RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS /SEMESTER : XII /GASAL
PROGRAM : UMUM
PENYUSUN : Muhammad Agus Fanani

STATISTIKA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMK Muhammadiyah 2 Jogoroto

Mata pelajaran : Matematika (Wajib)
Materi Pokok : STATISTIKA
Kelas/Semester : XII/ 1
Alokasi Waktu : 12 × 45 menit (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)

Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial
berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, responsive (kritis),pro-
aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu mema- KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu:
hami, menerapkan, menganalisis penge- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
tahuan faktual, konseptual, prosedural ranah konkret dan ranah abstrak
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang terkait dengan pengembangan dari
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, yang dipelajarinya di sekolah secara
budaya, dan humaniora dengan wawas mandiri, dan mampu menggunakan
an kemanusiaan, kebangsaan, kenegara metoda sesuai kaidah keilmuan
an, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerap-
kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran pe- 4.2. Menyelesaikan masalah yang ber- kaitan
musatan dan penyebaran data yang dengan penyajian data hasil pengukuran
disajikan dalam bentuk tabel distribusi dan pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram frekuensi dan histogram
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(IPK) DARI KD 3.1 (IPK) DARI KD 4.1
Peserta didik dapat:
3.2.1. Menyajikan dan mengolah data statistik 4.2.1. Menyelesaikan masalah-masalah dalam
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan kehidupan nyata yang disajikan dalam
histogram tabel distribusi dan histogram
3.2.2. Mendiskripsikan aturan dan rumus ukur- 4.2.2. Mengolah suatu data deskriptif dengan
an pemusatan suatu data (Mean, rumus aturan pemusatan data dalam
Modus, Median) yang disajikan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
bentuk tabel distribusi frekuensi dan dengan kehidupan
histogram serta menafsirkannya
3.2.3. Menggunakan aturan dan rumus ukuran
pemusatan suatu data (Mean, Modus,
Median) yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan histogram
serta menafsirkannya
B. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan

dengan metode mind mappingdan teknik ATM melalui pendekatan saintifik yang
menuntut peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat
mengintepretasi tentang ukuran pemusatan dan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kehidupan. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tentang ukuran
pemusatan dan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan , dengan rasa
rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri danpantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

C. Materi
Tentang ukuran pemusatan dan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kehidupan.
1. Penyajian Data (Distribusi Frekuensi dan Diagram Batang –Histogram)
2. Ukuran Pemusatan (Mean, Modus, Median)

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi),
diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : discovery learning

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2 (4 ×45 menit)
Pendahuluan (30 menit)
1. Memberi salam, berdoa, memberi motivasi dan membaca Al’Qur’an dan atau
literasi selama 10 menit untuk kelas yang masuk di jam pertama;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran
peserta didik);
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan materi Menyajikan dan mengolah data statistik
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram . Melalui tanya jawab membahas
kembali tentang berbagai macam dan karakteristik data statistik deskriptif,
khususnya berbagai model penyajian data yang terdapat dalam dunia nyata,
media sosial cetak dan elektronik;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan data statistik deskriptif yang dinyatakan dalam tabel
distribusi dan histogram sesuai kehidupan sehari-hari;
5. Menyampaikan garis besar cakupan berkaitan dengan data statistik deskriptif
yang dinyatakan dalam tabel distribusi dan histogram, dan kegiatan yang akan
dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
saat membahas materi berkaitan dengan data statistik deskriptif yang dinyatakan
dalam tabel distribusi dan histogram.
7. Membagi peserta didik menjadi 6 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok
berjumlah 6 orang).
Kegiatan Inti (120 menit)
Stimulation (Memberi Stimulus)
Mengamati permasalahan dalam bentuk data statistik deskriptif yang dinyatakan
dalam tabel distribusi dan histogram yang telah diperoleh dari sumber media massa cetak
dan atau elektronik.

Contoh bahan pengamatan :

Berdasarkan kedua bahan tersebut, apa yang dapat kalian simpulkan tentang
penyajian data deskritif ?”
 Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
Permasalahan 1:
Perhatikan Hasil Panen Pala Wija Desa Gondang 3 tahun terakhir, berikut ini.
Tahun 2015 Tahun 2016
a. Kedelai = 15 ton a. Kedelai = 15 ton
b. Kedelai = 15 ton b. Kedelai = 15 ton
c. Kacang Tanah = 25 ton c. Kacang Tanah = 25 ton
d. Jagung = 35 ton d. Jagung = 35 ton
e. Kacang Hijau = 10 ton e. Kacang Hijau = 10 ton

Tahun 2017
a. Kedelai = 15 ton
b. Kedelai = 15 ton
c. Kacang Tanah = 25 ton
d. Jagung = 35 ton
e. Kacang Hijau = 10 ton

Dari data statistik deskriftif tersebut sajikan dalam bentuk Distribusi frekuensi
dan histogram/diagram batang. Konsep apa yang kalian gunakan untuk
menyelesaikan masalah tersebut? Kemudian uraikan langkah-langkah dalam
Distribusi frekuensi dan histogram/diagram batang dari penyelesaian
permasalahan tersebut!

