RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Inti (KI)

Satuan Pendidikan : SMK NU AL BAROKAH
KI.1 Menghayati
Kompetensi dan mengamalkan
Keahlian ajaran agama
: Semua Program yang dianutnya.
Keahlian
KI.2 Menghayati dan mengamalkan
Mata Pelajaran : Matematika perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
Kelas kerja sama, toleran, : XIIdamai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
Semester : Ganjil
Materi keteladanan,
Pokok pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
: Statistika
Alokasiberkesinambungan
Waktu :serta
2 Xmenunjukkan
45 menit sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.27.1 Mengidentifikasi cara penyajian data
3.27.2 Menentukan cara penyajian data yang disajikan dalam tabel distribusi frekuensi
4.27.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penyajian data kelompok
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
D. Tujuan Pelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran Cooperatif peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi cara penyajian data dari berbagai macam data
2. Menentukan cara penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penyajian data dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi

E. Materi Pelajaran
1. Fakta:
Setiap interval memiliki batas bawah, batas atas.
2. Konsep
Statistika adalah pengetahuan yang berhubungan dengan cara-cara pengumpulan data,
pengolahan atau penganalisisannya dan penarikan kesimpulan berdasarkan kumpulan data
dan penganalisisan yang dilakukan. 
3. Prinsip
Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Mengidentifiaksi ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
4. Prosedur
Penyajian informasi statistika dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, langkah-langkah:
a. Tentukan Jangkauan : datum terbesar – datum terkecil
b. Tentukan banyak kelas yang diperlukan dengan aturan strungess.
Banyak Kelas (K) = 1 + 3,3 log n, n = banyaknya data
J
c. Tentukan panjang kelas interval (p), yaitu p =
K
d. Pilih batas bawah kelas interval pertama yang dapat ditentukan dari data terkecil
5. Pembelaran remedial
Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi
6. Pembelajaran pengayaan
Mendeskripsikan dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan, letak dan penyebaran
data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Cooperatif learning
 Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Slide Power Point, LKPD
Alat : laptop, LCD, Spidol , kertas
Sumber Belajar : Kasmania dan Toali. 2013. Matematika untuk SMK/MAK Kelas
XII. Jakarta: Erlangga.

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahulua Sintak 5’
n

1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan

berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. mengingatkan kembali materi sebelumnya

Fase-1 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan di capai.
Menyampaikan
Apersepsi
tujuan dan
Guru mengajukan pertanyaan untuk
memotivasi siswa
mengingatkan kembali materi sebulumnya yang
berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
Motivasi:
Motivasi:
Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan pentingnya materi statistika
dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Fase II Kegiatan pembelajaran 75’

inti Penyajian Materi
- Guru mengarahkan peserta didik
Pelajaran
untuk mengamati tayangan power
point
Menanya
 - Peserta didik diminta menemukan
permasalahan pada tayangan yang
diberikan.(Critical)
- Guru dan Peserta didik bertanya jawab
tentang langkah-langkah membuat
table distribusi frekuensi
Fase III - Guru membagi peserta didik menjadi
Kegiatan Belajar beberapa kelompok, masing-masing
Kelompok kelompok terdiri dari 4 orang yang
heterogen (Colaboration)

- Peserta didik membaca buku paket

pegangan peserta didik atau modul yang
berkaitan dengan cara membuat table
distribusi data kelompok

- Dengan LKPD masing –masing kelompok

peserta didik diberi permasalahan untuk
mebuat table distribusi data tunggal dan data
kelompok
- Guru mengarahkan masing-masing
kelompok untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai yaitu bagaimana langkah-
langkah membuat table distribusi frekuensi
data kelompok
Fase IV  Guru meminta beberapa kelompok untuk
Pemeriksaan mempresentasikan hasil pekerjaan dan
terhadap Hasil Kerja kelompok lain memberikan tanggapan
Kelompok (mengkomunikasikan)
(Evaluasi)
 Guru memimpin diskusi dan tanya jawab
ketika presentasi kelompok sedang berjalan

 Dengan tanya jawab guru membantu

kelompok peserta didik yang berdiskusi dan
mengalami kesulitan dalam memecahkan
masalah membuat table distribusi frekuensi
data tunggal dan data kelompok
 Fase V  Guru mengevaluasi hasil pekerjaan
Evaluasi dan kelompok dan mengumumkan kelompok
Penghargaan yang mendapatkan nilai tertinggi kemudian
Kelompok membagikan reward kepada kelompok
tersebut
Penutup 10’

1. Peserta didik dan guru merangkum langkah-

langkah membuat tabel
2. Guru memberikan penguatan/ penarikan
kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajar
3. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
perorangan yaitu pada buku paket
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya dan meminta
peserta didik untuk mempelajari di rumah

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian :

a. Sikap

observasi

penilaian antar teman

b. Pengetahuan

Tes Tertulis (pilihan ganda dan uraian)

2. Instrumen Penilaian ( terlampir)

3. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran Remidial diperuntukan bagi peserta didik yang nilainya kurang dari KKM

Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap: Observasi Selama pembelajaran
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Kerjasama
2. Teliti
3. Kreatif

2. Pengetahuan:
1. Menentukan Tes Tertulis Akhir tiap pembelajaran

Indikatornya : terlampir

I. Pengayaan:
 Pembelajaran Pengayaan diperuntukan bagi peserta didik yang nilainya lebih dari KKM.

Surabaya, 22 Oktober 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

.................................................. ..............................................

Lampiran 1

Metode Penilaian :
Penilaian Sikap melalui (Observasi)
Tanggung Jawab Kerjasama Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Indikator-Indikator:( Tanggung Jawab)yang dinilai:

1. Terlibat aktif dalam bekerja berkelompok
 2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok
yang mengalami kesulitan
4. Menghargai hasil kerja anggota kelompok

Indikator-Indikator(Kerjasama)yang dinilai:
1. Membawa peralatan yang dibuat untuk menggambar
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
4. Merapikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan

Keterangan:
1. 4 = Jika 4 indikator terlihat
2. 3 = Jika 3 indikator terlihat
3. 2 = Jika 2 indikator terlihat
4. 1 = Jika 1 indikator terlihat

jumlah skor
Skor akhir= ×100
8

Format Penilaian Antar Teman

Nama teman yang dinilai : ………………………………….

Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai
dengan keadaan kalian yang sebenarnya.

Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai.
 No Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain

berdoa sesuai agamanya.
3. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan.

4. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya

orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas.
5. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya.
6. Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya.

Jumlah

Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai.
Surabaya,.............................

Penilai

(………....………….)