RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Islam Ar-Rahmah Suruh

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ II (Dua)
Materi Pokok : Penyajian Data
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 40 menit – 1 pertemuan)
Tanggal Pelaksanaan : …….. Mei 2022

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12.Menganalisis hubungan 1. Peserta didik dapat mengolah data dalam bentuk diagram
antara data dengan cara batang.
penyajiannya (tabel, diagram 2. Peserta didik dapat menganalisis data dalam bentuk diagram
garis, diagram batang, dan
batang.
diagram lingkaran).
4.12Menyajikan dan menganalisis 1 Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk diagram
data dalam bentuk tabel, batang.
diagram garis, diagram batang, 2 Peserta didik dapat menganalisis data dalam bentuk diagram
dan diagram lingkaran.
batang.
* Nilai karakter : religius, mandiri, gotong royong.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan Scientific dan 4C dengan model Problem Based Learning berbantuan LKPD pada materi
penyajian data diharapkan:
Pertemuan 3 ( 2 JP ) - 2 x 40 menit – 1 pertemuan
3.12.1 Peserta didik dapat mengolah data dalam bentuk diagram batang dengan benar.
3.12.2 Peserta didik dapat menganalisis data dalam bentuk diagram batang dengan benar.
4.12.1 Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk diagram batang dengan benar.
4.12.2 Peserta didik dapat menganalisis data dalam bentuk diagram batang dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
Mengenal Data, Penyajian Data dalam Bentuk Tabel, dan Batang.
2. Materi pembelajaran remidial
Mengenal Data, Penyajian Data dalam Bentuk Tabel, dan Batang.
3. Materi pembelajaran pengayaan
Latihan Soal Penilaian Kenaikan Kelas Buku Paket Siswa (Buku pegangan siswa: As’ari, A.R, dkk.2016.
Matematika.Jakarta: Kementerian pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 339 – 347).

1 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran :
Pendekatan Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, menalar, mengomunikasikan)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab.
Model Pembelajaran : PBL (Problem based Learning,. dengan sintak meliputi: mengorientasi
Peserta didik pada masalah, mengorganisasikan Peserta didik untuk
belajar, membimbing penyelidikan individu maupun kelompok,
mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah.
F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran
Media dan Alat : LCD, Whiteboard, alat tulis, kertas karton (pulpen,
penggaris, dll)
Bahan Pembelajaran : Lembar Kerja Peserta Didik
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar :  Buku pegangan guru: As’ari, A.R, dkk.2016.Buku guru
Matematika.Jakarta: Kementerian pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku pegangan siswa: As’ari, A.R, dkk.2016. Matematika.Jakarta:
Kementerian pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 303 s.d. 339
 Adinawan, M.C. & Sugijono. 2014.Matematika untuk SMP/Mts Kelas
VII Semester 2. Erlanggga:Jakarta.
 Lingkungan sekitar: Kelas/sekolah/kantin/masyarakat sekolah di
SMP Islam Ar-Rahmah.
 Internet : wikipedia.____.Pengumpulan Data Dalam Penelitian.
https://id.wikipedia.org/wiki/Pengumpulan_Data_Dalam_Penelitian.
diakses tanggal 3 Maret 2022, pukul 10.30 WIB.
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan 10 menit
penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa, memeriksa kehadiran peserta didik, dan menanyakan
kesehatan peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan (religious).
2. Guru memberikan motivasi berupa manfaat kedepannya setelah
mempelajari materi diagram batang ini (Literasi).

Sumber: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.masukuniversitas.com%2Fpendaftaran-sekolah-tinggi-ilmu-statistik-
stis%2F&psig=AOvVaw3N2Z2GnWjTcRVN6WH7rPo1&ust=1647149907563000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCPii4urtv_YCFQAAAAAdAAAAABAD

3. Guru memberikan pertanyaan sebagai apersepsi/materi pengantar yang

sudah dipelajari menyajikan data dalam bentuk tabel.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran materi penyajian data dalam
bentuk diagram batang.
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan
keterampilan.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu mencermati contoh soal pada buku siswa kemudian
mengerjakan LKPD dengan cara diskusi kelompok.
Inti Mengamati: (Orientasi Peserta Didik pada masalah) 55 menit
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri 3-4 orang.

