RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Likwatang

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XII / V
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI – 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI – 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD 3 KD 4
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran 4.2 Menyelesaiakan masalah yang berkaitan
pemusatan dan penyebaran data yang dengan penyajian data hasil pengukuran dan
disajikan dalam bentuk tabel distribusi pencacahan dalam tabel distrubusi frekuensi
frekuensi dan histogram dan histogram
IPK 3 IPK 4
3.2.1 Menjelaskan cara mengumpulkan dan 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menyajikan data dengan peyajian data hasil pengukuran
3.2.2 Mendeskripsikan berbagai penyajian dalam tabel distribusi frekuensi dan
fakta kedalam tabel distribusi frekuensi histograam
dan histogram 4.2.2 Menyajikan penuyelesaian masalaah
3.2.3 Menganalisis berbagai penyajian fakta yang berkaitan dengan peyajian data
kedalam tabel distribusi frekuensi dan hasil pengukuran dalam tabel distribusi
histogram frekuensi dan histograam
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran dengan pendekatan TPACK , dengan model pembelajaran Problem
Based Learning diharpakan peserta didik dapat:
 Menjelaskan cara mengumpulkan dan menyajikan data dengan benar
 Mendeskripsikan berbagai penyajian fakta kedalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
dengan benar
 Menganalisis berbagai penyajian fakta kedalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
dengan benar
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peyajian data hasil pengukuran dalam tabel
distribusi frekuensi dan histograam dengan benar
 Menyajikan penuyelesaian masalaah yang berkaitan dengan peyajian data hasil pengukuran
dalam tabel distribusi frekuensi dan histograam dengan benar
B. Materi Pembelajaran
Penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
C. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab
Pendekatan : TPACK
D. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Power Point, lembar penilaian, penugasan
Alat/Bahan : Spidol, Penghapus, Whiteboard, Lapotop, LCD
Sumber Belajar : Buku guru dan siswa kelas XII semester 1, Buku KTSP kelas XI, Bahan ajar dan
internet
E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Alokasi
Waktu
Orientasi 10
 Guru memulai pelajaran tepat waktu dengan menyapa dan memberi salam kepada Menit
peserta didik
 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran (PPK-Religius)
 Peserta didik diingatkan untuk tetap menjaga kesehatan dengan mematuhi protokol
kesehatan
 Guru mengecek kedisiplinan peserta didik dengan mengecek kehadiran (PPK-Integritas)
 Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran, metode
pembelajaran dan teknik penilaian (TPACK)
Apresepsi
 Guru mengingatkan kembali tentang materi statistika yang pernah di pelajari saat
kelas VIII
Motivasi
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat memperlajari
statistika dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan kepada siswa untuk membuka LKPD yang telah dibagikan
Kegiatan Inti 60
Menit
Fase – 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah
 Guru menayangkan gambar/foto contoh data dengan media power point
(https://covid19.go.id/) (TPACK)
Fase – 2 Mengorganisasi peserta didik
 Siswa diminta untuk mengamati dan menelaah gambar tersebut dan mengembangkan
rasa ingin tahu peserta didik (4C – Critical Thinking)
 Guru memberikan pernyataan seputar gambar yang disajikan
 peserta didik untuk mengingat kembali tentang data tunggal dan bagaimana cara
penyajiannya dalam grafik yang sudah di pelajari sebelumnya
Fase – 3 Membimbing Penyelidikan individu dan Kelompok
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditentukan oleh guru
 Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan masing-masing kelompok
 Guru menjelaskan unsur-unsur dan jenis-jenis tabel distibusi frekuensi
 Guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk histogram dan poligram
 Peserta didik diperbolehkan untuk mengakses sumber belajar (buku/internet) yang
lain untuk mendapatkan informasi tambahan dalam menyelesaikan masalah dalam
LKPD (TPACK)
 Guru memberikan bimbingan melalui forum diskusi pada setiap kelompok dan
memantau keaktifan semua anggota tiap kelompok (TPACK, PPK – Gotongroyong)
Fase – 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Setiap kelompok menugaskan wakilnya untuk menyampaikan hasil diskusi secara
kreatif dan kelompok lain menanggapi (4C Creativity)
 Guru membimbing jalannya diskusi dan mengarahkan peserta didik untuk presentasi
dengan baik bertanya jawab dalam diskusi (TPACK, 4C – Critical Thinking)
Fase – 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Peserta didik diminta untuk memberikan masukan dan kesimpulan mengenai cara
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan tabel distribusi frekuensi dan histogram
kemudian guru memberikan penguatan (4C – Critical Thinking, Comunication)
 Peserta didik diminta untuk mengunpulkan hasil diskusinya
 Peserta didik mengerjakan Latihan sebagai bahan Evaluasi pembelajaran hari ini
Kegiatan Penutup 10
Menit
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang pembelajaran hari ini dengan cara
peserta didik memberikan saran dan masukan mengenai pembelajaran hari ini dari
awal sampai akhir
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa berdoa dan kemudian menutup pembelajaran
dengan menggunakan salam (PPK – Religius)
F. Penilaian
No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi Sikap Lembar Pengamatan Sikap
2 Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
3 Keterampilan Pengamatan Kinerja dan Observasi diskusi
Likwtang, 1 Oktober 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ELIA M. FANPADA, S.Pd ROSIANA A. SINA, S.Pd

