RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 1

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : XII (Dua Belas)/1 (Satu)
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 5 JP (2 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menentukan dan menganalisis
ukuran pemusatan dan
penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
3.2.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel
distribusi frakuensi dan histogram
3.2.2 Menentukan ukuran pemusatan data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
3.2.3 Menganalisis ukuran pemusatan data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
3.2.4 Menentukan ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
3.2.5 Menganalisis ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
 4.4 Menyelesaikan masalah yang
4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan penyajian data dengan penyajian data hasil pengukuran dan
hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi
pencacahan dalam tabel dan histogram
distribusi frekuensi dan
histogram

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
1. Melalui pembelajaran kooperatif, peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk
tabel distribusi frakuensi dan histogram
2. Melalui pembelajaran kooperatif, peserta didik dapat menentukan ukuran
pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram
3. Melalui pembelajaran kooperatif, peserta didik dapat menganalisis ukuran
pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram

Pertemuan II:
1. Melalui pembelajaran kooperatif, peserta didik dapat menentukan ukuran penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
2. Melalui pembelajaran kooperatif, peserta didik dapat menganalisis ukuran penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
3. Melalui pembelajaran kooperatif, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Penyajian Data Menggunakan Tabel Distribusi Frekuensi
b. Penyajian Data Menggunakan Histogram
c. Rata-rata
d. Nilai Tengah
e. Modus
f. Simpangan Rata-rata
g. Simpangan Baku
h. Ragam

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Ragam

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Simpangan Baku
b. Simpangan Rata-rata
c. Ragam

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan I : Model Pembelajaran Kooperatif
F. Media dan Bahan
1. Media : :LKPD
2. Bahan : -

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Matematika/Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2017

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I (Pertama) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi
Pendahuluan 10 menit
Peserta Didik
1. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
doa)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan yaitu ukuran pemusatan data
yang memiliki keterkaitan dengan materi yang
pernah didapatkan dijenjang SMP yaitu statistika
4. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan.

Kompetensi yang ingin dicapai yaitu menyajikan

data dalam bentuk tabel distribusi frakuensi dan
histogram dan menentukan serta menganalisis ukuran
pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram

Ruang lingkup materi yaitu:

a. Penyajian Data Menggunakan Tabel
Distribusi Frekuensi
b. Penyajian Data Menggunakan Histogram
c. Rata-rata
d. Nilai Tengah
e. Modus

Tujuan dari mempelajari ukuran pemusatan data

yaitu: melalui pembelajaran langsung, peserta didik
dapat menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi
frakuensi dan histogram, melalui pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
langsung, peserta didik dapat menentukan ukuran
pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram, melalui
pembelajaran langsung, peserta didik dapat
menganalisis ukuran pemusatan data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram

Manfaat dari mempelajari materi ini adalah dapat

mengetahui rata-rata, nilai tengah, maupun modus
dari suatu nilai hasil ulangan peserta didik di kelas

Langkah pembelajaran: Pembelajaran akan dimulai

dengan pembagian kelompok dan dilanjutkan dengan
diskusi kelompok serta presentasi hasil diskusi.

Metode penilaian: penilaian akan diambil dari

keaktivan peserta didik dalam berdiskusi dan
presentasi, serta nilai dari hasil pekerjaan kelompok
dalam mengerjakan LKPD.

5. Guru memberikan motivasi pada peserta didik,

dengan motivasi berupa pengaplikasian materi
ukuran pemusatan data dalam kehidupan sehari-hari,
yaitu misalkan ingin mengetahui rata-rata nilai
matematika peserta didik dalam suatu kelas
Langkah 2. Menyajikan Informasi
Inti 100 menit
6. Guru memberikan informasi mengenai penyajian data
berkelompok dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram serta ukuran pemusatan data.

Langkah 3. Mengorganisasi Peserta Didik dalam

Kelompok
7. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen yang terdiri 4-5 orang
8. Guru membagikan LKPD dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LKPD (LKPD berisi tentang
petunjuk teknis apa saja yang perlu dilakukan peserta
didik, serta berisi permasalahan yang berhubungan
dengan penyajian dan ukuran pemusatan data)
9. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok untuk membahas dan berdiskusi
berdasarkan petunjuk LKPD tentang:
a. Menyajikan data dalam betuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
b. Menentukan ukuran pemusatan data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram
c. Menganalisis ukuran pemusatan data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan

Belajar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
Guru mengajukan pertanyaan seperti: “Apakah ada hal
yang kurang jelas atau kurang dimengerti tentang
pertanyaan dalam LKPD?”

Langkah 5. Evaluasi
11. Setelah diskusi kelompok selesai, guru meminta salah
satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
kepada teman-teman sekelas. Peserta didik yang lain
dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

12. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik
pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang sudah presentasi

1. Peserta didik dibantu oleh guru membuat kesimpulan

Penutup 10 menit
mengenai materi yang telah didapatkan
2. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Peserta didik dan guru saling memberikan umpan balik
hasil refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya, yaitu ukuran penyebaran
data
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.

