RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Veteran 1 Sukoharjo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII TKJ 1 /Gasal
Materi Pokok : Modus
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI - 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI - 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI - 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI - 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menentukan dan menganalisis 3.2.1 Menentukan ukuran pemusatan
ukuran pemusatan dan penyebaran data tunggal mengenai modus.
data yang disajikan dalam bentuk
tabel distibusi frekuensi dan
histogram. 3.2.2 Menentukan ukuran pemusatan
data kelompok yang disajikan
dalam bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dn ogive
mengenai modus.
3.2.3 Memilih konsep ukuran
pemusatan data yang tepat dalam
menyelesaikan persamsalah yang
diberikan.
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data
hasil pengukuran dan pecacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat slide powerpoint diharapkan peserta didik mampu
mengidentifikasi modus sesuai dengan konteks penggunannya.
2. Setelah melihat slide powerpoint diharapkan peserta didik dapat menentukan
ukuran pemusatan data tunggal (modus).
3. Setelah melihat slide powerpoint diharapkan peserta didik dapat menganalisis
ukuran pemusatan data tunggal (modus).
4. Setelah berdiskusi diharapkan peserta didik mampu mengoperasikan modus sesuai
dengan konteks penggunannya.

2
D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial (fakta)
Masalah kontektual yang berkaitan dengan statistika.
Contoh :
Ilmu statistika diaplikasikan dalam berbagai bidang, diantaranya :
a. Bidang pemerintahan
Statistika digunakan untuk sensus penduduk, voting, atau polling (seperti
pemilihan dan perhitungan suara dalam pemilihan umum atau quick count).
b. Bidang kesehatan
Statistika digunakan untuk memeriksa suhu, tekanan darah, denyut nadi yang
dilakukan secara berkala, dll.
c. Bidang sosial, komputasi,ekonomi, dan sosial.
2. Materi (konsep)
Terlampir

E. Pendekatan, Metode, Model, dan Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik.
2. Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi, dan presentasi.
3. Model : Problem Based Learning.

F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

1. Alat/ bahan pembelajaran : papan tulis, laptop, dan LCD.
2. Media Pembelajaran : lembar kerja peserta didik dan slide powerpoint
modus.

G. Sumber Belajar
1. Arnenda, Tezar dan Cahyani, Murti. 2022. Buku Pendamping Pembelajaran
Matematika 3 Semester Gasal & Genap. Surakarta. CV Grahadi.
2. Kasmina, dkk. 2008. Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan
Pertanian Untuk SMK dan MAK kelas XII. Jakarta. Erlangga.

3
H. Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke- 5 (2 x 45 menit)

KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka kegiatan dikelas dengan salam,
menanyakan kabar, berdo’a bersama, literasi
keagamaan dan mengecek kehadiran siswa.
2) Guru mengajak siswa mengkondisikan ruangan agar
rapi dan bersih sebelum pembelajaran dimulai dan
menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti
pembelajaran. 15 menit
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Guru mengajak siswa mengingat kembali
(mengulas) materi sebelumnya atau memberikan
pemantik terkait materi yang ingin disampaiakan.

Kegiatan Inti 65 menit

Mengamati
1) Guru menjelaskan materi modus data tunggal dan
data kelompok kepada siswa.
2) Peserta didik menyimak slide powerpoint mengenai
materi modus.

Menanya
Kegiatan 1
Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta
didik secara lisan mengenai materi di slide powerpoint.
Kegiatan 2
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok.
2) Guru membagikan lembar kerja peserta didik
(LKPD) serta menjelaskan, membimbing, dan

4
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

menyelesaikan permasalahan.
3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membahas dan berdiskusi terkait masalah yang
diberikan guru.

Mengumpulkan dan Mengolah Informasi

1) Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
memecahkan masalah terkait materi modus.
2) Guru membimbing dan memantau keterlibatan
peserta didik dalam menyelesaikan masalah.
3) Peserta didik dengan waktu yang ditentukan
mendiskusikan permasalahan yang diminta terkait
menentukan masalah penyelesaian.

Menalar
1) Guru meminta peserta didik mencari hubungan
informasi yang ada dengan kegiatan pada lembar
kerja peserta didik.
2) Guru meminta peserta didik berdiskusi secara
berkelompk untuk menyelesaikan permasalahan
yang ada di lembar kerja peserta didik yang
diberikan.

Mengkomunikasikan
1) Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.
2) Peserta didik memberikan tanggapan terhadap
presentasi masing-masing kelompok.
3) Peserta didik diminta untuk mengumpulkan lembar
kerja peserta didik (LKPD) yang sudah dikerjakan.

