RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SP SD Negeri 181 Welira

Kelas/Semester : VI/II (Dua)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, desiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggungjawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan berperilaku kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Matematika

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menjelaskan dan membandingkan 3.8.1 Menjelaskan tentang modus, median

modus, median, dan mean dari data dan mean (C3)
tunggal untuk menentukan nilai 3.8.2 Menentukan modus, median, dan
mana yang paling tepat mewakili
mean. (C3)
data

4.8 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan modus, median, berkaitan dengan modus, median dan
dan mean dari data tunggal dalam mean dalam sebuh data. (P5)
penyelesaian

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu sebagai berikut:
1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan Modus), siswa mampu
memahami konsep dasar statistika dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa mampu menelaah konsep
dari statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa mampu mengoperasikan rumus
terkatir statistic dengan tepat (C4)
4. Melalui penugasan terkait statistik, siswa mampu menentukan dan membandingkan apa
itu mean, media dan modus dengan tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan kelompok, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita terkait statisktik dengan tepat. (P4)
D. Materi Pembelajaran
1. Matematika (Statistik)
a. Modus
b. Median
c. Mean

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific, TPACK
2. Model : Realistic Mathematic Education (RME)
3. Metode : Diskusi, Penugasan, Ceramah, Tanya Jawab

F. Media/Alat Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Media Konkret berupa Papan M3 (Mean, Modus, Median), LKPD,
Gambar, Vidio Pembelajaran
2. Alat Pembelajaran : Proyektor, Laptop, Buku

G. Sumber Belajar
1. Buku pedoman guru. Senang Belajar Matematika Kelas VI SD/MI. Kementrian
Pendididkan dan Kebudayaan 2018
2. Buku siswa, Senang Belajar Matematika Kelas VI SD/MI. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Hal: 163 - 189

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar 10 Menit
Pendahuluan 2. Siswa dan guru berdo’a untuk memulai pembelajaran
dengan dipimpin oleh seorang siswa. Religius-PPK
3. Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib Nasional
“Indonesia Raya” dengan hidmat. Nasionalis/PPK
4. Guru mengecek kehadiran siswa.
5. Siswa menyiapkan alat-alat yang akan digunakan dalam
mengikuti proses pembelajaran. Kemandirian/PPK
6. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait materi yang sudah
dibahas pada pertemuan sebelumnya. Communication,
Collaboration, Critical Thinking
a Sebutkan nama-nama bangun ruang?
b Benda apa saja yang ada disekitar kita yang
termasuk ke dalam bangun ruang?
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai hari ini.
8. Siswa diberikan motivasi tentang materi yang dipelajari
dengan kehidupan sehari-hari. Dengan memberitahukan
manfaat mempelajari materi ini. Seperti “materi ini akan
membantu kita dalam menentukan suatu data. Critical
Thinking

Kegiatan Fase I. Memahami Masalah 50 menit

Inti 1. Siswa diperlihatkan sebuah gambar bercerita melalui media
powerpoint yang didalamnya ada masalah untuk
membangkitkan proses berfikir dan pemahaman siswa.
Rasa Ingin Tahu, TPACK
2. Siswa mencari jawaban untuk memecahkan masalah
tersebut. Critical Thinking
 3. Setelah mendapat jawaban, siswa mendengrkan penjelasan
guru tentang modus, median dan mean dengan bantuan media
papan M3

Fase 2. Menyelesaikan Masalah

4. Siswa dibagi menjadi mejadi 3 kelompok kecil yang tediri
dari 4 orang.
5. Siswa diberi lembar kerja peserta didik (LKPD).
6. Siswa mendiskusikan masalah yang harus diselesaikan
tentang materi statistic meliputi Modus, Media, dan Mean.
Collaboration, Rasa Ingin Tahu-PPK

Fase 3. Membandingkan dan Mendiskusikan Jawaban

7. Setelah selesai mendiskusikan masalah, setiap kelompok
mempresentasikan jawaban yang mereka dapat.
Collaboration, Communication
8. Siswa saling bertanya jawab tentang hasil presentasi.
Communication
9. Siswa diapresiasi oleh guru dengan diberikan umpan balik
positif dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah
terhadap keberhasilan siswa.

Fase 4.Menarik Kesimpulan

10. Siswa bersama guru menarik kesimpulan mengenai hasil
diskusi. Integritas
11. Guru menayangkan video yang berkaitan dengan materi
statistik (modus, median dan mean) di PPT
12. Siswa diberikan tugas individu untuk memperoleh
pengelaman belajar.
13. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan kegiatan refleksi
apabila menemui kesulitan. Critical Thinking
14. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum aktif
atau belum berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa melakukan refleksi mengenai keseluruhan kegiatan
penutup yang telah dilaksanakan. Collaboration
2. Siswa diberikan motivasi untuk tetap semangat dalam belajar
dengan memberikan petuah atau pesan terkait materi yang
telah disampaikan.
3. Untuk mengembalikan semangat, siswa melakukan ice
breaking bersama guru.
4. Kegiatan pembelajaran berakhir dengan do’a bersama yang
dipimpin oleh salah satu siswa dengan kepercayaan
masingmasing. Religius

