RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 30 Payakumbuh

Kelas / Semester : V/I
Fokus Pembelajaran : Matematika
Materi Pokok : Skala
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit)
Hari/tanggal : Jum’at / 16 Oktober 2020

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Matematika
Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan skala melalui denah 3.4.1 Menjelaskan pengertian perbandingan
3.4.2 Melakukan operasi hitung
menggunakan perbandingan

3.4.3 Menjelaskan pengertian skala

3.4.4 Menentukan rumus ukuran pada peta
3.4.5 Menentukan rumus ukuran sebenarnya
3.4.6 Menentukan rumus skala
3.4.7 Melakukan operasi hitung
menggunakan skala
 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang
dengan skala pada denah berhubungan dengan perbandingan
4.4.2 Menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan skala

C. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan contoh soal tentang perbandingan, peserta didik dapat
menentukan pengertian perbandingan dengan benar
2. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyebutkan pengertian perbandingan dengan
percaya diri
3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berhubungan dengan
perbandingan dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan gambar denah, peserta didik dapat menyebutkan pengertian skala
dengan mandiri.
5. Dengan memperhatikan gambar rumus skala, peserta didik dapat menentukan rumus
ukuran pada denah dengan tepat.
6. Dengan memperhatikan gambar rumus skala, peserta didik dapat menentukan rumus
ukuran sebenarnya dengan tepat.
7. Dengan berdiskusi siswa dapat menyelesaikan soal yang berhubungan dengan skala

D. MATERI
1. Matematika : Perbandingan dan Skala

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Media : Rumus Segitiga Skala
2. Alat : infocus, laptop
3. Sumber :
Hobri, Susanto dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Kelas V Untuk Siswa.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Hobri, Susanto dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Kelas V Untuk Guru. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)

Orientasi peserta Mengorganisasikan Membimbing

didik terhadap peserta didik untuk penyelidikan
masalah belajar

Mengevaluasi serta Mengembangkan/

menganalisa proses menyajikan hasil
pemecahan masalah karya

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan mengucapkan salam, menyapa peserta 10 menit
didik dan menanyakan kabar peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik
3. Mengecek kehadiran peserta didik
4. Peserta didik Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan
5. Peserta didik melakukan literasi
6. Guru menyampaikan apersepsi pembelajaran
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi
yang akan dipelajari yaitu “Perbandingan dan Skala”
8. Guru menyampaikan tahapan pembelajaran
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti A. Orientasi peserta didik terhadap masalah 50 menit
1. Guru bertanya kepada peserta didik “Pernahkan kamu
mendengar kata perbandingan?”
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan rasa
peduli
3. Guru memulai pembelajaran dengan memberikan satu soal
kepada peserta didik mengenai perbandingan
B. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok yang
beranggotakan 3-4 orang.
2. Peserta didik diminta memecahkan soal yang diberikan
guru secara berkelompok
3. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan pengertian
perbandingan
4. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan cara
mencari perbandingan
5. Peserta didik dibagikan LKPD I oleh guru
6. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD I
7. Peserta didik mengerjakan LKPD I secara berkelompok.
C. Membimbing penyelidikan
1. Guru berkeliling mengamati kerja peserta didik
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang LKPD I
3. Guru bertanya “pernahkan kamu mendengar kata skala?”
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan percaya
diri
5. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan cara
mencari skala pada suatu denah
6. Guru membimbing peserta didik menemukan rumus
ukuran pada peta dari rumus skala
7. Guru membimbing peserta didik menemukan rumus
ukuran sebenarnya dari rumus skala
8. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan
penyelesaian soal mengenai skala pada suatu denah
 9. Guru membagikan LKPD II
10. Guru menjelaskan langkah-langkah mengisi LKPD II
11. Peserta didik mengerjakan LKPD II
12. Setelah selesai guru dan peserta didik akan membahas
hasil diskusi peserta didik
D. Mengembangkan/menyajikan hasil karya
1. Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya
tentang LKPD I
2. Kelompok lain mengoreksi jawaban kelompok yang
tampil
3. Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya tentang
LKPD II
4. Kelompok lain mengoreksi jawaban kelompok yang
tampil
E. Mengevaluasi serta menganalisa proses pemecahan
masalah
1. Guru memberi penguatan mengenai pembelajaran pada hari
ini tentang perbandingan dan skala
Penutup 1. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya 15 menit
tentang materi yang belum dipahami.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pembelajaran.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapat mengenai pembelajaran hari ini.
4. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
5. Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta didik tentang
pembelajaran selanjutnya
6. Peserta didik merapikan alat tulisnya dan memasukkan ke
dalam tas.
7. Peserta didik duduk dengan tertib kemudian berdoa bersama
untuk menutup kegiatan pembelajaran.
8. Peserta didik pulang dengan teratur
 H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
a) Prosedur Penilaian : Proses Pembelajaran
b) Jenis Penilaian : Non Tes
c) Bentuk Penilaian : Observasi dan Pengamatan
d) Instrumen Penilaian : Jurnal Penilaian (Terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
a) Prosedur Penilaian : Proses Pembelajaran
b) Jenis Penilaian : Tes
c) Bentuk Penilaian : Tulis dan Lisan
d) Instrumen Penilaian : Soal dan Pertanyaan. (Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
1. Prosedur Penilaian : Proses Pembelajaran
2. Jenis Penilaian : Non Tes
3. Bentuk Penilaian : Observasi dan Pengamatan
4. Instrumen Penilaian : Rubrik Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Mengetahui Payakumbuh, 16 Oktober 2020