Permasalahan 2:

Dari data statistik deskriftif tersebut sajikan dalam bentuk Distribusi frekuensi
dan histogram/diagram batang. Konsep apa yang kalian gunakan untuk
menyelesaikan masalah tersebut? Kemudian uraikan langkah-langkah dalam
Distribusi frekuensi dan histogram/diagram batang dari penyelesaian
permasalahan tersebut!

Data Collecting (mengumpulkan data)

1. Berdiskusi dengan rekan sekelompok berkaitan dengan permasalahan yang
disajikan dan mengamati rancangan mind mapping seperti yang disajikan oleh
guru sebagai alur penyelesaian dari permasalahan, dan bertanya dengan guru
seandainya ada yang belum dipahami.
2. Mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat
menjawab permasalahan yang berkaitan dengan menyajikan dan mengolah data
statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram.

Data Processing (mengolah data)

3. Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind
mapping.
4. Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi
permasalahan yang telah di diskusikan) berkaitan dengan menyajikan dan
mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram dengan
 menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber
referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.

Verification (memverifikasi)
5. Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;

6. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah

dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan
mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.

Generalization (menyimpulkan)
7. Membuat kesimpulan bersama tentang konsep menyajikan dan mengolah data
statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram berdasarkan hasil
presentasi setiap kelompok.
8. Evaluasi/ tes akhir berkaitan dengan materi menyajikan dan mengolah data
statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram

Penutup (30 menit)

1. Memfasilitasi dalam merumuskan kesimpulan tentang konsep menyajikan dan
mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram , melalui
reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
konsep menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi
dan histogram dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan matematika.
3. Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
(kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-1).
4. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator
(kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-2).
5. Memberi salam.

Pertemuan 3 dan 4 (4 ×45 menit)

Pendahuluan (30 menit)
1. Memberi salam, berdoa, memberi motivasi memberi motivasi dan membaca
Al’Qur’an (ODOJ) dan atau literasi selama 10 menit untuk kelas yang masuk di
jam pertama;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dan mengecek kehadiran
peserta didik;
3. Membahas PR;
4. Mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas dipertemuan
sebelumnya yaitu tentang menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke
dalam tabel distribusi dan histogram;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi diskripsi tentang aturan dan rumus ukur-
an pemusatan suatu data (Mean, Modus, Median) yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram serta menafsirkannya, dan kegiatan yang akan
dilakukan (lanjutan dari pertemuan sebelumnya); dan

Kegiatan Inti (120 menit)

Stimulation
1. Bersama dengan kelompoknya, peserta didik mengamati permasalahan yang
disajikan berkaitan dengan materi Mendiskripsikan aturan dan rumus ukur-an
 pemusatan suatu data (Mean, Modus, Median) yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram serta menafsirkannya

Contoh masalah yang disajikan:

Sebaran data distribusi frekuensi Hasil Ujian Akhir Semester Ganjil 50 Siswa
Mata Pelajaran Matematika Kelas XII SMA N 1 Gondang Tahun 2017-2018
Nilai Frekuensi (f)
41 - 50 5
51 - 60 10
61 - 70 8
71 - 80 16
81 - 90 7
91 - 100 4
Dari data statistik deskritif tersebut lakukan analisa dan tentukan nilai dari
ukuran pemusatan suatu data (Mean, Modus, Median) serta lakukan penafsirannya.
Buatlah kesimpulan dari jawabanmu terhadap kedua permasalahan di atas
dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut?
Jelaskan!
Kemudian buatlah contoh permasalahan baru yang identik dengan
permasalahan yang telah di diskusikan!

2. Mengamati rancangan mind mappingseperti yang disajikan oleh guru sebagai

alur penyelesaian dari permasalahan yang disajikan.

Problem Statement
3. Mendiskusikan rencana penyelesaian permasalahan yang akan disajikan dalam
bentuk mind mapping;

Data Collecting
4. Mencari berbagai informasi baik dari buku paket atau buku referensi lain yang
relevan serta sumber internet, untuk dapat menyelesaikan permasalahan yang
penyelesaiannya akan disajikan dalam bentuk mind mapping;

Data Processing
5. Mendiskusikan berbagai alternatif penyelesaian, dan menuliskan di kertas
karton penyelesaian yang diperoleh dari hasil diskusi kelompok dalam bentuk
mind mapping sesuai dengan kerangka yang telah dirancang oleh peserta didik
dalam kelompoknya;

Verification
6. Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah
dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau
referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari
yaitu tentang mendiskripsikan dan menentukan aturan dan rumus ukur-an pemusatan
suatu data (Mean, Modus, Median) yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram serta menafsirkannya;
7. Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentuk
mind mappingyang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain
memberikan tanggapannya;

Generalization
8. Membuat kesimpulan bersama berkaitan dengan konsep materi yang dipelajari
berdasarkan hasil diskusi kelompok.
Penutup (30 menit)
1. Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan tentang konsep mendiskripsikan dan
menentukan aturan - rumus ukuran pemusatan suatu data (Mean, Modus, Median)
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram serta
menafsirkannya, dan penerapannya dalam permasalahan kontekstual dari
pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai
pada hari itu.
2. Beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mengetahui konsep
mendiskripsikan dan menentukan aturan - rumus ukuran pemusatan suatu data
(Mean, Modus, Median) yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram serta menafsirkannya.
3. Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
persiapan menghadapi tes/evaluasi akhir (kegiatan ini dilakukan di pertemuan
ke-3).
4. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator
(kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-4).
5. Memberi salam.

