH SKOR 10
3 3
4. 𝑝4 𝑞 5
= 4
𝑝𝑞
3 3
= 𝑝4−1 𝑞 5−1 3
1 2
− − 3
=𝑝 𝑞 4 5
JUMLAH SKOR 10
4√3 + 3√3 ∙ 4 − √3 ∙ 9 = 4√3 + 6√3 − 3√3 5
5. = (4 + 6 − 3)√3
5
= 7√3
JUMLAH SKOR 10
= 3√2(3√2 + 2√3) + 2√3(3√2 + 2√3)
8
= 9 ∙ 2 + 6√6 + 6√6 + 4 ∙ 3
6.
= 18 + 12 + 12√6
2
= 30 + 12√6
JUMLAH SKOR 10
6 √8−√5
=
√8+√5
× √8−√5
2
6√8−6√5
7. = 4
8−5
6∙2√2−6√5
= 5
3
12√2−6√5
= 2
3
= 4√2 − 2√5 2
JUMLAH SKOR 15
2 50∙8
log ( 100 ) = 2log 4 3
8.
= 2log 22 = 2 2
JUMLAH SKOR 5
log 45 = log(5 × 9) 2
= log 5 × log 9 1
9. = log 5 × log 32 3
= log 5 × 2log 3 2
= 0,699 + 2 ∙ 0,477
2
= 1,653
JUMLAH SKOR 10
log 12
= 2
log 25
log(4∙3)
10. = 10
log 52
𝑎+1
= 3
2𝑏
JUMLAH SKOR 15
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang bilangan berpangkat!
2) Menyelesaikan suatu soal yang berhubungan dengan bilangan berpangkat,
bentuk akar, dan logaritma
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
Indikator
Nama Bentuk Nilai
yang
No Peserta Nilai Ulangan Tindakan Setelah Keterangan
Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
Dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut
:
1. Membaca buku-buku tentang bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma
2. Menyelesaikan soal-soal yang berhungan dengan bilangan berpangkat, bentuk
akar, dan logaritma
Jombang, 05 Agustus 2019
Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan
Endah Puji Astutik,S.Pd. Bagas Aria Pradana

NIP. 196210011989032005 NIM. 165015
Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 JOMBANG

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

E. Metode dan Metode Pembelajaran

Pendahuluan a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang 10 menit

a. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

2. Pertemuan 4 dan 5 (4JP)

Pendahuluan a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang 10 menit

a. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

a. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

3. Pertemuan 6 dan 7 (4JP)

Pendahuluan a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang 10 menit

a. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

a. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

Aspek Perilaku yang

LEMBAR KERJA SISWA

Jawablah pertanyaan di bawah ini secara jelas dan tepat!

a. 510 ∙ 5−4 ∙ 25−2

Jawablah pertanyaan di bawah ini secara jelas dan tepat!

Sederhanakanlah bentuk akar berikut.

a. √8 − √20 + √50 − √80

Jawablah pertanyaan di bawah ini secara jelas dan tepat!

1. Tentukan nilai logaritma berikut

No. Kompetensi IPK Indikator Level Bentuk Nomor

3.1 3.1.1. Disajikan L1 Uraian 4

Mata Pelajaran : Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

KARTU SOAL NOMOR 5

Mata Pelajaran : Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

KARTU SOAL NOMOR 9

Mata Pelajaran : Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

1. Hasil dari (23 )4 ∙ (23 )−5 = (skor 5)

CONTOH PROGRAM REMIDI

Jombang, 05 Agustus 2019

Endah Puji Astutik,S.Pd. Bagas Aria Pradana

Catatan Kepala Sekolah

Anda mungkin juga menyukai