ANALISIS SKL, KI dan KD

Satuan Pendidikan : MTs Miftahul Ulum 2 Banyuputih Kidul

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Dasar Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pemebelajaran Penilaian
Memiliki 3. Memahami dan 3.1 Menjelaskan dan ● Mengidentifikasi konsep bilangan Bilangan ● Mengamati penggunaan • Lisan
pengetahuan menerapkan melakukan berpangkat Berpangkat dan bilangan tentang bilangan • Tertulis
faktual, pengetahuan (faktual, operasi bilangan ● Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat Bentuk Akar yang disajikan dalam bentuk • Penugasan
konseptual, konseptual, dan berpangkat ● Memahami bilangan bentuk akar ● Bilangan berpangkat bulat, bentuk • Unjukkerja
prosedural, dan prosedural) berdasarkan bilangan rasional ● Memahami cara menentukan nilai berpangkat akar dan pangkat pecahan, • Portofolio
metakognitif rasa ingin tahunya dan bentuk akar, perpangkatan bilangan bulat operasi aljabar yang
pada tingkat tentang ilmu serta sifat- ● Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk (bilangan melibatkan bilangan
teknis dan pengetahuan, teknologi, sifatnya baku) berpangkat berpangkat bulat dan bentuk
spesifik seni, budaya terkait ● Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan bulat positif, akar dalam kehidupan sehari-
sederhana fenomena dan kejadian ● Mengidentifikasi perkalian pada sifat-sifat hari
berkenaan tampak mata perpangkatan dengan basis yang sama operasi ● Mencermati sifat-sifat operasi
dengan : ● Mengidentifikasi perkalian perpangkatan bilangan yang melibatkan bilangan
1. ilmu pada bilangan berpangkat berpangkat, berpangkat bulat atau
pengetahuan, ● Mengidentifikasi perpangkatan pada sifat pecahan
2. teknologi, perkalian bilangan perpangkatan ● Menyajikan hasil
3. seni, dan ● Mengidentifikasi pembagian dua bilangan bilangan pembelajaran bilangan
4. budaya. berpangkat dengan basis yang sama. berpangkat) berpangkat bulat dan bentuk
Mampu ● Menyederhanakan operasi pada ● Bilangan akar, serta sifat-sifatnya
mengaitkan perpangkatan berpangkat ● Menyelesaikan masalah yang
pengetahuan di bulat negatif berkaitan dengan bilangan
atas dalam dan nol berpangkat bulat dan bentuk
konteks diri (bilangan akar, serta sifat-sifatnya
sendiri, berpangkat
keluarga, bulat negatif,
sekolah, bilangan
masyarakat dan berpangkat nol
lingkungan ● Bentuk akar
alam sekitar, ● Merasionalkan
bangsa, bentuk akar
negara, dan
kawasan
regional.
Memiliki 4. Mengolah, menyaji, 4.1 Menyelesaikan
keterampilan dan menalar dalam
berpikir dan ranah konkret
bertindak: (menggunakan,
1. kreatif, mengurai, merangkai,
2. produktif, memodifikasi, dan
3. kritis, membuat) dan ranah
4. mandiri, abstrak (menulis,
5. kolaboratif, membaca, menghitung,
dan menggambar, dan
6. komunikatif mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
melalui di sekolah dan sumber
pendekatan lain yang sama dalam
ilmiah sesuai sudut pandang/teori
dengan yang
dipelajari di
satuan
pendidikan dan
sumber lain
secara mandiri
3. Memahami dan 3.2 Menjelaskan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.2 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
● Menyajikan hasil pembelajaran bilangan
masalah yang berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
berkaitan dengan sifat-sifatnya
sifat-sifat operasi ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bilangan dengan bilangan berpangkat bulat dan
berpangkat bulat bentuk akar, serta sifat-sifatnya
dan bentuk akar
● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang Persamaan ● Mencermati permasalahan • Lisan
persamaan berkaitan dengan persamaan kuadrat Kuadrat sehari-hari yang berkaitan • Tertulis
kuadrat dan ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar ● Persamaan dengan persamaan kuadrat • Penugasan
karakteristiknya dalam persamaan kuadrat, penyelesaian kuadrat ● Mencermati faktor-faktor • Unjukkerja
berdasarkan (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara ● Pemfaktoran bentuk aljabar dalam • Portofolio
akar-akarnya menentukan akar-akar persamaan kuadrat persamaan kuadrat,
persamaan
serta cara ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan penyelesaian (akar-akar) dari
penyelesaiannya kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: kuadrat persamaan kuadrat, cara
dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak ● Akar menentukan akar-akar
memiliki akar real persamaan persamaan kuadrat
● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali kuadrat ● Mencermati karakteristik
akar-akar persamaan kuadrat ● Penyelesaian persamaan kuadrat
● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan persamaan berdasarkan akar-akarnya.
