Perpangkatan Dan Bentuk Akar (MGMP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP N 2 Abiansemal

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Topik / Sub Topik: Perpangkatan dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 13 jam pelajaran @ 40 menit (5 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.1.1 Mengidentifikasi bentuk bilangan berpangkat
bilangan berpangkat bilangan rasional 3.1.2 Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya 3.1.3 Menuliskan perpangkatan dari perkalian
berulang suatu bilangan
3.1.4 Memahami konsep bilangan berpangkat
3.1.5 Memahami konsep bilangan bentuk akar
3.1.6 Memahami konsep bilangan bentuk baku
3.1.7 Menyatakan bilangan bentuk baku
3.1.8 Menuliskan suatu bilangan bentuk baku
dalam bentuk bilangan biasa/desimal
3.1.9 Menghitung nilai bilangan berpangkat
3.1.10 Melakukan operasi
penjumlahan/pengurangan dua/ lebih
bilangan berpangkat
3.1.11 Melakukan operasi hitung perkalian bilangan
berpangkat dengan basis sama
3.1.12 Melakukan operasi hitung pembagian pada
bilangan berpangkat dengan basis sama
3.1.13 Memangkatkan suatu perkalian bilangan
3.1.14 Memangkatkan suatu bilangan berpangkat
3.1.15 Mengubah bentuk akar menjadi bilangan
berpangkat pecahan dan sebaliknya
3.1.16 Menghitung nilai dari bilangan pangkat
pecahan
3.1.17 Menjumlahkan dan mengurangkan bentuk
akar
3.1.18 Mengalikan dan membagi bentuk akar
3.1.19 Merasionalkan suatu bentuk pecahan dengan
penyebut akar
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah dengan
berkaitan dengan sifat-sifat operasi
menyederhanakan bilangan berpangkat dan
bilangan berpangkat bulat dan bentuk
akar bentuk akar.
4.1.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat dan bentuk akar
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi bentuk bilangan berpangkat
2. Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
3. Menuliskan perpangkatan dari perkalian berulang suatu bilangan
4. Memahami konsep bilangan berpangkat
5. Memahami konsep bilangan bentuk baku
6. Menyatakan bilangan bentuk baku
7. Menuliskan suatu bilangan bentuk baku dalam bilangan biasa/ desimal
Pertemuan II :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menghitung nilai bilangan berpangkat
2. Melakukan operasi penjumlahan/ pengurangan dua/ lebih bilangan berpangkat
3. Melakukan operasi hitung perkalian bilangan berpangkat dengan basis sama
4. Melakukan operasi hitung pembagian pada bilangan berpangkat dengan basis sama
5. Memangkatkan suatu perkalian bilangan
Pertemuan III :
1. Memangkatkan suatu bilangan berpangkat
2. Memahami konsep pangkat bilangan pecahan
3. Menghitung nilai dari bilangan pangkat pecahan
Pertemuan IV :
1. Menjumlahkan dan mengurangkan bentuk akar
2. Mengalikan dan membagi bentuk akar
3. Merasionakan suatu bentuk pecahan dengan penyebut akar
Pertemuan V :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Memecahkan masalah dengan menyederhanakan bilangan berpangkat dan bentuk akar

2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bilanganberpangkat dan bentuk akar
Fokus penguatan karakter : kejujuran dan kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Definisi bilangan berpangkat
b. Bentuk umum bilangan berpangkat
c. Bentuk baku
d. Sifat-sifat bilangan berpangkat
e. Pangkat pecahan
f. Bentuk Akar
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Operasi aljabar melibatkan perpangkatan dan bentuk akar
3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Pangkat pecahan
b. Bentuk Akar
E. Model Pembelajaran :
Pertemuan I : Model Problem Based Learning
Pertemuan II : Model Discovery Learning
Pertemuan III : Model Pembelajaran Kooperatif
Pertemuan IV : Model Discovery Learning
Pertemuan V : Model Discovery Learning
Pertemuan VI : Model Pembelajaran Kooperatif
F. Media dan Bahan

