RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/ Gasal
Materi Pokok : Statistika
Sub Materi : Kajian Statistika dan Penyajian Data Kelompok
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan
C. Tujuan Pembelajaran 1
3.2 Mengevaluasi kajian statistika dalam 3.2.1 Menyajikan data kelompok dalam
masalah kontekstual tabel distribusi frekuensi, histogram, dan
poligon frekuensi.

4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.2.1 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan kajian statistika kontekstual yang berkaitan dengan
penyajian data dalam tabel distribusi
frekuensi, histogram, dan poligon
frekuensi.

Pertemuan 1
Dengan kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan scientific, TPACK, metode
diskusi dan tanya jawab, serta model pembelajaran Project Based Learning dengan strategi
berbantu media video, dan timbangan badan peserta didik diharapkan dapat:

1. Memahami, mendiskusikan dan mengkomunikasikan kajian statistika dengan baik dan

dapat bekerjasama dalam kelompok
2. Menyajikan, mendiskusikan dan mengkomunikasikan data kelompok dalam bentuk
tabel dan diagram dengan tepat, toleran dan dapat bekerjasama dalam kelompok
3. Mengevaluasi, mendisuksikan dan mengkomunikasikan masalah kontekstual terkait
kajian statistika dengan tepat, toleran dan bekerjasama dalam kelompok
4. Menyelesaikan dan mengkomunikasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
kajian statistika dengan tepat dan bekerjasama dalam kelompok
Dengan dilandasi sikap jujur, toleransi dan Kerjasama yang baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Faktual
Ditayangkan video terkait penyajian data dalam kehidupan sehari-hari
 Konseptual
Jenis penyajian data kelompok yang akan dipelajari meliputi tabel distribusi
frekuensi dan histogram
 Prosedural
Langkah-langkah penyajian data kelompok
  Metakognitif

Peserta didik dapat menyajikan, mengevaluasi dan menyelesaikan masalah

kontekstual terkait penyajian data kelompok.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan ke
bagian pengayaan. Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui
telah mencapai KBM/KKM (70) berdasarkan hasil PH (Penilaian Harian). Materi
Pengayaan untuk sub bab kajian statistika adalah memahami cara penyelesaian masalah
sehari-hari menggunakan penyajian data kelompok.
3. Materi Pembelajaran Remidial
Bagi peserta didik yang belum mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan
kebagian remedial. Pada kegiatan remedial guru memberikan pemahaman kepada
peserta didik yang belum mencapai kompetensi dasar 3.21 dan 4.21 mengenai
penyajian data kelompok pada materi pembelajaran regular.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan scientific, TPACK
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Diskusi dan Tanya Jawab
Strategi : 4C (Creative,Critical Thingking, Collaboration,
Communication)

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : LCD, video materi, LKPD
Alat : Papan tulis, spidol, buku, bolpoin, kertas HVS, proyektor, timbangan
badan
Sumber Belajar :
Sinaga, Bornok dkk. 2013. Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
As’ari, Abdur Rahman dkk. 2018. Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
Lydiati, Ida. 2019. Peningkatan Kreativitas Peserta Didik pada Materi Statistika Melalui
Model Pembelajaran PjBL-STEM Kelas XII MIPA 6 SMA Negeri 7 Yogyakarta.
Jurnal Ide Guru. 4 (2). 51 – 60

https://youtu.be/mlABiMNt8Bw?si=jlvtXmXVYklb2aG4
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas tepat waktu, guru 10 Menit
mengucapkan salam dan menanyakan kabar
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik meliputi
kebersihan kelas, kerapian pakaian dan tempat
duduk
3. Guru dan Peserta didik berdo’a sebelum mulai
pembelajaran, dipimpin oleh salah satu peserta
didik (sikap religius).
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong berpikir
kritis, cermat dan berani mengemukakan
pendapat peserta didik diajak memecahkan
masalah
mengenai manfaat penyajian data kelompok
kehidupan nyata. (Communication, Critical
Thingking, Collaboration, TPACK)
6. Guru memberikan motivasi mengenai belajar
statistika (Communication, 4C)
7. Peserta didik menyimak Guru dalam
menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator
pecapaian kompetensi yang ingin dicapai, desain-
desain pembelajaran PjBL, Teknik penilaian
kepada peserta didik
8. Peserta didik mengerjakan pre test yang diberikan
guru (Jujur, Critical thingking)
Inti Tahap 1 70 Menit
Penentuan Pertanyaan Mendasar
1. Peserta didik mengamati Video materi yang
terkait pada penyajian data kelompok yaitu bentuk
tabel distribusi frekuensi, histogram dan poligon
frekuensi pada link video dibawah ini:
https://youtu.be/mlABiMNt8Bw?
si=jlvtXmXVYklb2aG4

