\

NAMA : ...................................

KELAS : ..................................

SEKOLAH : ..................................
 LEMBAR KERJA SISWA
Berbasis DISCOVERY LEARNING
TRIGONOMETRI

Siswa SMA
Kelas X

Penulis:

DANIEL GULO

Dilarang keras
mengutip,menjiplak, memperbanyak dan memfotokopi
sebagian atau seluruh isi LKS ini tanpa izin penulis.

2020
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa yang telah melimpahkan kasih dan rahmatnya, sehingga penyusunan
Bahan Ajar Matematika yang dikemas dalam Lembar Kerja Siswa Berbasis
Discovery Learning Pada Materi Trigonometri Untuk Kelas X Semester 2
dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Namun LKS yang dikembangkan
agak sedikit berbeda karena dimodifikasi dengan berbasis penemuan
(Discovery Learning).
Pembelajaran dengan menggunakan LKS ini menuntut siswa untuk
lebih berpikir kritis dan aktif dalam menemukan sendiri jawaban dari
masalah yang diberikan. LKS ini menyajikan masalah-masalah mengenai
Trigonometri dengan harapan siswa termotivasi dalam belajar sehingga
dapat meningkatkan kamampuannya dalam menyelesaikan soal dan latihan.
Buku ini menyajikan suatu materi dengan bahasa yang sederhana dan mudah
dimengerti untuk mempermudah siswa memahami materi yang sedang
dipelajari.
Akhirnya, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak
yang telah memberikan kontribusinya terhadap penyusunan Bahan Ajar dan
juga tentu saja penulis pun menyadari ketidaksempurnaan dari penyusunan
Bahan Ajar, oleh karena itu dengan senang hati, saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat penulis harapkan dan juga semoga LKS ini dapat
berguna dan bermanfaat. Selamat belajar dan semoga sukses !
Gunungsitoli, Juni 2020
Penulis,

Daniel Gulo

i LKS Matematika Kelas X SMA

 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................. i

Daftar Isi ............................................................................ ii

Kompetensi Inti ................................................................ iii

Kompetensi Dasar dan Indikator ................................. iv

Tujuan Pembelajaran ...................................................... v

Peta Konsep ....................................................................... vi

Petunjuk Penggunaan LKS ........................................... vii

Apersepsi ............................................................................viii

LKS 1 .................................................................................. 1

LKS 2 .................................................................................. 15

LKS 3 .................................................................................. 31

Profil Penulis .................................................................... 46

Daftar Pustaka .................................................................. 47

ii LKS Matematika Kelas X SMA

 Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsive, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

iii LKS Matematika Kelas X SMA

 Kompetensi Dasar dan
Indikator

A. Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen,

cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku.

4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan

rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan,

dan cotangen) pada segitiga siku-siku.

B. Indikator
a. Menentukan hubungan derajat dan radian.
b. Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
c. Menentukan perbandingan trigonometri sudut-sudut istimewa.
d. Menentukan solusi dari masalah kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigonometri sudut-sudut istimewa.

iv LKS Matematika Kelas X SMA

 Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan arti derajad dan radian.

2. Siswa mampu menemukan & menentukan hubungan derajad

dan radian.

3. Siswa mampu mengonversi (mengubah) ukuran sudut dari

derajad ke radian dan sebaliknya.

4. Siswa mampu menemukan & menentukan rumus

perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.

5. Siswa mampu menemukan & menentukan nilai perbandingan

trigonometri sudut-sudut istimewa (sudut khusus)

6. Siswa mampu menentukan solusi dalam penyelesaian

masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri sudut-sudut istimewa.

“Practice Make Prefect”

Anda BISA Karena Terbiasa

v LKS Matematika Kelas X SMA

 Peta Konsep

SEGITIGA SIKU-SIKU

Ukuran Sudut Perbandingan

Perbandingan
Nilai-nilai
Trigonometri Pada
Sudut Istimewa
Segitiga Siku-siku
Derajad Radian

Sin α

Cos α 0° 30° 45° 60° 90°

Tan α

Cot α

Masalah
Sec α
Kontekstual
Cosec α

vi LKS Matematika Kelas X SMA

 Petunjuk Penggunaan LKS

Untuk Guru

1. Sampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran hari ini.

2. Ingatkan kepada siswa tentang konsep yang diperlukan.

3. Bimbing atau arahkan siswa dalam pelaksanaan diskusi dan pada

saat siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi dalam

LKS.

4. Berilah penguatan dan refleksi diakhir pembelajaran.

Untuk Siswa

1. Tulislah nama dan kelas serta alamat sekolah pada kolom yang

telah disediakan.

2. Bacalah dan cermati lembar kerja ini dengan seksama.

3. Kerjakan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah kerja /

petunjuk yang terdapat pada LKS.

4. Apabila ada yang belum dipahami/dimengerti, tanyakan kepada

Bapak/Ibu guru.

5. Jika LKS sudah selesai dikerjakan, maka diharapkan tidak

mengganggu kelompok lain yang sedang bertugas dalam

mengerjakan LKSnya.

6. Berdoalah sebelum memulai aktivitas pembelajaran.

vii LKS Matematika Kelas X SMA

 Coba perhatikan ilustrasi
berikut tentang masalah
trigonometri dalam
kehidupan sehari-hari

Anton bermain layang-layang tepat pukul 12.00. Pada ketinggian

tertentu, ia ingin mengetahui tinggi layang-layangnya. Untuk itu, ia
mengulur benangnya dan mengukur sudut yang dibentuk oleh benang
dengan tanah menggunakan busur derajat.

Setelah itu, dengan menggunakan salah satu perbandingan

trigonometri, ia mengukur tinggi layang-layangnya. Perbandingan
trigonometri apakah yang digunakan Anton? Untuk mengetahuinya dan
memahami konsep-konsepnya, marilah kita pelajari bab berikut dengan
baik.

viii LKS Matematika Kelas X SMA

1. .......................................
2. .......................................
3. .......................................
4. .......................................
5. .......................................

