RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :SMKN 5 Batam

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

Pertemuan Kompetensi Dasar

1-2 3.27 Mengevaluasi kajian 4.27 Menyelesaikan masalah
statistika dalam kontekstual yang
masalah kontekstual berkaitan dengan kajian
statistika
3-4 3.28 Menganalisis ukuran 4.28 Menyelesaikan
pemusatan data tunggal masalah yang berkaitan
dan data kelompok dengan ukuran
pemusatan data tunggal
dan data kelompok
5-6 3.29 Menganalisis ukuran 4.29 Menyelesaikan
penyebaran data masalah yang berkaitan
tunggal dan data dengan ukuran
kelompok penyebaran data tunggal
dan data kelompok
7 Ulangan Harian

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menuliskan data kedalam bentuk tabel dan diagram (data tunggal)
2. Menentukan nilai tertinggi, nilai terendah, rata-rata, mean dan modus
3. Menuliskan data kedalam tabel dan diagram (data kelompok)
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I & II :
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi, serta
mengasosiasi peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel dan diagram (data tunggal)
2. Menentukan nilai tertinggi, nilai terendah, rata-rata, median dan modus.
3. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, Percaya diri, dan tanggung jawab dan bekerja
sama dalam kelompoknya dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.

Pertemuan III :
1. Melatih siswa untuk berpikir kreatif
2. Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel dan diagram garis (data kelompok)
3. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, Percaya diri, dan tanggung jawab dan bekerja
sama dalam kelompoknya dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.

E. Materi Pembelajaran
1. Data tunggal
a. table
b. diagram garis
c. diagram lingkaran
d. histogram
2. Data berkelompok
a. table
b. histogram

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. Alat/Media/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Kertas Plano, gunting, Lem
2. Media : Papan Tulis/White Board, MPI (Media Presentasi Interaktif)
3. Sumber Belajar :
a. Buku Siswa Hal.499 - 520 , Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014
b. Koran/surat kabar
c. Internet
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I & II

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Siswa menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan.

Inti Fase I 55 Menit

1. Siswa Mengamati data yang ditampilkan guru di
papan tulis, contoh:
 Pada suatu hari guru mendata merk hand phone siswa-
siswanya. Dan didapat data sbb;
Siti : Nokia, Ratna :Nokia, Zubaidah : Oppo,
Indah :Blackberry Beni :Blackberry Enita :Sony, Edo :Nokia,
Rojak :Nokia, Udin :Nokia, Hartono :Blackberry Dayu :Sony,
Hendra :Samsung, Lani :Blackberry, Rizal :Oppo,
Wayan :Oppo, Iwan :Nokia, Bambang :Samsung,
Syamsul :Samsung, Endang :Blackberry, Habibah :Oppo,
Marianto :Sony, Deni :Blackberry, Supardi :Samsung,
Mahfud :Oppo, Paian :Samsung, Depi :Oppo,
Hotma :Blackberry, Asni :Samsung, Oldri :Samsung,
Reza :Samsung, Ovano :Nokia, Lexi :Blackberry.

2. Siswa diminta memindahkan data tersebut kedalam

bentuk tabel dengan caranya sendiri.
3. Siswa diminta memindahkan tabel tersebut kedalam
diagram.
4. Siswa diminta menentukan nilai tertinggi dan
terendah dari diagram tersebut.
5. Siswa diminta menentukan nilai rata-rata, median dan
modus dari data tsb.

Fase II
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menyimak pertanyaan yang diajukan guru:
Guru mengajukanpertanyaan:
Bisakah data tersebut kita pindahkan menjadi sebuah
tabel?
Bisakah data tersebut kita buat kedalam bentuk
diagram?
Dari diagram tersebut berapa nilai tertinggi dan
terendahnya?
Dari tabel yang sudah dibuat berapa nilai rata-rata,
median dan modusnya?