NIP 19780823200604 1 010 NIP. --
 Satuan Pendidikan : SMA Negeri Likwatang
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XII / I
Materi Pokok : Statistika
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Kompetensi Dasar :
2.1 Menghayati dan mengamalkan ajaranya, memiliki sikap disiplin, bekerjasama, dan kreatif dalam
menyelesaiakan masalah konteksual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu, motivasi internal, rasa senang dan tertarik, dan
percara diri dalam melakukan kegiatan belajar ataupun memecahkan masalah nyata.
Indikator
2.1.1 Menunjukkan sikap religius dalam kegiatan diskusi kelompok yang dilihat melalui kegiatan
pembelajaran
2.1.2 Menunjukkan sikap bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran dilihat dari sikap dalam
berdiskusi bersama teman kelompok
2.1.3 Menunjukan sikap kreatif dalam kegiatan pembelajaran di lihat dari memberika ide-ide
dalam menyelesaikan soal
2.1.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam kegiatan melaksanakan tugas individu maupun
kelompok yang diberikan.
Indikator Penilaian Sikap
Bekerja Jumlah Nilai
No Nama Peserta didik Religius Kreatif Disiplin
sama Skor Sikap
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Pedoman Penskoran
 Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
 Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
 Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
 Skor 1 apabila tidak pernah melakukan perilaku yang dinyatakan

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒐 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑺𝒊𝒌𝒂𝒑 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 Kompetensi Dasar
3.2.4 Menjelaskan cara mengumpulkan dan menyajikan data
3.2.5 Mendeskripsikan berbagai penyajian fakta kedalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
3.2.6 Menganalisis berbagai penyajian fakta kedalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator Soal
1. Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
2. Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk histogram, poligon dan ogive

Butir Soal
1. Data berikut adalah data jumlah pengunjung perpustakaan SMA NASIONAL dalam 40 hari bekerja
berturut-turut
50 65 60 71 55 82 76 70 80 64
78 95 88 90 81 75 78 78 70 68
85 67 74 86 59 63 84 66 75 87
94 96 72 78 65 81 85 95 88 96
Berdasarkan data tersebut buatlah :
a. Distribusi frekuensi dengan 7 kelas
b. Histogram, poligon dan ogive untuk distribusi frekuensi
2. Berikut diberikan data histogram yang menggambarkan tinggi penduduk Desa Suka Makmur.
Buatlah tabel distribusi frekuensi dari data tersebut

