RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri Satu Atap Klumpu

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Statistika (Ukuran Pemusatan Data Berkelompok)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI 3 KI 4
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan 4. Menunjukkan keterampilan menalar,
faktual, konseptual, prosedural, dan mengolah, dan menyaji secara kreatif,
metakognitif pada tingkat teknis dan produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
teknologi, seni, budaya dengan wawasan sekolah dan sumber lain yang sama dalam
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan sudut pandang teori.
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menentukan dan menganalisis  Mengidentifikasi fakta pada ukuran
ukuran pemusatan dan penyebaran pemusatan data berkelompok yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
data yang disajikan dalam bentuk frekuensi dan histogram.
tabel distribusi frekuensi dan  Menentukan ukuran pemusatan data
histogram berkelompok yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan histogram.
 Menganalisis ukuran pemusatan data
berkelompok
4.2 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan penyajian data hasil dengan ukuran pemusatan data
pengukuran dan pencacahan dalam berkelompok yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan tabel distribusi frekuensi dan histogram.
histogram  Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan ukuran pemusatan data
berkelompok yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan histogram.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran d e n ga n M odel Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan
saintifik melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi diharapkan peserta didik
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan
sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan
informasi secara cerdas sebagai bentuk konkret, literasi dan numerasi sehingga:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan data
berkelompok yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.
2. Peserta didik dapat menentukan ukuran pemusatan data berkelompok yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
3. Peserta didik dapat menganalisis ukuran pemusatan data berkelompok yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran
pemusatan data berkelompok yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram
5. Peserta didik dapat menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan ukuran
pemusatan data berkelompok yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram

E. Materi Pembelajaran
Ukuran Pemusatan Data Berkelompok yaitu Mean (nilai rata-rata), Median, dan
Modus
F. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model
pembelajaran Problem Based Learning. Metode yang digunakan adalah diskusi, tanya
jawab, penugasan, dan presentasi .

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : LKPD dan powerpoint
Alat : Laptop, alat tulis
 Sumber Belajar :
• Buku Teks Peserta didik

Rosihan, Ari Yuanti. 2017. Persepektif Matematika Untuk SMA/MA kelas XII
Kurikulum 2013. Solo : Tiga Serangkai.
• Bahan Ajar dan Modul/LKPD dari Guru

H. Langkah Pembelajaran
 Pertemuan 1 (2 x 45 menit)

Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Orientasi
 Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
 Guru memotivasi peserta didik terkait protokol
kesehatan.
 Peserta didik dicek kehadirannya dengan melakukan 15 menit
presensi/absensi oleh guru.
 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum
pembelajaran dimulai (Religius/PPK) yang dipimpin
oleh peserta didik yang mengajukan diri. (Menghargai
inisiatif peserta didik/PPK)
 Peserta didik menyiapkan diri untuk belajar serta
memeriksa kerapian diri bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran. (Communication-4C)

Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
sementara peserta didik menyimak penyampaian dari
guru tentang tujuan pembelajaran

Apersepsi
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya serta mereview singkat pembahasan
pada pertemuan sebelumnya sebagai langkah awal
untuk melanjutkan pembelajaran selanjutnya (materi
penyajian data dan distribusi frekuensi) dengan
pertanyaan : sebutkan bentuk-bentuk penyajian data dan
macam-macam distribusi frekuensi?
Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pemusatan data berkelompok.
Kegiata Fase 1 :
n Inti (Orientasi Masalah)
1. Peserta didik mengamati tayangan powerpoint tentang
masalah kontekstual yang berkaitan dengan ukuran
pemusatan data berkelompok yang dibuat dari kondisi
peserta didik seperti nilai matematika yang diperoleh.
2. Guru memberikan lembar kerja peserta didik (LKPD)

Fase 2 :
(Mengorganisasikan Peserta Didik)
1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil 60 menit
beranggotakan 3-4 orang.
2. Peserta didik mempelajari materi baik dari buku
elektronik, modul, referensi lain
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembelajaran
diskusi mengenai ukuran pemusatan data berkelompok
melalui lembar kerja peserta didik.

Fase 3 :
(Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok)
1. Peserta didik menyelesaikan masalah pada LKPD tentang
menghitung nilai rata-rata data berkelompok
2. Guru membimbing penyelidikan dalam mencari alternatif
menyelesaikan masalah tersebut.
3. Peserta didik menyelesaikan masalah pada LKPD tentang
menghitung median data berkelompok
4. Peserta didik menyelesaikan masalah pada LKPD tentang
menghitung modus data berkelompok

Fase 4 :
(Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya)
1. Menyajikan Penyelesaian masalah-masalah dalam
LKPD l
2. Perwakilan kelompok menunjukkan dengan
mempresentasikan penggunaan rumus dalam
perhitungan mean, median, dan modus.

Fase 5 :
(Menganalisa dan mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah)
1. Peserta didik membuat kesimpulan yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan data berkelompok
2. Guru memberikan penekanan pada bagian-bagian yang
penting dari yang telah dipelajari
3. Peserta didik mengerjakan kuis

Penutup Akhir Pembelajaran 15 menit

 Guru bersama dengan peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran hari ini tentang pemusatan data
berkelompok, seperti : Apa yang peserta didik
pelajari hari ini? Apa yang paling peserta didik
sukai dari pelajaran hari ini? Apa yang belum
 dipahami pada pembelajaran hari ini
 Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
selanjutnya dan meminta peserta didik mencari
informasi tentang materi tersebut di rumah.
 Guru mengapresiasi kegiatan belajar, melakukan doa
bersama dan memberi salam penutup

 Pertemuan 2 (2 x 45 menit)

Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Orientasi
 Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
 Guru memotivasi peserta didik terkait protokol
kesehatan.
 Peserta didik dicek kehadirannya dengan melakukan 15 menit
presensi/absensi oleh guru.
 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum
pembelajaran dimulai (Religius/PPK) yang dipimpin
oleh peserta didik yang mengajukan diri. (Menghargai
inisiatif peserta didik/PPK)
 Peserta didik menyiapkan diri untuk belajar serta
memeriksa kerapian diri bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran. (Communication-4C)

Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
sementara peserta didik menyimak penyampaian dari
guru tentang tujuan pembelajaran

Apersepsi
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya serta mereview singkat pembahasan
pada pertemuan sebelumnya sebagai langkah awal
untuk melnajutkan pembelajaran selanjutnya (materi
pemusatan data berkelompok). Kemudian menanyakan
bagaimanakah cara menentukan rata-rata, median, dan
modus suatu data berkelompok yang disajikan dalam
histogram dan poligon?
Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari penyajian data dalam bentuk histogram
dan poligon.
Kegiata Fase 1 :
n Inti (Orientasi Masalah)
1. Peserta didik mengamati tayangan powerpoint tentang
masalah kontekstual yang berkaitan dengan ukuran
pemusatan data berkelompok yang dibuat dari kondisi
peserta didik seperti nilai matematika yang diperoleh.
2. Guru memberikan lembar kerja peserta didik (LKPD)

Fase 2 :
(Mengorganisasikan Peserta Didik) 60 menit
1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil
beranggotakan 3-4 orang.
2. Peserta didik mempelajari materi baik dari buku,
modul, referensi lain
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan
pembelajaran diskusi mengenai penyajian data dalam
bentuk poligon dan histogram melalui lembar kerja
peserta didik.

Fase 3 :
(Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok)
1. Peserta didik menyelesaikan masalah pada LKPD
tentang membaca dan menghitung nilai rata-rata data
berkelompok dari histogram dan polygon.
2. Guru membimbing penyelidikan dalam mencari
alternatif menyelesaikan masalah tersebut.
3. Peserta didik menyelesaikan masalah pada LKPD
tentang menghitung median data berkelompok dari
suatu histogram dan poligon.
4. Peserta didik menyelesaikan masalah pada LKPD
tentang menghitung modus data berkelompok
histogram dan poligon.

Fase 4 :
(Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya)
1. Menyajikan Penyelesaian masalah-masalah dalam
LKPD l
2. Salah satu perwakilan kelompok menunjukkan
dengan mempresentasikan hasil diskusi dan pekerjaan
kelompoknya.

Fase 5 :
(Menganalisa dan mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah)
1. Peserta didik membuat kesimpulan yang berkaitan
dengan penyajian dan perhitungan data berkelompok
dengan menggunakan poligon dan histogram.
2. Guru memberikan penekanan pada bagian-bagian
 yang penting dari yang telah dipelajari
3. Peserta didik mengerjakan kuis
Penutup Akhir Pembelajaran 15 menit
 Guru bersama dengan peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran hari ini tentang pemusatan data
berkelompok, seperti : Apa yang peserta didik
pelajari hari ini? Apa yang paling peserta didik
sukai dari pelajaran hari ini? Apa yang belum
dipahami pada pembelajaran hari ini
 Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
selanjutnya dan meminta peserta didik mencari
informasi tentang materi tersebut di rumah.
 Guru mengapresiasi kegiatan belajar, melakukan doa
bersama dan memberi salam penutup

I. Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk

1 Sikap Observasi sikap Lembar penilaian sikap dari Guru

2 Pengetahuan Test tertulis Formatif.

Lembar penilaian keterampilan
Observasi kegiatan presentasi
3 Keterampilan
 Sikap
Nama Sikap
Peserta Skor
No
Didik Percaya Berpikir Kerja Tanggung Akhir
Aktif
Diri Kritis sama Jawab
1
2
3
Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Sikap Pedoman

No Kriteria Yang Dinilai Nilai
Yang Diamati Penilaian
• Peserta didik berpendapat atau Terpenuhi 4
5 kriteria
melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu Terpenuhi 3
• Peserta didik mampu membuat 4 kriteria
1 Percaya Diri keputusan dengan cepat Terpenuhi 2
• Peserta didik tidak mudah 3 kriteria
putus asa Terpenuhi 1
2 kriteria
• Peserta didik tidak canggung Tidak
dalam bertindak 1 Terpenuh
i kriteria
  Pengetahuan
Table penilaian kognitif peserta didik
No Nama peserta didik Nomor soal skor
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
3
4
dst

skor yangdiperoleh
Nilai = ×100
total skor
 Keterampilan
Tabel Pengamatan pada saat praktikum

Nama Peserta didik Skor

No.
Keterampilan

1.

2.

3.

Nusa Penida, 30 Juli 2021

Kepala SMA Negeri Satu Atap Klumpu Guru Mata Pelajaran,

Nyoman Dunia, S.Pd M.Pd Ni Putu Sri Sulistiana Dewi, S.Pd

NIP. 19681231 199202 1 005 NIP. 19890210 201903 1 012