RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 10 Palembang

Kelas/Semester : VI/ Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Bab : Statistika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,

dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8. Menjelaskan dan membandingkan
modus, median, dan mean dari data
tunggal yang paling tepat mewakili
data.
4.8. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan modus, median,
dan mean dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah.
3.8.1. Menjelaskan modus dari data tunggal
yang paling tepat mewakili data.
3.8.2. Menjelaskan median dari data tunggal
yang paling tepat mewakili data.
3.8.3. Menjelaskan mean dari data tunggal
yang paling tepat mewakili data.
4.8.1. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan modus, median, dan
mean dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui informasi/ data yang diterimanya, peserta didik dapat menentukan rata- rata hitung
dengan tepat
2. Melalui informasi/ data yang diterimanya, peserta didik dapat menemukan modus dengan
tepat
3. Melalui informasi/ data yang diterimanya, peserta didik dapat menentukan median dengan
tepat

D. Materi Pembelajaran
 Cara menentukan modus
 Cara menentukan median
 Cara mencari mean atau nilai rata- rata
E. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : pembelajaran kooperatif
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Kontekstual

F. Media dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran
- laptop
- proyektor
- timbangan badan

Sumber Belajar
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. Senang Belajar
Matematika. Jakarta: Pusat Kurikulum dan perbukuan, Balitbang. Kemendikbud.
- Video pembelajaran

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal ₒ Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam serta 10
mengajak siswa berdoa dengan khusyu sesuai dengan agama Menit
dan kepercayaan masing murid ( Religius dan KSE :
Kesadaran Diri)
ₒ Siswa bersama guru menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
dilanjutkan lagu Nasional “Bangun Pemudi Pemuda”
(Nasionalis)
ₒ Siswa melakukan tepuk PPK, Salam PPK, Tepuk Semangat
agar para siswa lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran.
ₒ Guru mengecek kehadiran siswa dan dengan ramah
menanyakan tentang kondisi siswa (KSE : Pengelolaan Diri )
ₒ Siswa mengungkapkan perasaannya pada papan roda emosi (
KSE : Pengelolaan Diri )
ₒ Guru mengajak siswa melakukan ice breaking “ Konsentrasi”
(Motivasi dan kesiapan belajar)
ₒ Guru bersama mengingatkan kembali keyakinan kelas yang
digunakan pada pembelajaran hari ini yaitu saling bekerja sama
dan tim kelompok, tertib mengerjakan tugas dan saling
menghormati. ( Kesiapan Belajar)
ₒ Guru menanyakan kepada siswa pengalaman mengukur tinggi
badan, ukuran sepatu, menghitung jumlah siswa laki- laki dan
perempuan dan mengaitkannya pada materi pembelajaran hari
ini ( Apersepsi)
ₒ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.

Inti ₒ Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku pelajaran 45

halaman 164 tentang cara mengukur tinggi badan siswa Menit
( Literasi)
ₒ Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi
pembelajaran yang akan dipelajari hari ini ( diferensiasi
konten)
ₒ Siswa memperhatikan video tentang mean, modus, dan median
( diferensiasi konten)
ₒ Guru memberi kebebeasan murid an kesempatan untuk
mengamati buku, penjelasan dari guru serta video (Kebutuhan
 belajar murid : Minat dan profil belajar, diferensiasi
konten, KSE : mengambil keputusan)
ₒ Siswa dan guru melakukan tanya jawab Critical Thinking and
Problem Formulation)
ₒ Siswa secara bergantian menimbang berat badan dengan
timbangan yang telah dipersiapkan oleh guru sebelumnya dan
mengingat sendiri berapa berat badannya
ₒ Guru mengajak anak menerapkan teknik bernapas STOP
dengan kesadaran penuh (stop, take e break, observe, proceed)
agar bisa kembali fokus melanjutkan pembelajaran kembali.
ₒ Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil sesuai dengan
kebutuhan ( diferensiasi proses melalui pengelompokan yang
fleksibel )
ₒ Siswa dibimbing guru melakukan diskusi kelompok dalam
mengerjakan LKPD dengan menuliskan berat badan anggota
kelompok
ₒ Kemudaian secara bergiliran bertukar informasi berat badan
dengan anggota kelompok lain ( KSE : Keterampilan
Berelasi)
ₒ Setelah mendapatkan data berat badan dari seluruh kelompok
lain, siswa berdiskusi menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan mean, modus, dan median pada LKPD (
Keterampilan berelasi)
ₒ Siswa bersama kelompoknya melakukan presentasi hasil
diskusi sedangkan kelompok lain mendengarkan dan dapat
memberikan pertanyaan atau tanggapan ( KSE : Kesadaran
sosial dan keterampilan berelasi)
ₒ Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat satu karya
sederhana berupa ringkasan materi, cerita bergambar, poster,
mind mapping atau dalam bentuk video terkait materi
pembelajaran hari ini. (Diferensiasi Produk berdasarkan
minat)
Akhir ₒ Siswa mengerjakan evaluasi dari guru. 15
ₒ Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Menit
ₒ Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini,
melaluipertanyaan pemantik:
Apa yang kalian rasakan setelah melaksanakan
pembelajaranhari ini?
Apa yang kalian dapatkan setelah melaksanakan
pembelajaran hari ini?
Hal apa saja yang ingin kalian tahu pada pembelajaran
selanjutnya?
Hal apa saja yang harus diperbaiki pada pembelajaran
selanjutnya?
ₒ Guru mengondisikan peserta didik untuk kembali tertib dan
merapihkan meja.
ₒ Guru menginformasikan materi pelajaran yang akan datang.
ₒ Diakhir kegiatan, guru mengucap hamdalah dan meminta
siswa untuk memimpin doa dan guru menutup
pembelajaran.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
A. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan
B. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
C. Penilaian Keterampilan : Produk (Hasil kerja individu)
2. Bentuk Penilaian:
A. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas Siswa
B. Tes Tertulis : Uraian dan Kartu soal
C. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi
D. Produk : Rubrik Penilaian
3. Instrumen Penilaian (Terlampir)
4. Rencana Tindak lanjut
A. Remidial : Pembelajaran ulang, tes ulang
B. Pengayaan : Pembahasan soal-soal pendalaman materi
C. Perbaikan Pembelajaran : Dilaksanakan jika 50% atau lebih siswa tidak mencapai
ketuntasan.

Mengetahui Palembang, Februari 2024

Kepala SD Negeri 10 Palembang Guru Kelas VI

Emilia Purnama Dewi,S.Pd Karhada,S.Pd.,Gr

NIP 197906082008012006 NIP 198602012019022001
 Lampiran Penilaian

1. Penilaian Sikap
Nilai Sikap Tindak
No. Nama Siswa Tanggung Interaksi Lanjut
Religius Disiplin
Jawab Sosial diberikan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Rubrik:
1. Semua siswa dianggap sudah memiliki nilai Baik (B) kecuali,
2. Tampak Negatif (C) tindak lanjut diberikan Nasihat
3. Tampak Positif (A) tindak lanjut diberikan Pujian atau Penghargaan

2. Penilaian pengetahuan
Jawablah soal berikut dengan benar !
Nilai ulangan matematika siswa kelas VI. A adalah sebagai berikut :
70, 60, 50, 50, 70, 80, 70, 80, 70, 90, 50, 70, 60
50, 90, 80, 50, 60, 70, 80, 90, 60, 50, 70, 40
a. Tentukan rata- ratanya
b. Tentukan modus dari data tersebut
c. Tentukan mediannya

Kunci Jawaban
a. 166 : 25 = 60, 44
b. 70
c. 40, 50, 50, 50, 50, 50, 50, 60, 60, 60, 60, 70, 70, 70, 70, 70, 70, 70,80, 80, 80, 80, 90,
90, 90
Mediannya adalah data ke 13 yaitu 70

Instrumen Penilaian

Nilai =

3. Penilaian keterampilan
Buatlah satu karya sederhana berupa ringkasan materi, cerita bergambar, poster, mind
mapping atau dalam bentuk video terkait materi pembelajaran hari ini.
 Bahan Ajar

1. Mean (Rata-rata)
Mean adalah salah satu ukuran gejala pusat. Mean dapat dikatakan sebagai wakil
kumpulan data. Menentukan mean dapat dilakukan dengan cara menjumlahkan seluruh
nilai data, kemudian membaginya dengan banyaknya data.

Jumlah seluruh data: banyak data

atau, dapat dirumuskan dengan:

Keterangan:

n = banyaknya data
∑ x = jumlah seluruh data

Contoh:

Hitung rerata atau mean dari data berikut: 6, 5, 9, 7, 8, 8, 7, 6.

Penyelesaian:

= 56 : 8
= 7, maka mean dari bilangan tersebut adalah 7.

2. Median (Kuartil)
Median (Me) atau kuartil adalah nilai tengah dari sekumpulan data setelah diurutkan
dari data yang terkecil sampai data terbesar, maupun sebaliknya. Apabila suatu data
mempunyai median, maka mediannya tunggal.

Jika banyak data merupakan bilangan ganjil, maka median terletak pada data ke ½ (n +
1), dan jika banyak data bilangan genap maka median terletak - n/2 dan data - n/2 + 1.

Contoh 1
Tentukan median dari data berikut: 70, 65, 50, 40, 35, 45, 70, 80, 90. Diketahui bahwa
banyak data yang tersedia merupakan bilangan ganjil.

Setelah diurutkan datanya menjadi: 35, 40 , 45, 50, 65, 70, 70, 80, 90
Jadi mediannya adalah = 65.

Contoh 2
Tentukan median dari data berikut: 3, 2, 5, 2, 4, 6, 6, 7, 9, 6.

Pada contoh ini banyak data yang tersedia merupakan bilangan genap, median akan
terletak di antara dua buah data.

Setelah diurutkan: 2, 2, 3, 4, 5, 6, 6, 6, 7, 9.
Me = (5 + 6): 2= 5,5.

Maka, median yang terletak dari data tersebut adalah 5,5.

3. Modus
Modus adalah data yang paling sering muncul. Modus merupakan ukuran pemusatan
untuk menyatakan fenomena yang paling banyak terjadi. Sekumpulan data yang
diperoleh, memungkinkan untuk memiliki nilai modus yang tidak tunggal atau mungkin
juga tidak memilikinya.

Contoh:
Tentukan modus dari data berikut: 50, 35, 70, 90, 70, 40, 40, 40, 65, 45, 70, 80,

Penyelesaian:
Urutkan data terlebih dahulu, sehingga menjadi:

35, 40, 40, 40, 45, 50, 65, 70, 70, 70, 80, 90

Kita mengetahui bahwa nilai 40 berjumlah 3, dan nilai 70 berjumlah 3, maka modus dari
data tersebut adalah nilai 40, dan 70.
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :

1. ...............................
2. ...............................
3. ..............................

4. ...............................
5. ...............................
6. ...............................
Langkah- langkah kegiatan :
1. Timbang dan ingatlah berat badan anggota kelompokmu !
2. Tukarkan informasi berat badan kelompokmu dengan anggota kelompok lain !
3. Catatlah berat badan anggota kelompokmu dan anggota kelompok lain delam tabel berikut !

Berat Badan
No Nama Siswa
(KG)
1

10

11

12

13

14

15

16

17
 18

19

20

21

22

23

Setelah memperoleh data berat badan teman sekelasmu. Lengkapilah tabel turus dibawah ini !

No Berat Badan (kg) Turus Frekuensi

Jumlah

Jawablah pertanyaan berikut bersama dengan teman sekelompok mu !

1. Ada berapa jumlah orang yang menimbang berat badan?
Jawab .................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Berapakah berat badan siswa yang sering muncul?
Jawab .................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Berapa rata- rata (Mean) berat badan siswa di kelasmu?
Jawab .................................................................................................................................

...........................................................................................................................................
4. Bagaimana cara menentukan nilai tengah ( Median) dari data yang telah kamu peroleh?
Jawab .................................................................................................................................
...................................................