1. Media : Presentasi Powerpoint, internet
2. Bahan : LKS
G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015, Matematika SMP/MTs Kelas 9 Semester 1,
Jakarta, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, kemendikbud.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (Pertama) (2 Jam Pelajaran/ 80 menit)
Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruanglingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan
perpangkatan dan betuk akar dalam kehidupan sehari-hari
dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing-
masing
6. Guru mengaitkan bilangan perpangkatan dan bentuk akar
yang diajarkan dalam kehidupan nyata
Kegiatan Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan perpangkatan dan bentuk
akar secara umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
dalam powerpoint misalkan tentang masalah-masalah
yang melibatkan definisi bilangan berpangkat dan akar
serta bentuk baku
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan definisi
Pembelajaran Waktu
bilangan berpangkat dan akar serta bentuk baku
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain memberikan tanggapan, bila diperlukan
guru memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstroming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam
LK (misalkan : dalam LK berisikan permasalahan dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik
dalam kelompok untuk bekerja sama untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan definisi bilangan
pangkat dan akar serta bentuk baku)
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing informasi, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang ada.
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga
membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan
petunjuk LK untuk :
a. Mengidentifikasi bentuk bilangan berpangkat
b. Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
c. Menuliskan perpangkatan dari perkalian berulang
suatu bilangan
d. Memahami konsep bilangan berpangkat
e. Memahami konsep bilangan bentuk baku
f. Menyatakan bilangan bentuk baku
g. Menuliskan suatu bilangan bentuk baku dalam bilangan
Pembelajaran Waktu
biasa/ desimal
9. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6,
dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasalahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskudikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalahyang diberikan
14. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang definisi bilangan berpangkat
dan akar serta bentuk baku dan memberikan bantuan
untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah
diperoleh
15. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait
definisi bilangan berpangkat dan akar serta bentuk baku
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
Pembelajaran Waktu
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai
dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan
permasalahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil
diskusi dan pengamatan
17. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi Tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Langkah 6. Refleksi
18. Peserta didik melakukan refleksi, resume, dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang telah dipelajari terkait definisi
bilangan berpangkat dan akar serta bentuk baku
19. Guru memberika apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 10 menit
ketrampilan dalam menyelesaikan masalah matematika
yang berkaitan dengan definisi bilangan berpangkat dan
akar serta bentuk baku
2. Melaksanakan postes terkait definisi bilangan berpangkat
dan bentuk akar serta bentuk baku
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pertemuan berikutnya
4. Untuk memberikan penguatan materi yang telah
dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipejari baik melalui
buku-buku diperpustakaan atau mencari di internet
5. Guru memberikan tugas
Penugasan :
Pembelajaran Waktu
1. Nyatakan perkalian berulang berikut dalam perpangkatan
a. (-2) x (-2) x (-2) x (-2)
1 1 1 1 1
× × × ×
b. 4 4 4 4 4
2. Nyatakan perpangkatan berikut dalam bentuk perkalian berulang
a. 34
4
1
b.
−()
4
3. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 10
a. 1.000
b. 100.000
4. Nyatakan bilangan dibawah ini dalam bentuk biasa (tidak dalam perpangkatan)
a. 2 x 107
b. 9,5 x 1017
Pertemuan 2 (Kedua) (3 jam Pelajaran/ 120 menit)

Pembelajaran Waktu
3. Guru mengaitkan materi nilai bilangan berpangkat,
operasi hitung bilangan berpangkat, perkalian dan
pembagian bilangan berpangkat dengan basis sama,
memangkatkan suatu perkalian bilangan yang di ajarkan
dalam kehidupan sehari-hari
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit

1. Guru bertanya mencari informasi tentang nilai bilangan
berpangkat, operasi hitung bilangan berpangkat, perkalian dan
memangkatkan suatu perkalian bilangan
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib
permasalahan yang berhubungan dengan nilai bilangan
berpangkat, operasi hitung bilangan berpangkat,
perkalian dan pembagian bilangan berpangkat dengan
basis sama, memangkatkan suatu perkalian bilangan)
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
bagaimana menemukan dan membuktikan nilai bilangan
berpangkat, operasi hitung bilangan berpangkat,
basis sama, memangkatkan suatu perkalian bilangan
dengan LK yang telah diberikan sekaligus memotivasi/
mendorong peserta didik untuk menemukannya.
Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait nilai
bilangan berpangkat, operasi hitung bilangan berpangkat,
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
Pembelajaran Waktu
menganalisis LK yang diberikan dalam kelompok
masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
Langkah 3. Mengumpulkan data dan menganalisis data

7. Peserta didik dalam kelompok melaksanakan intruksi
dalam LK untuk membuktikan cara menentukan nilai
bilangan berpangkat, operasi hitung bilangan berpangkat,
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
yang dilakukan dan mengarahkan serta memotivasi
peserta didik untuk membuktikan kembali dengan cara
yang lain
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah
yang sama dengan menggunakan cara yang lain untuk
membuktikan tentang nilai bilangan berpangkat, operasi
hitung bilangan berpangkat, perkalian dan pembagian
bilangan berpangkat dengan basis sama, memangkatkan
suatu perkalian bilangan
10. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

11. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentang pembuktian
penemuan tentang rumus nilai bilangan berpangkat,
memangkatkan suatu perkalian bilangan dengan hasil
Pembelajaran Waktu
yang telah diolah.
12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis apakah terbukti atau tidak
13. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan
dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam
hasil pembuktian tentang nilai bilangan berpangkat,
memangkatkan suatu perkalian bilangan berpangkat
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi Tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainya
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntuk dan menggali
2. Peserta didik merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
yang berkaitan dengan nilai bilangan berpangkat, operasi
hitung bilangan berpangkat, perkalian dan pembagian
bilangan berpangkat dengan basis sama, memangkatkan
suatu perkalian bilangan berpangkat
5. Melaksanakan postes terkait tentang nilai bilangan
berpangkat, operasi hitung bilangan berpangkat, perkalian
dan pembagian bilangan berpangkat dengan basis sama,
Pembelajaran Waktu
memangkatkan suatu perkalian bilangan berpangkat
pada pertemuan berikutnya
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui
buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet
Penugasan :
1. Tentukan hasil dari perpangkatan berikut
a. 65
3
1
b.
() 3
2. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 2
a. 256
b. 64
3. Tentukan hasil dari operasi berikut ini
a. 5 + 3 x 24
b. (64 – 44) : 2
c. 46 x 43
9
2
()5
5
d.
( 25 )
Pertemuan 3 (Ketiga) (2 jam pelajaran/80 menit)
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi 60 menit
Siswa
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
3. Guru bertanya mencari informasi tentang penggunaan
pemangkatan suatu bilangan berpangkat, pangkat bilangan
pecahan, nilai dari bilangan pangkat pecahan dan
merasionakan suatu bentuk pecahan dengan penyebut akar
dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik menjawab
4. Guru mengaitkan materi pemangkatan suatu bilangan
berpangkat, pangkat bilangan pecahan, nilai dari bilangan
pangkat pecahan dan merasionakan suatu bentuk pecahan
dengan penyebut akar yang diajarkan dengan kehidupan nyata
Langkah 2. Menyajikan Informasi