5
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

Kegiatan Penutup
1) Peserta didik diminta untuk menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran. 10 menit
3) Guru memberikan refleksi keseluruhan pebelajaran
dari guur dan siswa.
4) Guru memberitahu rencana pembelajaran
berikutnya.
5) Guru menutup dengan salam.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

6
Penilaian Pembelajaran
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Pengetahuan
3.2 Menentukan dan menganalisis Tes lisan / tes tulis Setelah Kegiatan
ukuran pemusatan dan Belajar Mengajar
penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel
distibusi frekuensi dan
histogram.

4.2 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan penyajian
data hasil pengukuran dan
pecacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram.
2. Keterampilan
LKPD Setelah Kegiatan
Berkelompok Belajar Mengajar

Penilaian Remedial
KD Teknik Remedial Instrumen
3.2 Menentukan dan menganalisis Guru menanyakan Terlampir
ukuran pemusatan dan kepada siswa materi
penyebaran data yang disajikan
mana yang belum
dalam bentuk tabel distibusi
frekuensi dan histogram. dipahami kemudian
4.2 Menyelesaikan masalah yang menjelaskan
berkaitan dengan penyajian data kembali. Setelah itu
hasil pengukuran dan pecacahan memberi latihan.
dalam tabel distribusi frekuensi
dan histogram.
Penilaian Pengayaan
KD Teknik Pengayaan Instrumen
4.2 Menyelesaikan masalah yang Guru memberikan Terlampir
berkaitan dengan penyajian data soal pengayaan
hasil pengukuran dan pecacahan berkaitan dengan
7
dalam tabel distribusi frekuensi masalah yang
dan histogram. berkaitan dengan
statistika.
 KISI-

Sukoharjo, 30 Oktober 2022

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PAM

Bangun Prasojo, S.Pd. Afifah Rif’at Fadhilah

Lampiran
1. Materi Statistika
MODUS
A. Pengertian
Modus adalah nilai yang sering muncul dalam suatu data. Modus juga merupakan
nilai mayoritas atau nilai yang memiliki frekuensi paling banyak.
8
B. Jenis-jenis
Modus ada 3 jenis yaitu :
1) Modus Data Tunggal
Modus data tunggal merupakan nilai data yang frekuensinya paling tinggi. Modus
dapat ditentukan dengan mengurutkan data terlebih dahulu, kemudian mencari
datum dengan frekuensi paling tinggi.
contoh :
Diketahui nilai ujian matematika kelas XII 1 sebagai berikut :
85, 65, 70, 72, 80, 95, 45, 60, 90, 90, 90, 87, 85, 65, 75, 82, 80, 95, 35, 50.
Tentukan modus dari nilai ujian matematika kelas XII 1 tersebut.
Penyelesaian :
Nilai ujian matematika kelas XII 1 :
85, 65, 70, 72, 80, 95, 90, 60, 45, 90, 90, 87, 85, 65, 75, 82, 80, 95, 35, 50
diurutkan dari yang terkecil :
35, 45, 50, 60, 65, 65, 70, 72, 75, 80, 80, 82, 85, 85, 87, 90, 90, 90, 95, 95
Mo = 90
sehingga modus dari nilai ujian matematika kelas XII 1 tersebut adalah 90.

2) Modus Data Tunggal Berbobot

Apabila data yang diberikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, maka dapat
ditentukan dengan melihat kolom frekuensi terbanyak.
contoh :
Tentukan modus dari data nilai ulangan matematika siswa kelas IX F sebagai
berikut.
Nilai 40 50 60 70 80 90 100
Frekuensi 5 7 9 11 3 4 1

Penyelesaian :
Nilai 40 50 60 70 80 90 100
Frekuensi 5 7 9 11 3 4 1

Datum 70 paling sering muncul sebnayak 11 kali. Jadi, modusnya adalah 70.

9
3) Modus Data Berkelompok
Langkah – langkah menetukan modus data berkelompok.
a. Menentukan kelas modus yaitu kelas yang mempunyai frekuensi tertinggi.
b. Menghitung modus dengan rumus berikut.

Mo = Tb + p ( d1
d 1 +d 2 )
keterangan :
Mo = Modus
Tb = Tepi bawah
p = panjang interval kelas
d1 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sebelumnya
d2 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sesudahnya
contoh :
Tentukan modus dari data berikut.
Berat Badan (Kg) Frekuensi
45 – 49 3
50 – 54 8
55 – 59 13
60 – 64 4
65 – 69 2

Penyelesaian :
Berat Badan (Kg) Frekuensi
45 – 49 3
50 – 54 8
55 – 59 13

10
 60 – 64 4
65 – 69 2

a. Menentukan kelas modus yaitu kelas yang mempunyai frekuensi tertinggi.