2 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)

 2. Peserta didik mengamati tabel nilai Akhir Semester matematika kelas 7
dalam data berikut (Literasi).

Menanya: (Mengorganisasikan Peserta Didik untuk belajar)

3. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari artikel yang telah mereka
amati.
Contoh pertanyaan: “Berapa selisih antara nilai tertinggi dan nilai terendah?”
Mengumpulkan Informasi: (Membimbing penyelidikan)
4. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD 3 terkait materi penyajian
data dalam bentuk batang (gotong royong).
5. Peserta didik diminta untuk melengkapi hasilnya kedalam tabel berikut
(Numerasi):
No Nilai Frekuensi
1 75
2 80
3 85
4 90
5 95
6 100
6. Peserta didik menyajikannya kedalam diagram batang.
Menalar/mengasosiasi: (Mengembangkan & menyajikan hasil karya)
7. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyelesaikan latihan soal buku
pegangan siswa halaman 213 nomor 1 dan 2 secara berkelompok dengan
menggunakan informasi atau data yang sudah mereka peroleh.

8. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang

mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
9. Guru mengarahkan peserta didik agar dapat menarik kesimpulan dari
permasalahan tersebut.
Mengomunikasikan: (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah)
10. Peserta didik dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi hasil diskusi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat butir-butir simpulan 15 menit
mengenai menyajikan data dalam diagram batang.
2. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kesulitan yang
dialami peserta didik.
3. Guru melakukan penilaian dengan memberikan soal postest terkait materi
menyajikan data dalam bentuk diagram batang (Mandiri).
3 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)
 Sajikan data tinggi badan (cm) acak berikut ke dalam diagram batang
145 155 148 150 150 145 155 152 148 149 146 146 150 152 154 155 148
148 148 155 152 145 146
4. Guru memberi umpan balik kepada peserta didik dalam proses belajar dan
menginformasikan hasil belajarnya.
5. Guru memberi PR untuk latihan peserta didik di rumah.
6. Guru memberitahukan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya yaitu
menyajikan data dalam bentuk diagram garis.
PR
Buku siswa halaman 314 nomor 3

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian pengetahuan dan keterampilan.
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Soal Jumlah Skor Maksimal
Soal Tiap soal
1. Menjelaskan cara mengumpulkan data. 1 20
2. Mengolah data kedalam bentuk tabel. 1 20
3. Mengolah data kedalam bentuk diagram batang. 1 20
Total Skor Maksimum 60
d. Instrumen: terlampir
e. Rubrik penskoran soal pengetahuan.
No. Kriteria Umum Skor
1. Siswa dapat mengerjakan dan jawaban salah. 5
2. Siswa dapat mengerjakan dan sebagian kecil jawaban benar. 10
3. Siswa dapat mengerjakan dan sebagian jawaban benar. 12
4. Siswa dapat mengerjakan dan terdapat cara yang salah tetapi jawaban benar. 15
5. Siswa dapat mengerjakan dengan cara yang benar dan jawaban benar. 20

𝒔𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = × 𝟏𝟎𝟎
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Kinerja
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Jumlah soal Skor tiap Soal
1. Menyajikan hasil wawancara/observasi/ angket 1 1-4
kedalam bentuk laporan.
2 Menyajikan data kedalam bentuk table 1 1-4
3 Menyajikan data kedalam bentuk diagram batang 1 1-4
Total Skor Maksimum 48
d. Instrumen: terlampir
4 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)
 e. Rubrik penskoran soal keterampilan: terlampir
No Kriteria Penilaian 1 2 3 4
1 Kerjasama Kelompok
2 Keabsahan sumber Data
3 Pembuatan Laporan
4 Presentasi

𝒔𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = × 𝟏𝟎𝟎
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

3. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Jurnal
c. Instrumen: Terlampir

4. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi. Soal pengayaan/percepatan:

Mengetahui Suruh , ……….. Maret 2022

Kepala SMP Islam Ar-Rahmah Guru Mata Pelajaran Matematika

Estian Nur Pratama, S.Pd Agus Kristiyono, M.Pd

NIP. NIP.

Mengesahkan,
Pengawas SMP Sub Rayon 06

Rahmat Dhoni Wiryatmo, S.Pd.

NIP. 19691116 199802 1002

5 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)

Lampiran 1. Materi Penyajian Data

PENYAJIAN DATA
A. Mengenal Data
Sebelum kalian mengumpulkan informasi tersebut, sebaiknya kalian mengetahui dulu beberapa hal
tentang data berikut ini agar cara memperoleh data sesuai dengan harapan, efektif dalam melakukan
pengumpulan data, serta efisien waktu.
Ada tiga cara untuk mengumpulkan data, yaitu
1. Wawancara (interview) : cara mengumpulkan data dengan mengajukan pertanyaan secara langsung kepada
narasumber. Contoh : Data tentang keadaan dan kondisi satu keluarga yang tinggal di daerah perkotaan yang
sangat padat dan satu keluarga yang tinggal di daerah pedesaan, maka kalian dapat mendatangi kedua
keluarga tersebut
dan melakukan wawancara langsung kepada anggota keluarga di masingmasing daerah tersebut.
2. Kuesioner (angket) : cara mengumpulkan data dengan mengirim daftar pertanyaan kepada narasumber.
Contoh: untuk mengumpulkan data tentang acara televisi yang disukai dan yang tidak disukai pada jam
tertentu oleh masyarakat di wilayah RT 5, kalian dapat membuat angket yang berisi pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan acara televisi yang yang disukai dan yang tidak disukai pada jam tertentu.
3. Observasi (pengamatan) adalah cara mengumpulkan data dengan mengamati obyek atau kejadian.
Contoh: Data tentang tinggi badan dan berat badan siswa dalam satu kelas, kalian dapat melakukan
pengamatan dari kegiatan pengukuran tinggi dan berat badan masing-masing siswa dalam satu kelas.
Berdasarkan cara memperoleh, data terbagi menjadi dua, sebagai berikut
1. Data primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari sumbernya.
Contoh: Data banyak anggota keluarga dengan melakukan wawancara dari sumber data, data mata pelajaran
yang disukai dengan memberikan angket kepada siswa, data tinggi badan dengan melakukan pengamatan
pengukuran tinggi badan.
2. Data skunder yaitu data yang diperoleh secara tidak langsung (diperoleh dari pihak lain)
Contoh: Data tentang nilai kurs rupiah diperoleh dari BPS (Badan Pusat Statistik), data banyaknya siswa SMP
dalam satu kota/kabupaten, diperoleh dari Dinas Pendidikan, data banyaknya penduduk pada satu desa
diperoleh dari informasi di kelurahan setempat.

B. Penyajian Data Dalam Bentuk Tabel

Macam-macam penyajian data dalam bentuk tabel atau daftar adalah sebagai berikut
1. Tabel Baris Kolom
Tabel ini digunakan untuk data yang terdiri dari beberapa baris dan satu kolom.
2. Tabel Kontigensi
Tabel ini digunakan untuk data yang lebih dari satu kolom. Contoh berikut adalah tabel Kontingensi(3 × 2),
artinya terdiri dari 3 baris dan 2 kolom
3. Tabel Distribusi Frekuensi
Tabel ini digunakan untuk data yang dibagi menjadi beberapa kelompok.

C. Diagram Batang
Diagram batang biasanya digunakan untuk menggambarkan perkembangan nilai suatu objek dalam kurun
waktu tertentu. Diagram ini sangat tepat digunakan untuk menyajikan data yang variabelnya berbentuk
kategori, dapat juga data tahunan. Dalam diagram batang dibutuhkan sumbu datar yang menyatakan kategori
atau waktu, dan sumbu tegak untuk menyatakan nilai data. Sumbu tegak maupun sumbu datar dibagi menjadi
beberapa skala bagian yang sama.

6 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)

D. Diagram Garis
Diagram garis biasanya digunakan untuk menyajikan data yang berkesinambungan/kontinu, misalnya, jumlah
penduduk tiap tahun, hasil pertanian tiap tahun, jumlah siswa tiap tahun. Dalam diagram garis, sumbu
mendatar menunjukkan waktu pengamatan, sedangkan sumbu tegak menunjukkan nilai data pengamatan
untuk suatu waktu tertentu. Sumbu tegak maupun sumbu datar dibagi menjadi beberapa skala bagian yang
sama. Pada bagian sumbu datar dituliskan atribut atau waktu dan pada sumbu tegak dituliskan nilai data.

