RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N Priyan

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Muatan Pelajaran : Matematika
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 × 30 menit
Hari / Tgl Pelaksanaan : Rabu, 8 Februari 2023

KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, 3.5.1 Menentukan modus dari kumpulan
median, dan mean dari data tunggal untuk data tunggal.
menentukan nilai mana yang paling tepat 3.5.2 Menentukan median dari kumpulan
mewakili data data tunggal
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.5.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan modus, median, dan mean dari yang berkaitan dengan modus dan
data tunggal dalam penyelesaian median.
masalah 4.5.2 Menyajikan data tunggal dalam
diagram batang.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan diskusi, siswa mampu menentukan modus dari kumpulan data
tunggal dengan percaya diri.
2. Setelah melakukan diskusi, siswa mampu menentukan median dari kumpulan data
tunggal dengan percaya diri.
3. Setelah melakukan diskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan modus dan median dengan benar.
4. Setelah melakukan diskusi, siswa mampu menyajikan data tunggal dalam diagram
batang dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
salam kemudian mengajak siswa untuk
berdoa sebelum pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi untuk selalu
giat belajar.
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik.
4. Guru mengkondisikan siswa menjadi
beberapa kelompok heterogen.
5. Siswa diajak untuk mengulang materi
tentang modus dan median data tunggal.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Model Pembelajaran: Project Based 40 Menit
Learning (PjBL)

Fase 1 Penentuan Pertanyaan Mendasar

1. Peserta didik mengamati ilustrasi yang
menyajikan suatu kumpulan data yang
ditampilkan guru (scientific:
mengamati, TPACK)
2. Peserta didik menyimak penjelasan
tentang modus dan median dari data
yang dibacakan guru.
3. Peserta didik menganalisis masalah
yang disampaikan guru yaitu :
1. Apa jenis data yang disajikan?
2. Berapa banyak data yang tersaji?
3. Tentukan modus dan median data
tersebut.
4. Sajikan data tersebut dalam
diagram batang
(berpikir kritis-P5-4C)

Fase 2 Menyusun perencanaan proyek

(design project)
1. Peserta didik dibagi menjadi 5
kelompok yang terdiri atas 5-6 anak.
2. Peserta didik diberikan informasi
tentang rencana proyek yang akan
dibuat.
3. Peserta didik bersama kelompoknya
merancang desain proyek
menentukan modus dan median, serta
membuat diagram batang
(Collaboration, Critical
thingking/Abad 21).

Fase 3 Menyusun jadwal (create schedule)

1. Peserta didik bersama dengan
kelompoknya menyusun jadwal untuk
menyelesaikan proyek. (Gotong-
royong, Collaboration, Critical
thingking/Abad 21)
a. Waktu untuk menentukan modus
dan median adalah 10 menit.
b. Waktu menyelesaikan proyek
adalah 30 menit.
2. Peserta didik dalam kelompok
diberikan LKPD (menentukan modus
dan median serta membuat diagram
batang dari ilustrasi data yang
diberikan).
3. Peserta didik dipantau oleh guru
keterlibatan masing-masing anggota
dalam melakukan penyelidikan dengan
cara mendatangi kelompok satu persatu
secara bergantian.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Fase 4 Memantau siswa dan kemajuan proyek
(monitoring the students and progress of
project)
1. Kelompok berdiskusi untuk
menentukan modus dan median serta
membuat diagram batang (creativity-
4C, gotong royong-P5)
2. Peserta didik dibimbing oleh guru
dalam penyusunan laporansehingga
laporan siap dipresentasikan
3. Masing-masing kelompok
menempelkan hasil kerja kelompok
berupa diagram batang pada tempat
yang telah disediakan.
4. Kelompok yang tercepat dan benar
menjadi pemenangnya.
5. Masing-masing kelompok mendapatkan
hadiah dari guru.
6. Peserta didik diberikan penguatan
tentang modus, median, dan penyajian
data dalam diagram batang.
7. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi
LKPD.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru merefleksi 10 menit
dan menarik kesimpulan dari
pembelajaran yang telah dilakukan
(Collaboration/Abad 21).
2. Peserta didik diberikan informasi
aktivitas pembelajaran padapertemuan
selanjutnya.
3. Peserta didik mengerjakan Asesmen
formatif
4. Pembelajaran ditutup dengan doa
bersama dipimpin salah seorangsiswa
(Religius/PPK).