I. Penilaian
1. Tekhnik Penilaian
• Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
• Penilaian Pengtahuan : Tes Tertulis
• Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan laporan kinerja individu/kelompok
 2. Bentuk Penilaian
• Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
• Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Kerja
• Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi
3. Intrumen Penilaian (terlampir)

J. Kegiatan Tindak Lanjut 1. Remedial

• Siswa yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau
memberikan tugas individu terkait dengan topic yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan
pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih
ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
• Dalam kegiatan pembelajaran, siswa yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang
telah ditentukan, diminta untuk mengerjakan soal-soal pengayaan berupa
pertanyaanpertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan
dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, Tomoni Timu,15 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Wayan Astawa, S.Ag. Lilik Sugiarti, S.Pd.SD

NIP.196512311988031148 NIP.198510262019032003
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : UPT SP SD Negeri 181 Welira
Kelas/Semester : VI/II (Dua)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Matematika

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menjelaskan dan membandingkan 3.8.1 Menjelaskan tentang modus, median

modus, median, dan mean dari data dan mean. (C3)
tunggal untuk menentukan nilai 3.8.2 Menentukan modus, median dan mean.
mana yang paling tepat mewakili
(C3)
data

4.8 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan modus, median, berkaitan dengan modus, median dan
dan mean dari data tunggal dalam mean dalam sebuh data. (P5)
penyelesaian

3. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu sebagai berikut:
1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan Modus), siswa mampu
memahami konsep dasar statistika dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa mampu menelaah konsep
dari statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa mampu mengoperasikan rumus
terkatir statistic dengan tepat (C4)
4. Melalui penugasan terkait statistii, siswa mampu menentukan dan membandingkan apa itu
mean, media dan modus dengan tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan kelompok, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita terkait statisktik dengan tepat. (P4)
A. Modus (data yang sering muncul)
Modus adalah data yang paling sering muncul. Modus merupakan ukuran pemusatan
untuk menyatakan fenomena yang paling banyak terjadi. Sekumpulan data yang diperoleh,
memungkinkan untuk memiliki nilai modus yang tidak tunggal atau mungkin juga tidak
memilikinya.

Contoh soal Modus:

Modus dari data nilai matematika siswa kelas VI: 10, 9, 8, 7, 8, 9, 8, 6, 6, 7, 9, 8, 7, 9, 10,
9, 8, 7, 7, 6, 7, 8, 9, 10, 9, 8, 6, 7, 9, 10
Jawab:
Data diurutkan menjadi:
6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 10, 10, 10, 10
Dari data yang diurutkan dapat terlihat modusnya = 9. Artinya, berdasarkan nilai yang ada,
siswa kelas VI dengan nilai 9 paling banyak ditemukan.

B. Median (data atau nilai tengah)

Median adalah nilai tengah yang membagi data menjadi dua bagian yang sama setelah
diurutkan.

Contoh soal Median:

Diketahui data: 5, 9, 6,7, 8, 8, 6, 10, 8, 5, 6. Median dari data tersebut adalah...
Pembahasan:
Data diurutkan menjadi: 5, 5, 6, 6, 6,7, 8,8, 8, 9, 10.

Median adalah nilai data yang letaknya tepat di tengah setelah data diurutkan. Dari data
 yang telah diurutkan, tampak bahwa angka 7 merupakan nilai data yang terletak tepat di
tengah.
Jadi, median data di atas adalah 7.

C. Mean (Nilai Rata-rata)

Mean adalah rata-rata yang diperoleh dari jumlah semua data dibagi dengan banyak data.
Cukup mudah untuk mendapatkan nilai rata-rata (mean) dari sejumlah data. Adapun rumus
dari Mean yaitu:

Contoh soal Mean:

Berapa kilogram buah yang terjual selama satu minggu?
Total buah yang terjual selama satu minggu adalah
20 + 25 + 30 + 40 + 25 + 45 + 60 = 245
Rata-rata penjualan buah dalam sehari adalah sebagai berikut. Total kilogram buah yang
terjual dibagi banyak hari dalam satu minggu, yaitu 7 hari.
Hasilnya adalah:
20 + 25 + 30 + 40 + 25 + 45 + 60 = 245
𝐹
𝑋=
𝑛
245
= 7

= 35
Jadi, rata-rata penjualan buah dalam sehari sebanyak 35 kg.
LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok

No Nama Lengkap Anggota Pasangan Keterangan

1 1. . Kelompok 1
2. .
3. .
4. .
5. .

