RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Pangkajene
Satuan
MataPendidikan
Pelajaran : : SMP Negeri 3 Pangkajene
Matematika
Mata Pelajaran
Kelas/Semester : VIII: /Matematika
Genap
Materi Pokok
Kelas/Semester : Statistika
: VIII/Genap
Alokasi
Materi Waktu
Pokok : 10 JP (4 x pertemuan)
: Statistika
Alokasi Waktu : 10 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.10 Menganalisis data berdasarkan 3.10.1 Menganalisis data

distribusi data, nilai rata-rata, 3.10.2 Menentukan nilai rata-rata (mean) dari
median, modus, dan sebaran data suatu data
untuk mengambil kesimpulan, 3.10.3 Menentukan median dan modus suatu
membuat keputusan, dan data
membuat prediksi 3.10.4 Menentukan ukuran penyebaran data
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan 4.10.1 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan dan penyebaran data
distribusi data, nilai rata-rata, serta cara mengambil keputusan dan
median, modus, dan sebaran data membuat prediksi
untuk mengambil kesimpulan, 4.10.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
membuat keputusan, dan dengan distribusi data, rata-rata,
membuat prediksi median, modus, dan sebaran data dari
kumpulan data yang diberikan
4.10.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
 dengan ukuran pemusatan dan
penyebaran data serta cara mengambil
keputusan dan membuat prediksi
4.10.4 Membuat kasimpulan, mengambil
keputusan, dan membuat prediksi dari
suatu kumpulan data berdasarkan nilai
rata-rata, median, modus dan sebaran
data
Nilai Karakter : Religius, Integritas, Mandiri, Gotong royong, dan Nasionalisme

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Santifik peserta didik dapat :

Pertemuan 1.
1. Sikap
 Menunjukkan sikap disiplin, gotong royong, dan percaya diri
2. Pengetahuan
 Menganalisis data dari distribusi data yang diberikan.
3. Keterampilan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penganalisisan data statistika.

Pertemuan 2& 3
1. Sikap
 Menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun
2. Pengetahuan
 Menentukan nilai rata-rata (mean) suatu kumpulan data.
 Menentukan median dan modus suatu kumpulan data.
3. Keterampilan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai rata-rata (mean) suatu
kumpulan data
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan median dan modus suatu kumpulan
data.

Pertemuan 4.
1. Sikap
  Menunjukkan sikap disiplin, jujur, dan percaya diri
2. Pengetahuan
 Menentukan ukuran penyebaran data, yaitu jangkauan, kuartil, dan jangkauan
interkuartil suatu kumpulan data
3. Keterampilan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler (Lihat Lampiran)
Menganalisis Data
Nilai rata-rata (Mean)
Modus
Median
Sebaran Data
2. Materi Pembelajaran Remedial
Menentukan nilai Median dari suatu data
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menentukan Mean, Median dan Modus dari suatu data

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Model pembelajaran : Discovery Learning yang prosesnya berbasis pendekatan Saintifik.
Pertemuan kedua& ketiga
Model Pembelajaran : Project Basic Learning
Pertemuan Keempat
Model pembelajaran : Problem Basic Learning

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Beljar

1. Media/alat:
a. Laptop, Papan tulis
2. Bahan:
a. Kertas karton
 b. Spidol
c. Gunting
d. Lem

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 223-270)
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 339-360)
3. Pengalaman peserta didik dan guru.
4. internet,
5. Lingkungan sekitar

H. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
menit
 Memberi salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran (religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik, jika ada peserta yang tidak hadir karena sakit meminta
peserta didik mendoakan kesembuhannya( religius)
 Mengajak peserta didik untuk menyanyikan salah satu lagu nasional (Nasionalisme).
 Guru memberikan apersepsi, dengan mengingatkan kembali materi prasyarat untuk
pembelajaran menganalisis data Statistika, yakni materi opetasi hitung bilangan bulat.
 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat materi Statistika
dan mengajukan pertanyaan dengan objek-objek nyata yang berhubungan dengan
sekumpulan data. (Mandiri)
 Guru menyampaikan topik KD dan tujuan pembelajaran yang perlu dicapai terkait topik
materi (mandiri).
 Guru menyampaikan materi dan teknik atau prosedur penilaian yang dilakukan, yang
mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan. (mandiri).
 Guru mengorganisasikan peserta ke dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5
orang. (gotong-royong)

Kegiatan Inti

Sintak Kegiatan Pembelajaran

 Model 100
Pembelajaran menit

Stimulation  Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari

(stimullasi/ permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
pemberian
 Menganalisis Data
rangsangan)

 Guru memberikan bebarapa tabel atau diagram penyajian suatu kumpulan

data kepada peserta didik
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Menganalisis Data

Problem  Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan

statemen oleh guru apabila ingin menganalisis data suatu kumpulan data statistika.
(pertanyaan/  Bagaimanakah membuat kesimpulan berdasarkan tabel data yang
 identifikasi diberikan?
masalah)  Seberapa banyak pernyataan yang dapat di ambil dari data yang tersaji?