3. Terdapat sebuah tabel data nilai ujian mata kuliah Matematika untuk 50 mahasiswa di SMA X,
antara lain sebagai berikut
48,5 46,7 49,0 50,5 45,2 42,9 45,1 49,7 53,0 55,5
48,4 49,4 46,6 50,5 51,5 51,2 49,0 49,4 59,1 60,4
50,9 42,3 52,1 50,3 48,5 50,8 51,7 55,3 46,7 49,7
54,9 56,9 54,0 52.3 47,7 56,2 55,0 53,7 50,2 51,7
54,8 56,4 55,0 51,3 59,3 58,8 55,2 57,0 60,4 56,3
Buatlah daftar distribusi frekuensi dari data tersbut!
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
1 a. Data Distribusi Frekuensi dengan 7 Kelas 10
Kelas Frekuensi
50-56 2
57-63 3
64-70 8
71-77 6
78-84 9
85-91 7
92-98 5

b. Histogram
10

Poligon

10

Ogive

10

2. Tabel Distribusi Frekuensi 10

Tinggi Frekuensi
Badan (cm)
142-144 25
145-147 15
148-150 17
151-153 25
154-156 11
157-159 12
160-162 15
3 Tabel distribusi frekuensi
Langkah 1 Menetukan rentang, yaitu nilai 5
R = Nilai maximum – Nilai Minimum = 60,4 – 42,3 = 18,1
Langkah 2 Menentukan banyak kelas interval
Banyak kelas = 1 + 3,3 log 50 5
= 1 + 3,3 log 50
= 1 + 3,3 × 1,699
= 1 + 5,61
= 6,61
Jumlah kelas yang digunakan bisa 6 atau 7 kelas ( dipilih 7
kelas )
Langkah 3 Menentukan lebar kelas
𝑅 18,1 5
𝑙= = = 2,6
𝑘 7
Untuk kasus digunakan pembulatan keatas, jadi lebar kelas
=3
Langkah 4, Menetukan interval kelas
Karena lebar kelas adalah 7 maka diperoleh 5
42,3 – 44,8
44,9 – 47,4
47,5 – 50,0
50,1 – 52,6
52,7 – 55,2
55,3 – 57,8
57, 9 – 60,4
Langkah 5, Menentukan frekuensi masing-masing kelas 5
Nilai Frekuensi
42,3 – 44,8 2
44,9 – 47,4 6
47,5 – 50,0 9
50,1 – 52,6 13
52,7 – 55,2 8
55,3 – 57,8 7
57,9 – 60,4 5
Langkah 6, Menentukan tiitik tengah
1
Kelas I = 2 × (42,3 + 44,8) = 43,55
1
Kelas II = 2 × (44,9 + 47,4) = 46,15
1
Kelas III = 2 × (47,5 + 50,0) = 48,75
1 5
Kelas IV = 2 × (50,1 + 52,6) = 51,35
1
Kelas V = 2 × (52,7 + 55,2) = 53,95
1
Kelas VI = × (55,3 + 57,8) = 56,55
2
1
Kelas VII = 2 × (57,9 + 60,4) = 59,15
Jadi tabel distribusi frekuensi adalah sebagai berikut :
Nilai Titik tengah Frekuensi
42,3 – 44,8 43,55 2
44,9 – 47,4 46,15 6
47,5 – 50,0 48,75 9
50,1 – 52,6 51,35 13
52,7 – 55,2 53,95 8
55,3 – 57,8 56,55 7 20
57,9 – 60,4 59,15 5
Total Skor 100

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒐 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 Satuan Pendidikan : SMA Negeri Likwatang
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XII / I
Materi Pokok : Statistika
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Indikator terampil memahami materi yang berkaitan dengan penyajian data statistika :
1. Sangat terampil jika dapat memahami materi yang berkaitan dengan penyajian data statistika tanpa
penjelasan guru.
2. Terampil jika dapat memahami materi yang berkaitan dengan penyajian data statistika dengan sedikit
penjelasan guru.
3. Kurang terampil jika dapat memahami materi yang berkaitan dengan penyajian data statistika dengan
banyak penjelasan guru.
Indikator terampil melakukan perhitungan yang berkaitan dengan penyajian data statistika
1. Sangat terampil jika dapat melakukan perhitungan yang berkaitan dengan penyajian data statistika
tanpa penjelasan guru.
2. Terampil jika dapat melakukan perhitungan yang berkaitan dengan penyajian data statistika dengan
sedikit penjelasan guru.
3. Kurang terampil jika dapat melakukan perhitungan yang berkaitan dengan penyajian data statistika
dengan banyak penjelasan guru.
Indikator terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data statistika
1. Sangat terampil jika dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian statistika data
tanpa penjelasan guru.
2. Terampil jika dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data statistika dengan
sedikit penjelasan guru.
3. Kurang terampil jika dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data statistika
dengan banyak penjelasan guru.
Bubuhkan tanda √ pada kolom yang sesuai hasil pengamatan