5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan yang terdapat
pada powerpoint
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

kelompok belajar
7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam
mengerjakan LK yang telah diberikan
Pembelajaran Waktu
masing-masing berdasarkan instruksi yang ada dalam LK
10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk
LK tentang pemangkatan suatu bilangan berpangkat, pangkat
bilangan pecahan, nilai dari bilangan pangkat pecahan dan
merasionakan suatu bentuk pecahan dengan penyebut akar
Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada
kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang sudah
disediakan
Langkah 5. Melakukan Evaluasi

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan
tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informs
ayaupun tanggapan lainnya
menuntun dan menggali
Pembelajaran Waktu
yang berkaitan dengan pemangkatan suatu bilangan
berpangkat, pangkat bilangan pecahan, nilai dari bilangan
pangkat pecahan dan merasionakan suatu bentuk pecahan
dengan penyebut akar
5. Melaksanakan postes terkait tentang pemangkatan suatu
bilangan berpangkat, pangkat bilangan pecahan, nilai dari
bilangan pangkat pecahan dan merasionakan suatu bentuk
pecahan dengan penyebut akar
Penugasan :
1. Tentukan hasil dari perpangkatan berikut
a. (22)3
3 2
1
b.
(( ) )
3
2. Nyatakan perpangkatan di bawah ini dalam bentuk lain
1 1 1
3 3 3
a. 6 ×6 ×6
b. √ 625
3. Tentukan hasil dari operasi bilangan berpangkat berikut ini
1
a. 4 ×32 + 4
2
Pembelajaran Waktu
2
3 3
5 5
1
b. 53
Pertemuan Ke 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Pembelajaran Waktu
3. Guru mengaitkan materi menjumlahkan dan
mengurangkan bentuk akar, perkalian dan pembagian
bentuk akar dan merasionalkan pecahan dengan penyebut
akar dalam kehidupan sehari-hari

1. Guru bertanya mencari informasi tentang menjumlahkan
dan mengurangkan bentuk akar, perkalian dan
pembagian bentuk akar dan merasionalkan pecahan
permasalahan yang berhubungan dengan menjumlahkan
Pembelajaran Waktu
dan mengurangkan bentuk akar, perkalian dan
pembagian bentuk akar dan merasionalkan pecahan
dengan penyebut akar)
bagaimana menemukan dan membuktikan
menjumlahkan dan mengurangkan bentuk akar, perkalian
dan pembagian bentuk akar dan merasionalkan pecahan
dengan penyebut akar dengan LK yang telah diberikan
sekaligus memotivasi/ mendorong peserta didik untuk
menemukannya.
pengumpulan dan menganalisis data terkait nilai

dalam LK untuk membuktikan cara menentukan
yang lain
Pembelajaran Waktu
membuktikan tentang menjumlahkan dan mengurangkan
bentuk akar, perkalian dan pembagian bentuk akar dan
merasionalkan pecahan dengan penyebut akar

penemuan tentang menjumlahkan dan mengurangkan
merasionalkan pecahan dengan penyebut akar dengan
hasil yang telah diolah.
hasil pembuktian tentang menjumlahkan dan
bentuk akar dan merasionalkan pecahan dengan
penyebut akar
Pembelajaran Waktu
yang berkaitan dengan menjumlahkan dan mengurangkan
merasionalkan pecahan dengan penyebut akar
5. Melaksanakan postes terkait tentang menjumlahkan dan
bentuk akar dan merasionalkan pecahan dengan penyebut
akar
Penugasan :
1. Tentukan hasil dari
a. 2 √3+3 √ 5+4 √ 3−2 √ 5=. ....
b. √ 27+ √ 12−√ 75=.... ..

c. 3 √5×2 √7=......
4 √ 20
=. ....
d. √ 45
2. Rasionalkan bentuk pecahan di bawah ini
Pembelajaran Waktu
2 2
a. √5 c. 2+ √3
2√3 2+ √3
b. 3 √5 d. 3−√ 2
Pertemuan 5 (Kelima) (3 jam Pelajaran/ 120 menit)
Pembelajaran Waktu
3. Guru mengaitkan materi Memecahkan masalah dengan
menyederhanakan bilangan berpangkat dan bentuk akar
yang di ajarkan dalam kehidupan sehari-hari

1. Guru bertanya mencari informasi tentang Memecahkan
masalah dengan menyederhanakan bilangan berpangkat dan
bentuk akar
permasalahan yang berhubungan dengan Memecahkan
bentuk akar
bagaimana menemukan dan membuktikan Memecahkan
bentuk akar dengan LK yang telah diberikan sekaligus
memotivasi/ mendorong peserta didik untuk
menemukannya.
Pembelajaran Waktu
pengumpulan dan menganalisis data terkait Memecahkan
bentuk akar

dalam LK untuk membuktikan cara menentukan
Memecahkan masalah dengan menyederhanakan bilangan
berpangkat dan bentuk akar
yang lain
membuktikan tentang Memecahkan masalah dengan

penemuan tentang rumus Memecahkan masalah dengan
Pembelajaran Waktu
dengan hasil yang telah diolah.
hasil pembuktian tentang Memecahkan masalah dengan
menuntuk dan menggali
yang berkaitan dengan Memecahkan masalah dengan
5. Melaksanakan postes terkait tentang Memecahkan
masalah dengan menyederhanakan bentuk akar
Pembelajaran Waktu
Penugasan :
1. Sederhanakan bentuk-bentuk berikut
a. ( 2 √3+3 √2 ) ( 4 √3+5 √ 2 )
b. ( 2 √3−5 √11 )( 2 √ 3+5 √ 11 )
c. ( 2 √6−√ 3 ) ( 2 √6+ √3 )
Pertemuan 6 (Keenam) (2 jam pelajaran/80 menit)

Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi 60 menit
Siswa
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
3. Guru bertanya mencari informasi tentang penggunaan
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk
pangkat dan bentuk akar dalam kehidupan sehari-hari dan
peserta didik menjawab
4. Guru mengaitkan materi Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan bentuk pangkat dan bentuk akar yang
diajarkan dengan kehidupan nyata
Pembelajaran Waktu
Langkah 2. Menyajikan Informasi

5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan yang terdapat
pada powerpoint
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

kelompok belajar
7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam
mengerjakan LK yang telah diberikan
masing-masing berdasarkan instruksi yang ada dalam LK
10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk
LK tentang Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk pangkat dan bentuk akar
Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada
kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang sudah
disediakan
Langkah 5. Melakukan Evaluasi

Pembelajaran Waktu
Langkah 6. Memberikan Penghargaan
13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan
tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informs
ayaupun tanggapan lainnya
yang berkaitan dengan Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan bentuk pangkat dan bentuk akar
5. Melaksanakan postes terkait tentang Memecahkan
masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat dan
bentuk akar
Penugasan :
1. Seorang petani memiliki kebun yang berbentuk persegi dengan sisi kebun sepanjang 10 √2 m.
luas kebun petani tersebut adalah . . . . m2
Pembelajaran Waktu
2. Planet Venus merupakan planet yang letaknya paling dekat dengan Planet Bumi dan sering
disebut Bintang Kejora. Jarak antara Planet Venus dan Planet Bumi adalah 4,2 x 1010 meter,
sedangkan jarak antara Planet Venus dan Matahari adalah 1,08 x 1011 meter. Perbandingan antara
jarak Planet Venus dan Planet Bumi dengan jarak Planet Venus dan Matahari adalah . . . .
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Contoh Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
observasi berlangsung dan pencapaian
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment for
and of learning)
b. Sikap Sosial
Bentuk Contoh Butir
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
observasi berlangsung dan pencapaian
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment for
and of learning)
c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir
Instrumen Instrumen
1 Tes Tertulis Pilihan Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
ganda dan berlangsung pembelajaran
Uraian (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Projek Masalah Melakukan Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari pencarian selama 1 minggu sebagai, dan/atau
berkaitan terhadap 5 pencapaian
dengan negara yang pembelajaran
perpangkata memiliki (assessment for,
n dan bentuk populasi as, and of
akar terpadat di learning)
Benua Asia,
Benua Eropa,
Benua Amerika,
Benua Afrika
dengan
memanfaatkan
fasilitas internet
kemudian
menuliskan
dalam bentuk
perpangkatan
(bentuk baku)
dan bentuk biasa
jumlah
penduduk
masing-masing
Negara
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan remedial dalam bentuk :
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari operasi aljabar yang berkaitan
dengan perpangkatan dan bentuk akar
Mengetahui, Sedang, 25Juni 2019

Kepala SMP N 2 Abiansema Guru Mata Pelajaran
I Wayan Tisna S.Pd

NIP:196304291984111002 Ni Made Seti S.Pd
NIP 196309061984112002
Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Kesatu
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu

Sub Materi Pokok : Definisi bilangan
LEMBARKERJA (LK) 1
berpangkat dan bentuk akar, bentuk baku
Nama Kelompok : …………………………… Kelas : IX ......
Anggota : 1 …………………………………. 4 …………………………………………….
2 …………………………………. 5 …………………………………………….
3 …………………………………..
A. PETUNJUK UMUM :
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Mengidentifikasi bentuk bilangan berpangkat
b. Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
c. Menuliskan perpangkatan dari perkalian berulang suatu bilangan
d. Memahami konsep bilangan berpangkat
e. Memahami konsep bilangan bentuk baku
f. Menyatakan bilangan bentuk baku
g. Menuliskan suatu bilangan bentuk baku dalam bilangan biasa/ decimal
B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN :
1. Nyatakan dalam perkalian berulang berikut dalam perpangkatan
a. 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3
b. (-5) x (-5) x (-5) x (-5)
1 1 1
× ×
c. 2 2 2
2. Nyatakan perpangkatan berikut dalam perkalian berulang
a. 47
b. (0,83)4
c. (-6)3
3. Tuliskan dalam bentuk baku

a. 0,00000056
b. 120.000.000.000
c. 880
4. Tuliskan kembali dalam bentuk biasa
a. 7 x 107
b. 2,7 x 10-12
c. 3,25 x 103
5. Tuliskan bentuk baku dari
1
2
a. 64
2
3
b. 27
Lampiran RPP.(2) Lembar Kerja Pertemuan Kedua
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kedua