Data Peserta didik mengumpulkan data dengan memahami informasi yang disediakan
collection dibuku siswa halaman 229
(pengumpulan
data)

Data Peserta didik untuk mendiskusikan kasus yang terdapat pada kegiatan menalar
processing pada buku siswa hal. 229 dengan menggunakan konsep analisis data statistika.
(pengolahan
Data)

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :

 Menganalisis Data
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio 1. Dari kegiatan 9.1 peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan
(menarik mengenai menganalisis data statistika
kesimpulan) 2. Peserta didik mempresentasikan hasil Diskusi kelompok

Kegiatan Penutup 10
menit
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran (Gotong royong).
  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Mandiri)
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. (Mandiri).
 Guru memberikan tugas PR ayo kita berlatih9.1 pada Buku Siswa (Gotong royong)
 Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu
menentukan mean, median dan modus suatu data.(Mandiri dan Integritas).

 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.. (Religius)

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
menit
 Memberi salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran (religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik, jika ada peserta yang tidak hadir karena sakit meminta
peserta didik mendoakan kesembuhannya( religius)
 Mengajak peserta didik untuk menyanyikan salah satu lagu nasional (Nasionalisme).
 Guru memberikan apersepsi, dengan mengingatkan kembali materi prasyarat untuk
pembelajaran menganalisis data Statistika, yakni materi opetasi hitung bilangan bulat.
 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat materi Statistika
dan mengajukan pertanyaan dengan objek-objek nyata yang berhubungan dengan mean
atau nilai rata rata suatu data statistika. (Mandiri)
 Apa yang dimaksud dengan data?
 Pernahkah kalian menyajikan data dengan membuat diagram?
 Diagram apa saja itu?
 Dengan tujuan apa disajikan dalam bentuk diagram?
 Guru menyampaikan topik KD dan tujuan pembelajaran yang perlu dicapai terkait topik
materi (mandiri).
 guru menyampaikan materi dan teknik atau prosedur penilaian yang dilakukan, yang
mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan. (mandiri).
 Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari
4-5 orang. (gotong-royong)