Selamat Belajar

1 LKS Matematika Kelas X SMA

 KEGIATAN 1

1. Siswa mampu menjelaskan arti derajad dan radian.

2. Siswa mampu menemukan & menentukan hubungan derajad
dan radian.
3. Siswa mampu mengonversi (mengubah) ukuran sudut dari
derajad ke radian dan sebaliknya.

Mari
Mengamati

B PENGERTIAN DERAJAD & RADIAN

Pada umumnya, ada 2 ukuran yang digunakan untuk menentukan besar suatu

sudut, yaitu :

1. derajat (simbol: “ ° ”) dan Selain ukuran derajat

tuliskan ukuran lain
2. ...... (simbol: “...”). yang digunakan. Isi
jawabanmu pada titik-
titik disamping

2 LKS Matematika Kelas X SMA

 Masalah 1

Coba perhatikan gambar jam di bawah ini:

Menurut kamu, dari gambar jam disamping

12
11 1 menunjukkan pada pukul berapa? Berapa putaran
10 2
yang terbentuk oleh jarum jam? Berapa derajadkah
? 3
9
sudut yang dibentuk dari kedua jarum jam tersebut?
8 4
7 5 dan apakah ada sudut selain derajad? Jika ada
6
tentukan besar sudutnya !!

Nah, Sebelum anda menjawab pertanyaan pada masalah 1 diatas,

ikuti serangkaian aktivitas di bawah ini untuk membantu anda

menemukan jawabannya.

Dari gambar Kedua jarum jam yang telah anda amati di atas, apa yang anda
temukan? Berikan tanggapan/komentar anda terkait dengan Derajad dan
radian !!!

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

3 LKS Matematika Kelas X SMA

 Mari Bertanya

Setelah mengamati beberapa penjelasan mengenai ukuran

sudut di atas, buatlah pertanyaan dengan kata kunci “Derajad

& Radian”.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

Mari mencari
Tahu

Sekarang saatnya anda menjawab pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dari

hasil pengamatan yang telah anda lakukan.

1. Apakah ada Satuan sudut selain derajat ? Jika ada, tuliskan ?

.........................................................................................................................

2. Bagaimana cara mengukur sudut dengan satuan selain derajad?

.........................................................................................................................

3. Apakah terdapat suatu hubungan antara satuan selain derajad

dengan satuan derajad ? Tuliskan jika ada ?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

4 LKS Matematika Kelas X SMA

4. Menurut anda mengapa 2𝜋𝑟𝑎𝑑 = 360° atau 𝜋𝑟𝑎𝑑 = 180° ?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

5. Menurut pendapat anda, apa perbedaan antara kedua ukuran

sudut tersebut?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Menurut anda apakah besar kedua ukuran sudut tersebut sama

6..
atau berbeda ? Berikan alasannya ?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Catatan : Jawaban dapat dicari/diperoleh melalui Buku Paket, Internet,
ataupun Sumber lain.

Mari Diskusikan

Ayo.. Kita Lengkapi

Sekarang saatnya diskusikan bersama kelompok anda tentang ukuran
sudut, Carilah Definisi yang tepat antara derajad & Radian serta
hubungan antara keduanya!!!

1. Defenisi Derajad

Satu Putaran
Lingkaran
Penuh
Di ingat Ya…!!!
° Satu Putaran Lingkaran Penuh = 360
360

5 LKS Matematika Kelas X SMA

 1°

1 … …
1 Putaran Putaran Putaran Putaran
2 … …
Atau,

1 Putaran = 360° → Kedua ruas sama-sama dibagi dengan 360

1 putaran 360°
=
… …

1
Putaran = . . .°
…

…
1° = Putaran
…

2. Defenisi Radian

perhatikan Gambar !!

Perbandingan antara panjang busur AB (harus sama) dengan jari-jari

lingkaran OA (salah satunya

B 1 rad karena lingkaran mempunyai
r r
semua jari-jari yang sama

𝝅 rad
r A 𝟐𝝅 rad panjang) dinamakan Radian.
O

6 LKS Matematika Kelas X SMA

Ditulis:
𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 (𝑏𝑢𝑠𝑢𝑟)𝐴𝐵
 = → dengan syarat, Panjang (busur) AB = r
𝑟
Atau sama juga ditulis :
̂
𝐴𝐵
 = ̂ = r = OA = OB
→ syarat, 𝐴𝐵
𝑟
̂
𝐴𝐵 …
maka : ∠AOB =  = = = ... radian.
𝑟 𝑟

Jika panjang busur tidak sama dengan jari-jari

lingkaran maka untuk menentukan sudut dalam
radian tetap digunakan rumus perbandingan sudut
B 1 rad
radian.
r r
D r
0,1 r 
Misalnya pada sudut kecil A
E r O r
pada lingkaran disamping
̂
𝐷𝐸 0,1 𝑟 0,1 rad
= = = 0,1 radian
𝑟 𝑟

7 LKS Matematika Kelas X SMA

3. Hubungan Derajad & Radian

Setelah mengetahui pengertian/definisi dari derajad & Radian, coba

kaitkan atau hubungkan besar sudut derajad dengan radian (Buktikan

bahwa ada hubungan antara besar sudut derajad dan radian) !!!

Perhatikan gambar disamping !!