C. PENILAIAN (ASESMEN)
1. Penilaian sikap spiritual dan sosial
Penilaian menggunakan jurnal sikap.
2. Unjuk kerja/ ketrampilan proses (observasi)
3. Produk
4. Penilaian Tertulis (LKPD)

Bantul, 5 Februari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,

Wening Nurdiyah, M.Pd. Ririn Ismawati, S.Pd.

NIP. 19670704 199103 2 014 NIP. 19920613 202221 2 010
 LAMPIRAN

A. BAHAN AJAR
MODUS DATA

1. Pengertian
Modus adalah data yang paling sering muncul. Dapat diartikan juga modus adalah data yang
paling tinggi frekuensinya.
2. Menentukan Modus
Untuk menentukan modus data dengan akurasi yang tinggi diperlukan suatu metode.
Beberapa metode yang dapat digunakan :
a. Metode pencacahan (tabel)
b. Metode pemberian tanda
c. Metode pencacahan pilihan jawaban

Contoh Pengerjaan Soal

1. Memakai Metode Pencacahan
Dilaporkan data umur guru SD Bermutu sebagai berikut :
28, 32, 25, 28, 24, 25, 31, 25, 31, 28, 32, 31, 28, 24, 25, 28, 25, 32, 25, 31.
Modus data umur di atas adalah ….
Jawab :
Langkah 1  Mencacah urutan bilangan dan mengisi tabel.
28, 32, 25, 28, 24, 25, 31, 25, 31, 28, 32, 31, 28, 24, 25, 28, 25, 32, 25, 31

Langkah 2  Menghitung jumlah (frekuensi) setiap data

Langkah 3  Menentukan Modus dengan cara mengidentifikasi data dengan jumlah
(frekuensi) terbanyak.
Diperoleh modusnya = 25
 MEDIAN DATA(Md)

1. Pengertian
a. Median adalah nilai tengah suatu kumpulan data. Baik data tunggal ganjil atau genap.
b. Median adalah nilai atau data yang membagi kumpulan data menjadi dua bagian sama
banyak
2. Menghitung Median
a. Untuk data tunggal genap
125, 134,135, 142, 146, 148, 152, 157
1 2 3 4 5 6 7 8
Data tengah ada dua, yaitu :
Data tengah ke-empat (a) = 142
Data tengah ke-lima (b) = 146
datatengah(a)  datatengah (b)
Md 
2
142 146 288
Md    144
2 2
b. Untuk data tunggal ganjil
76, 81, 85, 88, 92
1 2 3 4 5
Data tengah ada 1 yaitu data ke-3. Nilainya 85
A. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : non tes
b. Jenis penilaian : observasi (mandiri, gotong-royong, bernalar kritis)
c. Prosedur penilaian: proses
d. Instrumen : rubrik
Mandiri Gotong-royong Bernalar kritits
No Nama BT MT MB SM Predikat BT MT MB SM Predikat BT MT MB SM Predikat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst

Rubrik Penilaian Sikap

PENILAIAN
Belum Terlihat Mulai Terlihat Mulai Sudah Membudaya
No Sikap
(BT) (MT) Berkembang (MB) (SM)
1 2 3 4
1 Mandiri Jika tidak ada Jika salah satu sikap Jika dua sikap yang Jika semua sikap yang
a. Mampu bekerja sendiri sikap yang yang ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
b. Memiliki kepercayaan diri ditunjukkan
c. Memiliki rasa tanggung jawab
2 Bergotong Royong Jika tidak ada Jika salah satu sikap Jika dua sikap yang Jika semua sikap yang
a. Bersedia membantu teman sikap yang yang ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
b. Aktif dalam kerja kelompok ditunjukkan
c. Tidak mendahulukan
kepentingan pribadi
 3 Bernalar kritis Jika tidak ada Jika salah satu sikap Jika dua sikap yang Jika semua sikap yang
a. Mampu merumuskan pokok sikap yang yang ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
permasalahan ditunjukkan
b. Mampu bertanya dan
menjawab
c. Membuat rangkuman

Keterangan :
BT (Belum Terlihat) : D (Kurang)
MT (Mulai Terlihat) : C (Cukup)
MB (Mulai Berkembang) : B (Baik)
SM (Sudah Membudaya) : A (Sangat baik)

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : tes
Jenis penilaian : tertulis
Prosedur penilaian : akhir
Instrumen : soal (isian singkat)

Soal Asesmen Formatif:

1. Dilaporkan data jarak rumah siswa kelas 6 ke sekolah sebagai berikut :
2 km, 4 km, 3 km, 4 km, 2 km, 3 km, 1 km, 2 km, 2 km, 1 km, 4 km, 3 km, 1 km, 2 km, 2 km, 3km,
1 km, 3 km, 1 km, 1 km, 2 km, 1 km, 5 km, 2 km, 1 km, 3 km, 5 km, 4 km, 3 km, dan 1km
Modus data jarak di atas adalah ….

2. Diterima data nilai ulangan harian Matematika siswa sd kelas 6 sebagai berikut:
70, 82, 86, 74, 90, 66, 86, 72, 80, 74, 90, 72, 74, 68, 96, 82, 72, 70, 90, 86, 74, 76, 78 dan 82
Median data nilai di atas adalah ….

3. Perhatikan data tinggi badan sejumlah siswa berikut ini! (dalam cm)
152, 161, 161, 162, 153, 154, 137, 164, 165, 165,137, 142, 152, 145, 148, 157, 148, 160, 160,
149, 149, 152, 161, 159, 162, 164
Sajikan data tersebut dalam diagram batang!
 KISI-KISI SOAL FORMATIF
Kurikulum : 2013 Kelas/Semester : VI (Enam) / II (Dua)
Bab : Pemusatan Data Materi : Matematika (Modus, Median, Diagram Batang)

Level Nomor
No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Kognitif Soal
1 Dengan berdiskusi, peserta Modus Disajikan data, siswa dapat menentukan modus C3 Isian singkat 1
didik dapat menentukan dan data tersebut
modus data dengan tepat Median
(C4)
2. Dengan berdiskusi, peserta Modus Disajikan data, siswa dapat menentukan median C3 Isian singkat 2
didik dapat menentukan dan data tersebut
median data dengan tepat Median
(C4)
2 Peserta didik dapat Diagram Disajikan data tunggal, siswa dapat menyajikan C4 uraian 3
menyajikan data ke dalam batang dalam diagram batang
diagram batang (C6)
 3. Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian : non tes
Jenis penilaian : proyek
Prosedur penilaian : proses
Instrumen : rubrik

Matematika
No Nama Kesesuaian Data Desain Total
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst

Rubrik Penilaian Keterampilan

Tujuan Penilaian
No Aspek yang
Pembelajaran dinilai 1 2 3 4
1 Peserta didik Kesesuaian Menempelkan 1 Menempelkan 2 Menempelkan 3-4 Menempelkan 5
mampu data data ke dalam data ke dalam data ke dalam data ke dalam
menyajikan data diagram batang diagram batang diagram batang diagram batang
tunggal dalam dengan benar. dengan benar. dengan benar. dengan benar.
diagram batang
2 Peserta didik mampu Tampilan desain Desain tidak Desain cukup Desain menarik Desain sangat
mendesain diagram menarik menarik menarik
batang dengan baik

Keterangan:
1 : Perlu bimbingan
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Total = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Predikat:
86 – 100 : A (Sangat Baik)
71 – 85 : B (Baik)
56 – 70 : C (Cukup)
0 – 55 : D (Kurang)
 Nama Anggota Kelompok:
1. ……………………………….. 4. ………………………………
2. ……………………………….. 5. ………………………………
3. ……………………………….. 6. ………………………………

Tugas: Lakukan identifikasi data berikut, tentukan modus dan median data tersebut kemudian sajikan
data tersebut dalam diagram batang pada lembar yang disediakan gurumu!

1. Menentukan modus data

Langkah kerja:
- Menentukan banyak tiap data,
40 = ….
50 = ….
60 = ….
70 = ….
80 = ….
- Kesimpulan : Modus data tersebut adalah ….

2. Menentukan median data:

Langkah kerja:
- Banyak data tersebut ada ….
- Termasuk jenis data ….
- Urutan data dari terkecil,

….

- Median = ….

3. Diagram batang (terlampir)