Kegiatan Inti 80
menit
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran

1. Penentuan pertanyaan  Guru bertanya pada siswa tentang nomor sepatu semua
 mendasar (Start With the
Essential Question)
Mendesain Perencanaan
Proyek (Design a Plan for the
Project)
Menyusun Jadwal (Create a
siswa di kelas.
 Guru memasukkan data nomor sepatu semua siswa di
kelas ke dalam table.
 Guru membuat diagram batang dan diagram lingkaran
dari data nomor sepatu siswa.
 Guru bertanya:
 “Apakah kalian pernah mengumpulkan data
seperti ini?”
 “Apakah kalian pernah membuat diagram?”
 “Coba kalian kumpulkan data apa saja yang ada
disekitar kita ke dalam bentuk table!”
 Data yang diambil antara lain:
Makanan kesukaan satu kelas
Banyaknya kendaraan yang lewat depan
sekolah dari jam 09.00-10.00
Warna kesukaan teman satu kelas
Berat badan teman satu kelas
Hobi teman dalam satu kelas
Uang saku teman dalam satu kelas
Tinggi badan teman dalam satu kelas
Dan masih banyak lagi, silahkan kalian
pikirkan
 Peserta didik berkumpul dengan anggotanya masing-
masing menentukan data apa yang akan mereka
kumpulkan.
 Pilihan data yang ingin diambil antara lain:
Makanan kesukaan satu kelas
Banyaknya kendaraan yang lewat depan
sekolah dari jam 09.00-10.00
Warna kesukaan teman satu kelas
Berat badan teman satu kelas
Hobi teman dalam satu kelas
Uang saku teman dalam satu kelas
Tinggi badan teman dalam satu kelas
Dan masih banyak lagi, silahkan kalian pikirkan
 Peserta didik mencari / mengamati / menyelidiki benda-
benda yang ada di alam sekitar untuk mendapatkan data
 Peserta didik membahas tentang bagaimana dan kapan
Schedule)
Memonitor Siswa dan
Kemajuan Proyek (Monitor
the Students and the Project)
Menguji Hasil (Assess the
Outcome)
Mengevaluasi Pengalaman
(Evaluate the Experience)
Catatan :
pengunpulan data dimulai.
 Peserta didik membahas tentang kapan data akan di
masukkan ke dalam table
 Peserta didik membahas tentang kapan data akan diolah
untuk menentukan nilai rata-rata
 Peserta didik konsultasi dengan guru terkait kegiatan
yang sudah dilakukan
 Peserta didik membuat laporan dalam bentuk tabel atau
presentase.
 Peserta didik menanyakan kendala siswa dalam
mengerjakan tugas.
 Peserta didik memberi bimbingan pada siswa yang masih
mengalami kesulitan dan yang memiliki pekerjaan yang
belum benar.
 Peserta didik mencatat komentar dan saran dari teman-
teman dan guru.
 Guru melakukan penilaian tugas proyek dengan skala
rentang (rating scale) dan penilaian sikap perkembangan
siswa yaitu tanggung jawab dalam kelompok.
 Guru kemudian memberikan beberapa pertanyaan untuk
mengukur perkembangan kelompok siswa
 “Adakah siswa yang tidak ikut mengerjakan
tugas kelompok?”
 “Adakah data yang tidak bisa di hitung nilai rata-
rata (Mean)?”
 “Adakah kelompok yang tugasnya dikerjakan
oleh orang lain yang bukan anggota kelompok?”
 Peserta didik mempresentasikan hasil belajar berupa
tabel distribusi data, serta permasalahan yang dihadapi
pada proses pembuatan hasil kerja projek.
 Peserta didik menginterpretasikan makna konsep nilai
rata-rata (Mean), Median dan Modus pad suatu distribusi
data Statistika.
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang Mean,
Median dan Modus, serta analisis data tersebut.
 Guru membimbing siswa membuat kesimpulan tentang
memahami konsep Mean, Median dan Modus.
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 10
menit
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran (Gotong royong).
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Mandiri)
 Memberikan semangat untuk melaksanakan project yang telah diberikan. Antara lain
 “Kerjakan tugas tepat waktu, semua anggota kelompok harus bekerja. Laporkan
bila ada yang tidak bekerja.
 Menginformasikan tentang kegiatan pada pertemuan selanjutnya yakni 3 Fase
Pembelajran Project Basic Learning(Mandiri dan Integritas).
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.. (Religius)

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
menit
 Memberi salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran (religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik, jika ada peserta yang tidak hadir karena sakit meminta
peserta didik mendoakan kesembuhannya( religius)
 Mengajak peserta didik untuk menyanyikan salah satu lagu nasional (Nasionalisme).
 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat materi Statistika
dan mengajukan pertanyaan dengan objek-objek nyata yang berhubungan dengan mean
atau nilai rata rata, median dan modus dari suatu data statistika. (Mandiri)
Kegiatan Inti 80
menit
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran

Memonitor Siswa dan Kemajuan
Proyek (Monitor the Students and
the Project)
 Peserta didik konsultasi dengan guru terkait kegiatan
yang sudah dilakukan
 Peserta didik membuat laporan dalam bentuk tabel atau
presentase.
  Guru menanyakan kendala siswa dalam mengerjakan
tugas.
 Guru memberi bimbingan pada siswa yang masih
mengalami kesulitan dan yang memiliki pekerjaan yang
belum benar.
 Peserta didik mencatat komentar dan saran dari teman-
teman dan guru.
Menguji Hasil (Assess the  Guru melakukan penilaian tugas proyek dengan skala
Outcome) rentang (rating scale) dan penilaian sikap perkembangan
siswa yaitu tanggung jawab dalam kelompok.
 Guru kemudian memberikan beberapa pertanyaan untuk
mengukur perkembangan kelompok siswa
 “Adakah siswa yang tidak ikut mengerjakan
tugas kelompok?”
 “Adakah data yang tidak bisa di hitung nilai
rata-rata (Mean)?”
 “Adakah kelompok yang tugasnya dikerjakan
oleh orang lain yang bukan anggota kelompok?”
Mengevaluasi Pengalaman  Peserta didik mempresentasikan hasil belajar berupa
(Evaluate the Experience) tabel distribusi data, serta permasalahan yang dihadapi
pada proses pembuatan hasil kerja projek.
 Peserta didik menginterpretasikan makna konsep nilai
rata-rata (Mean), Median dan Modus pad suatu
distribusi data Statistika.
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang Mean,
Median dan Modus, serta analisis data tersebut.
 Guru membimbing siswa membuat kesimpulan tentang
memahami konsep Mean, Median dan Modus.
Kegiatan Penutup 10
Guru : menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
  Memberi salam.