➢ Untuk 𝐴𝐵
̂ =r B 1 rad
r r
(Panjang busur dari titik A ke
titik B) 𝝅 rad 
C A A 𝟐𝝅 rad
O r
̂
𝐴𝐵 …
 = = = 1 radian
𝑟 𝑟

1
➢ Untuk 𝐴𝐶
̂ = lingkaran
2
(Panjang busur dari titik A
berputar ke titik C) ̂ = Panjang busur lingkaran yang
𝑨𝑨
̂ berputar sampai 1 putaran penuh =
=
𝐴𝐴
𝑟
=
…
𝑟
Keliling lingkaran

= ... radian Rumus Keliling Lingkarang = 2𝜋𝑟

➢ Untuk 𝐴𝐴
̂ = 1 lingkaran penuh
(Panjang busur dari titik A berputar
kembali sampai ke titik A) 𝑨𝑨̂ = Panjang busur lingkaran yang
̂
=
𝐴𝐴
𝑟
=
…
𝑟
 berputar sampai 1 putaran penuh =
Keliling lingkaran

= ... radian Rumus Keliling Lingkarang = 2𝜋𝑟

Sehingga,

º
Sifat 1... 1 Putaran = ... = ... rad !!!
INGAT

Sifat 2... 𝟏 º
Putaran = ... = ... rad
𝟐

8 LKS Matematika Kelas X SMA

Agar kita dapat membuktikan hubungan antara radian & derajad maka perlu
diubah satuan putaran menjadi satuan derajad dengan menggunakan konsep
yang telah kita temukan sebelumnya baik 1 putaran ataupun juga ½ putaran
(salah satu).

1 Putaran = ... rad

1 Putaran = ... rad

... º
= ... rad →Kedua ruas sama-sama dibagi
2𝝅
…° …
= rad
… …

…°
1 rad =
…
atau

…° Nilai 𝝅 = 3,14…
1 rad = →
… Kemudian Bagikan

1 rad = ... º

Kemudian 1º dapat kita cari melalui hasil yang telah didapat atau diperoleh diatas yaitu

1 rad (masih dalam bentuk pecahan)

…°
1 rad = → Kedua ruas sama-sama dikali
… dengan
𝝅
180
𝝅 …° 𝝅
× 1 rad = ×
180 … 180

…
1º = rad
…
atau
…
1º = rad → Nilai 𝝅 = 3,14…
… Kemudian Bagikan
1º = ... rad

9 LKS Matematika Kelas X SMA

Sehingga dapat disimpulkan bahwa hubungan derajad dan radian sbb :

Mari
Selesaikan
Bersama dengan kelompok anda. Jawablah dan lengkapi titik-titik yang

telah disediakan !!!

1. Nyatakan ukuran sudut berikut dalam bentuk radian :

4
a. Putaran
5
b. 135º
Solusi :

4 4
a. putaran = × 1 putaran Gunakan sifat ke 1
5 5
(ambil nilai dalam radian)
3
= × ... rad Kalikan dan bagi
2
= 3...rad Sederhanakan bentuk
pecahan

10 LKS Matematika Kelas X SMA

 b. 135º = 135 × 1º Gunakan Rumus Hubungan
derajad dan radian
…
= 135 × rad Kalikan
…
135
= π rad Ubah pecahan kebentuk yang
…
paling sederhana
3
= π rad
…

2. Nyatakan ukuran sudut berikut dalam bentuk derajad :

1
a. Putaran c. 10π rad
2
b. 2 rad
Solusi :

1 1
a. putaran = ×1 putaran Gunakan sifat ke 1
2 2
(ambil nilai dalam derajad)
1
= × ... º Kalikan dan bagi
2
= ... º

b. 2 rad = 2 × 1 rad Gunakan Rumus Hubungan derajad

dan radian

= 2 × ... º Kalikan

= ... º

11 LKS Matematika Kelas X SMA

 e. 10π rad = 10 π × 1 rad Gunakan Rumus Hubungan
derajad dan radian
…°
= 10 π × Kalikan dan bagi
…
= ... º
atau juga dengan langsung tanpa ada pecahan (langsung ke
derajadnya) menggunakan rumus 1 rad = ...º
10 π rad = 10 × π rad Gunakan sifat ke 2
º
= 10 × ... Kalikan
º
= ...

Nah, setelah anda mengikuti beberapa tahapan diatas, masih ingatkah

anda permasalahan sebelumnya? Sekarang, diskusikan dengan kelompok
anda dan selesaikan masalah 1 sebelumnya!!!

12 Menurut kamu, dari gambar jam disamping

11 1
10 menunjukkan pada pukul berapa? Berapa putaran
2
9
? 3
yang terbentuk oleh jarum jam? Berapa derajadkah
yang dibentuk dari kedua jarum jam tersebut?
8 4
Berapa radiankah yang terbentuk jika diubah dari
7 6 5
derajad yang terbentuk tadi?

Jawab :

12 LKS Matematika Kelas X SMA

 Mari
Menyimpulkan

Dari semua pembelajaran pada kegiatan 1 ini, Silahkan berikan apa yang
menjadi kesimpulan anda !!!

13 LKS Matematika Kelas X SMA

 LATIHAN SOAL

1. Nyatakan sudut-sudut berikut dalam bentuk radian

a. 90º
b. 210º
º
c. 24,45
d. 55,30º
180°
e.
π

2. Nyatakan sudut-sudut berikut dalam bentuk derajad

a. 11 π rad
1
b. π rad
4
1
c. 1 π rad
4
2
d. rad
π

1 7
3. Nyatakan sudut Diketahui sudut A = putaran dan sudut B = 𝜋radian.
6 6
Hasil penjumlahan kedua sudut tersebut adalah ... derajat.

Orang-orang yang gagal dibagi menjadi dua yaitu mereka yang berpikir
gagal tapi tidak pernah melakukannya dan mereka yang melakukan
kegagalan tidak pernah memikirkannya.

John Charles Salak

14 LKS Matematika Kelas X SMA

1. .......................................
2. .......................................
3. .......................................
4. .......................................
5. .......................................

Selamat Belajar

15 LKS Matematika Kelas X SMA

 KEGIATAN 2

4. Siswa mampu menemukan & menentukan rumus

perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.

Mari
Mengamati

PERBANDINGAN TRIGONOMETRI PADA

B
SEGITIGA SIKU-SIKU KONSEP YANG PERLU DI INGAT !!!

▪ Konsep Segitiga Siku-siku

▪ Konsep Teorema Phytagoras
Masalah 2 ▪ Konsep Kesebangunan

Rumah adat merupakan salah satu

rumah tradisional yang sudah pasti sering

kita jumpai di sekitar kita. Banyak rumah

adat yang masih berdiri kokoh sampai saat

ini, hal ini dikarenakan kajian mengenai

trigonometri sudah tercermin dari Rumah Adat Suku Dayak

berbagai ikon kehidupan mereka, seperti

halnya rumah adat suku dayak dan rumah

adat suku sumbawa.

Para arsitekturnya sudah menerapkan

kesetimbangan bangunan pada rumah adat

yang mereka ciptakan sehingga rumah adat

dapat berdiri kokoh dan sudah dipastikan Rumah Adat Suku Sumbawa

16 LKS Matematika Kelas X SMA

dikarenakan sebagai hasil hubungan yang tepat antara besar sudut yang

dikaitkan dengan panjang sisi-sisinya.

Dari kedua rumah adat tersebut, menurut kamu, apakah kita dapat

menentukan sudut kemiringan dari atap rumah adat tersebut? Dengan cara

apa agar dapat menghubungkan besar sudut dengan panjang sisi-sisinya?

Nah, Sebelum anda menjawab pertanyaan pada masalah 2 diatas,

ikuti serangkaian aktivitas di bawah ini untuk membantu anda

menemukan jawabannya.

Dari dua gambar rumah adat yang telah anda amati diatas, apa yang anda
temukan? Berikan tanggapan/komentar anda terkait dengan perbandingan
pada segitiga siku-siku tersebut !!!

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Setelah anda memperhatikan gambar kedua rumah adat tersebut, jika

A kita perhatikan dengan

seksama bentuk atap

kedua rumah adat

5m memiliki bentuk yang

sama yaitu sama-sama

berbentuk segitiga tapi

 ukurannya berbeda.
B C
D
Untuk menentukan
8m
kemiringan dari atap

17 LKS Matematika Kelas X SMA

 rumah adat tersebut. Kita harus tahu dulu panjang sisi sisi pada atap

tersebut.

Jika kita sudah mengukur panjang sisi atap tersebut dan kita misalkan

sama seperti bentuk dan ukuran segitiga diatas

Setelah mengamati beberapa masalah terkait segitiga siku-

siku, buatlah pertanyaan dengan kata kunci “Segitiga siku-siku”.

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

Mari mencari
Tahu

Sekarang saatnya anda menjawab pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dari

hasil pengamatan yang telah anda lakukan.

1. Dari Gambar rumah adat yang telah anda amati, dapatkah kita
mengukur sudut alas dari atap rumah adat tersebut? Dengan
cara apa atau berikan alasan anda ?

........................................................................................................................

2. Dapatkah kita mengukur sudut alasnya tanpa busur derajad ?

Berikan alasan anda ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Catatan : Jawaban dapat dicari/diperoleh melalui Buku Paket, Internet,

ataupun Sumber lain.

18 LKS Matematika Kelas X SMA

 Mari Diskusikan

Agar anda dapat menyelesaikan soal pada masalah 2, terlebih dahulu simak
dan pahami masalah 2.1 berikut ini lalu diskusikan dengan teman satu
kelompokmu dalam menyelesaikan masalah tersebut dengan mengikuti
langkah-langkah yang ada dibawah ini !!!

Masalah 2.1

Hmm…
6 meter Sya.

Keesokan harinya diwaktu sore, disaat dia menemani ayahnya

membersihkan rumput liar di lapangan, Tasya melihat bayangan setiap
benda ditanah. Dia mengambil tali meteran dan mengukur panjang bayangan
ayahnya dan panjang bayangan tiang bendera berturut-turut, yaitu 2,4 m
dan 8 m. Tetapi dia tidak dapat mengukur panjang bayangannya sendiri
karena bayangannya mengikuti pergerakannya. Jika kamu sebagai Tasya,
dapatkah kamu mengukur bayangan kamu sendiri? Hitung Panjang bayangan
Tasya? Juga Coba hitung sudut kemiringan tiang bendera ?

19 LKS Matematika Kelas X SMA

 Yang Diketahui :
Tinggi tiang bendera = … m

Panjang bayangan tiang = … m

Tinggi Pak Yahya = …m

Panjang bayangan Pak Yahya = … m

Tinggi Tasya = … m

Yang Ditanya :
Panjang bayangan Tasya ? … m

Sudut kemiringan tiang bendera ? … m

Jawab :

Langkah 1. Isilah titik-titik yang tersedia sesuai yang diketahui dalam

cerita tersebut !!!
Sesuai alur/jalan cerita tersebut maka dapat dibentuk sbb :

... meter

... meter

... meter

... meter
... meter
... meter

20 LKS Matematika Kelas X SMA

 Langkah 2. Agar lebih mudah dalam perhitungan, dapat diubah menjadi
segitiga seperti dibawah ini. Lalu berikan nama segitiga tersebut !!!
Sesuai alur/jalan cerita tersebut maka dapat dibentuk sbb :

...

...
...


...
... ... ...

Langkah 3. Pisahkan ketiga segitiga agar dapat diketahui apakah ketiga

segitiga tersebut sebangun. Juga carilah nilai yang masih belum diketahui
dalam setiap segitiga !!!

Berdasarkan gambar segitiga di atas terdapat tiga segitiga yang

sebangun, yaitu ∆......., ∆......., dan ∆....... (segitiga Besar, Segitiga
Sedang, Segitiga kecil) sebagai berikut.

Anggap
... segitiga besar = segitiga untuk tiang bendera

? ... m segitiga sedang = segitiga untuk pak yahya

segitiga kecil = segitiga untuk Tasya

... m


... ...
... m

21 LKS Matematika Kelas X SMA

 ...
? ... m ...
... m
... m

 ...
...
... ... m ...

Carilah nilai sisi miring segitiga besar dan segitiga sedang

Untuk ∆....... (Segitiga Besar)

( . . . )2 = ( . . . )2 + ( . . . )2 → Buatlah teorema pythagoras
( . . . )2 = ( . . . )2 + ( . . . )2 → Masukkan nilainya dan selesaikan
pengkuadratan
( . . . )2 = ( . . . ) + ( . . . ) → selesaikan penjumlahan
( . . . )2 = ( . . . ) → Kedua Ruas dipangkatkan dengan ½
( . . . ) = ඥ( . . . ) → selesaikan akar
... = ...

Untuk ∆....... (Segitiga Sedang)

( . . . )2 = ( . . . )2 + ( . . . )2 → Buatlah teorema pythagoras
( . . . )2 = ( . . . )2 + ( . . . )2 → Masukkan nilainya dan selesaikan
pengkuadratan
( . . . )2 = ( . . . ) + ( . . . ) → selesaikan penjumlahan
( . . . )2 = ( . . . ) → Kedua Ruas dipangkatkan dengan ½
( . . . ) = ඥ( . . . ) → selesaikan akar
... = ...

Setelah ditemukan nilai sisi kemiringan kedua segitiga tersebut,

selanjutnya cari nilai bayangan tasya (Sisi didekat sudut pada segitiga
kecil) dengan menggunakan konsep kesebangunan pada salah satu
segitiga yang sebangun ( antara segitiga besar atau sedang ).

22 LKS Matematika Kelas X SMA

 Buatlah perbandingan sisi senilai antara segitiga sedang (Nilai
ketiga sisinya sudah diketahui semua) dengan segitiga kecil.
Karena ∆......., ∆......., dan ∆....... adalah sebangun, maka berlaku :

...
...
... m
... m ... m

 ...
... ...
... ? ... m
... m

… …
= → Buatlah Perbandingan Sisi Senilai
… …
(Sesuai Prinsip Kesebangunan)
… …
= → Kalikan Silang
… …
… =…
…
…= =…
…
...
? ... m
... m

...
...
... m
Setelah ditemukan nilai dari panjang sisi samping segitiga, maka nilai
panjang sisi miring dapat dicari dengan menggunakan Teorema
Pythagoras:

Untuk ∆....... (Segitiga Kecil)

( . . . )2 = ( . . . )2 + ( . . . )2 → Buatlah teorema pythagoras
( . . . )2 = ( . . . )2 + ( . . . )2 → Masukkan nilainya dan selesaikan
pengkuadratan
( . . . )2 = ( . . . ) + ( . . . ) → selesaikan penjumlahan
( . . . )2 = ( . . . ) → Kedua Ruas dipangkatkan dengan ½
( . . . ) = ඥ( . . . ) → selesaikan akar
... = ...

23 LKS Matematika Kelas X SMA

 Sehingga diperoleh Panjang bayangan Tasya adalah . . . m

Kamu harus tahu bahwa

Kita harus Mengetahui
terlebih
dulu, apa saja rumus – rumus
Perbandingan Trigonometri
dalam segitiga siku-siku itu.

Langkah 4. Bandingkan sisi- sisi segitiga yang telah tertera dibawah ini.

Untuk Segitiga Besar

...

... m

... m


... ...
... m

Sisi Sisi
Sisi
depan samping Perbandingan sisi-sisi segitiga
miring
sudut sudut

𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …

= = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠 … …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …
... m ... m ... m = = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠 … …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …
= = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …

24 LKS Matematika Kelas X SMA

 Untuk Segitiga Sedang
...
... m
... m

...
... ... m

Sisi Sisi
Sisi
depan samping Perbandingan sisi-sisi segitiga
miring
sudut sudut

𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …

= = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠 … …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …
... m ... m ... m = = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠 … …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …
= = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …

Untuk Segitiga Kecil ...

... m
... m

...
...
... m

Sisi Sisi
Sisi
depan samping Perbandingan sisi-sisi segitiga
miring
sudut sudut

𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …

= = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠 … …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …
... m ... m ... m = = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠 … …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …
= = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 … …

25 LKS Matematika Kelas X SMA

 Langkah 5. Kelompokkan perbandingan-perbandingan segitiga tersebut
yang memiliki nilai perbandingan yang sama (tetap) !!!

𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭

1. = = = = = = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠

𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭

2. = = = = = = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠

𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭

3. = = = = = = = …
𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 … … 𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭

Langkah 6. Berikan kesimpulan anda mengenai hasil perbandingan-

perbandingan segitiga yang sama (tetap) terhadap segitiga yang memiliki
ukuran yang berbeda !!! (Berikan tanggapan anda jika ada, atas
kesimpulan yang teman anda buat)

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Dari perbandingan-perbandingan yang sama (tetap) itu, sekarang cari

tahu definisi-nya (istilah atau sebutan dalam trigonometri) tersebut !!!

(sumbernya dapat dicari melalui buku paket atau referensi lainnya)

26 LKS Matematika Kelas X SMA

✓
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠
= ...  ✓
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭
= ... 

✓
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠
= ...  ✓
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭
= ... 
✓
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭
= ...  ✓
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐬𝐚𝐦𝐩𝐢𝐧𝐠 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭
= ... 

Mari
Selesaikan
Setelah menemukan rumus perbandingan trigonometri, coba kaitkan atau
hubungkan besar sudut dengan sisi-sisi pada segitiga siku-siku !!!

