TUGAS KELOMPOK

Modul 2.1. Merancang RPP Berdiferensiasi

Disusun Oleh Kelompok 2B

Nurul Mulyani, S.Pd
Guru SMPN 2 Kuala

Muharni, S.Ag
Guru SMPN 1 Seunagan
SUPOMO,S.PD,M.SI
Fasilitator

Dian Evawati, S.Pd

Guru SMPN 2 KuaLa

Adnan,S.Pd
Pengajar Prakti Nurma, S.Pd
Guru SMPN 2 KuaLa
 Kasus

Bu CGP adalah seorang guru Matematika Kelas VII.

Salah satu kompetensi dasar dalam Kurikulum
yang harus dicapai muridnya berbunyi sebagai
berikut: “Murid dapat menyajikan dan
menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.” Bu
CGP telah melakukan identifikasi kebutuhan
belajar dan mamberikan penugasan

Jika Bapak dan Ibu adalah Bu CGP, bagaimana

Anda akan menggunakan informasi yang didapat
untuk membantu murid-murid di kelas Anda
sukses mencapai kompetensi dasar yang ingin
dicapai di atas? Silakan buat perangkat
pembelajaran yang sesuai dengan deskripsi di
atas.

 HASIL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR

Materi: Penyajian Data Kelas : VII / Genap :
Kompetensi Dasar :
3. 12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran)
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran
Tujuan pembelajaran :
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran berdiferensiasi Murid dapat :
Menganalisis hubungan antara data tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran dengan
tepat
Menyajikan hubungan antara data tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran dalam
situasi nyata dengan tepat
Murid dapat menafsirkan hubungan antara data tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran

Aspek

Murid yang telah Murid yang

Murid yang
memahami bagaimana sebenarnya telah cukup
masih
keseluruhan proses memahami bagaimana
kesulitan
Kesiapan pengelolaan data proses pengelolaan data
memahami
belajar sederhana dan siap untuk sederhana, namun masih
tahapan
diberikan tantangan untuk kesulitan untuk memilih
pengelolaan
menggunakan ragam cara penyajian data yang
data.
penyajian data sesuai.

Murid menggunakan
Murid akan
berbagai sumber
mendapatkan
belajar misalnya browsing
pembelajaran
di internet. Jika
Murid diminta mengerjakan eksplisit
mengalami kesulitan,
soal tingkat tinggi tentang
murid menerapkan
kemudian diminta untuk konsep
strategi “3 before me”
Proses bekerja secara mandiri penyajian data.
(bertanyakepada 3 teman
kemudian saling Guru akan
sebelum bertanya
memeriksa pekerjaan memberikan
langsung pada guru). Guru
masing-masing scaffolding
sesekali datang
dalam
memfasilitasi untuk
proses ini.
memastikan tidak ada

miskonsepsi.

Murid dibebaskan menentukan dan memilih bentuk penyajian data. apakah

Produk berupa tabel, diagram garis, diagram batang atau diagram
lingkaran.
 Pembagian Kelompok

Kelompok A

Kelompok A adalah murid-murid yang telah memahami bagaimana

keseluruhan proses pengelolaan data sederhana dan siap untuk

diberikan tantangan untuk menggunakan ragam penyajian data.

Kelompok B

Kelompok B adalah murid-murid yang sebenarnya telah cukup

memahami bagaimana proses pengelolaan data sederhana, namun

masih kesulitan untuk memilih cara penyajian data yang sesuai.

Kelompok C

Kelompok C adalah murid-murid yang masih kesulitan

memahami tahapan pengelolaan data.