RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Satuan Pendidikan: SMA Negeri 3 Makassar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti:
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar:
 KD Pada KI 3 (Pengetahuan)
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
 KD Pada KI 4 (Keterampilan)
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2.12 Menentukan ukuran penyebaran data suatu distribusi frekuensi yang disajikan dalam tabel
dan histogram
4.2.6 Menyelesaikan masalah mengenai ukuran penyebaran data kelompok dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui proses diskusi dan penemuan terbimbing, peserta didik dapat menentukan rumus dan
tabel bantuan yang digunakan untuk menentukan ukuran penyebaran data (simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan baku) kelompok
2. Melalui proses diskusi dan penemuan terbimbing, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam tabel distribusi frekuensi
dan histogram.

E. Materi Pembelajaran

Ukuran penyebaran data dari suatu data kelompok

Fakta :
Karakteristik data distribusi frekuensi
 Konsep :
Ukuran penyebaran data (Simpangan rata-rata, ragam, simpangan baku)
Prinsip :
Mean data kelompok
Prosedural:
1. Menentukan simpangan rata-rata
2. Menentukan ragam (varians)
3. Menentukan simpangan baku

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model : Discovery Learning
Pendekatan : saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, kuis, dan ceramah

G. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop
3. Bahan Tayang
4. Papan Tulis, Spidol

H. Sumber Belajar:
1. Abdur Rahman As’ari, dkk. 2017. Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Modul/bahan ajar
3. Internet

I. Langkah-langkah Pembelajaran
2 JP (2 x 45 menit)
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan i
Waktu
Pendahulu 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk Doa dipimpin 10
an berdoa sebelum pembelajaran dimulai oleh guru. menit
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Apersepsi:
3. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ingatan peserta Tujuan dan
motivasi
mengenai materi mean data berkelompok. disampaikan
4. Guru menginformasikan keterkaitan antara materi mean data dengan cara
berkelompok materi yang akan dipelajari saat ini. ditayangkan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada slide
Motivasi: power point.
6. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat mempelajari matari ukuran penyebaran data.
7. Guru mengorganisasi kelas agar peserta didik duduk secara
berkelompok sesuai dengan kelompok yang dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.
8. Guru membagikan bahan ajar.
Inti Fase 1 : Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Setiap siswa 8
1. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik untuk membaca mendapat 1 menit
(literasi) bahan ajar (modul) yang diberikan mengenai ukuran modul
penyebaran data. (Mengamati)
2. Guru meminta kepada perwakilan kelompok untuk
menyampaikan apa yang mereka pahami mengenai bacaan
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan i
Waktu
mereka (literasi) dikaitkan dengan pengertian ukuran
penyebaran data dan jenis-jenisnya.
Fase 2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah) Kasus pada 7
3. Guru mengajak siswa untuk mengamati contoh 1 pada modul contoh 1 menit
merupakan data
yang dibagikan mengenai simpangan rata-rata, ragam, dan distribusi
simpangan baku. (Mengamati) frekuensi yang
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya diketahui nilai
mengenai masalah yang diberikan pada contoh 1 dalam modul. simpangan rata-
rata, ragam dan
(Menanya) simpangan
bakunya.
Fase 3 : Data collection (pengumpulan data) *LKPD 1 15
5. Guru mengajak peserta didik mengamati contoh 2 pada modul bertujuan untuk menit
tentang simpangan rata-rata, ragam dan simpangan baku dari membimbing
data tunggal. (Mengamati) siswa
menemukan
6. Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya apa hubungan antara
kembali rumus
rumus ukuran penyebaran data tunggal dengan data untuk
berkelompok. (Menanya) menentukan
7. Guru membagikan LKPD 1 kepada tiap-tiap kelompok simpangan rata-
8. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk dapat rata, ragam, dan
berdiskusi dan mengerjakan LKPD 1. simpangan baku
9. Guru mengarahkan siswa untuk membandingkan hasil kerja di mana data
LKPD 1 mereka dengan contoh 1 dalam modul. (Mengasosiasi) yang diberikan
10.Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan informasi yang sesuai dengan
mereka dapatkan berdasarkan hasil kerja LKPD 1 dengan kasus data pada
pada contoh 1 dalam modul. contoh 1 dalam
modul

Fase 4: Data processing (pengolahan Data) *LKPD 2 20

11.Guru membagikan LKPD 2 kepada tiap-tiap kelompok bertujuan untuk menit
membimbing
12.Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk dapat
siswa
mengerjakan LKPD 2. menemukan
13.Peserta didik berdiskusi dan mengerjakan LKPD 2 dalam cara untuk
kelompok masing-masing menentukan
14. Guru berkeliling ke tiap-tiap kelompok untuk memastikan simpangan rata-
diskusi di tiap kelompok berjalan dengan baik. rata, ragam, dan
15.Guru mengumpulkan LKPD yang telah dikerjakan tiap-tiap simpangan baku
kelompok, kemudian memberikan kepada kelompok lainnya. menggunakan
16.Guru mempersilahkan tiap kelompok untuk mengamati hasil tabel/kolom
pekerjaan dari kelompok lain yang didapatkan dan bantuan yang
membandingkan dengan hasil kerja kelompoknya. efektif.
(Mengasosiasi)
Tiap kelompok
17.Guru memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk memberi mendapat 2
tanggapan atas hasil kerja dari kelompok lain yang mereka buah LKPD 2
terima dan kelompok yang ditanggapi untuk mengemukakan
argumennya (mengkomunikasikan).
Fase 5 : Verification (pembuktian) https://www.pelajara 5 menit
n.id/2016/14/statistik
18.Guru mengajak siswa untuk membaca buku paket dan laman a-ukuran-
internet untuk membuktikan penemuan mereka pada LKPD 1 penyebaran-data-
dan 2 (Mengumpulkan Informasi) rumus-dan-contoh-
soal-jangkauan-
19.Guru memberikan umpan balik untuk memperbaiki pekerjaan simpangan-
kelompok yang masih keliru (jika ada). ragam.html
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan i
Waktu
Fase 6: Generalitation (menarik kesimpulan) 5 menit
20.Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan isi
pembelajaran tentang ukuran penyebaran data berkelompok.

Penutup 1. Guru memberikan latihan soal berupa kuis untuk dikerjakan Kuis dikerjakan 20
peserta didik secara individu dalam durasi menit
2. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan peserta didik waktu 15 menit
3. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama-sama sebelum
mengakhiri kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan mengucapkan salam dan
memberikan motivasi untuk tetap belajar.

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap: Observasi (Jurnal)
b. Pengetahuan : Tes tertulis (Uraian)
c. Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas di bawah 20%
b. Bimbingan kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% sampai 50%.
c. Pembelajaran secara klasikal jika peserta didik yang belum tuntas di atas 50%.
4. Pembelajarab Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk pemberian materi tambahan terkait
pembahasan soal-soal hots yang dikutip dari internet.

Makassar, 21 November 2018

Menyetujui,
Guru Pamong Mahasiswa PPGDJ UNM

Dra. Hj. Sitti Nursiah, M.Pd Eduard Delano Rusung

NIP. 19630709 198703 2 010 NIM. 1811047011

Mengetahui
Kepala UPT SMAN 3 Makassar

Drs. Nasriadi M, M.Pd

NIP. 19640827 198903 1 012