Maka sudut kemiringan tiang bendera tersebut dapat di

hitung dengan menggunakan Rumus Perbandingan
Trigonometri :
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐝𝐞𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐮𝐝𝐮𝐭 Catatan :
𝐒𝐢𝐧  =
𝐒𝐢𝐬𝐢 𝐦𝐢𝐫𝐢𝐧𝐠 arc dibaca arkus yang artinya
… kebalikan (invers) misalnya :
𝐒𝐢𝐧  = → Sederhanakan sin 0° =
1
… 2
… Jika sudut 0° masih belum diketahui
𝐒𝐢𝐧  = maka kita perlu menggunakan ‘arc’
… guna sebagai invers (kebalikan)
…
 = 𝒂𝒓𝒄 𝐬𝐢𝐧 ቀ ቁ Sin  =
1 sin berpindah ke ruas kanan
→ dengan menambahkan arkus
… 2
sebelum sin

 = 𝒂𝒓𝒄 𝐬𝐢𝐧 … 1
 = arc sin ቀ ቁ →artinya sin dengan
2 sudut berapa agar
 = 0° hasilnya adalah ½.
 = ...⁰

Sehingga Besar sudut kemiringan tiang bendera tersebut adalah

⁰
...

27 LKS Matematika Kelas X SMA

 Mari
Menyimpulkan

Dari semua pembelajaran pada kegiatan 2 ini, Silahkan berikan apa yang
menjadi kesimpulan anda !!!

28 LKS Matematika Kelas X SMA

 LATIHAN SOAL

1. Pada gambar disamping PR = 7 cm dan 24 cm

P Q
PQ = 24 cm jika sudut  P = 90°,

tentukan nilai sin , cos , dan tan  7 cm


dalam bentuk yang paling sederhana !
R
3
2. Diketahui Diketahui tan A =
4
dengan sudut lancip, tentukan nilai dari 2 cos A !

3. Hitunglah nilai perbandingan trigonometri yang lain dari sudut B

(sudut B lancip) jika diketahui :

7 4 5
a). sin B = c). tan B = e). sec B =
25 3 4

√3 10 12
b). cos B = d). cosec B = f). cot B =
2 6 9
4. Diketahui segitiga XYZ dengan panjang sisi XY = 15 cm dan

sisi YZ = 9 cm. Jika siku-siku berada pada titik Y dan sudut  berada

di titik X, tentukan nilai sin , cos  dan tan  dalam bentuk yang

paling sederhana !

5. Hitunglah nilai perbandingan trigonometri sudut A pada segitiga

siku-siku ABC berikut :

a). a = 8, b = 15 c). a = 2√5, c = 2 e). b = 12, c = 13

b). a = 12, b = 15 d). a = 7, c = 24 f). b = 15, c = 17

29 LKS Matematika Kelas X SMA

 C
6. Diberikan sebuah segitiga sama sisi ABC

seperti gambar disamping. Panjang TC adalah

12 cm. Tentukan panjang sisi AC segitiga

tersebut! 12 cm

A T B

Jika orang tidak percaya betapa sederhananya matematika, itu karena

mereka tidak menyadari betapa rumitnya hidup.

John Von Neumann

30 LKS Matematika Kelas X SMA

1. .......................................
2. .......................................
3. .......................................
4. .......................................
5. .......................................

Selamat Belajar

31 LKS Matematika Kelas X SMA

 KEGIATAN 3

5. Siswa mampu menemukan & menentukan nilai perbandingan

trigonometri sudut-sudut istimewa (sudut khusus)

6. Siswa mampu menentukan solusi dalam penyelesaian masalah

kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-
sudut istimewa.

C NILAI PERBANDINGAN TRIGONOMETRI SUATU

SUDUT KHUSUS (00, 300, 450, 600, & 900)

Mari
Mengamati

1. Lingkaran

Lingkaran adalah kumpulan titik-titik yang

berjarak sama terhadap sebuah titik teretentu

Gambar disamping merupakan Lingkaran.

Y
B
• Memilki Jumlah sudut sebesar 360°

r
(1 Putaran Penuh).

r O r A X
• Memilki tak hingga sumbu simetri lipat
r

32 LKS Matematika Kelas X SMA

2. Segitiga

Segitiga adalah suatu bangun datar yang

dibatasi oleh tiga ruas garis dan memiliki tiga
titik sudut.

Dengan jumlah sudut segitiga adalah 180°.

C
Gambar disamping merupakan Segitiga sama
60°
sisi yaitu segitiga yang ketiga sisinya sama

panjang dan ketiga sudutnya sama besar,

yaitu masing-masing 60°.

60° 60°
• Memiliki 3 sumbu simetri lipat A B

“simetris” artinya apabila segitiga sama sisi

dipotong menjadi dua bagian, kedua bagian itu

akan memiliki ukuran yang sama (seimbang).

3. Persegi

Persegi adalah bangun datar yang dibatasi oleh

empat sisi yang sama panjang.

Gambar disamping merupakan Persegi. S R

90° 90°
• Memilki empat sudut yang sama besar

yaitu 90° (siku-siku). 2a

• Memilki 4 sumbu simetri lipat

90° 90°
P Q

33 LKS Matematika Kelas X SMA

 KONSEP YANG PERLU DI INGAT !!!

▪ Konsep Segitiga Siku-siku

Masalah 3.1 ▪ Konsep Teorema Phytagoras

Diketahui suatu segitiga siku-siku didalam suatu lingkaran dengan

koordinat kartesius dimana apabila sudut diperkecil (kesudut 0°) dan
diperbesar (kesudut 90°) maka akan menghasilkan pebandingan yang
berbeda.
Y a. Jika  = 0°
B Tentukan nilai dari :
Q • Sin 0°
• Cos 0°
r
• Tan 0°

r O P A X b. Jika  = 90°
r Tentukan nilai dari :
• Sin 90°
• Cos 90°
Segitiga siku-siku • Tan 90°
POQ pada suatu
lingkaran