Petunjuk:
Isilah tabel kosong dibwah ini dengan nomor ukuran sepatu siswa kelas VI berdasarkan nama-
nama siswa yang terterah di dalam kolom!
NO Nama Siswa Ukuran Sepatu

1 Dewa Ayu Suarningsih

2 Gusti Ayu Nita Putri

3 I Nyoman Arya Putra

4 I Nyoman Purwaka Yudi

5 Magland Paembonan

6 Ni Nyoman Anggun Elica

7 Wahida

8 Wayan Aldo Pradana

9 Renald Bulo Salempong

10 Ni Wayan Eva Laura Aprilio

11 Arif Artawa

12 Jesica

1. Dari data di atas jelaskan apa pengertian dari modus, median dan mean
2. Dari data yang kamu temukan pada tabel di atas tentukan nilai:
a. Modus
b. Median
c. Mean
LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok

No Nama Lengkap Anggota Pasangan Keterangan

1 1. Kelompok 2
2.
3.
4.
5.

Petunjuk:
Isilah tabel kosong dibawah ini dengan tinggi badan s siswa kelas VI berdasarkan nama-nama
siswa yang terterah di dalam kolom!
NO Nama Siswa Tinggi Badan (cm)

1 Dewa Ayu Suarningsih

2 Gusti Ayu Nita Putri

3 I Nyoman Arya Putra

4 I Nyoman Purwaka Yudi

5 Magland Paembonan

6 Ni Nyoman Anggun Elica

7 Wahida

8 Wayan Aldo Pradana

9 Renald Bulo Salempong

10 Ni Wayan Eva Laura Aprilio

11 Arif Artawa

12 Jesica

1. Dari data di atas jelaskan apa pengertian dari modus, median dan mean
2. Dari data yang kamu temukan pada tabel di atas tentukan nilai:
a. Modus
b. Median
c. Mean
LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok

No Nama Lengkap Anggota Pasangan Keterangan

1 1. . Kelompok 3
2. .
3. .
4. .
5. .

Petunjuk:
Isilah tabel kosong dibawah ini dengan berat badan siswa kelas VI berdasarkan nama-nama
siswa yang terterah di dalam kolom!
NO Nama Siswa Berat Badan (kg)

1 Dewa Ayu Suarningsih

2 Gusti Ayu Nita Putri

3 I Nyoman Arya Putra

4 I Nyoman Purwaka Yudi

5 Magland Paembonan

6 Ni Nyoman Anggun Elica

7 Wahida

8 Wayan Aldo Pradana

9 Renald Bulo Salempong

10 Ni Wayan Eva Laura Aprilio

11 Arif Artawa

12 Jesica

1. Dari data di atas jelaskan apa pengertian dari modus, median dan mean
2. Dari data yang kamu temukan pada tabel di atas tentukan nilai:
a. Modus
b. Median
c. Mean
LAMPIRAN 3
INTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Sikap Spiritual
Perubahan tingkah laku
Sembahyang/ Toleransi Bersyukur

No Nama Berdo’a
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
7
8
9
10
11
12

Keterangan:
K : Kurang (1)
C : Cukup (2)
B : Baik (3)
SB : Sangat Baik (4)

Rubrik Penskoran Sikap Spiritual

1 2 3 4
Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu
menunjukkan Menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap yang sikap yang sikap yang sikap yang
Diamati Diamati diamati diamati
 Lembar Observasi Sikap Sosial
Perubahan tingkah laku
Tanggung
Percaya Diri Santun
Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Keterangan:
K : Kurang (1)
SB : Sangat Baik (4)
C : Cukup (2)
B : Baik (3)

RubrikPenskoranSikap Sosial
1 2 3 4
Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap yang sikap yang sikap yang sikap yang
Diamati Diamati diamati diamati
B. Penilaian Pengetahahuan

Kisi-kisi Soal

level
Kompetensi Bentuk Tekhnik No. Skor
No Materi Indikator Soal Kogn
Dasar Soal Penilaian Soal Soal
itif
Matematika

3.8 Menjelakan modus

Menjelaskan median dan mean Tes
1 dan C3 Uraian 1 5
Tertulis
membandingk
an modus, Statistik
median, dan (Modus,
mean dari data
Media,
tunggal Menentukan
untuk dan
Mean) modus median dan Tes
2 menentukan C3 Uraian 2 5
nilai mana mean dari suatu Tertulis
yang paling data
tepat mewakili
data
 Evaluasi

No Nama Lengkap Siswa No. Absen

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Perhatikan tabel buah kesukaan peserta didik kelas VI di bawah ini!

No Warna Frekuensi

1 Rambutan 8

2 Mangga 2

3 Apel 10

4 Jeruk 8

5 Semangka 6

6 Durian 8

7 Manggis 7

Dari data tabel diatas tentukan nilai:

1. Mudus
2. Median
3. Mean
C. Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Presentasi
Kriteria
Nama Komunikasi
No Nama Siswa
Kelompok Mendengarkan Non Verbal
Partisipasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Keterangan:
Kriteria Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara namun untuk untuk
sedang sesekali masih mendengarkan mendengar
berbicara perlu diingat teman yang teman yang
sedang sedang
berbicara berbicara,
nemun tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi non terhadap bentuk
ekspresi wajah, tepat verbal yang komunikasi non komunikasi non
suara) ditujukan teman verbal yang verbal yang
ditunjukan ditunjukkan
teman teman
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diskusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun berlangsung
memimpin dengan topik terkjadang
lainnya saat merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik