1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN .....

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan
berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar,
serta sifat-sifatnya
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar
Indikator
 Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
 Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
 Memahami bilangan bentuk akar
 Memahami cara menentukan nilai perpangkatan
 Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku)
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang
sama
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan
berpangkat
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat dengan
basis yang sama.
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
 Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar, serta sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan 1
 Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
 Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
 Memahami bilangan bentuk akar
Pertemuan 2
 Memahami cara menentukan nilai perpangkatan
 Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku)
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
Pertemuan 3
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang sama
Milasari renaningtiyas spendus
2

 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan berpangkat

 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat dengan basis yang sama.
Pertemuan 4
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
 Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya

Karakter yang diharapkan Sikap Religius,Bekerja Sama,Jujur,Tanggun Jawab,Disiplin

D. Materi Pembelajaran
 Bilangan berpangkat bilangan bulat (bilangan berpangkat bulat positif, sifat-sifat operasi bilangan berpangkat, sifat
perpangkatan bilangan berpangkat)
 Bilangan berpangkat bulat negatif dan nol (bilangan berpangkat bulat negatif, bilangan berpangkat nol
 Bentuk akar
 Merasionalkan bentuk akar

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Based Learning
3. Metode : Demonstrasi

F. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD
3. Power Point
4. Internet

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2015
 Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Pertemuan 1 ( 2 x 40 menit)
a.Pendahuluan
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Konsep tentang bilangan berpangkat bilangan bulat , notasinya serta bilangan bentuk akar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung

Milasari renaningtiyas spendus

3

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran melalui
Pembagian kelompok belajar

b.Kegiatan Inti
1. Stimulus
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Mengamati melalui LK dan atau pemberian contoh contoh
 Membaca buku paket atau referensi lain sesuai materi
 Menulis hasil membaca
 Mendengar penjelasan guru.
 Menyimak apa yang dijelaskan guru

2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi

3. Mengumpulkan Data
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian mencoba menginterprestasikan informasi yang diberikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks yaitu peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi pemahaman tentang materi
 Aktivitas yang dilakukan peserta didik adalah menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan contoh dalam buku paket mengenai materi
 Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi
 Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok

4. Pengolahan Data
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi
 Mengolah informasi dari materi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

5. Pembuktian Data
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan antara lain dengan secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik

Milasari renaningtiyas spendus

4

6. Penarikan Kesimpulan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk
 Menyimpulkan dengan menyampaikan hasil diskusi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada buku pegangan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

c.Kegiatan Penutup
Bersama sama peserta didik dan guru melakukan kegiatan antara lain
 Membuat resume (CREATIVITY).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

 Pertemuan 2 ( 3 x 40 menit)
a.Pendahuluan
1. Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

2. Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 cara menentukan nilai perpangkatan , pangkat bilangan pecahan dan notasi ilmiah (bentuk baku)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran melalui Pembagian kelompok belajar

b.Kegiatan Inti
1. Stimulus
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Mengamati melalui LK dan atau pemberian contoh contoh
 Membaca buku paket atau referensi lain sesuai materi
 Menulis hasil membaca
 Mendengar penjelasan guru.
 Menyimak apa yang dijelaskan guru

Milasari renaningtiyas spendus

5

2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi

3. Mengumpulkan Data
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian mencoba menginterprestasikan informasi yang diberikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks yaitu peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi pemahaman tentang materi
 Aktivitas yang dilakukan peserta didik adalah menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan contoh dalam buku paket mengenai materi
 Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi
 Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok

4. Pengolahan Data
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi
 Mengolah informasi dari materi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

5. Pembuktian Data
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan antara lain dengan secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik

6. Penarikan Kesimpulan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk
 Menyimpulkan dengan menyampaikan hasil diskusi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.

Milasari renaningtiyas spendus

6

c.Kegiatan Penutup
Bersama sama peserta didik dan guru melakukan kegiatan antara lain
 Membuat resume (CREATIVITY).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

 Pertemuan 3 ( 2 x 40 menit)
a.Pendahuluan
1. Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

2. Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 cara menentukan nilai perkalian dan atau pembagian pada perpangkatan dengan
basis yang sama atau perkalian perpangkatan pada bilangan berpangkat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran melalui Pembagian kelompok belajar

b.Kegiatan Inti
1. Stimulus
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Mengamati melalui LK dan atau pemberian contoh contoh
 Membaca buku paket atau referensi lain sesuai materi
 Menulis hasil membaca
 Mendengar penjelasan guru.
 Menyimak apa yang dijelaskan guru

2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi

Milasari renaningtiyas spendus

7

3. Mengumpulkan Data
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian mencoba menginterprestasikan informasi yang diberikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks yaitu peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi pemahaman tentang materi
 Aktivitas yang dilakukan peserta didik adalah menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan contoh dalam buku paket mengenai materi
 Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi
 Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok

4. Pengolahan Data
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi
 Mengolah informasi dari materi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

5. Pembuktian Data
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan antara lain dengan secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik

6. Penarikan Kesimpulan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk
 Menyimpulkan dengan menyampaikan hasil diskusi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.

c.Kegiatan Penutup
Bersama sama peserta didik dan guru melakukan kegiatan antara lain
 Membuat resume (CREATIVITY).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Milasari renaningtiyas spendus

8

 Pertemuan 4 ( 3 x 40 menit)
a.Pendahuluan
1. Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

2. Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 cara menyederhanakan operasi pada perpangkatan serta menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan akar sesuai sifat-sifatnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran melalui Pembagian kelompok belajar

b.Kegiatan Inti
1. Stimulus
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Mengamati melalui LK dan atau pemberian contoh contoh
 Membaca buku paket atau referensi lain sesuai materi
 Menulis hasil membaca
 Mendengar penjelasan guru.
 Menyimak apa yang dijelaskan guru

2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi

3. Mengumpulkan Data
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian mencoba menginterprestasikan informasi yang diberikan.
 Membaca sumber lain selain buku teks yaitu peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi pemahaman tentang materi
 Aktivitas yang dilakukan peserta didik adalah menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

Milasari renaningtiyas spendus

9

 Mendiskusikan contoh dalam buku paket mengenai materi

 Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi
 Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok

4. Pengolahan Data
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi
 Mengolah informasi dari materi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

5. Pembuktian Data
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan antara lain dengan secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik

6.Penarikan Kesimpulan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk
 Menyimpulkan dengan menyampaikan hasil diskusi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.

c.Kegiatan Penutup
Bersama sama peserta didik dan guru melakukan kegiatan antara lain
 Membuat resume (CREATIVITY).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

 Pertemuan 5 ( 2 x 40 menit)
a.Pendahuluan
1. Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Aperpepsi
 Mengingatkan kembali materi materi sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan tentang kesiapan melaksanakan tes formatif.
3. Motivasi
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Bilangan berpangkat
4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang KKM yang harus dicapai
Milasari renaningtiyas spendus
10

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pelaksanaan tes yaitu bentuk tes , jumlah soal, waktu

b.Kegiatan Inti
pelaksanaan tes sesuai yang disepakati
c.Kegiatan Penutup
Memberikan penilaian
Memberikan tes Remidi untuk nilai dibawah KKM serta sebaliknya diatas KKM tes Pengayaan

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
1) Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
2) Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Penugasan (Lihat Lampiran)
3) Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

- Remedial (Lihat Lampiran)
- Pengayaan(Lihat Lampiran)

Milasari renaningtiyas spendus