E. Diagram Lingkaran
Diagram lingkaran adalah penyajian data dengan menggunakan gambar
yang berbentuk lingkaran. Bagian-bagian dari daerah lingkaran
menunjukkan bagian-bagian atau persen dari keseluruhan. Untuk membuat
diagram lingkaran, terlebih dahulu ditentukan besarnya persentase tiap
objek terhadap keseluruhan data dan besarnya sudut pusat sektor lingkaran.
Penyajian data dalam diagram lingkaran terbagi atas beberapat juring yang
dinyatakan dalam bentuk persen (%) atau dapat pula dinyatakan dalam
bentuk besar sudut. Besarnya persentase atau besarnya sudut dapat
menentukan besarnya nilai data atau frekuensi dari suatu data tertentu. Jika
juring dinyatakan dalam persen maka untuk satu lingkaran penuh adalah
100% dan jika setiap juring dinyatakan dalam derajat maka besarnya sudut
dalam satu lingkaran penuh adalah 360 derajat.

7 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)

Lampiran 2. Intrumen Pengetahuan berupa kartu soal
KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMP / MTs
Mata Pelajaran : Matematika Nama Penyusun : Agus Kristiyono, M.Pd
Tahun Pelajaran : 2021/2022 Tempat Tugas : SMP Islam Ar-Rahmah
Bentuk Soal : Uraian
Materi: Buku Sumber : Buku Siswa Matematika, Kemendikbud 2016
Penyajian Data Rumusan Butir Soal:
No.Soal Data tinggi siswa (cm) kelas 7 SMP I Ar-Rahmah Suruh tercatat
sebagai berikut: 145 155 148 150 150 145 155 152 148 149
Indikator Soal 146 146 150 152 154 155 148 148 148 155 152 145 146
1 Tentukan:
a. Bagaimana cara mendapatkan data dari soal tersebut ?
b. Sajikan data tersebut kedalam bentuk tabel.
Kunci c. Sajikan data tersebut kedalam diagram batang.
Jawaban
a. Kuisioner

Lampiran 3: Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

Skor
No Aspek Deskripsi
1 2 3 4
1. Perencanaan / Kerjasama 1. Alat dan bahan tidak lengkap.
kelompok 2. Alat dan bahan kurang lengkap.
3. Alat dan bahan cukup lengkap.
4. Alat dan bahan lengkap.
2. Keabsahan sumber Data 1. Pelaksanaan kegiatan menyelesaikan masalah
tidak runtut.
2. Pelaksanaan kegiatan menyelesaikan masalah
kurang runtut.
3. Pelaksanaan kegiatan menyelesaikan masalah
cukup runtut.
4. Pelaksanaan kegiatan menyelesaikan masalah
runtut.
3. Hasil Kerja 1. Proses perhitungan tidak tepat.
2. Proses perhitungan kurang tepat.
3. Proses perhitungan cukup tepat.
4. Proses perhitungan tepat.
4. Penarikan Kesimpulan hasil dalam 1. Presentasi salah dan argumen salah.
presentasi
2. Presentasi benar dan argumen salah.
3. Presentasi salah dan argumen benar.
4. Presentasi benar dan argumen benar

8 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)

Lampiran 4: Lembar Kerja Peserta Didik 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran Matematika Kelas VII
Materi : Penyajian Data dalam Bentuk Batang

1. Amati tabel berikut.

2. Ubahlah data tersebut kedalam bentuk tabel berikut.

No Nilai Frekuensi
1 75
2 80
3 85
4 90
5 95
6 100

3. Dengan melihat panduan dibuku dan guru ubahlah data tersebut kedalam diagram batang.
Diagram Batang:

4. Jawablah pertanyaan berikut.

a. Banyak Siswa yang mendapat nilai tertinggi adalah….
b. Selisih banyak siswa dengan nilai tertinggi dan terendah sebanyak….
c. Modus data tersebut adalah….
d. Mean data tersebut adalah….
e. Nilai terendah didapatkan siswa sebanyak….
5. Kesimpulan : Diagram batang cocok digunakan untuk data…….
5. Latihan soal:

9 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)

Lampiran 5: Jurnal Penilaian Sikap

Jurnal Perkembangan Sikap Peserta Didik

SMP Islam Ar-Rahmah Suruh
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

10 RPP MATEMATIKA VII - PENYAJIAN DATA (Agus Kristiyono, S.Pd., M.Pd.)