Pertemuan 5 dan 6 (4 × 45 menit)

Pendahuluan (30 menit)
1. Memberi salam, berdoa, memberi motivasi memberi motivasi dan membaca
Al’Qur’an (ODOJ) dan atau literasi selama 10 menit untuk kelas yang masuk di
jam pertama;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dan mengecek kehadiran
peserta didik;
3. Membahas PR;
4. Mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas dipertemuan
sebelumnya yaitu tentang menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke
dalam tabel distribusi dan histogram;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi diskripsi tentang aturan dan rumus ukur-
an pemusatan suatu data (Mean, Modus, Median) yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram serta menafsirkannya, dan kegiatan yang akan
dilakukan (lanjutan dari pertemuan sebelumnya); dan

Kegiatan Inti (120 menit)

Stimulation
6. Bersama dengan kelompoknya, peserta didik mengamati permasalahan yang
disajikan berkaitan dengan materi Mendiskripsikan aturan dan rumus ukur-an
pemusatan suatu data (Mean, Modus, Median) yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram serta menafsirkannya

Contoh masalah yang disajikan:

Sebaran data distribusi frekuensi yang dinyatakan dalam Histogram.

 Dari data statistik deskritif tersebut lakukan analisa dan tentukan nilai dari
ukuran pemusatan suatu data (Mean, Modus, Median) serta lakukan penafsirannya.
Buatlah kesimpulan dari jawabanmu terhadap kedua permasalahan di atas
dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut?
Jelaskan!
Kemudian buatlah contoh permasalahan baru yang identik dengan
permasalahan yang telah di diskusikan!

7. Mengamati rancangan mind mappingseperti yang disajikan oleh guru sebagai

alur penyelesaian dari permasalahan yang disajikan.

Problem Statement
8. Mendiskusikan rencana penyelesaian permasalahan yang akan disajikan dalam
bentuk mind mapping;

Data Collecting
9. Mencari berbagai informasi baik dari buku paket atau buku referensi lain yang
relevan serta sumber internet, untuk dapat menyelesaikan permasalahan yang
penyelesaiannya akan disajikan dalam bentuk mind mapping;

Data Processing
10. Mendiskusikan berbagai alternatif penyelesaian, dan menuliskan di kertas
karton penyelesaian yang diperoleh dari hasil diskusi kelompok dalam bentuk
mind mapping sesuai dengan kerangka yang telah dirancang oleh peserta didik
dalam kelompoknya;

Verification
11. Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah
dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau
referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari
yaitu tentang mendiskripsikan dan menentukan aturan dan rumus ukur-an pemusatan
suatu data (Mean, Modus, Median) yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram serta menafsirkannya;
12. Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentuk
mind mappingyang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain
memberikan tanggapannya;

Generalization
13. Membuat kesimpulan bersama berkaitan dengan konsep materi yang dipelajari
berdasarkan hasil diskusi kelompok.

Penutup (30 menit)

14. Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan tentang konsep mendiskripsikan dan
menentukan aturan - rumus ukuran pemusatan suatu data (Mean, Modus, Median)
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram serta
menafsirkannya, dan penerapannya dalam permasalahan kontekstual dari
pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai
pada hari itu.
15. Beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mengetahui konsep
mendiskripsikan dan menentukan aturan - rumus ukuran pemusatan suatu data
 (Mean, Modus, Median) yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram serta menafsirkannya.
16. Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
persiapan menghadapi tes/evaluasi akhir (kegiatan ini dilakukan di pertemuan
ke-3).
17. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator
(kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-4).
18. Memberi salam.

Jombang , 15 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK Muhammadiyah 2 Guru Mata Pelajaran,

Moh. Rofii, S.Ag, SE. Muhammad Agus fanani, S.Pd.

Lampiran Uraian Materi Pembelajaran:
1. Menyajikan data statistik deskriptif dalam bentuk Distribusi frekuensi dan
Histogram/Diagram Batang.
Penyajian data statistik deskritif dalam kehidupan sehari-hari sudah tidak asing lagi,
utamanya lewat media massa baik cetak maupun elektronik, salah satunya adalah:

Selanjutnya perhatikan dan diskusikan beberapa hal terkait pengolahan dan

penyajian data berikut ini!

2.