masalah yang kuadrat Misal: dua akar berbeda, satu
kuadrat
berkaitan dengan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan akar tunggal, tidak memiliki
persamaan dengan persamaan kuadrat ● Pemecahan akar real
kuadrat masalah ● Mengumpulkan informasi
yang tentang hasil jumlah dan hasil
melibatkan kali akar-akar persamaan
kuadrat
 menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.3 Menyajikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.4 Menjelaskan
menerapkan
persamaan ● Menyajikan hasil
kuadrat pembelajaran persamaan
kuadrat
● Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
kuadrat
● Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat ● Mengamati model atau • Lisan
fungsi kuadrat ● Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat ● Fungsi permasalahan sehari-hari • Tertulis
dengan berdasarkan koefisiennya. kuadrat yang berkaitan dengan fungsi • Penugasan
menggunakan ● Menentukan sumbu simetri dan nilai dengan tabel, kuadrat • Unjukkerja
tabel, persamaan, optimum fungsi kuadrat
grafik, dan
● Mencermati fungsi kuadrat • Portofolio
dan grafik ● Memahami cara menggambar grafik fungsi yang disajikan dalam bentuk • Lisan
persamaan
kuadrat tabel, grafik, dan persamaan • Tertulis
● Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai ● Sifat-sifat ● Mencermati cara • Penugasan
informasi yang tersedia fungsi kuadrat menggambar sketsa grafik • Unjukkerja
● Mengidentifikasi langkah-langkah ● Nilai fungsi kuadrat, bentuk grafik o Portofolio
penyelesaian permasalahan nyata dengan maksimum fungsi dikaitkan dengan
menggunakan fungsi kuadrat ● Nilai konstanta suku-sukunya
● Memahami cara menentukan nilai (membuka ke atas, ke bawah,
minimum
minimum atau maksimum dari suatu fungsi ke kanan, atau ke kiri)
kuadrat ● Pemecahan ● Menganalisis keterkaitan
● Menganalisis bentuk grafik fungsi masalah antara fungsi kuadrat, grafik
dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya melibatkan fungsi kuadrat, dan
(membuka ke atas, ke bawah, ke kanan, sifat-sifat persamaan kuadrat
atau ke kiri) fungsi kuadrat ● Menganalisis bentuk grafik
● Menentukan nilai minimum atau fungsi dikaitkan dengan
fungsi kuadrat maksimum dari suatu fungsi kuadrat diskriminannya (memotong
menggunakan ● Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan sumbu koordinat Kartesius di
tabel, persamaan, tabel, persamaan, dan grafik dua titik berbeda,
dan grafik menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak
memotong sumbu koordinat
Kartesius)
● Mencermati cara menentukan
nilai minimum atau
maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
● Menganalisis bentuk grafik
fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya
● Menganalisis bentuk grafik fungsi (membuka ke atas, ke bawah,
hubungan antara dikaitkan dengan diskriminannya ke kanan, atau ke kiri)
 pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.4 Menyajikan dan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.5 Menjelaskan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.5 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
koefisien dan (memotong sumbu koordinat Kartesius di ● Menyajikan hasil
diskriminan dua titik berbeda, menyinggung sumbu pembelajaran tentang fungsi
fungsi kuadrat koordinat Kartesius, tidak memotong kuadrat
dengan grafiknya sumbu koordinat Kartesius) ● Menyelesaikan masalah yang
● Mencermati cara menentukan nilai berkaitan dengan fungsi
minimum atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
kuadrat
● Menganalisis bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah, ke kanan,
atau ke kiri)
● Menyajikan hasil pembelajaran tentang
menyelesaikan fungsi kuadrat
masalah ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kontekstual dengan fungsi kuadrat
dengan
menggunakan
sifat-sifat fungsi
kuadrat
● Menjelaskan transformasi Translasi Transformasi ● Mengamati demontrasi • Lisan
transformasi ● Menjelaskan transformasi Refleksi ● Translasi tentang refleksi, translasi, • Tertulis
geometri ● Menjelaskan transformasi Rotasi ● Refleksi rotasi, dan dilatasi • Penugasan
(refleksi, (Perputaran) ● Rotasi ● Mencermati masalah di • Unjukkerja
translasi, rotasi, ● Menjelaskan transformasi Dilatasi (Perputaran) sekitar yang melibatkan • Portofolio
dan dilatasi) ● Mengidentifikasi masalah di sekitar yang ● Dilatasi transformasi (refleksi,
yang melibatkan transformasi (refleksi, translasi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
dihubungkan rotasi, dan dilatasi) ● Melakukan percobaan untuk
dengan masalah menentukan hubungan antara
kontekstual suatu titik dengan titik hasil
transformasi (refleksi,
● Melakukan percobaan untuk menentukan translasi, rotasi, dan dilatasi)
masalah hubungan antara suatu titik dengan titik ● Menyajikan hasil
kontekstual yang hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, pembelajaran tentang
berkaitan dengan dan dilatasi) transformasi (refleksi,
transformasi translasi, rotasi, dan dilatasi)
 memodifikasi, dan geometri ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang ● Menyelesaikan masalah yang