Masalah 3.2

Diketahui segitiga ABC sama sisi dengan panjang masing-masing sisinya

adalah 2 satuan
C a. Tentukanlah tinggi CD?
b. Tentukanlah besar sudut CBD?
c. Tentukanlah nilai dari :
• Sin 60°
2a
• Cos 60°
• Tan 60°
d. Tentukanlah besar sudut BCD?
A B e. Tentukanlah nilai dari :
D • Sin 30°
 ABC adalah sama sisi • Cos 30°
panjang sisi = 2a
• Tan 30°

34 LKS Matematika Kelas X SMA

 Masalah 3.3

Diketahui suatu persegi PQRS dengan panjang masing-masing sisinya

adalah 2 satuan.
S R

a. Tentukanlah panjang diagonal PR?

b. Tentukanlah besar sudut RPQ?
c. Tentukanlah nilai dari :
2a • Sin 45°
• Cos 45°
• Tan 45°
P Q
PQRS persegi
panjang sisi = 2a

Setelah anda memperhatikan Gambar diatas, apakah bangun datar tersebut memiliki
perbandingan segitiga siku-siku? Carilah dan buktikan, apakah terdapat nilai
perbandingan sudut istimewa pada bangun datar tersebut!!!

Nah, Sebelum anda menjawab pertanyaan pada masalah 3 diatas,

ikuti serangkaian aktivitas di bawah ini untuk membantu anda

menemukan jawabannya.

Setelah anda memperhatikan ketiga gambar bangun sebelumnya. apa

yang terlintas dipikiran anda mengenai gambar bangun tersebut. Berikan

tanggapan/komentar anda !!!

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

35 LKS Matematika Kelas X SMA

 Mari mencari
Tahu
Sekarang saatnya anda menjawab pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dari
hasil pengamatan yang telah anda lakukan.

1. Apa yang dimaksud dengan sudut istimewa?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

2. Apa saja yang termasuk kedalam sudut istimewa ?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Catatan : Jawaban dapat dicari/diperoleh melalui Buku Paket, Internet,
ataupun Sumber lain.

Mari Diskusikan

Sekarang saatnya diskusikan bersama kelompok anda tentang gambar

dibawah, temukan perbandingan-perbandingan apa saja yang memenuhi
pada gambar bangun datar tersebut!!!
Y
1.
B
Q Perhatikan gambar lingkaran
serta garis koordinat disamping.
r

A
X
O P

36 LKS Matematika Kelas X SMA

a. Perbandingan trigonometri untuk  = 0°

Y • Jika  = 0°

maka segitiga POQ menjadi garis lurus

B
Q sehingga titik P dan titik Q berimpit di

r titik A.
 
A
X Akibatnya, x = r dan y = 0.
O P
. . .
Sin 0° = = ...
. . .

. . .
Cos 0° = = ...
. . .

. . .
Cos 0° = = ...
. . .

b. Perbandingan trigonometri untuk  = 90°

• Jika  = 90°
Y
maka segitiga POQ menjadi garis lurus

B yang Vertikal sehingga sehingga titik P

Q
berimpit dengan titik O dan titik Q
r
berimpit dengan titik B.

A
X
O P Akibatnya, x = 0 dan y = r.

. . .
Sin 90° = = ...
. . .

. . .
Cos 90° = = ...
. . .

. . .
Tan 90° = = ...
. . .

37 LKS Matematika Kelas X SMA

2. Perhatikan gambar segitiga sama sisi dibawah.
C C

60°
2a
2a 2a

60° 60° 60°

A B A B
2a
C

maka segitiga yang digunakan hanya

salah satu saja, karena segitiga sama sisi 30° 30°

2a 2a
memiliki sisi yang sama dan besar sudut

yang sama
60° 60°
A B
a D a

a. Karena segitiga siku-siku, maka Gunakan konsep Teorema pythagotas

untuk mecari nilai DC

BC 2 = CD 2 + BD 2
( . . . )2 = CD 2 + ( . . . )2 → Masukkan nilainya C

( . . . )2 = ( . . . )2 - ( . . . )2 → Selesaikan nilai
kuadrat pada 30°
Ruas Kanan 2a
( . . . )2 = ( . . . ) - ( . . . ) → selesaikan
pengurangan suku 60°
sejenis D B
a
( . . . )2 = ( . . . ) → Kedua Ruas dipangkatkan
dengan ½
(...) = ඥ( . . . ) → selesaikan akar
... = √3 . . .

38 LKS Matematika Kelas X SMA

b. Besar sudut CBD adalah . . . °

c. Diperoleh nilai perbandingan sudut (sin . . . °, cos . . . °

dan Tan . . . °) yaitu:

. . . . . .
C Sin 60° = =
. . . . . .
. . . . . .
Cos 60° = =
. . . . . .
30°
2a . . .
... = → rasionalkan pecahan
. . .
60° . . . . . .
D B Tan 60° = =
a . . . . . .
. . .
= → rasionalkan pecahan
. . .
d. Besar sudut BCD adalah . . . °

e. Diperoleh nilai perbandingan sudut (sin . . . °, cos . . . °

dan Tan . . . °) yaitu:

. . . . . .
Sin 30° = =
. . . . . .
. . . . . .
Cos 30° = =
. . . . . .
. . .
= → rasionalkan pecahan
. . .
. . . . . .
Tan 30° = =
. . . . . .
. . .
= → rasionalkan pecahan
. . .