Mengetahui Surabaya, 4 Mei 2019

Kepala SMPN 1 Guru Mapel Matematika

Firnanda Muharrima Muharrima Firnanda

NIP. 199917042021011012 NIP.199919042021011012
Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Pertama

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pertemuan Pertama

 Sub Materi Pokok: Penyajian Data dalam
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tabel Distribusi Frekuensi dan Histogram,
(LKPD) I
Ukuran Pemusatan Data

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : XII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:

1. Baca langkah-langkah kegiatan dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan
kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami,
2. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frakuensi dan histogram
b. Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
c. Menganalisis ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
A. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
1. Berikut diberika empat tabel distribusi frekuensi. Setiap distribusi frekuensi yang diberikan
terdapat kesalahan dalam penyusunannya. Sebutkan kesalahan masing-masing distribusi
frekuensi dan alasannya
a.
c.

d.
b.
2. Distribusi frekuensi yang diberikan berikut mempresentasikan jumlah kendaraan roda
empat terpilih dalam suatu kota yang menghabiskan bahan bakan bensin dalam jumlah
tertentu (liter).
Keterangan: Kolom kelas menyatakan jumlah bahan bakar bensin yang dihabiskan dalam
1 minggu sedangkan kolom frekuensi adalah banyaknya kendaraan roda empat.

Jawablah pertanyaan berikut ini:

a. Berapa banyak kendaraan roda 4 yang menghabiskan bensin kurang dari 4,5
liter? .......
b. Berapa banyak kendaraan roda 4 yang menghabiskan bensin kurang dari 8,5
liter? .......
c. Lanjutkan untuk mencari banyak kendaraan yang kurang dari batas bawah kelas,
kemudian tuliskan pada tabel di bawah ini.

3. Data berikut adalah jumlah pengunjung perpustakaan SMA JAYA dalam 40 hari berturut-
turut:

Berdasarkan data tersebut, buatlah:

a. Distribusi frekuensi dengan 7 kelas

Kelas Frekuensi
 b. Histogram untuk distribusi frekuensi poin (a)

4. Berikut ini merupakan distribusi frekuensi persentasi penduduk usia dibawah 25 tahun.

Tentukan ukuran pemusatan data berkelompok tersebut.

Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Pertama

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pertemuan Pertama

Sub Materi Pokok: Penyajian Data dalam

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tabel Distribusi Frekuensi dan Histogram,
(LKPD) I
Ukuran Pemusatan Data

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : XII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

B. PETUNJUK UMUM:

3. Baca langkah-langkah kegiatan dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan
kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami,
4. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
d. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frakuensi dan histogram
e. Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
f. Menganalisis ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
1. Berikut diberika empat tabel distribusi frekuensi. Setiap distribusi frekuensi yang diberikan
terdapat kesalahan dalam penyusunannya. Sebutkan kesalahan masing-masing distribusi
frekuensi dan alasannya
a.
c.

d.
b.

Alternatif Jawaban:

a. Panjang kelas distribusi frekuensi (a) adalah 6 sedangkan panjang kelas keempat
45-49 adalah 5. Panjang setiap kelas dalam suatu distribusi frekuensi harus sama.
b. Kelas-kelas pada distribusi frekuensi (b) mempunyai batas yang saling beririsan.
Hal ini dihindari agar tidak ada data yang masuk dalam dua kelas yang berbeda.
c. Terdapat kelas yang hilang pada distribusi frekuensi (c) yaitu kelas 133-137. Jika
memang tidak ada data yang terletak pada selang ini maka sebaiknya kelas ini
tetap dituliskan dengan frekuensi 0.
d. Kelas pada distribusi frekuensi (d) mempunyai panjang kelas yang berbeda-beda.
Kelas yang pertama memounyai panjang kelas 5 sedangkan kelas kedua
mempunyai panjang kelas 6.
2. Distribusi frekuensi yang diberikan berikut mempresentasikan jumlah kendaraan roda
empat terpilih dalam suatu kota yang menghabiskan bahan bakan bensin dalam jumlah
tertentu (liter).
Keterangan: Kolom kelas menyatakan jumlah bahan bakar bensin yang dihabiskan dalam
1 minggu sedangkan kolom frekuensi adalah banyaknya kendaraan roda empat.

Jawablah pertanyaan berikut ini:

a. Berapa banyak kendaraan roda 4 yang menghabiskan bensin kurang dari 4,5 liter?
Tidak ada kendaraan yang menghabiskan besin kurang dari 4,5 liter
b. Berapa banyak kendaraan roda 4 yang menghabiskan bensin kurang dari 8,5 liter?
Terdapat 5 kendaraan yang menghabiskan bensin kurang dari 8,5 liter
c. Lanjutkan untuk mencari banyak kendaraan yang kurang dari batas bawah kelas,
kemudian tuliskan pada tabel di bawah ini.

3. Data berikut adalah jumlah pengunjung perpustakaan SMA JAYA dalam 40 hari berturut-
turut:

Berdasarkan data tersebut, buatlah:

a. Distribusi frekuensi dengan 7 kelas
 b. Histogram untuk distribusi frekuensi poin (a)

4. Berikut ini merupakan distribusi frekuensi persentasi penduduk usia dibawah 25 tahun.

Tentukan ukuran pemusatan data berkelompok tersebut.

Rata-rata:

Median:

Modus: