RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Darul Hikam Bandung

Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Statistika
Sub Materi Pokok : Ukuran Penyebaran Data
Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, 3.10.7 Menentukan jangkauan suatu data
nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran
data untuk mengambil kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan distribusi data, nilai
rata-rata, median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10.8 Menentukan kuartil suatu data
3.10.9 Menentukan jangkauan inter kuartil
suatu data
3.10.10 Menentukan simpangan kuartil suatu
data
3.10.11 Menganalisis sebaran data untuk
mengambil kesimpulan
4.10.9 Menunjukan hasil tentang ukuran
penyebaran data dalam bentuk plot
4.10.10 Menggunakan konsep sebaran data untuk
menyelesaikan masalah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data, peserta didik dapat
menentukan jangkauan suatu data dengan benar dan percaya diri
 2. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data, peserta didik dapat
menentukan kuartil atas, kuartil tengah dan kuartil bawah suatu data dengan cermat dan percaya
diri
3. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data, peserta didik dapat
menentukan jangkauan kuartil suatu data dengan benar dan percaya diri
4. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data, peserta didik dapat
menentukan jangkauan semi kuartil suatu data dengan benar dan percaya diri
5. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data, peserta didik dapat
menganalisis nilai sebaran data yang selanjutnya digunakan untuk mengambil suatu kesimpulan
dengan cermat, teliti dan percaya diri
6. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data, siswa dapat menunjukan
hasil tentang ukuran penyebaran data dalam bentuk plot dengan cermat, disiplin dan percaya diri
7. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data, peserta didik dapat
menghubungkan konsep sebaran data untuk menyelesaikan masalah

D. Materi Pembelajaran
Jangkauan (J) adalah selisih data terkecil dan data terbesar
Kuartil bawah (Q1) didapat dari median data di bawah Q2, sedangkan kuartil atas (Q3) didapat dari
median data di atas Q2.
Jangkauan interkuartil (QR) adalah selisih kuartil atas dan kuartil bawah.
Jangkauan semikuartil (Qd) adalah setengah dari jangkauan interkuartil

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media : Tayangan power point
Alat : laptop, spidol, LCD proyektor

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 256-259
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 354-357
3. Sutiawan, I, dkk. 2018. LKPD Ukuran Pemusatan Data. Bandung: Tidak diterbitkan

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik membalas salam dari guru 10 Menit

2. Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing
3. Peserta didik menyanyikan lagu indonesia raya (jika
pembelajaran jam pertama) sebagai bentuk nasionalisme
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

4. Peserta didik memberi tahu guru, jika ada temannya yang

tidak hadir
5. Peserta didik menyimak apersepsi yang disajikan guru
melalui power point mengenai materi rata-rata, median dan
modus dan menghubungkan dengan materi yang akan
dipelajari
6. Peserta didik memperhatikan gambaran tentang manfaat
pembelajaran yang akan dipelajari
7. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran tentang materi
ukuran sebaran suatu data
8. Peserta didik menerima informasi mengenai strategi dan
model pembelajaran yang akan dilakukan
9. Peserta didik membuat kelompok secara heterogen
Inti 1. Stimulasi (pemberian rangsangan) 20 menit
Peserta didik mengamati tayangan powerpoint terkait
dengan materi yang akan dipelajari

2. Problem statement (identifikasi masalah)

a. Peserta didik mendapatkan LKPD untuk setiap

kelompoknya
b. Peserta didik bersama anggota kelompoknya menelaah
persamasalahan yang ada pada LKPD secara bersama-
sama dan bertanya pada guru jika ada yang kurang
dipahami mengenai petunjuk pengerjaan LKPD
3. Data collection (Pengumpulan data)
Peserta didik melakukan telaah terhadap buku
matematika kelas VIII untuk siswa halaman 256-259 dan
rangkuman pada LKPD
4. Data processing (pengolahan data)
Melalui dikusi kelompok, konsep yang telah ditelaah
pada proses pengumpulan data digunakan peserta didik
untuk mengerjakan LKPD yang telah tersedia
5. Verification (pembuktian)
Kelompok yang telah selesai mengerjakan LKPD,
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas dan kelompok yang lainnya bertanya dan
melakukan penguatan terhadap kelompok yang sedang
persentasi
6. Generalization (menarik kesimpulan)
Peserta didik dengan bimbingan guru menarik sebuah
kesimpulan dari materi ukuran penyebaran data yang
telah di pelajari

Penutup 1. Melalui tampilan power point, peserta didik bersama guru 10 menit
membuat kesimpulan dan mendapat penguatan, mengenai
materi ukuran penyebaran data
2. Peserta didik mendapat tugas sebagai pekerjaan rumah, untuk
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Peserta didik mendapatkan penghargaan untuk materi ukuran
penyebaran data suatu kejadian kepada kelompok yang
memiliki kinerja sangat baik
4. Peserta didik menerima informasi mengenai materi yang akan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

di jelaskan tentang materi selanjutnya yang telah akan

dipelajari di pertemuan selanjutnya
5. Guru memberikan motivasi untuk tetap semangat belajar

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir) memuat Sikap, Pengetahuan, Ketrampilan lengkapi dengan rubrik dan
penskoran)
a. Sikap : Lembar Observasi Tertutup spiritual, Lembar Observasi Tertutup Sosial, Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Produk
2. kisi-kisi (Terlampir)
3. Instrumen (Terlampir)
4. Rubrik Penilaian (Terlampir)
5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
melakukan pembelajaran remedial dilanjutkan pemberian ulangan remedial

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) dan melakukan pembelajaran pengayaan dan melakukan pengetesan soal
yang levelnya lebih tinggi dari tes sebelumnya

Mengetahui, Bandung, Januari 2022

Kepala SMP Darul Hikam Guru Mata Pelajaran

(Yudianto, S.S) (Irawan Sutiawan, M. Pd)

 BAHAN AJAR

A. Identitas
Satuan pendidikan : SMP Darul hikam
Bidang Studi : Matematika
Kelas : VIII
Pertemuan ke :4
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 Menit)
Topik Materi : Ukuran Penyebaran Data
Tujuan pembeljaran :
1. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data,
peserta didik dapat menentukan jangkauan suatu data dengan benar dan
percaya diri
2. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data,
peserta didik dapat menentukan kuartil atas, kuartil tengah dan kuartil
bawah suatu data dengan cermat dan percaya diri
3. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data,
peserta didik dapat menentukan jangkauan kuartil suatu data dengan benar
dan percaya diri
4. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data,
peserta didik dapat menentukan jangkauan semi kuartil suatu data dengan
benar dan percaya diri
5. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data,
peserta didik dapat menganalisis nilai sebaran data yang selanjutnya
digunakan untuk mengambil suatu kesimpulan dengan cermat, teliti dan
percaya diri
6. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data,
siswa dapat menyajikan hasil tentang ukuran penyebaran data dalam
bentuk plot dengan cermat, disiplin dan percaya diri
 7. Melalui diskusi dan pengerjaan LKPD mengenai ukuran penyebaran data,
peserta didik dapat menghubungkan konsep sebaran data untuk
menyelesaikan masalah

Ukuran Penyebaran Data

1. Jangkauan Suatu Data

Jangkauan suatu data adalah selisih nilai tertinggi dengan nilai terendah
dari suatu data. Jangkauan sering juga disebut rentangan atau range.

Jangkauan (range) = Nilai Tertinggi – Nilai Terendah

Contoh :

Tentukan jangkauan data dari : 3, 5, 5, 4, 6, 7, 9.

Penyelesaian :

Nilai tertinggi = 9
Nilai terendah = 3
Jangkauan = Nilai Tertinggi – Nilai Terendah
=9–3
=6
2. Kuartil
Kuartil adalah nilai yang membagi data terurut menjadi empat bagian yang
sama.
Kuartil-kuartil suatu data dapat ditentukan dengan cara berikut.
a. Urutkan data menurut garis lurus
b. Tentukan kuartil tengah (Q2) atau Median
c. Tentukan kuartil bawah (Q1) yang terletak tepat di tengah-tengah antara
nilai terendah dengan Q2.
 d. Tentukan kuartil atas (Q3) yang terletak tepat di tengah-tengah antara
kuartil tengah (Q2) dengan nilai tertinggi.

Contoh :
1) Tentukan kuartil dari : 9, 3, 10, 6, 8, 2, 5.
2) Tentukan kuartil dari : 2, 4, 3, 4, 6, 5, 7, 6, 9, 10.
3) Tentukan kuartil dari : 9, 14, 2, 7, 6, 10, 13, 4.
Penyelesaian :
1) Langkah pertama : urutkan dulu datanya dari yang terendah.

Jadi, kuartil bawah (Q1) = 3

kuartil tengah (Q2) = 6
kuartil atas (Q3) = 9
2) Langkah pertama : urutkan dulu datanya dari yang terendah.

Jadi, Q1 = 4
5+6
Q2 = = 5,5
2
Q3 = 7
3) Langkah pertama : urutkan dulu datanya dari yang terendah

4+6
Jadi, Q1 = =5
2
7+9
Q2 = =8
2
 10 + 13
Q3 = = 11,5
2
3. Jangkauan Interkuartil
Jangkauan Interkuartil adalah selisih antara kuartil atas (Q3) dengan kuartil
bawah (Q1).
Jangkauan Interkuartil = Kuartil Atas (Q3) – Kuartil Bawah (Q1)
Contoh :
Tentukan jangkauan interkuartil dari data berikut :
1) 2, 10, 5, 9, 7, dan 6
2) 3, 4, 4, 5, 6, 6, 7, 8, dan 9
Penyelesaian :
1) Langkah pertama : urutkan dulu datanya dari yang terendah

Jangkauan Interkuartil = Kuartil Atas (Q3) – Kuartil Bawah (Q1)

=9–5
=4
Jadi, jangkauan interkuartilnya adalah 4.
2) Jika data sudah terurut, maka jangan di ubah lagi.

4+4
Q1 = =4
2
7+8
Q2 = = 7,5
2
Jangkauan Interkuartil = Kuartil Atas (Q3) – Kuartil Bawah (Q1)
= 7,5 – 4
= 3,5
Jadi, jangkauan interkuartilnya adalah 3,5.
 4. Simpangan Kuartil (Qd)
Simpangan kuartil (Qd) adalah setengah dari jangkauan interkuartil.
Simpangan kuartil bisa juga disebut jangkauan semikuartil.
1
Simpangan Kuartil = (Q − Q )
2 3 1

Contoh :
Tentukan simpangan kuartil dari data berikut : 1, 2, 3, 5, 6, 7, 7, 8, 9, 11, 13, 14.

1
Simpangan Kuartil = (Q − Q )
2 3 1

1
= (10 − 4)
2
=3
Jadi, Simpangan kuartilnya adalah 3

Tugas :
 Daftar Pustaka
Nurfarisyah. 2013. Modul Statistika SMP. Bandung. Tidak diterbitkan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 256-
259