39 LKS Matematika Kelas X SMA

 3. Perhatikan gambar persegi dibawah.

S R 2a
S R
90° 90°

2a
2a
2a

90° 90°
P Q P Q
2a

2a R
S
maka segitiga yang digunakan 90° 45°

hanya salah satu saja, karena 45°

persegi memiliki sisi yang sama dan 2a 2a

besar sudut yang sama 45°
45° 90°
P Q
2a

a. Karena segitiga siku-siku, maka Gunakan konsep Teorema pythagotas

untuk mencari nilai DC
2 2
PR = QR + PQ 2 → Masukkan nilainya
( . . . )2 = ( . . . )2 + ( . . . )2 → Selesaikan nilai
kuadrat pada R
Ruas Kanan
( . . . )2 = ( . . . ) + ( . . . ) → selesaikan 45°
penjumlahan suku
sejenis 2a
( . . . )2 = ( . . . ) → Kedua Ruas dipangkatkan
dengan ½ 45°
(...) = ඥ( . . . ) → selesaikan akar P Q
2a
... = . . . √2

40 LKS Matematika Kelas X SMA

b. Besar sudut RPQ adalah . . . °
c. Diperoleh nilai perbandingan sudut (sin . . . °, cos . . . °
dan Tan . . . °) yaitu:
. . . . . .
Sin 45° = =
R . . . . . .
. . .
= → rasionalkan pecahan
45° . . .
... . . . . . .
2a Cos 45° = =
. . . . . .
. . .
45° = → rasionalkan pecahan
P Q . . .
2a . . .
Tan 45° = = ...
. . .

Mari
Selesaikan
Bersama dengan kelompok anda. Jawablah soal dan aplikasi trigonometri
dalam kehidupan sehari-hari berikut serta lengkapi titik-titik yang telah
disediakan!!!
1. Diketahui segitiga KMN dengan panjang sisi KM = 6 cm. Jika siku-siku

berada pada titik M dan sudut  berada di titik K, tentukan dua sisi

segitiga lainnya ?

... Jawab:

45°
... ...
. . . cm

41 LKS Matematika Kelas X SMA

2. Sebuah tangga disandarkan pada sebuah tembok rumah, jika tinggi

tangga adalah 13 meter dan sudut yang terbentuk antara tangga dan

tembok 450 tentukanlah jarak lantai antara tangga dengan tembok

tersebut

Jawab :

42 LKS Matematika Kelas X SMA

 Mari
Menyimpulkan

Dari semua pembelajaran pada kegiatan 2 ini, Silahkan berikan apa yang
menjadi kesimpulan anda !!!

0° 30° 45° 60° 90°

Sin ... ... ... ... ...

Cos ... ... ... ... ...

Tan ... ... ... ... ...

43 LKS Matematika Kelas X SMA

 LATIHAN SOAL

1. Hitunglah :

a. sin 30° + tan 45°

b. cos2 30° + tan2 45°-cosec2 45°

sin 60° × cos 60° × tan 60°
c.
sin 45° × tan 45° × cos 45°
2. Tentukan panjang nilai a pada gambar dibawah ini ?
Y

60° 45°
X a P
Q
24 cm
3. Dua orang guru dengan tinggi badan yang

sama yaitu 170 cm, sedang berdiri tepat

didepan tiang bendera dan memandang

puncak tiang bendera sekolahnya. Guru

pertama berdiri tepat 10 m didepan guru

Sumber :
kedua Jika sudut elevasi guru pertama http://1.bp.blogspot.com/-
Yb8Iq4QL5rg/Vj1_7nhQ8zI/AAAA
60°dan guru kedua 30° maka: AAAACR4/hlpP4KpCRak/s1600/s
a. Lukislah model masalah tiang udut_elevasi_tinggi_tiang_bende
ra.PNG
bendera menggunakan konsep

segitiga diatas.

b. Hitunglah tinggi tiang bendera sekolah tersebut.

44 LKS Matematika Kelas X SMA

4. Andre melihat sebuah pohon setelah pulang sekolah. Andre penasaran

sehingga memikirkan tentang berapa tinggi pohon tersebut. Ia

berencana ingin mencari tahu tinggi pohon tersebut, pada jarak 10 m

dari pohon dengan sudut pandang 60° dan tinggi andre adalah 120 cm,

seperti gambar dibawah. Tentukan tinggi pohon tersebut!

60° Tinggi pohon

10 m
Tinggi Andre

5. Sebuah marka kejut dipasang

melintang pada sebuah jalan dengan

sudut 30°. Jika panjang marka kejut

adalah 8 meter. Tentukan berapa

meter lebar jalan tersebut?

Kesempatan anda untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur

oleh seberapa besar kepercayaan anda pada diri sendiri

John Charles Salak

45 LKS Matematika Kelas X SMA

 Profil Penulis

Nama : Daniel Gulo

NIM : 162117009

Kelas : A (2016)

Program : Sarjana (S1)

`
Hp : 082294420818

Email : danielgulo62@gmail.com

TTL : Medan, 04 Juni 1998 Daniel Gulo

Mahasiswa Semester Akhir
Alamat : Lolofaoso Kec. lotu

Kab. Nias Utara

Sebagai tugas akhir mahasiswa dalam penyusunan skripsi dengan

kerangka penelitian pengembangan bahan ajar

Riwayat Pendidikan:

➢ SD Negeri Jahe (2004 - 2006)

➢ SD Negeri Impress (2006 - 2010)

➢ SMP Swasta BNKP Luzamanu (2010 - 2013)

➢ SMA Negeri 1 Lotu (2013 - 2016)

➢ IKIP Gunungsitoli (2016 - sekarang)

46 LKS Matematika Kelas X SMA

 Daftar Pustaka

E.S., Pesta, dan Alfarabi. 2005. Matematika Aplikasi Jilid 1 Untuk SMA Kelas X.
Jakarta: Literatur Media Sukses.

Karnita, Nia, dan Fitriyani, Eka. 2017. New Edition-Big Book Matematika SMP
Kelas VII, VIII, IX. Jakarta: Cmedia.

Sinaga, B., Sinambela, P. N. J. M., Sitanggang, A. K., et al. (2017). Matematika Kelas
X Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Syarifudin. 2012. Mini Book: Master Matematika (Langsung Pinter) SMP Kelas VII,
VIII, IX. Jakarta: PT. Wahyumedia

Tambunan, Nestor Rico. 2010. Tes Kepribadian. Jakarta: PT. Tangga Pustaka.

47 LKS Matematika Kelas X SMA

\