RPP Matematika SMA Kelas XII Statistika Kamaria, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 6 LHOKSEUMAWE

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 Jam Pelajaran @30 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menentukan dan menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi fakta pada ukuran

ukuran pemusatan dan penyebaran
data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan
histogram
4.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan penyajian data
hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram
pemusatan dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
3.2.2 Menentukan ukuran pemusatan dan
penyebaran data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram
3.2.3 Menganalisis ukuran pemusatan dan
penyebaran data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram
yang 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan histogram
4.2.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan histogram

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran program base learning peserta didik dapat
Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram dan Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel
 RPP Matematika SMA Kelas XII Statistika Kamaria, S.Pd.I
distribusi frekuensi dan histogram dengan dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa,
peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab,
berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten,
jujur).

D. Materi Pembelajaran
Statistika
- Penyajian data
- Ukuran Pemusatan data
- Ukuran Penyebaran Data

E. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah dan Diskusi
Model : Problem Based Learning (PBL).

F. Media Pembelajaran
Alat dan Bahan :
- Lembar Kerja (LK)
- Lembar penilaian
- Spidol dan Papan Tulis
- Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
- Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII
Kemendikbud, Edisi Revisi 2018.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1 ( 4 x 45 menit )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Salam pembuka
- Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama-sama dengan
siswa berdo’a
Fase 1 : Orientasi siswa - Penumbuhan karakter : Guru meminta siswa untuk merapikan
tempat duduk dan meja, kemudian meminta siswa memungut
kepada masalah 20 menit
sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Mengingatkan kembali materi statistik yang pernah dipelajari
di kelas VIII
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru menayangkan gambar/foto jumlah penduduk menurut
kelompok umur dan jenis kelamin di Kabupaten Klaten
Tahun 2015 (lampiran 1)
- Siswa diminta untuk mengamati dan menelaah gambar
tersebut.
- Guru membentuk kelompok yang heterogen
- Guru membagikan Lembar Kerja (LK 1) untuk di kerjakan
Fase 2 : masing-masing kelompok. (lampiran 2)
Mengorganisasikan - Guru menjelaskan unsur-unsur dan jenis-jenis tabel distribusi
siswa frekuensi
- Guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk
histogram dan poligon
- Guru membagikan Lembar Kerja (LK 2) untuk dikerjakan
masing-masing kelompok. (lampiran 3).

- Masing-masing siswa mencari informasi di buku paket dan

sumber lain tentang cara menyusun tabel distribusi frekuensi
Fase 3 : Membimbing dan cara menyajikannya ke dalam bentuk poligon dan
penyelidikan individu histogram
dan kelompok - Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan lembar kerja
yang diberikan
- Guru membimbing siswa yang belum paham cara membuat
tabel distribusi frekuensi 160 menit
Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil
Mengembangkan dan diskusi kelompoknya
menyajikan hasil karya

-Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan hasil

kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
- Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami berkaitan
Fase 5 : Menganalisa dengan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi
dan mengevaluasi frekuensi, histogram dan poligon
proses pemecahan - Guru memeriksa hasil kerja kelompok siswa
masalah - Guru memberikan penguatan dan membimbing siswa
membuat simpulan
- Siswa diminta untuk mempelajari materi tentang Ukuran
Pemusatan Data yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan siswa berdo’a, kemudian
menutup pembelajaran dengan mengucap salam.
Pertemuan ke-2 ( 4 x 45 menit )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Salam pembuka
- Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama-sama dengan
siswa berdo’a
- Penumbuhan karakter : Guru meminta siswa untuk merapikan
tempat duduk dan meja, kemudian meminta siswa memungut
sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Mengingatkan kembali materi statistik tentang bagaimana
Fase 1 : Orientasi siswa menentukan rat-rata, median dan modus untuk data tunnggal.
kepada masalah Sebagai contoh, diberikan data ukuran sepatu yang dipakai 12 20 menit
orang pemain basket MA Nurul Yaqin sebagai berikut.

42 41 41 40 40 41 42 42 43 41 40 42

Guru meminta siswa untuk menentukan nilai rata-rata,

median, dan modus dari data di atas, kemudian guru bertanya,
bagaimanakah cara menentukan rata-rata, median, dan modus
suatu data yang berupa data berkelompok atau bahkan data
yang disajikan dalam histogram?

- Guru membentuk kelompok yang heterogen

- Guru meminta siswa untuk mengamati contoh soal 2.14 pada
Fase 2 : buku siswa halaman 62
Mengorganisasikan - Guru menjelaskan kepada siswa tentang mean, median, dan
siswa modus data berkelompok
- Guru menjelaskan cara menyajikan data berkelompok dalam
bentuk histogram dan poligon
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk didiskusikan,
pada buku siswa Masalah 2.2 halaman 76 nomor 1 dan 2

- Masing-masing siswa mencari informasi di buku paket dan

Fase 3 : Membimbing sumber lain tentang ukuran pemusatan data berkelompok
penyelidikan individu - Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan tugas yang
dan kelompok diberikan
160 menit
- Guru membimbing siswa yang belum paham pada tugas yang
diberikan

Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil

Mengembangkan dan diskusi kelompoknya
menyajikan hasil karya

Fase 5 : Menganalisa - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan hasil

dan mengevaluasi kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
proses pemecahan - Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami berkaitan
masalah dengan materi ukuran pemusatan data
- Guru memeriksa hasil kerja kelompok siswa
- Guru memberikan penguatan dan membimbing siswa
membuat simpulan

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Siswa diminta untuk mempelajari materi tentang Ukuran
Penyebaran Data yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan siswa berdo’a, kemudian
menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

Pertemuan ke-3 ( 4 x 45 menit )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Salam pembuka
- Penumbuhan karakter spiritual : guru bersama-sama dengan
siswa berdo’a
- Penumbuhan karakter : Guru meminta siswa untuk merapikan
tempat duduk dan meja, kemudian meminta siswa memungut
Fase 1 : Orientasi siswa sampah yang ada di sekeliling mereka
- Guru mengecek kehadiran siswa
kepada masalah 20 menit
- Guru mengingatkan kembali kepada siswa bagaimana
menentukan simpangan rata-rata, simpangan baku dan ragam
untuk data tunggal.
- Guru meminta siswa untuk mengamati contoh soal 2.15, 2.16,
dan 2.17 pada buku siswa halaman 68-69
- Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang ukuran
penyebaran data berkelompok.

Fase 2 : - Guru membentuk kelompok yang heterogen

Mengorganisasikan - Guru menjelaskan kepada siswa tentang simpangan rata-rata,
siswa simpangan baku dan ragam untuk data berkelompok
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk didiskusikan,
pada buku siswa Masalah 2.2 halaman 77 – 78 nomor 4 dan 5

- Masing-masing siswa mencari informasi di buku paket dan

Fase 3 : Membimbing sumber lain tentang ukuran penyebaran data berkelompok
penyelidikan individu - Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan tugas yang
dan kelompok diberikan
- Guru membimbing siswa yang belum paham pada tugas yang 160 menit
diberikan

Fase 4 : Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil

Mengembangkan dan diskusi kelompoknya
menyajikan hasil karya

Fase 5 : Menganalisa - Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan hasil

kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
dan mengevaluasi
- Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami berkaitan
proses pemecahan dengan materi ukuran penyebaran data
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
masalah - Guru memeriksa hasil kerja kelompok siswa
- Guru memberikan penguatan dan membimbing siswa
membuat simpulan
- Siswa diminta untuk mempelajari materi tentang Peluang
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
- Guru bersama-sama dengan siswa berdo’a, kemudian
menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi
kegiatan mandiri dan
kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
c. Bekerjasama dan
bertanggungjawab
atas keberhasilan
teman.
2. Pengetahuan
Dapat menentukan dan Kuis berbentuk soal Kuis
menganalisis ukuran uraian
pemusatan dan
penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi
dan histogram

6
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3. Keterampilan
Dapat menyelesaikan Pengamatan Penyelesaian tugas
masalah yang berkaitan kelompok dan saat diskusi
dengan penyajian data
hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram

2. Instrumen Penilaian.
Instrumen penilaian sikap :

Aspek Perilaku
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa yang Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

Instrumen Tes :
1.

2.Tentukan median dari data histogram berikut.

7 MA Nurul Yaqin Praya| malaarjuna1@gmail.com

Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian :
1.
LANGKAH-LANGKAH SKOR

15

8
 20

15

JUMLAH 50

2.

LANGKAH-LANGKAH SKOR
.

15
 RPP Matematika SMA Kelas XII Statistika Kamaria, S.Pd.I.

10

25

JUMLAH 50

Lhokseumawe, Juli 2021

Plt. Kepala SMAN 6 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

Faisal, AB, S.Pd., MPd. Kamaria, S.Pd.I

NIP. 19801206 200504 1 001 Nip. 19750505 200604 2 01
Lampiran 2.

Lembar Kerja 1.

Berdasarkan tabel data jumlah penduduk Kabupaten Klaten berdasarkan umur dan jenis
kelamin pada tahun 2015 di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.

1. Berpa jumlah penduduk Kabupaten Klaten pada tahun 2015?

2. Berapa jumlah penduduk balita usia < 5 tahun?

3. Berapa jumlah penduduk lansia usia 65 tahun?

4. Berapa jumlah penduduk laki-laki usia 15-19 tahun?

5. Berapa jumlah penduduk wanita usia 30 – 34 tahun dan usia 40 – 44 tahun?

6. Berapa selisih jumlah penduduk lansia dan balita?

7. Berapa selisih jumlah penduduk laki-laki dan perempuan usia 25 – 29 tahun?

Lampiran 3.

Lembar Kerja 2

Diketahui data berat badan balita yang datang pada saat posyandu.

3,5 3,8 4,1 6,5 7,3 3,6 8,2 5,7 4,4 7,5 8,8 8

5,9 4,3 6 5 8,2 6,5 6,1 4,9 4,6 3,6 3,3 4

3 7 7, 6 5,1 5,9 4,8

Dari data di atas, buatlah tabel distribusi frekuensi berat badan balita, kemudian sajikan
dalam bentuk poligon dan histogram!

11