Pada data tersebut didapatkan kelas modus pada berat badan 55 – 59 yaitu
dengan frekuensi 13.
b. Dari kelas modus didapatkan :
Tb = 55 – 0,5 = 54,5
p =5
d1 = 13 – 8 =5
d2 = 13 – 4 =9
Rumus :

Mo = Tb + p ( d1
d 1 +d 2 )
= 54,5 + 5 ( 5+95 )
= 54,5 + 5 ( )
5
14

= 54,5 + ( )
25
14
= 54,5 + 1,79
= 56, 29
jadi, modusnya adalah 56,29.

2. Kisi-kisi dan Soal Pengetahuan

KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN

11
Satuan Pendidikan : SMK Veteran 1 Sukoharjo
Bidang Keahlian : Teknologi
Program Keahlian : Teknologi Komputer dan Jaringan
Kompetensi Keahlian : Teknologi Komputer dan Jaringan
Kelas : XII
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar :
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distibusi frekuensi dan histogram.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pecacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram.

Kompetensi No.
Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Soal
3.2 Statistika Menyelesaikan Uraian 1
Menentu soal yang
kan dan
berkaitan dengan
menganal
isis mean data tunggal
ukuran berbobot.
pemusata
Menyelesaikan Uraian 2 dan 3
n dan
penyebar soal yang
an data berkaitan dengan
yang
median dan modus
disajikan
dalam data berkelompok.
bentuk
tabel Menyelesaikan Uraian 4
distibusi
frekuensi soal yang
dan berkaitan dengan
histogra desil data
m.
berkelompok.
Menyelesaikan Uraian 5
4.2
soal yang
Menyelesa
berkaitan dengan
ikan
persentil data
masalah

12
Kompetensi No.
Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Soal
yang berkelompok.
berkaitan
dengan
penyajian
data hasil
pengukura
n dan
pecacahan
dalam
tabel
distribusi
frekuensi
dan
histogram.

13
 INSTRUMEN/ BUTIR SOAL PENGETAHUAN

Nama :
No. Absen :

ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran : Matematika (Statistika)
Kelas : XII TKJ 1
Waktu Ulangan : 65 menit
Guru : Afifah Rif’at Fadhilah

PETUNJUK PENGERJAAN SOAL

1. Kerjakan semua soal dibawah ini dengan cermat dan teliti sesuai dengan tipe soal yang
telah ditentukan dengan langkah-langkah mengerjakan.
2. Jangan lupa beri tanda tangan di pojok kiri atas pada lembar jawaban/ lembar soal.
3. Ulangan bersifat OPEN BOOK.

SOAL
1. Tentukan mean dari data berikut.
Nilai 4 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 2 5 5 5 4 2 1

Perhatikan tabel berikut untuk menjawab soal nomer 2 dan 3

Data Frekuensi
5–9 2
10 – 14 8
15 – 19 10
20 – 24 7
25 – 29 3

2. Tentukan Median dari data diatas.

3. Tentukan Modus dari data diatas.
Perhatikan tabel berikut untuk menjawab soal nomer 4 dan 5
Nilai Frekuensi
51 – 55 2
56 – 60 4
61 – 65 5
66 – 70 8
71 – 75 12
76 – 80 6
81 – 85 3

4. Tentukan nilai dari D2 dan D5.

5. Tentukan nilai dari P20 dan P50.

14
 PEMBAHASAN INSTRUMEN/ BUTIR SOAL PENGETAHUAN

1. Tentukan mean dari data berikut. (POIN = 20)

Nilai 4 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 2 5 5 5 4 2 1

Jawab :
Nilai (x) 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah
Frekuensi (f) 2 5 5 5 4 2 1 24
x. f 8 25 30 35 32 18 10 158
rumus mean :
n

∑f .x 158
x= i=1n = = 6,4167 = 6,42
24
∑f
i=1

Jadi, mean dari data berikut adalah 6, 24

2. Tentukan Median dari data berikut. (POIN = 20)

Data Frekuensi
5–9 2
10 – 14 8
15 – 19 10
20 – 24 7
25 – 29 3

Jawab :
Data Frekuensi (f) fk
5–9 2 2
10 – 14 8 10
15 – 19 10 20
20 – 24 7 27
25 – 29 3 30
n = 30

15
 1
Letak median = x 30 = 15 (terletak pada data ke 15 -19)
2

sehingga diperoleh :
Tb =15 – 0,5 = 14,5
fk = 10
p =5
f = 10
Rumus median :

( )
n
−f
Me = Tb + p 2 k = 14,5+ 5
f
15−10
10 (
= 14,5+ 5
5
10) ( )
= 14, 5 + 2,5 = 17

jadi, median data tersebut adalah 17.