Guru Kelas V Mahasiswa PPL

NADRI, S.Pd RAHMANI

NIP.19700110 200312 2 004 NIM : 17129250
Lampiran 1
Bahan Ajar
Satuan Pendidikan : SD Negeri 30 Payakumbuh
Kelas / Semester : V/I
Fokus Pembelajaran : Matematika
Materi Pokok : Skala
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit)
Hari/tanggal : Jum’at / 16 Oktober 2020

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Matematika
Kompetensi Indikator
3.5 Menjelaskan skala melalui denah 3.5.1 Menjelaskan pengertian perbandingan
3.5.2 Melakukan operasi hitung
menggunakan perbandingan

3.5.3 Menjelaskan pengertian skala

3.5.4 Menentukan rumus ukuran pada peta
3.5.5 Menentukan rumus ukuran sebenarnya
3.5.6 Menentukan rumus skala
3.5.7 Melakukan operasi hitung
menggunakan skala
 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang
dengan skala pada denah berhubungan dengan perbandingan
4.4.2 Menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan skala

C. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan contoh soal tentang perbandingan, peserta didik dapat
menentukan pengertian perbandingan dengan benar
2. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyebutkan pengertian perbandingan dengan
percaya diri
3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berhubungan dengan
perbandingan dengan percaya diri
4. Dengan berdiskusi siswa dapat menentukan kelipatan suatu bilangan dengan tepat
5. Dengan berdiskusi siswa dapat menentukan faktor suatu bilangan dengan tepat
6. Dengan penugasan siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
kelipatan suatu bilangan dengan benar.
7. Dengan penugasan siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
faktor suatu bilangan dengan benar.

Uraian Materi
Lampiran 2

Media Pembelajaran

Gambar Rumus Segitiga Skala

Lampiran 3

Lembar Kerja Peserta

Didik (LKPD ) 1

Anggota : 1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas :V
Hari/Tanggal : Jum’at/ 15 Oktober 2020

Tujuan : Menentukan perbandingan senilai

Langkah-langkah kegiatan :
1. Pasangkanlah perbandingan berikut yang bernilai sama!
 Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD 2)

Anggota : 1……………….
1. …………….
2. …………….
3. …………….
Kelas : IV
Hari/Tanggal : Selasa / 12 Oktober 2020

Tujuan : Menentukan skala pada suatu denah

Menentukan jarak pada peta suatu denah
Menentukan jarak sebenarnya pada suatu denah

Langkah-langkah kegiatan:

1. Pasangkanlah brankas dengan kunci yang tepat

2. Tentukanlah jarak sebenarnya!
3. Pasangkanlah jawaban dan soal di sebelah kiri dengan kanan kemudian susunlah jawabanmu
sehingga membentuk kata
Lampiran 4
Penilaian
A. Penilaian Sikap
1. Penilaian Sikap Spiritual (KI-1)
Tabel Penilaian Sikap Spritual (KI-1)
Butir Pos/
No. Nama Peserta didik Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1 Ahmad Alfaris
2 Anggelina Aini Putri
3 Balkis Salsabila
4 Bregas Sisri Rahmadi
5 Desta Alviano Widarma
6 Dhino Rialdi Pratama
7 Dwi Hanifa Putri
8 Fahri Ramadhan
9 Fiola Putri Hermantika
10 Gina Alisya Putri
11 Haura Rizki Fatiha
12 Indri Putri Maharani
13 Jery Afandi
14. Jihan Fatihaturrahma
15. Khalisa Zahra Septiadi
16. Muhammad Azril
17. Muhammad Aikal
18. Muhammad Alvi Syukri
19. Muhammad Azzam Ariefa
20. Muhammad Fadillah Haq
21. Muhammad Habib
22. Muhammad Idris Nurullya
Muhammad Irsyad
23.
Adaami
24. Muhammad Randi Pratam
25. Naqy Aldiano Zainal
26. Novia Nur Aisyah
27. Olivia Alviani
28. Rajif Khaliq
29. Rizq Al- Hasan
30. Sahid Galang Pratama
31. Salsa Nabila
32. Syarifah
33. Vania Ahda Sabila
34. Wahid Sabillah
35. Yumna Afrizon Khaisyiah
36. Yusuf Al- Mundzier

2. Penilaian Sikap Sosial (KI-2)

 Butir Pos/
No. Nama Peserta didik Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1 Ahmad Alfaris
2 Anggelina Aini Putri
3 Balkis Salsabila
4 Bregas Sisri Rahmadi
5 Desta Alviano Widarma
6 Dhino Rialdi Pratama
7 Dwi Hanifa Putri
8 Fahri Ramadhan
9 Fiola Putri Hermantika
10 Gina Alisya Putri
11 Haura Rizki Fatiha
12 Indri Putri Maharani
13 Jery Afandi
14. Jihan Fatihaturrahma
15. Khalisa Zahra Septiadi
16. Muhammad Azril
17. Muhammad Aikal
18. Muhammad Alvi Syukri
19. Muhammad Azzam Ariefa
20. Muhammad Fadillah Haq
21. Muhammad Habib
22. Muhammad Idris Nurullya
Muhammad Irsyad
23.
Adaami
24. Muhammad Randi Pratam
25. Naqy Aldiano Zainal
26. Novia Nur Aisyah
27. Olivia Alviani
28. Rajif Khaliq
29. Rizq Al- Hasan
30. Sahid Galang Pratama
31. Salsa Nabila
32. Syarifah
33. Vania Ahda Sabila
34. Wahid Sabillah
35. Yumna Afrizon Khaisyiah
36. Yusuf Al- Mundzier
 Kisi-kisi Soal
Materi : Perbandingan dan Skala
Kelas / Semester :V/1

No Mata Kompetensi Dasar Indikator Soal Bobot No Soal

Pelajaran
1. Matematika 3.4 Menjelaskan skala melalui denah Melakukan operasi hitung menggunakan 20 1
perbandingan

Menentukan jarak pada peta 20 2

Menentukan jarak sesungguhnya 20 3

Menentukan skala pada suatu denah 40 4,5

 SOAL EVALUASI
PERBANDINGAN DAN SKALA
Nama :
Kelas :
1. Perbandingan berat badan Ima dan Andri adalah 3 : 4. Jika jumlah berat badan mereka
adalah 140 Kg, maka berat badan Ima adalah…
2. Jarak kota Bandung ke Garut 60 Km. jarak pada peta berskala 1 : 1.500.000 adalah….
3. Diketahui skala sebuah peta 1 : 250.000. jarak kota A dengan B pada peta tersebut 4 cm,
jarak sesungguhnya kedua kota tersebut adalah…
4. Dayu merancang gedung dengan tinggi 50 meter. Dia ingin menggambar denah gedung
dengan tinggi 40 cm. Berapa skala denah tersebut?
5. Jarak antara rumah Edo dengan rumah Beni dalam denah 15 cm, sedangkan jarak
sebenarnya 600 m. Skala denah tersebut adalah…
 Kunci Jawaban:
1. 60 Kg
2. 4 cm
3. 10 Km
4. 1 : 125
5. 1 : 4000
 Penilaian Keterampilan