Fase III
Secara berkelompok siswa mengumpulkan data kemudian
memindahkannya kedalam bentuk tabel.
Fase IV
Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang
ditemukan pada kegiatan sebelumnya dan menyajikannya
dalam bentuk diagram, kemudian mencari nilai tertinggi
dan terendahnya serta mencari rata-rata, median dan
modusnya.
Fase V
Guru meminta perwakilan beberapa kelompok untuk
menyajikan/mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan
Kelompok lain menanggapi sajian dari perwakilan
kelompok tsb.

Fase VI
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Guru memfasilitasi siswa untuk mengarahkan siswa
untuk membuat kesimpulan bahwa data yang diperoleh
dalam bentuk table atau diagram lebih mudah untuk
menentukan nilai tertinggi dan terendahnya.
Penutup 1. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah 20 menit
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
2. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
3. Guru memberikan tugas mandiri.
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan III

Tahap Komunikasi Alokasi

No.
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
1.  Guru mengucapkan salam dan doa  Siswa membalas salam dan
berdoa
2 menit
 Guru bertanya keadaan siswa.  Siswa memjawab pertanyaan
siswa
Tahap Apersepsi Alokasi
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
 Guru memberikan gambaran  Siswa memahami penjelasan
tentang pentingnya memahami guru
penyajian data berkelompok ke
dalam tabel distribusi frekuensi
untuk data yang banyak dan
5 menit
memberikan gambaran tentang
aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Guru memberi motivasi siswa  Siswa mencermati motivasi yang
diberikan oleh guru
Tahap Informasi Alokasi
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
 Guru memberikan informasi tentang  Siswa mencermati kompetensi
kompetensi dasar dan tujuan dasar dan tujuan pembelajaran 3 menit
pembelajaran yang akan dicapai yang akan dicapai

H. Penilaian
a. Jenis dan Teknik Penilaian
No Jenis Penilaian Teknik Penilaian Waktu
1. Sikap  Observasi Selama Proses
 rasa ingin tahu, Pembelajaran
 disiplin,
 santun,
 jujur dan
 bertanggung jawab
2. Pengetahuan  Tes Tertulis Setelah
 Menentukan nilai pembelajaran
tertinggi, nilai
terendah, rata-rata,  Penugasan Pada akhir
median dan modus. pertemuan 2

3. Keterampilan  Praktek Selama proses

 Mendeskripsikan data praktek
dalam bentuk tabel dan
diagram (data tunggal)  Portofolio Penyelesaian 1
 Mendeskripsikan data berbentuk minggu
dalam bentuk tabel dan Laporan
diagram (data Praktek
kelompok)
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penilaian
a) PENILAIAN SIKAP
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
 Observasi Sikap Spritual
Nama Peserta Didik : .............................................
Kelas : .............................................
Tanggal Pengamatan : .............................................
Materi Pokok : .............................................

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi

Instrumen Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ..................................................

Kelas : ..................................................
Tanggal Pengamatan : ..................................................
Materi Pokok : ..................................................

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
 Pedoman Observasi Sikap Santun
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal

Instrumen Observasi Sikap Santun

Nama Peserta Didik : ...................................................

Kelas : ...................................................
Tanggal Pengamatan : ...................................................
Materi Pokok : ...................................................

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
orang lain
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung
jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
 Instrumen Observasi Sikap Tanggung Jawab

Nama Peserta Didik : ..........................................................

Kelas : ..........................................................
Tanggal Pengamatan : ..........................................................
Materi Pokok : ..........................................................

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Jujur
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal

Instrumen Observasi Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : ..............................................

Kelas : ..............................................
Tanggal Pengamatan : ..............................................
Materi Pokok : ..............................................

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
 b) PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi yang akan dinilai : Pengetahuan

Bentuk Penilaian : Tes Tertulis
Satuan Pendidikan : SMKN 5 Batam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar dan Indikator :

3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok

3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok
Indikator :
1. Menuliskan data kedalam bentuk tabel dan diagram (data tunggal)
2. Menentukan nilai tertinggi, nilai terendah, rata-rata, mean dan modus
3. Menuliskan data kedalam tabel dan diagram (data kelompok)

Tabel : Kisi – Kisi Soal Ulangan Harian

No. Kompetensi Dasar Materi Bahan Indikator Soal Bentuk No.

