RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Matematika Materi Pokok Statistika

Kelas/Semester XII Farmasi & Keperawatan/1 Alokasi Waktu 2 JP x 45 menit (1 pertemuan)

Kompetensi Dasar .2. Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan histogram
.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam
tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator .2.2. Menganalisis ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. (HOTS)
Pencapaian .2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel
Kompetensi (IPK) distribusi frekuensi. (HOTS)
.2.3. Menyajikan langkah perhitungan mean, median dan modus dengan runtut. (HOTS)
A. TujuanPembelajaran
Melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning, setelah mengamati video pembelajaran (C) peserta didik (A)
diharapkan mampu:1) menganalisis dan 2) menyelesaikan masalah ukuran pemusatan data, serta 3) menyajikan ukuran pemusatan
data (B) dengan tepat (D) teliti, dan percaya diri
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran
1. Melalui media online whatsapp, share link google meet dan memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.
Tecnology-TPACK
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image untuk memudahkan siswa belajar secara daring.
Art-STEAM
Strategi/Aktivitas Pembelajaran

Media : 1. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

a. Browser
b. Watshap Kegiatan Pendahuluan
c. Google meet
 Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru dilanjutkan dengan berdo’a. Religius-PPK
d. LKPD
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, kesehatan, dan memberi motivasi pentingnya belajar di
e. Power point rumah di masa pandemi. PPK-disiplin

Alat/Bahan: Motivasi & Apersepsi : 10 menit

a. HP/laptop  Peserta didik bersama guru mengingatkan hari santri nasional, sebagai santri/pelajar wujud sebagai
b. Alat tulis penerus bangsa yaitu rajin belajar. Nasionalisme-PPK
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang penyajian data yang akan diajarkan
serta menyampaikan cakupan materi dan langkah pembelajaran. Pedagogi-TPACK
Sumber Belajar:
 Guru menyampaikan penilaian yang akan diambil (sikap, keterampilan dan pengetahuan). Pedagogi-
a. Internet.
TPACK
c. LKS Peserta Kegiatan Inti 70 menit
didik kelas
XII. (Model pembelajaran Problem Based Learning)
d. Buku Guru (Pendekatan saintifik)
dan buku Fase 1 : Mengorientasi peserta didik pada masalah
siswa Mengamati: Peserta didik mengamati gambaran tentang ukuran pemusatan data yang ditampilkan
Matematika melalui PPT. Tecnology-TPACK, STEAM
kelas XII

Model,
Pendekatan dan
Metode
Pembelajaran Di sebuah perusahaan produksi masker dan handsinitizer untuk jam kerja seseorang sangat
1. Model : dipertimbangkan terkait dengan upah yang akan diberikan. Tabel berikut menampilkan presentase
Problem penduduk berumur 23 tahun ke atas yang bekerja menurut jam kerja selama seminggu. Lakukan analisis
Based untuk Mean, Median dan Modus !
Learning
2. Pendekatan :
Scientifik
3. Metode :
Diskusi

Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

Menanya: Peserta didik membentuk kelompok heterogen (dari sisi kemampuan, gender, budaya,
maupun agama) 3-4 orang. Kemudian peserta didik menjawab pertanyaan guru, misalnya berapakah
rata-rata, median dan modus dari video yang kalian amati ? Sains, Engineering - STEAM
 Strategi/Aktivitas Pembelajaran

Media : 1. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

a. Browser
b. Watshap
Fase 3 : Membimbing memecahkan masalah
Mengumpulkan informasi: Guru berkolaborasi dengan peserta didik, untuk mencari informasi yang
tepat dalam pemecahan masalah. (Collaboration 4C)
Mengasosiasi/mengolah: Peserta didik bergotong royong dalam kelompoknya untuk berdiskusi dan
menggunakan informasi yang mereka dapatkan dalam penyelesaian masalah. (PPK-gotong royong,
Collaboration-4C)

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Peserta didik menyusun konsep berupa prosedur/metode yang telah diperoleh, kemudian menganalisa
atau menilai kebenaran langkah-langkah tersebut dalam penyelesaian masalah, dan kemudian peserta
didik diminta menyajikan langkah-langkah dari hasil penyelesaian masalah tersebut. (Science STEAM,
Content Knowladge TPACK, HOTS)

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengomunikasikan: Melalui media google meet peserta didik menyampaikan hasil penyelesaian
masalah dalam bentuk presentasi kelompok dalam bentuk power point dengan tampilan yang menarik,
yang kemudian di evaluasi secara bersama-sama oleh guru dan peserta didik lain. Yang kemudian guru
memberi penguatan materi. (Technology, Art, Matematic-STEAM, Comunication-4C)

Kegiatan Penutup

 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua peserta didik pada kesimpulan mengenai
permasalahan tersebut. Communication-4C
 Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk kelompok belajar yang paling baik.
Art
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan menganalisis kelebihan dan kekurangan kegiatan 10 menit
pembelajaran serta materi yang disampaikan. Critical Thinking and Communication-4C
 Guru memberikan penguatan materi yang penyajian data.
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan evaluasi penyajian data secara mandiri dan jujur di link
google form ( https://forms.gle/P9tkfmPHTYW4V7Um8 ) yang di share melalui grup WA.
Tecnology-TPACK, jujur-PPK
 Kegiatan belajar ditutup dengan doa dipimpin oleh peserta didik yang paling tertib dalam kegiatan
pembelajaran. religius-disiplin

C. Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Observasi Penskoran dengan hasil yang diamati pada Selama pembelajaran
lembar penilaian sikap
2. Pengetahuan Tertulis Pilihan Ganda dan uraian 60 menit
3. Keterampilan Observasi, Tertulis Uraian dalam bentuk LKPD Tugas kelompok dan diskusi

Mengetahui Purworejo, September 2020

Kepala SMK Bhakti Putra Bangsa Purworejo Guru Mata Pelajaran

Rahman Sudrajad, S.S., M.Pd. Desi Arismawati, S.Pd.

NIPY. 20052008018 NIP -