Mencari pasangan perbandingan dengan nilai yang sama

Kriteria Juml
No
Nama Peserta didik ah Nilai Predikat
. Kriteria 1 Kriteria 2
skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ahmad Alfaris
2 Anggelina Aini Putri
3 Balkis Salsabila
4 Bregas Sisri Rahmadi
5 Desta Alviano Widarma
6 Dhino Rialdi Pratama
7 Dwi Hanifa Putri
8 Fahri Ramadhan
9 Fiola Putri Hermantika
10 Gina Alisya Putri
11 Haura Rizki Fatiha
12 Indri Putri Maharani
13 Jery Afandi
14. Jihan Fatihaturrahma
15. Khalisa Zahra Septiadi
16. Muhammad Azril
17. Muhammad Aikal
18. Muhammad Alvi Syukri
Muhammad Azzam
19.
Ariefa
20. Muhammad Fadillah Haq
21. Muhammad Habib
Muhammad Idris
22.
Nurullya
Muhammad Irsyad
23.
Adaami
Muhammad Randi
24.
Pratam
25. Naqy Aldiano Zainal
26. Novia Nur Aisyah
27. Olivia Alviani
28. Rajif Khaliq
29. Rizq Al- Hasan
30. Sahid Galang Pratama
31 Salsa Nabila
32. Syarifah
33. Vania Ahda Sabila
34. Wahid Sabillah
Yumna Afrizon
35.
Khaisyiah
36. Yusuf Al- Mundzier

Mencari pasangan skala, ukuran pada peta, dan ukuran sebenarnya

 Kriteria
Jumlah
No. Nama Peserta didik Nilai Predikat
Kriteria 1 Kriteria 2 skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ahmad Alfaris
2 Anggelina Aini Putri
3 Balkis Salsabila
4 Bregas Sisri Rahmadi
5 Desta Alviano Widarma
6 Dhino Rialdi Pratama
7 Dwi Hanifa Putri
8 Fahri Ramadhan
9 Fiola Putri Hermantika
10 Gina Alisya Putri
11 Haura Rizki Fatiha
12 Indri Putri Maharani
13 Jery Afandi
14. Jihan Fatihaturrahma
15. Khalisa Zahra Septiadi
16. Muhammad Azril
17. Muhammad Aikal
18. Muhammad Alvi Syukri
Muhammad Azzam
19.
Ariefa
20. Muhammad Fadillah Haq
21. Muhammad Habib
Muhammad Idris
22.
Nurullya
Muhammad Irsyad
23.
Adaami
Muhammad Randi
24.
Pratam
25. Naqy Aldiano Zainal
26. Novia Nur Aisyah
27. Olivia Alviani
28. Rajif Khaliq
29. Rizq Al- Hasan
30. Sahid Galang Pratama
31 Salsa Nabila
32. Syarifah
33. Vania Ahda Sabila
34. Wahid Sabillah
Yumna Afrizon
35.
Khaisyiah
36. Yusuf Al- Mundzier

Keterangan :
1. Mencari pasangan perbandingan dengan nilai yang senilai

Keterampilan Kriteria

Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

bimbingan (1)

Ketepatan Tidak ada Hanya ada Beberapa Banyak

perhitungan kesalahan sedikit perhitungan kesalahan
perhitungan kesalahan masih salah, perhitungan,
perhitungan sehingga dan tidak
jumlah total memperhatikan
tidak tepat. jumlah soal
yang
ditentukan

2. Mencari pasangan skala

Keterampilan Kriteria

Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

bimbingan (1)

Ketepatan Tidak ada Hanya ada Beberapa Banyak

perhitungan kesalahan sedikit perhitungan kesalahan
perhitungan kesalahan masih salah, perhitungan,
perhitungan sehingga dan tidak
jumlah total memperhatikan
tidak tepat. jumlah soal
yang
ditentukan