Uru /Indikator Kelas Soal Soal
t
1 3.28 Menganalisis
ukuran
pemusatan data
tunggal dan data
kelompok
XI/1 Essay 1
3.29 Menganalisis
ukuran
penyebaran data
tunggal dan data
kelompok

Indikator :
1. Menuliskan data XI/1 Essay 2
kedalam bentuk
tabel dan diagram
(data tunggal) XI/1
2. Menentukan nilai
tertinggi, nilai
Essay 3
terendah, rata-
rata, mean dan
modus XI/1
3. Menuliskan data
Essay 4
kedalam tabel
dan diagram (data
kelompok)
 SOAL ULANGAN HARIAN
Petunjuk Pengerjaan Soal :
a. Tuliskan identitas Anda pada bagian yang telah disediakan.
b. Kerjakan pada lembar kertas yang telah disediakan.
c. Kerjakan soal secara berurutan.
d. Jawablah soal berikut dengan singkat dan jelas!
Soal :
Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran/penilaian:

1. Siti ditugaskan guru untuk melakukan survei data terhadap keuntungan penjualan
barang/jasa selama satu tahun melalui buku kas koperasi sekolah. Data yang
diperoleh sebagai berikut (dalam satuan ribu rupiah) : Keuntungan penjualan buku
tulis, pensil, ballpoint, keping cd, tinta printer, makanan ringan, kertas HVS, kerta
folio, minuman ringan dan air mineral, seragam sekolah, sergam olahraga, buku
bacaan, majalah komik, dan foto copy secara berturut-turut adalah 400, 300, 550,
200, 325, 540, 350, 450, 750,, 900, 500, 600, 300, dan 525. Sajikan data tersebut
tabel, diagram garis, dan diagram batang. kemudian tentukan jenis barang dengan
keuntungan tertinggi dan keuntungan terendah!

Rubrik Pedoman Penskoran

No Uraian Skor
a. Memindahkan data kedalam bentuk tabel dan diagram 70
1 Memindahkan data kedalam bentuk tabel 10
2 Memindahkan data kedalam bentuk diagram garis 20
3 Memindahkan data kedalam bentuk diagram lingkaran 20
4 Memindahkan data kedalam bentuk diagram garis 20
b. Menentukan nilai tertinggi dan terendah 30
1 Menentukan nilai tertinggi 15
2 Menentukan nilai terendah 15

c) PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi yang akan dinilai : Keterampilan

Bentuk Penilaian : Portofolio
Satuan Pendidikan : SMKN 5 Batam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Kompetensi Dasar dan Indikator :

4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian

statistika

Indikator :
1. Menuliskan data kedalam bentuk tabel dan diagram (data tunggal)
2. Menentukan nilai tertinggi, nilai terendah, rata-rata, mean dan modus
3. Menuliskan data kedalam tabel dan diagram (data kelompok)
 PORTOFOLIO

Tugas Portofolio 1:

 Susunlah laporan pelaksanaan kegiatan pembelajaran konsep statistika.

 Tugas portofolio dibuat dengan sistematika :
o Halaman Judul/Identitas
o Ringkasan Materi : data tunggal dan data kelompok.
o Penyelesaian Tugas/Soal-Soal
o Kesimpulan

Rubrik Penilaian Portofolio 1 :

No Aspek Yang Dinilai Skor

1 Ringkasan Materi
2 Penyelesaian Tugas/Soal Soal
3 Perumusan Kesimpulan

Mengetahui, Batam, Juli 2018

Kepala SMK Negeri 5 Batam Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Agus Sahrir, M.Pd Anang Eka Sucahyo, S.Pd Nidaul Hidayah P, S.Pd
NIP.19690814 199903 1 008 NIP. 19820415 200903 1 002 NIP. -