LEMBAR KERJA (LK) 2 Sub Materi Pokok : Nilai Bilangan
Berpangkat, Operasi Hitung Bilangan
Berpangkat, Perkalian Dan Pembagian
Bilangan Berpangkat Dengan Basis Sama,
Memangkatkan Suatu Perkalian Bilangan
Nama Kelompok : …………………………… Kelas : IX . . .
Anggota : 1 …………………………………. 4 …………………………………………….
2 …………………………………. 5 …………………………………………….
3 …………………………………..
A. PETUNJUK UMUM:
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami
3. Setiap kelompok akan menemukan dan membuktikan rumus yang berkaitan dengan nilai
bilangan berpangkat, operasi hitung bilangan berpangkat, perkalian dan pembagian bilangan
berpangkat dengan basis sama, memangkatkan suatu perkalian bilangan
B. TUGAS/ LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

Menentukan Nilai Perpangkatan
1. Nyatakan perpangkatan (-0,3)2 dan (0,3)2 dalam bentuk bilangan biasa
Alternatif penyelesaian :
(-0,3)2 = . . . . . x . . . . . Tulis kembali dalam bentuk perkalian berulang
=.... Sederhanakan
(0,3)2 = . . . . . x . . . . . Tulis kembali dalam bentuk perkalian berulang
=..... Sederhanakan
2. Nyatakan perpangkatan (-0,3)3 dan (0,3)3 dalam bentuk bilangan biasa

(-0,3)3 = . . . . . x . . . . . x . . . . . Tulis kembali dalam bentuk perkalian berulang
=.... Sederhanakan
(0,3)3 = . . . . . x . . . . . x . . . . . Tulis kembali dalam bentuk perkalian berulang
=..... Sederhanakan
3. Nyatakan perpangkatan (-2)3 dan (-2)4 dalam bentuk biasa

(-2)3 = . . . . . x . . . . . x . . . . . Tulis kembali dalam bentuk perkalian berulang
=.... Sederhanakan
4
(-2) = . . . . . x . . . . . x . . . . . x . . . . . Tulis kembali dalam bentuk perkalian berulang
=..... Sederhanakan
4. Berdasarkan soal 1, 2, dan 3, tentukan perbedaan dari

a. Perpangkatan dengan basis bilangan positif dan negatif
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b. Perpangkatan dengan eksponen bilangan ganjil dan genap
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Operasi Hitung yang Melibatkan Perpangkatan

1. Hitung nilai pada operasi perpangkatan berikut
a. 3 + 2 x 52
Alternatif Penyelesaian:
3 + 2 x 52 = . . . . . + . . . . . x . . . . . Hitung hasil tiap-tiap perpangkatan
=.....+..... Lakukan operasi perkalian
=..... Lakukan operasi penjumlahan
b. 43 : 8 + 32
Alternatif Penyelesaian:
43 : 8 + 32 = . . . . . : . . . . . + . . . . . Hitung hasil tiap-tiap perpangkatan
=.....+..... Lakukan operasi pembagian
=..... Lakukan operasi pengurangan
2. Berdasarkan soal no 1, urutan operasi hitung yang melibatkan perpangkatan adalah :

a. …………………………………………………………………………………………………..
b. …………………………………………………………………………………………………..
c. …………………………………………………………………………………………………..
Perkalian dan Pembagian Bilangan Berpangkat dengan Basis Sama

Amatilah tabel di bawah ini. Hasil operasi perkalian pada perpangkatan selanjutnya ditulis dalam
perpangkatan
Operasi Perkalian pada
Operasi Perkalian Perpangkatan
Perpangkatan
32 x 33 ….. x ….. x ….. x ….. x ….. ….......
(-3)2 x (-3)3 ….. x ….. x ….. x ….. x ….. ……….
Y5 x Y2 ….. x ….. x ….. x ….. x ….. x ….. x ….. ……….
Berdasarkan tabel yang ada di atas, sederhanakan operasi perkalian pada perpangkatan dengan basis
a di bawah ini
am x an = a…..+…..
Apakah aturan yang sudah di dapatkan berlaku untuk operasi perkalian pada perpangkatan dengan
basis berbeda? Sebagai contoh 54 x 23. Jelaskan jawabanmu
alternatif jawaban :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Amatilah tabel di bawah ini. Hasil operasi pembagian pada perpangkatan selanjutnya ditulis dalam
perpangkatan
Pembagian Bentuk Bentuk
Pengulangan Bentuk Perkalian
Perpangkatan Perpangkatan
39 ......×.....×.....×.....×.....×.....×.....×.....×.....
….......
34 .....×.....×.....×.....
(−2 )6 ......×.....×.....×.....×.....×.....
……….
(−2 )3 .....×.....×.....
68 ......×.....×.....×.....×.....×.....×.....×.....
……….
64 .....×.....×.....×.....
Berdasarkan tabel yang ada di atas, sederhanakan operasi pembagian pada perpangkatan dengan
basis a di bawah ini
m
a
n
=a. . .. .−.. . ..
a
Apakah aturan yang sudah di dapatkan berlaku untuk operasi pembagian pada perpangkatan dengan
basis berbeda? Jelaskan jawabanmu
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Memangkatkan Suatu Perkalian Bilangan

Amatilah tabel di bawah ini. Hasil pemangkatan pada perkalian bilangan selanjutnya ditulis dalam
perpangkatan
Pemangkatan pada
Bentuk Perkalian Berulang Perpangkatan
Perkalian Bilangan
= (2 x 3) x (2 x 3) x (2 x 3)
(2 x 3)3 =2x3x2x3x2x3 23 x 33
=2x2x2x3x3x3
= (….. x …..) x (….. x …..) x (….. x …..) x (….. x …..)
(2 x 5)4 = ….. x ….. x ….. x ….. x ….. x ….. x ….. x ….. ………. x ……….
= ….. x ….. x ….. x ….. x ….. x ….. x ….. x …..
= (….. x …..) x (….. x …..)
(b x y)2 = ….. x ….. x ….. x ….. ………. x ……….
= ….. x ….. x ….. x …..
Berdasarkan tabel yang ada di atas, sederhanakan operasi pemangkatan pada suatu perkalian dengan
basis a dan b di bawah ini
(a x b)m = a….. x b…..
Setelah melakukan kegiatan di atas, bagaimana cara untuk mendapatkan hasil pemangkatan pada
perkalian bilangan?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Lampiran RPP.(3) Lembar Kerja Pertemuan Ketiga
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ketiga

Sub Materi Pokok : Pemangkatan Suatu
Bilangan Berpangkat, Pangkat Bilangan
LEMBAR KERJA (LK) 3 Pecahan, Nilai Dari Bilangan Pangkat
Pecahan Dan Merasionakan Suatu Bentuk
Pecahan Dengan Penyebut Akar
Anggota : 1 …………………………………. 4 …………………………………………….
2 …………………………………. 5 …………………………………………….
3 …………………………………..
A. PETUNJUK UMUM:
kurang dipahami
3. Setiap kelompok akan berdiskusi dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Memangkatkan suatu bilangan berpangkat
b. Memahami konsep pangkat bilangan pecahan
c. Menghitung nilai dari bilangan pangkat pecahan
d. Merasionalkan suatu bentuk pecahan dengan penyebut akar
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang dilakukan
B. TUGAS/PERMASALAHAN:
1. Sederhanakan operasi pemangkatan pada perpangkatan berikut ini
(43)2 = . . . . . x . . . . . Ubah menjadi bentuk perkalian berulang
= . . . ……….+……. Jumlahkan pangkatnya
= ………… Sederhanakan
(23)4 = . . . . . x . . . . . x . . . . . x . . . . . Ubah menjadi bentuk perkalian berulang

= . . . . . .....+..... Jumlahkan pangkatnya
= . . . . . .....+..... Sederhanakan
2. Berdasarkan soal no 1, sederhanakan pemangkatan pada perpangkatan berikut ini jika basisnya
adalah a
(an)m = a….. x …..
Pangkat Bilangan Pecahan

1. Kita misalkan saja 16a = 4, jika 16 dipangkatkan dengan a hasilnya adalah 4, tentukan nilai a
Alternatif penyelesaian:
16a = 4
(42)a = 41 16 diubah dalam bentuk perpangkatan dengan basis 4
42a = 41 Pangkat pada ruas kiri saling dikalikan
2a = 1 Karena basisnya sudah sama, kita bisa fokus ke pangkatnya saja
1
Sederhanakan
a = 2
1
Maka dapat kita memperoleh bahwa 16 =4

2
karena √ 16=4 , maka dapat disimpulkan
1
2
bahwa √ 16=16
2. Kita misalkan saja 216b = 6, tentukan nilai b
216b = 6
(6…..)a = 61 216 diubah dalam bentuk perpangkatan dengan basis 6
6….. = 61 Pangkat pada ruas kiri saling dikalikan
…... = 1 Karena basisnya sudah sama, kita bisa fokus ke pangkatnya saja
b= ….. Sederhanakan
Maka kesimpulanya adalah
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Dari 2 contoh penjelasan di atas maka bilangan berpangkat pecahan dapat digambarkan sebagai
am/n = √ a …… … ….
Dengan syarat a ≥ 0 dimana m dan n merupakan bilangan positif
Nilai Dari Bilangan Pangkat Pecahan

1. Hitunglah bentuk pangkat pecahan di bawah ini
1
2
a. 9
Alternatif penyelesaian
Metode 1 1
2
9 =√ .. . .. . Bentuk dalam bentuk akar
= .... Hitung hasil akarnya