membuat) dan ranah (refleksi, transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan berkaitan dengan
abstrak (menulis, translasi, rotasi, dilatasi) transformasi
membaca, menghitung, dan dilatasi) ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menggambar, dan dengan transformasi
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.6 Menjelaskan dan ● Menjelaskan Kesebangunan dua bangun Kesebangunan ● Mencermati benda di sekitar • Lisan
menerapkan menentukan datar dan yang berkaitan dengan • Tertulis
pengetahuan (faktual, kesebangunan ● Menentukan kesebangunan dan Kekongruenan kesebangunan dan • Penugasan
konseptual, dan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun ● Kesebanguna kekongruenan bangun datar • Unjukkerja
prosedural) berdasarkan kekongruenan ● Menentukan kesebangunan dan n dua bangun ● Mencermati ukuran sisi dan • Portofolio
rasa ingin tahunya antar bangun kekongruenan segitiga-segitiga kongruen datar sudut pada bangun datar yang
tentang ilmu datar ● Mengidentifikasi benda di sekitar yang sebangun atau kongruen
● Segitiga-
pengetahuan, teknologi, berkaitan dengan kesebangunan dan ● Mencermati perbandingan
seni, budaya terkait kekongruenan bangun datar segitiga sisi dan sudut antara bangun
fenomena dan kejadian ● Mencermati ukuran sisi dan sudut pada sebangun datar sebangun atau konguren
tampak mata bangun datar yang sebangun atau kongruen ● Segitiga- ● Menganalisis hubungan
● Mengidentifikasi perbandingan sisi dan segitiga antara luas bangun dengan
sudut antara bangun datar sebangun atau kongruen panjang sisi antara bangun
konguren ● Pemecahan yang sebangun atau kongruen
● Menganalisis hubungan antara luas bangun ● Menyajikan hasil
masalah yang
dengan panjang sisi antara bangun yang pembelajaran tentang
sebangun atau kongruen melibatkan kesebangunan dan
4. Mengolah, menyaji, 4.6 Menyelesaikan ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan kekongruenan
dan menalar dalam masalah yang kesebangunan dan kekongruenan dan ● Menyelesaikan masalah yang
ranah konkret berkaitan dengan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan kekongruenan berkaitan dengan
(menggunakan, kesebangunan dengan kesebangunan dan kekongruenan kesebangunan dan
mengurai, merangkai, dan kekongruenan
memodifikasi, dan kekongruenan
membuat) dan ranah antar bangun
abstrak (menulis, datar
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
 3. Memahami dan 3.7 Membuat
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.7 Menyelesaikan
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Mengetahui,
Kepala MTs Miftahul Ulum 2
Sahroni, S.Pd.I, M.Pd
● Membuat generalisasi luas permukaan dan Bangun Ruang ● Mencermati model atau • Lisan
generalisasi luas volume bangun ruang sisi lengkung tabung Sisi Lengkung benda di sekitar yang • Tertulis
permukaan dan ● Membuat generalisasi luas permukaan dan ▪ Tabung berkaitan dengan bangun • Penugasan
volume berbagai volume bangun ruang sisi lengkung kerucut ▪ Kerucut
ruang sisi lengkung • Unjukkerja
bangun ruang sisi ● Membuat generalisasi luas permukaan dan ▪ Bola • Portofolio
lengkung volume bangun ruang sisi lengkung bola ▪ Luas ● Mencermati unsur-unsur
(tabung, kerucut, ● Mengidentifikasi model atau benda di Permukaan: bangun ruang sisi lengkung
dan bola) sekitar yang berkaitan dengan bangun tabung, (tabung, kerucut, dan bola)
ruang sisi lengkung kerucut, dan melalui gambar, video atau
● Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang bola benda nyata
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) ▪ Volume:
melalui gambar, video atau benda nyata tabung, ● Mencermati bentuk dan
● Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi kerucut dan ukuran sisi jaring-jaring
jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola bola tabung, kerucut, dan bola
● Melakukan percobaan untuk menemukan ▪ Pemecahan ● Melakukan percobaan untuk
masalah rumus luas permukaan dan rumus volumen masalah yang menemukan rumus luas
kontekstual yang bangun ruang sisi lengkung (tabung, melibatkan permukaan dan rumus
berkaitan dengan kerucut, dan bola) bangun ruang volumen bangun ruang sisi
luas permukaan ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang sisi lengkung lengkung (tabung, kerucut,
dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, dan bola)
bangun ruang sisi kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa ● Menyajikan hasil
lengkung bangun ruang sisi lengkung pembelajaran tentang bangun
(tabung, kerucut, ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan ruang sisi lengkung (tabung,
dan bola), serta dengan bangun ruang sisi lengkung kerucut, dan bola), serta
gabungan (tabung, kerucut, dan bola) gabungan beberapa bangun
beberapa bangun ruang sisi lengkung
ruang sisi ● Menyelesaikan masalah yang
lengkung berkaitan dengan bangun
ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)
Lumajang, Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
Zainal, M.Pd