(Mengamati, Communication, critical

thingking 4C, TPACK)
1. Guru mengajak peserta didik untuk
menyampaikan hasil pengamatannya. Guru
memberikan pertanyaan pemantik
- Apa yang kalian ketahui tentang histogram
dan poligon frekuensi?
- Bagaimana cara menyajikan data pada tabel
distribusi frekuensi?
(Menanya)

Tahap 2
Menyusun Perencanaan Proyek
1. Guru membagikan LKPD kepada maisng-masing
peserta didik
2. Peserta didik mengamati dan memahami intruksi
yang terdapat dalam LKPD (Mengamati,
Critical Thingking)
 3. Peserta didik menanyakan hal yang belum
dipahami dalam LKPD (Menanya,
Communication)
4. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5
peserta didik yang heterogen
5. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
Menyusun rencana proyek meliputi cara
pengambilan data sampai penyajianya (Mencoba,
Communication, Collaboration, Critical
Thingking 4C)
6. Peserta didik berdiskusi untuk membagi tugas
masing-masing anggota kelompok

Tahap 3
Membuat Jadwal
1. Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa
waktu pengerjaan projek selama 50 menit
2. Guru menekankan bahwa proyek harus sesuai
dengan kesepakatan
3. Peserta didik berdiskusi mengatur waktu untuk
menyelesaikan proyek agar selesai tepat waktu
(Mengasosiasi, Communication, Collaboration
4C)

Tahap 4
Monitoring Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
1. Peserta didik mengerjakan proyek sesuai dengan
langkah-langkah dan istruksi yang terdapat dalam
LKPD (Mencoba dan Mengasosiasi, Critical
Thingking 4C)
2. Guru monitoring kegiatan peserta didik saat
mengerjakan proyek
3. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
dipahami (Menanya dan Mengasosiasi, Critical
Thingking 4C)

Tahap 5
Menguji Hasil
1. Perwakilan kelompok Peserta didik
mempresentasikan hasil proyek yang sudah dibuat
 (Mengkomunikasikan, Communication, Critical
Thingking 4C)
2. Kelompok lain memberikan tanggapan
(Mencoba, Menanya, Mengasosiasi)
3. Guru memberikan konfirmasi atau penguatan atas
presentasi yang dilakukan peserta didik
4. Guru memberi penghargaan baik secara verbal
atau non verbal terhadap keberanian peserta didik
dalam mempresentasikan hasil proyek

Tahap 6
Mengevaluasi Pengalaman
1. Peserta didik menyampaikan pengalaman belajar
yang didapat dengan mengerjakan proyek
(Communication, Critical Thingking 4C)
2. Guru melakukan evaluasi dan penilaian hasil
proyek yang dikerjakan peserta didik selama
pembelajaran
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk 10 Menit
menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan
merangkumnya (Communication, Critical
Thingking 4C)
2. Guru memberikan penguatan
3. Peserta didik melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung.
4. Guru menginformasikan materi pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya yaitu ukuran
pemusatan data (Mean data tunggal dan Data
Kelompok) dan berpesan pada peserta didik agar
dapat mempelajari materi pertemuan pertemuan
berikutnya melalui internet atau buku pelajaran.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan, doa dan mengucapkan salam
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Instrumen Penilaian

Aspek Teknik Penilaian Instrumen

Sikap Observasi Lembar Observasi

Pengetahuan Tes Tertulis Kisi-kisi soal, soal uraian, rubrik penilaian

Keterampilan Unjuk Kerja Rubrik penilaian

2. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis nilai evaluasi, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
1. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
2. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
3. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mencoba mengerjakan soal-soal
dengan tingkat level lebih tinggi dari materi pembelajaran reguler.

Jepara, 11 Oktober 2023

Waka Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran Matematika

Eko Budi Purnawan, S.Pd, M.Si Ratna Novitasari, S.Si

NIP. 19770725 200501 1 010 NIP. –

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pakis Aji

Drs. Bambang Winiharto

NIP. 19641118 199512 1 001