3. Tentukan Modus dari data berikut. (POIN = 20)

Data Frekuensi
5–9 2
10 – 14 8
15 – 19 10
20 – 24 7
25 – 29 3

Jawab :
Data Frekuensi
5–9 2
10 – 14 8
15 – 19 10
20 – 24 7
25 – 29 3
Frekuensi tertinggi adalah 10 berada di kelas 15 – 19, sehingga :
Tb = 15 – 0,5 = 14,5
p =5
d1 = 10 – 8 =2
d2 = 10 – 7 =3

16
 Rumus modus :

Mo = Tb + p ( d1
d 1 +d 2) ( )
= 14,5 + 5
2
2+3
= 14,5 + 5 ()
2
5
= 14,5 + 2 =16,5

jadi, modus data tersebut adalah 16,5.

4. Tentukan nilai D2 dan D5.
Nilai Frekuensi
51 – 55 2
56 – 60 4
61 – 65 5
66 – 70 8
71 – 75 12
76 – 80 6
81 – 85 3
Jawab :
Nilai Frekuensi fk
51 – 55 2 2
56 – 60 4 6
61 – 65 5 11
66 – 70 8 19
71 – 75 12 31
76 – 80 6 37
81 – 85 3 40
n = 40
- nilai D2 (POIN = 10)
i 2
Letak D2 = xn= x 40 = 8 (terletak pada nilai 61-65), sehingga :
10 10
Tb= 61 – 0,5 = 60,5 ; fk = 6 ; p = 5 ; f = 5
Rumus desil :

( )
i
n−f k
Di = Tb + p 10
f

D2 = 60,5 + 5 ( 8−6
5 ) = 60,5 + 5 ( ) = 60,5 + 2 = 62,5
2
5
jadi, nilai D2 adalah 62,5.

17
 - nilai D5 (POIN = 10)
i 5
Letak D5 = xn= x 40 = 20 (terletak pada nilai 71-75), sehingga :
10 10
Tb= 71 – 0,5 = 70,5 ; fk = 19 ; p = 5 ; f = 12
Rumus desil :

( )
i
n−f k
Di = Tb + p 10
f

D5 = 70,5 + 5 ( 20−19
12 )
= 70,5 + 5 ( ) = 70,5 + 0,42 = 70,92
1
12
jadi, nilai D5 adalah 70,92.

5. Tentukan nilai dari P20 dan P50 data berikut.

Nilai Frekuensi
51 – 55 2
56 – 60 4
61 – 65 5
66 – 70 8
71 – 75 12
76 – 80 6
81 – 85 3
Jawab :
Nilai Frekuensi fk
51 – 55 2 2
56 – 60 4 6
61 – 65 5 11
66 – 70 8 19
71 – 75 12 31
76 – 80 6 37
81 – 85 3 40
n = 40
- nilai P20 (POIN = 10)

18
 i 20
Letak P20 = xn= x 40 = 8 (terletak pada nilai 61-65), sehingga :
100 100
Tb= 61 – 0,5 = 60,5 ; fk = 6 ; p = 5 ; f = 5
Rumus persentil :

( )
i
n−f k
Pi = Tb + p 100
f

P20 = 60,5 + 5 ( 8−6

5 ) = 60,5 + 5 ( ) = 60,5 + 2 = 62,5
2
5
jadi, nilai P20 adalah 62,5.

- nilai P50 (POIN = 10)

i 50
Letak P50 = xn= x 40 = 20 (terletak pada nilai 71-75), sehingga :
100 100
Tb= 71 – 0,5 = 70,5 ; fk = 19 ; p = 5 ; f = 12
Rumus persentil :

( )
i
n−f k
Pi = Tb + p 100
f

P50 = 70,5 + 5 ( 20−19

12 ) = 70,5 + 5 ( ) = 70,5 + 0,42 = 70,92
1
12
jadi, nilai P50 adalah 70,92.

19
3. Kisi-kisi Penilaina Keterampilan dan Lembar Kerja Peserta Didik Berkelompok

KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Lembar kerja

Dasar soal
3.2 4.2.1 Menyelesaikan Uraian LKPD secara
Menentuk Menyelesaikan soal cerita yang Berkelompok
an dan
masalah yang berkaitan dengan terlampir
menganali
sis ukuran berkiatan mean,median, dan
pemusata dengan modus dalam
n dan
penyajihan data statistika.
penyebara
n data hasil
yang pengukuran dan
disajikan
pencacahan
dalam
bentuk dalam tabel
tabel distribusi
distibusi frekuensi.
frekuensi
dan
histogram
4.2
Menyelesaikan
masalah yang

20
 berkiatan
dengan
penyajihan data
hasil
pengukuran dan
pencacahan
dalam tabel
distribusi
frekuensi.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : Mata Pelajaran : Matematika

Anggota : Kelas/Semester : XII TKJ 1/ I
1. Materi Pokok : Modus Data
2. Kelompok
3.
4.
5.

Judul Kegiatan : Menganalisis dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

penyajihan data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi.
Jenis Kegiatan : Diskusi Kelompok
Tujuan : Peserta didik dapat menentukan dan menganalisis masalah yang
Kegiatan berkiatan dengan modus data kelompok serta menyelesaikan masalah
kontektual yang berkaitan dengan modus data kelompok yang
disajikan dalam tabel distribusi frekuensi.
Petunjuk : 1. Isilah nama anggota dan kelompok dengan benar
Pengerjaan 2. Cermati permasalahan yang diberikan
3. Selesaikan setiap perintah/ pertanyaan/ soal yang diberikan
21
 dengan mendiskusikannya bersama anggota kelompok masing-
masing
4. Diperbolehkan untuk membaca materi dari internet, buku sumber,
dan sebagainya untuk membantu mengerjakna dan
menyelesaiakn soal-soal pada LKPD
5. Bertanyalah kepada gurumu jika masih sulit dalam memahami
petunjuk pengerjaan

PERMASALAHAN

Orientasi Masalah
Amati dan baca pernyataan berikut ini!
Pak Toni adalah seorang distributor beras yang memiliki toko Enggal Jaya. Pak Toni
mendistribusikan berasnya setiap hari dari hari Senin s.d. Sabtu ke luar kota. Berikut adalah
data pendistribusian banyaknya beras yang dikirm Pak Tono ke luar kota.

Pendistribusian Beras (ton) Frekuensi

21 – 25 3
26 – 30 5
31 – 35 15
36 – 40 8
41 – 45 6
46 – 50 3

Pak Toni mendistribusikan/ mengirimkan beras (ton) terbanyak pada hari Rabu. Jika Pak
Adam salah satu pelanggan toko Enggal Jaya yang bertempat tinggal di Semarang dan beliau
memesan 32 ton beras dari toko Enggal Jaya, pada hari apakah pesanan Pak Adam akan
dikirm ke Semarang dan hitunglah berapa ton pendistribusian yang sering dilakukan (modus).

Mengorganisasikan Masalah

22
Diketahui : Ditanya :
1. Data Pendistribusian Beras 1. …………………………....................
Pendistribusian …………………………....................
Frekuensi
Beras (ton) 2. Hitunglah berapa ton pendistribusian
21 – 25 3
yang sering dilakukan (modus).
26 – 30 5
31 – 35 15
36 – 40 8
41 – 45 6
46 – 50 3

2. ……........................................................
……........................................................
Pengumpulan Data

Frekuensi tertinggi = ……………………. pada interval …………………….

Tb = ……………………..
p = …………………….
d1 = …………………….
d2 = …………………….

Solusi Pemecahan Masalah

1. Kapan pesanan Pak Adam akan dikirm ke Semarang ?
Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Hitunglah berapa ton pendistribusian yang sering dilakukan (modus).
Penyelesaian :

Mo = Tb + p ( d1
d 1 +d 2 )
Mo = …….. + …….. ( … ……..+…
… ..
….)

= …….. + …….. (
……… )
… … ..
Mo

23
 Mo = …………………………………….

Mo = …………………………………….

Mo = …………………………………….

Mo = …………………………………….

Jadi pendistribusian beras yang sering dilakukan oleh Toko Enggal Jaya adalah
……………..ton

Membuat Kesimpulan
Setelah mengerjakan, buatlah kesimpulan mengenai langkah-langkah pengerjaan untuk
mencari modus.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

24
4. Instrumen Remedial
Latihan Soal.
Membuat satu soal beserta penyelesaian mengenai mean, median, dan modus.

5. Instrumen Pengayaan
Soal pengayaan
Tentukan mean dan median dari data berikut.

Pendistribusian Beras (ton) Frekuensi

21 – 25 3
26 – 30 5
31 – 35 15
36 – 40 8
41 – 45 6
46 – 50 3

25