Matematika

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.27 Mengevaluasi kajian  Mengidentifikasi jenis-jenis penyajian data dalam Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi
statistika dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, diagram batang, - Penyajian data jenis-jenis penyajian data dalam
masalah kontekstual diagram garis, dan diagram lingkaran - Ukuran Pemusatan bentuk tabel distribusi frekuensi,
 Menentukan ukuran pemusatan data dalam bentuk data diagram batang, diagram garis, dan
tabel distribusi frekuensi - Ukuran Penyebaran diagram lingkaran
 Menganalisis ukuran pemusatan data yang Data  Mengumpulkan dan mengolah
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi informasi untuk membuat
4.27 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesimpulan, serta menggunakan
masalah kontekstual penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan prosedur untuk menentukan ukuran
yang berkaitan dalam tabel distribusi frekuensi pemusatan dan penyebaran data yang
dengan kajian  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan disajikan dalam bentuk tabel
statistika distribusi frekuensi
dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi  Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
masalah yang berkaitan dengan
penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan penyajian data
hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi

3.28 Menganalisis ukuran  Menentukan ukuran pemusatan data tunggal dan 

pemusatan data data kelompok dalam bentuk tabel distribusi
tunggal dan data frekuensi
kelompok  Menganalisis ukuran pemusatan data data tunggal
dan data kelompok dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi

4.28 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan 

masalah yang dengan ukuran pemusatan data tunggal
berkaitan dengan dan data kelompok
ukuran pemusatan
data tunggal dan data
kelompok
3.29 Menganalisis ukuran  
penyebaran data
tunggal dan data
kelompok
4.29 Menyelesaikan  
masalah yang
berkaitan dengan
ukuran penyebaran
data tunggal dan data
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
kelompok
3.3 Menganalisis aturan  Memahami konsep kaidah pencacahan Kaidah Pencacahan  Mengamati dan mengidentifikasi
pencacahan (aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan - Aturan fakta pada aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, Penjumlahan penjumlahan, aturan perkalian,
perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual - Aturan Perkalian permutasi, dan kombinasi) melalui
dan kombinasi)  Menganalisis aturan pencacahan (aturan - Permutasi dan masalah kontekstual
melalui masalah penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan Kombinasi  Mengumpulkan dan mengolah
kontekstual kombinasi) melalui masalah kontekstual informasi untuk membuat
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah kontekstual yang kesimpulan, serta menggunakan
masalah kontekstual berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan prosedur untuk menyelesaikan
yang berkaitan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan kaidah kombinasi) dengan kaidah pencacahan (aturan
pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
penjumlahan, aturan permutasi, dan kombinasi)
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan,
perkalian, permutasi, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)  Menyajikan penyelesaian masalah
dan kombinasi) yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan  Memahami konsep peluang kejadian majemuk Peluang Kejadian  Mengamati dan mengidentifikasi
menentukan peluang  Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian Majemuk faktapada peluang kejadian majemuk
kejadian majemuk majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling - Kejadian saling (peluang, kejadian-kejadian saling
(peluang kejadian- bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari bebas bebas, saling lepas, dan kejadian
kejadian saling suatu percobaan acak - Kejadian saling bersyarat) dari suatu percobaan acak
bebas, saling lepas,  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk lepas  Mengumpulkan dan mengolah
dan kejadian (peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling - Peluang kejadian informasi untuk membuat
bersyarat) dari suatu lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu bersyarat kesimpulan, serta menggunakan
percobaan acak percobaan acak prosedur untuk menyelesaikan
 Menentukan peluang kejadian majemuk (peluang masalah yang berkaitan dengan
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan peluang kejadian majemuk (kejadian-
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak kejadian saling bebas, saling lepas,
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dan kejadian bersyarat)
masalah yang peluang kejadian majemuk (kejadian-kejadian  Menyajikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dengan peluang kejadian majemuk
peluang kejadian  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan (peluang, kejadian-kejadian saling
majemuk (peluang, peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian- bebas, saling lepas, dan kejadian
kejadian-kejadian kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
saling bebas, saling bersyarat)
lepas, dan kejadian
bersyarat)