Metode 2 1
.......... Bentuk dalam bentuk kuadrat
9 =( ...............)
2
.......×.........
= ....... Kalikan pangkat
= . . . . .. . . . . Hitung hasil pangkatnya
=.....
2
3
b. 8
Alternatif Penyelesaian :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Lampiran RPP. (4) Lembar Penilaian Sikap
Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
Kelas :
Hari/ tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket
Lampiran RPP.(5) Lembar Kerja Pertemuan Kelima
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kelima

Anggota : 1 …………………………………. 4 …………………………………………….
2 …………………………………. 5 …………………………………………….
3 …………………………………..
A. PETUNJUK UMUM:
kurang dipahami
3. Setiap kelompok akan menemukan dan membuktikan rumus yang berkaitan dengan nilai
bilangan berpangkat, operasi hitung bilangan berpangkat, perkalian dan pembagian bilangan
berpangkat dengan basis sama, memangkatkan suatu perkalian bilangan
B. TUGAS/ LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
1. Sederhanakan bentuk-bentuk akar berikut
a. √ 12
b. √ 54
√ 12 √ 4×3 Tulis kembali dalam bentuk perkalian yang ada bilangan

=
berpangkatnya
Pisahkan kedua perkalian akar tersebut

√ 4×√ 3
=
Tentukan hasil dari salah satu akar
= 2 x √3
Sederhanakan
= 2 √3
√ 54 = √ ........×........ Tulis kembali dalam bentuk perkalian yang ada bilangan

berpangkatnya
Pisahkan kedua perkalian akar tersebut

= √ .......× √........
Tentukan hasil dari salah satu akar
= …… x √ .........
sederhanakan
= ......... √ ........
Lampiran 6. Lembar Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Tes
Materi/ Bentuk Jumlah

No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Sub Materi Soal Soal
1 3.1 Menjelaskan dan Perpangkatan 3.1.1 Mengidentifikasi Pilihan 1
melakukan operasi dan Bentuk Ganda
bentuk bilangan
bilangan berpangkat Akr
bilangan rasional berpangkat
dan bentuk akar,
serta sifat-sifatnya
3.1.2 Mengidentifikasi Pilihan 1
Ganda
bilangan bentuk
akar
3.1.3 Menuliskan Pilihan 1

Ganda
perpangkatan dari
perkalian
berulang suatu
bilangan
3.1.4 Memahami Pilihan 1
Ganda
konsep bilangan
berpangkat

Ganda
konsep bilangan
bentuk akar

Ganda
konsep bilangan
bentuk baku
3.1.7 Menyatakan Pilihan 1

Ganda
bilangan bentuk
baku
3.1.8 Menuliskan suatu Pilihan 1

Ganda
bilangan bentuk
baku dalam
bentuk bilangan
biasa/decimal
3.1.9 Menghitung nilai Pilihan 1

Ganda
bilangan
berpangkat
3.1.10 Melakukan Pilihan 1

Ganda
operasi
penjumlahan/pen
gurangan dua/
lebih bilangan
berpangkat
3.1.11 Melakukan
operasi hitung Pilihan 1
Ganda
perkalian
bilangan
berpangkat
dengan basis
sama
3.1.12 Melakukan
operasi hitung Pilihan 1
Ganda
pembagian pada
bilangan
berpangkat
dengan basis
sama
3.1.13 Memangkatkan
suatu perkalian Pilihan 1
Ganda
bilangan
3.1.14 Memangkatkan
suatu bilangan Pilihan 1
Ganda
berpangkat
3.1.15 Mengubah bentuk

akar menjadi Pilihan 1
Ganda
bilangan
berpangkat
pecahan dan
sebaliknya
3.1.16 Menghitung nilai

dari bilangan
Pilihan 1
pangkat pecahan Ganda
3.1.17 Merasionalkan
suatu bentuk
Pilihan 1
pecahan dengan Ganda
penyebut akar
Soal-soal
1. Bentuk perkalian berulang dari 34 adalah . . .
a. 3 x 3 x 3 x 3 c. 3 x 3 x 3 x 3 x 3
b. 3 x 3 x 3 d. 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3
2
3
2. Bentuk akar dari 3 adalah . . .
2 2
a. √ 32 c. √ 33
3 2 3 3
b. √3 d. √3
3. Bentuk Perpangkatan dari 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 adalah . . .
a. 42 c. 46
b. 45 d. 44
4. Bentuk perkalian berulang dari 32y3 adalah . . .
a. 3 x 3 x 3 x y x y x y c. 3 x 3 x y x y
b. 3 x 3 x 3 x y x y d. 3 x 3 x y x y x y
5. Bentuk perpangkatan dari √3 4 5 adalah . . .
3 2
a. 4 5 c. 4 3
5
b. 4 3 d. 45
6. Bentuk baku dari 2.900.000.000 adalah . . .

a. 2,9 x 106 c. 2 x 108
b. 2,9 x 109 d. 2 x 107
7. Bentuk biasa dari 3,45 x 107 adalah . . .
a. 3.450.000.000 c. 3.400.000.000
b. 34.500.000 d. 3.400.000
8. Nilai dari perpangkatan 33 + 4 x 5 – 42 adalah . . .
a. 13 c. 49
b. 25 d. 31
9. Hasil perpangkatan 24 x 23 x 22 adalah . . .
a. 213 c. 210
b. 215 d. 29
10. Hasil perpangkatan dari 310 : 36 adalah . . .