Aspek Penilaian Keterampilan

Memahami Melakukan Menyelesaikan
NO Nama Siswa Jlh Skor Nilai
Materi Perhitungan Masalah
KT T ST KT T ST KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒐 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Siswa :
Kelas :
Materi : Statistika – Distribusi frekuensi

Tujuan Pembelajaran :

1. Menjelaskan cara mengumpulkan dan menyajikan data

2. Mendeskripsikan berbagai penyajian fakta kedalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
3. Menafsirkan data dalam bentuk histogram, poligon dan ogive
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peyajian data hasil pengukuran dalam tabel distribusi
frekuensi dan histograam
5. Menyajikan penuyelesaian masalaah yang berkaitan dengan peyajian data hasil pengukuran dalam tabel
distribusi frekuensi dan histograam

Petunjuk Teknis

1. Isilah identitas peserta didik

2. Bacalah LKPD berikut dengan cermat dan ikuti setiap langkah-langkah secara urutan
3. Diskusiknlah bersama teman untuk menyelesaikan maslah tentang penyajian data
4. Jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD, tanyakanlah pada gurumu dengan tetap
berusaha secara maksimal

Mengingat kembali

Pertanyaan :
1. Apa yang kalian ketahui tentang statistika ?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Perhatikan data berikut
Berikut ini diberikan data hasil tes matematika dari 50 siswa.
65 68 87 76 58 89 96 45 67 75 86 75 54 39 45 67 87 65 98 76 56 74 56 25 45 78 65 45 78 87 68
76 98 87 90 80 76 75 70 56 45 67 65 78 78 70 58 67 87 76
Berdasarkan data diatas, tulislah beberapa hal penting yang kalian ketahui
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Kegiatan 1

Sumber : https://covid19.go.id/
Berdasarkan tabel data kasus covid di Indonesia, jawablah pertanyaan berikut :
1. Berapa jumlah penduduk yang terdampak kasus aktif di provinsi NTT??
2. Berapa jumlah penduduk yang sembuh di provinsi Jawa tengah?
3. Provinsi manakah yang memiliki kasus meninggal terbanyak??
4. Provinsi manakah yang memiliki jumlah kasus aktif terbanyak??
 Kegiatan 2

, Sera

Dalam rangka seleksi anggota paskibraka, Toni sebagai ketua OSIS ditugasi untu mendata tinggi badan
90 peserta ekstrkulikuler paskibraka kelas X. Adapun datanya diperoleh sebagai berikut :

167 150 154 168 161 163 162 165 167 158 166 170 176 175 169
175 176 178 169 159 159 158 160 161 162 162 158 157 158 168
153 156 157 156 154 164 158 159 170 170 160 160 161 164 164
166 166 168 179 165 155 `58 157 167 156 156 154 170 167 165
165 164 167 162 162 161 163 164 158 159 157 157 159 160 160
171 171 171 166 165 159 163 162 165 167 168 172 171 170 160

1. Susunlah data terkecil sampai data terbesar

2. Tentukan banyak datum pada permasalahan diatas

Banyaknya datum = 𝑛 =

3. Tentukan Nilai datum terbesar

Nilai Terbesar = 𝑋𝑚𝑎𝑥 =
4. Tentukan Nilai datum terkecil
Nilai terkecil = 𝑋𝑚𝑖𝑛 =

5. Tentukan banyak kelas (k) dari data tersebut

𝑘 = 1 = 3,3 𝑙𝑜𝑔 … . = ⋯.
6. Tentukan lebar kelas dari data terebut
𝑅
𝑙= =
𝑘
7. Tentukan Interval tiap kelas
8. Tentuka frekuensi masing-masing kelas
Tinggi Badan Frekuensi

Kesimpulan

Dari kegiatan yang telah kalian pelajari , kesimpulan apa yang telah kalian peroleh?