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
menit
 Memberi salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran (religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik, jika ada peserta yang tidak hadir karena sakit meminta
peserta didik mendoakan kesembuhannya( religius)
 Mengajak peserta didik untuk menyanyikan salah satu lagu nasional (Nasionalisme)
 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat materi sebaran
data dan mengajukan pertanyaan dengan objek-objek nyata yang berhubungan dengan
jangkauan, kuartil bawah (kuartil I), kuartil tengah (Median), dan kuartil atas (kuartil III)
dari suatu data statistika. (Mandiri)
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model
Pembelajaran

Fase 1.  Peserta didik mengamati gambar plot usia presiden dan wakil presiden
Mengorientasi dalam kegiatan ayo kita amati pada buku siswa halaman 256.
Siswa pada
Masalah

 Guru menanyakan kepada siswa bagaimankah mengetahui data

terkecil, kuartil I, median, Kuartil III dan dat terbesar berdasarkan
gambar plot halaman 256 tersebut.
Fase 2.  Peserta didik diorganisasikan ke dalam kelompok-kelompok kecil yang
Mengorganisir terdiri dari 3-4 orang siswa yang heterogen.
 Siswa Untuk  Guru membagikan lembar kerja peserta didikdan menyampaikan
Belajar permasalahan yang akan didiskusikan oleh siswa yang terkait ukuran
penyebaran data suatu distribusi data statistika
Fase 3.  Peserta didik berdiskusi, bekerja kelompok untuk mencermati dan
Membimbing menyelesaikan permasalahan pada LKPD terkait menemukan konsep
Penyelidikan penentuan ukuran penyebaran data.
Individu dan
 Peserta didik berdiskusi, bekerja kelompok melakukan Kegiatan 1
Kelompok
yaitu menentukan nilai Kuartil I, Kuartil II(Median), dan Kuartil III.
Kegiatan 2 yaitu menentukan nilai jangkauan, jangkauan interkuartil
dan simpangan kuartil.
 Guru berkeliling dan membantu atau membimbing yang mengalami
kesulitan.

Fase 4.  Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi

Mengembangkan berdasarkan pemecahan masalah dan eksplorasi pada kegiatan 1,2 pada
dan Menyajikan
LKPD dan menyimpulkan konsep Kuartil I, Kuartil II(Median), dan
Hasil Karya
Kuartil III, serta jangkauan, jangkauan interkuartil dan simpangan
kuartil.
 Bagi kelompok yang sudah selesai diberi kesempatan
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Fase 5. Peserta didik memberi tanggapan hasil presentasi, meliputi Tanya jawab
Menganalisis dan untuk menginformasikan, melengkapi informasi dan atau tanggapan
Mengevaluasi lainnya.
Proses Pemecahan
Masalah.

Kegiatan Penutup. 10
Guru : menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan problem dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan diadakan Ulangan Harian Materi
Statistika
 Memberi salam.
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual

Bentuk Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
pencapaian
lampiran pembelajaran
pembelajaran
berlangsung (Assesment for and of
Learning)

b. Sikap Sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lihat Saat pembelajaran Penilaian untuk dan
lampiran berlangsung pencapaian pembelajaran
(Assesment for and of
Learning)

c. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Pertanyaan dan Lihat Saat Penilaian pencapaian
atau tugas tertulis lampiran pembelajaran pembelajaran (Assesment
berbentuk essai. selesai of Learning)

d. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Proyek Tugas besar Lihat Selama atau Penilaian untuk dan
lampiran selesai pencapaian
pembelajaran pembelajaran
(Assesment for and of
Learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
UNBK(UN) atau materi yang membutuhkan pengembangan lebuh luas.

Pangkajene , 06 Januari 2020

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 3 Pangkajene Guru Mata Pelajaran

AMBO SAKKA. S.Ag.,M.Si ASRIANI, S.Pd

NIP. 197006062003121009 NIP. 198906182019032003