SILABUS

Matematika
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mendeskripsikan jarak
dalam ruang (antar titik,
titik ke garis, dan titik ke
bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam
ruang (antar titik, titik ke
garis, dan titik ke bidang)
3.2 Menentukan dan
menganalisis ukuran
pemusatan dan
penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi
dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah
 Memahami konsep geometri ruang Geometri Ruang  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada
 Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar titik, - Jarak antar Titik jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis,
titik ke garis, dan titik ke bidang) - Jarak Titik ke Garis dan titik ke bidang)
 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, - Jarak Titik ke Bidang  Mengumpulkan dan mengolah informasi
dan titik ke bidang) untuk membuat kesimpulan, serta
 Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan menggunakan prosedur untuk menentukan
titik ke bidang) jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis,
dan titik ke bidang)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan geometri
ruang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan geometri ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
geometri ruang  Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan geometri ruang
 Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi faktapada
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel - Penyajian data ukuran pemusatan dan penyebaran data yang
distribusi frekuensi dan histogram - Ukuran Pemusatan data disajikan dalam bentuk tabel distribusi
 Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data yang - Ukuran Penyebaran frekuensi dan histogram
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan Data  Mengumpulkan dan mengolah informasi
histogram untuk membuat kesimpulan, serta
 Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang menggunakan prosedur untuk menentukan
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan ukuran pemusatan dan penyebaran data yang
histogram disajikan dalam bentuk tabel distribusi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian frekuensi dan histogram
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
yang berkaitan dengan data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi untuk membuat kesimpulan, serta
penyajian data hasil frekuensi dan histogram menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
pengukuran dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan penyajian
pencacahan dalam tabel penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel data hasil pengukuran dan pencacahan dalam
distribusi frekuensi dan distribusi frekuensi dan histogram tabel distribusi frekuensi dan histogram
histogram  Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis aturan  Memahami konsep kaidah pencacahan Kaidah Pencacahan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada
pencacahan (aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan - Aturan Penjumlahan aturan pencacahan (aturan penjumlahan,
penjumlahan, aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) - Aturan Perkalian aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
perkalian, permutasi, dan melalui masalah kontekstual - Permutasi dan melalui masalah kontekstual
kombinasi) melalui  Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan Kombinasi  Mengumpulkan dan mengolah informasi
masalah kontekstual perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah untuk membuat kesimpulan, serta
kontekstual menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
4.3 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
kontekstual yang kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, kaidah pencacahan (aturan penjumlahan,
berkaitan dengan kaidah permutasi, dan kombinasi) aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
pencacahan (aturan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
penjumlahan, aturan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
perkalian, permutasi, dan permutasi, dan kombinasi) penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan  Memahami konsep peluang kejadian majemuk Peluang Kejadian  Mengamati dan mengidentifikasi faktapada
menentukan peluang  Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian majemuk Majemuk peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan - Kejadian saling bebas kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas,
(peluang kejadian- kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak - Kejadian saling lepas dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan
kejadian saling bebas,  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk (peluang - Peluang kejadian acak
saling lepas, dan kejadian kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat  Mengumpulkan dan mengolah informasi
bersyarat) dari suatu bersyarat) dari suatu percobaan acak untuk membuat kesimpulan, serta
percobaan acak  Menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian- menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) masalah yang berkaitan dengan peluang
dari suatu percobaan acak kejadian majemuk (kejadian-kejadian saling
4.4 Menyelesaikan masalah bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang
yang berkaitan dengan kejadian majemuk (kejadian-kejadian saling bebas, saling  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
peluang kejadian lepas, dan kejadian bersyarat) peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas,
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
majemuk (peluang,  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan peluang dan kejadian bersyarat)
kejadian-kejadian saling kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas,
bebas, saling lepas, dan saling lepas, dan kejadian bersyarat)
kejadian bersyarat)