MODUL AJAR

Oleh INANTA AYU IRIANTINI, S.Pd

SMAN 5 MATARAM
BENTUK AKAR

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Nama Penyusun/Institusi/Tahun
Inanta Ayu Iriantini,S.Pd/SMAN 5 Mataram/2022
Jenjang Sekolah
SMA
Fase/Kelas
E/10
Domain/Topik
Bentuk Akar
Kata Kunci

Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat
Operasi Perkalian Bentuk Akar
Alokasi waktu (menit)
90 menit
Jumlah Pertemuan (JP)
2
Moda Pembelajaran
Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran
Discovery Learning
Sarana Prasarana
LAS (Lembar Aktivitas Siswa)
Target Peserta Didik
Reguler
Karakteristik Peserta Didik

Daftar Pustaka
Budhi, W. S. (2010). Matematika 1 Persiapan OSN. Jakarta: CV Zamrud Kemala.
Referensi Lain
https://youtu.be/GoYk9NBdkn4

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana

asesmen):
 Rasionalisasi:
Modul ajar ini membahas materi bentuk akar

Urutan Materi Pembelajaran:

Hubungan Bilangan Pangkat dan Akar
Merasionalkan Bentuk Akar

Rencana Asesmen:
Tes tulis

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Bilangan Berpangkat

Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi bentuk akar sekawan
2. Merasionalkan bentuk akar
3. Menyimpulkan bentuk akar berbagai bentuk
4. Menyelesaikan persoalan matematika dengan merasionalkan
bentuk akar
Pemahaman Bermakna Bentuk akar
Pertanyaan Pemantik Cobalah selesaikan soal berikut yang berkaitan dengan operasi
perkalian akar
Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis
• Mandiri
• Bergotong royong

II. URUTAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 2 (2 JP)
Materi Pokok: Bentuk Akar
Tujuan:
 Merasionalkan bentuk akar

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara
observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
2) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4 orang.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (Pertemuan 2)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan soal berupa operasi
perkalian akar.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “jika ada operasi
perkalian akar seperti ini, bagaimanakah cara menyelesaikannya?”

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

3) Guru memberikan permasalahan (problem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok seperti yang tertulis pada LAS.

Data Collection (Pengumpulan Data)

4) Guru mengarahkan peserta didik agar mencatat temuan-temuan cara
merasionalkan bentuk akar

Data Processing (Pengolahan Data)

5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menghubungkan
catatan tentang temuan yang satu dengan lain sehingga mengarah kepada
keumuman.

Verifikasi (Pembuktian)
6) Peserta didik memeriksa apakah keumuman yang telah diperoleh pada kegiatan
sebelumnya tak terbantahkan?

Generalization (Menarik Kesimpulan)

 7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
diharapkan adalah tersampaikan dengan benar yaitu cara merasionalkan bentuk
akar.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan melakukan refleksi terkait pengalaman belajar pada
pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan bahwa materi pembelajaran berikutnya adalah lanjutan
bentuk akar yang lain.

III. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Remidial: Tutor sebaya atau pengulangan pembelajaran
Pengayaan: Tes tulis (merasionalkan bentuk akar)

LEMBAR PENGESAHAN
NASKAH MODUL AJAR
BENTUK AKAR
FASE E KELAS 10 MATEMATIKA

Telah diperiksa oleh,

Mataram, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Penyusun,

Siti Nurhani, S.Pd Inanta Ayu Iriantini, S.Pd

NIP. 19680108 199103 2 006 NIP. 19920508 202221 2 007
 LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS)

Materi : Bentuk Akar

Kompetensi yang diharapkan tercapai:

1. Pengetahuan tentang merasionalkan bentuk akar.
2. Keterampilan dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan merasionalkan
bentuk akar.

Lakukan aktivitas berikut secara runtut.

A. Persiapan
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan, alat tulis, dan alat hitung.

B. Kegiatan Inti

(
Kegiatan 1 Merasionalkan bentuk
a
√b )
a
Cara merasionalkan bentuk adalah dengan mengalikan pembilang dan penyebut
√b
pecahan tersebut dengan bentuk sekawan dari penyebutnya.
Jika bentuk sekawan dari √ b adalah √ b, maka bentuk rasionalnya adalah

(
Kegiatan 2 Merasionalkan bentuk
a
b+ √ c
dan
a
b− √ c )
a a
Cara merasionalkan bentuk dan adalah dengan mengalikan pembilang dan
b+ √ c b− √ c
penyebut pecahan tersebut dengan bentuk sekawan dari penyebutnya.
Menentukan bentuk sekawan dari b+ √ c dan b−√ c

 Tentukan hasil ( b+ √ c ) ( b+ √ c )

 Tentukan hasil ( b+ √ c ) ( b−√ c )

Hasil kali dari pasangan sekawan selalu menghasilkan bilangan rasional (penyebut bukan
akar). Dari hasil operasi perkalian di atas, maka bentuk sekawan dari :
 b+ √ c adalah ………………
 b−√ c adalah ………………
Maka bentuk rasionalnya adalah

a … … … … … … ..
 ×
b+ √ c … … … … … … ..

a … … … … … … ..
 ×
b− √ c … … … … … … ..

Kegiatan 3
Tentukan bentuk sekawan dari :
a. 1+ √ 5
b. 2− √3
 Kegiatan 4
Rasionalkan bentuk akar berikut dan sederhanakanlah!
2
a.
√3
2
b.
1+ √ 3
2
c.
1−√ 3

C. Kegiatan Akhir
1. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang sudah dilakukan.
2. Presentasikan temuan kelompok atau simaklah presentasi yang disampaikan oleh
kelompok lain.