a. 33 c. 316
b. 34 d. 35
11. hasil dari perpangkatan (32)6 adalah . . .
a. 38 c. 312
b. 34 d. 33
12. Hasil dari perpangkatan (2 x 3)5 adalah . . .
a. 7776 c. 30
b. 216 d. 36
3
13. bentuk perpangkatan dari √ 25 adalah . . .
2 3
a. 53 c. 52
1 1
2 3
b. 5 d. 5
2
3
14. Hasil dari bentuk perpangkatan 27 adalah . . .
a. 9 c. 16
b. 3 d. 12
3
15. Bentuk rasional dari √ 2 adalah . . .
1
√3
a. √6 c. 2
3 1
√2 √3
b. 2 d. 3
Jawaban
No Jawaban Skor
1 A 1
2 B 1
3 C 1
4 D 1
5 B 1
6 B 1
7 B 1
8 D 1
9 D 1
10 B 1
11 C 1
12 A 1
13 A 1
14 A 1
15 B 1
total skor
NILAI = ×100
skor maks
Lampiran 6. Lembar Penilaian Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan ketiga ini (merupakan assesment for learning)
menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan berisi ajakan/kampanye perilaku baik sesuai
norma-norma.
Instrumen: Tugas
1. Gunakan akses internet untuk mendapatkan populasi penduduk di 5 negara terpadat yang ada
di masing-masing Benua Amerika, Benua Asia, Benua Eropa, Benua Afrika.
2. Nyatakan jumlah masing-masing populasi penduduk tersebut dalam bentuk notasi ilmiah
3. Dapatkan juga luas wilayang dari Negara tersebut, nyatakan jawabanmu dalam bentuk baku
4. Presentasikan di depan kelas untuk mendapat penilaian
Rubrik Penilaian
Kumpulan
Jumlah
Aspek yang dinilai Skor
Maksimal
Tema/Perintah Kerja
Penampilan
Kerapian Pelaporan
No Nama
Ketepatan
Kesesuai
Presentase
25 25 25 25 100
Keterangan
1. Ketepatan
 Tepat : Skor 25
 Cukup Tepat : Skor 20
 Kurang Tepat : Skor 15
 Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian
 Rapi : Skor 25
 Cukup Rapi : Skor 20
 Kurang Rapi : Skor 15
 Tidak Rapi : Skor 10
 Kesesuian TemaSesuai : Skor 25
 Cukup sesuai : Skor 20
 Kurang sesuai : Skor 15
 Tidak sesuai : Skor 10
3. Penampilan Presentase
 Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
 Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
 Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
 Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10

Perpangkatan Dan Bentuk Akar (MGMP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perpangkatan Dan Bentuk Akar (MGMP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 Abiansemal

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :

Fokus penguatan karakter : kejujuran dan kedisiplinan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

3. Materi Pembelajaran Remedial

F. Media dan Bahan

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

Pertemuan 2 (Kedua) (3 jam Pelajaran/ 120 menit)

Kegiatan Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit

Langkah 3. Mengumpulkan data dan menganalisis data

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Langkah 2. Menyajikan Informasi

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

Pertemuan Ke 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Kegiatan Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit

Langkah 3. Mengumpulkan data dan menganalisis data

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

a. 2 √3+3 √ 5+4 √ 3−2 √ 5=. ....

b. √ 27+ √ 12−√ 75=.... ..

Kegiatan Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit

Langkah 3. Mengumpulkan data dan menganalisis data

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

b. ( 2 √3−5 √11 )( 2 √ 3+5 √ 11 )

Pertemuan 6 (Keenam) (2 jam pelajaran/80 menit)

Langkah 2. Menyajikan Informasi

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

Mengetahui, Sedang, 25Juni 2019

I Wayan Tisna S.Pd

Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Kesatu

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu

3. Tuliskan dalam bentuk baku

Lampiran RPP.(2) Lembar Kerja Pertemuan Kedua

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kedua

B. TUGAS/ LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

2. Nyatakan perpangkatan (-0,3)3 dan (0,3)3 dalam bentuk bilangan biasa

3. Nyatakan perpangkatan (-2)3 dan (-2)4 dalam bentuk biasa

4. Berdasarkan soal 1, 2, dan 3, tentukan perbedaan dari

Operasi Hitung yang Melibatkan Perpangkatan

2. Berdasarkan soal no 1, urutan operasi hitung yang melibatkan perpangkatan adalah :

Perkalian dan Pembagian Bilangan Berpangkat dengan Basis Sama

Memangkatkan Suatu Perkalian Bilangan

(a x b)m = a….. x b…..

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ketiga

(23)4 = . . . . . x . . . . . x . . . . . x . . . . . Ubah menjadi bentuk perkalian berulang

(an)m = a….. x …..

Pangkat Bilangan Pecahan

Maka dapat kita memperoleh bahwa 16 =4

Dengan syarat a ≥ 0 dimana m dan n merupakan bilangan positif

Nilai Dari Bilangan Pangkat Pecahan

= .... Hitung hasil akarnya

Lampiran RPP. (4) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Kelompok : …………………………… Kelas : IX . . .

1. Sederhanakan bentuk-bentuk akar berikut