MODUL AJAR MATEMATIKA

KURIKULUM MERDEKA

IDENTITAS MODUL

Jenjang Sekolah SMA/SMK/MA

Fase E
Kelas X
Topik Statistika
Kata Kunci Diagram, rata-rata, median, modus,kuartil, desil, ragam, simpangan
bak
Prasyarat/Kompetensi Statistika Data Tunggal
Awal
Target Peserta Didik Reguler
Alokasi Waktu 45 menit/JP
Jumlah Pertemuan 14 JP
Metode Pembelajaran  Pembelajaran Kooperatif
 Problem Based Learning
 Diskusi, tanya jawab, dan presentasi kelompok
Sarana Prasarana Pensil/pulpen,penghapus,penggaris, buku/bahan ajar, laptop,
powerpoint, papan tulis, LKPD, video animasi, proyektor
Profil Pelajar  Memiliki sikap religius sebelum memulai pembelajaran
Pancasila  Berfikir kritis dalam menentukan statistik data berkelompok
yang sesuai untuk permasalahan kontekstual dan memilih
metode penyelesaian yang efisien
 Gotong royong dengan berkolaborasi bersama teman
sekelompok untuk menyelesaikan suatu masalah suatu data
Capaian Pembelajaran Diakhir fase E, peseta didik dapat merepresentasikan dan
menginterpretasikan data dengan cara menentukan jangkauan kuartil
 daninter kuartil.. Mereka dapat menggunakan diagram untuk
menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua variabel numerik
(termasuk salah satunya variable bebas berupa waktu). Mereka dapat
mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan
tampilan,statistika dan representasi data.
Pertanyaan Pemantik 1. Pernahkah kamu melihat kumpulan data yang disajikan dalam
bentuk diagram batang dan histogram? Dan di mana kamu
melihatnya?

2. Bagaimana cara menyajikan data dalam bentuk

histogram,diagram batang dan diagram garis?

3. Bagaimana cara menetukan mean, modus, dan

median pada data tunggal dan data berkelompok?

4. Bagaimana cara menentukan kuartil dan persentil?

5. Bagaimana cara menentukan simpangan baku dan variansi

suatu data?

Indikator Pencapaian 1. Mengindentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel
Kompetensi dan diagram
2. Menyajikan data ukuran dakam bentuk diagram batang
3. Menyajikan data tunggal dalm tabel distribusi frekuensi
4. Menyajikan data kelompok dalam tabel distribusi frekuensi
5. Memahami tabel distribusi frekuensi kumulatif dan relative
6. Menyajikan data dakam bentuk histogram
7. Menghitung mean, median, dan modus data tunggal dan data
kelompok
8. Menghitung kuartil, desil, dan persentil pada data tunggal dan
data tunggal dan data kelompok
9. Menghitung jangkauan, harapan, jangkauan semi antarkuartil,
simpangan rata-rata, variansi, dan simpangan baku pada data
tunggal dan data kelompok
Asassment Asesmen Formatif : LKPD
Asesmen Individu : Tes Tertulis
Kompetensi Inti

1. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam

konteks materi statistika (penyajian data, ukuran pemusatan data, ukuran penyebaran
data, nilai baku, permutasi, kombinasi, dan peluang).
2. Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan
keduanya dalam pemecahan masalah matematika serta kehidupan sehari-hari terkait
penyajian data, ukuran pemusatan, ukuran penyebaran, nilai baku, permutasi,
kombinasi, dan peluang

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke 1: Penyajian Data

 Peserta didik mampu mempresentasikan data menggunakan tabel dan diagram

batang.

Pertemuan ke 2: Penyajian Data

 Peserta didik mampu mempresentasikan data melalui histogram

Pertemuan ke 3: Ukuran Pemusatan Data Tunggal

 Peserta didik mampu menentukan ukuran pemusatan (mean,median,modus)

pada data tunggal

Pertemuan ke 4: Ukuran Pemusatan Data Kelompok

 Peserta didik mampu menentukan ukuran penempatan (mean,median,modus)

pada data kelompok

Pertemuan ke 5: Ukuran Penyebaran Data

 Peserta didik mampu menentukan ukuran penyebaran data

(jangkauan kuartil ) data kelompok
 Pertemuan ke 6 : Ukuran Penyebaran Data
 Peserta didik mampu menentukan ukuran penyebaran data
Persentil data kelompok
Pertemuan ke 7 : Ukuran Penyebaran Data
 Peserta didik mampu menentukan ukuran penyebaran data
(jangkauan inter kuartil ) data kelompok

Pemahaman Bermakna
Dalam kehidupan sehari-hari, penerapan pembelajaran statistika banyak sekali ditemukan.
Contohnya ditemukan dalam proses perkiraa cuaca. Data mengenai perkiraan cuaca dibuat
berdasarkan fungsi statistic. Fungsi tersebut kemudian akan dibandingkan dengan kondisi cuaca
saat ini sehingga dapat diperkirakan cuaca apa yang terjadi dalam waktu dekat.

Persiapan Pembelajaran

Sebelum memulai pembelajaran, alat yang harus disiapkan guru meliputi: LKPD,LCD
proyektor, presentasi ppt, alat tulis, dan video animasi

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan adalah dengan model pembelajaran discovery
learning dan Problem Based Learning (PBL) yang dilaksanakan selama pertemuan, dengan
alokasi waktu 90 menit untuk satu pertemuan. Aktivitas dari setiap pertemuannya dirincikan
sebagai berikut :
PERTEMUAN 1

Kegiatan Sintak Pelaksanaan Kegiatan Waktu

Pendahuluan Orientasi 15
1. Kelas dimulai dengan guru yang menit
memberikan salam
2. Peserta didik berdoa sebelum
memulai kegiatan (Religius-PPP)
3. Guru menanyakan kabar dan
mengeck kehadiran peserta didik

Apersepsi
4. Peserta didik diperlihatkan
gambar berupa diagram batang
yang menyajikan data peningkatan
kasus covid-19 pada tahun 2021 di
kota Padang yang diperlihatkan
oleh guru di depan kelas
5. Peserta didik dan guru bertanya
jawab tentang gambar diagram
batang yang diperlihatkan
(Communication, Critical
Thinking-4C)
6. Peserta didik menyimak
penjelasan guru mengenai materi
sebelumnya, yaitu pengertian dan
perbedaan data tunggal dan
kelompok

Motivasi
7. Peserta didik menyimak informasi
dari guru mengenai tujuan dan
manfaat mempelajari materi
tentang diagram batang

Kegiatan Inti 1. Mengorientasi 1. Peserta didik diarahkan untuk 65

peserta didik pada duduk berdasarkan kelompok menit
masalah belajar (kelompok sudah
ditentukan di awal ajaran baru)
2. Peserta didik mengamati video
yang ditayangkan melalui
 proyektor (Mengamati-
Saintifik)(TPACK)
3. Peserta didik diberikan pertanyaan
oleh guru sebagai pemantik untuk
mengorientasikan peserta didik
pada masalah. Pertanyaan
tersebut, yaitu :
a. Informasi apa yang didapatkan
dari diagram batang yang
ditampilkan?
b. Apa tujuan sebuah data
disajikan ke dalam diagram
batang?
4. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya dan
memberikan pendapat/tanggapan
terhadap jawaban dari peserta
didik lain. (Communication,
Creativity, and Critical
Thingking-4C) (Menanya-
Saintifik).
2. Mengorganisasik 1. Peserta didik dibagikan LKPD
an peserta didik 2. Peserta didik dibantu oleh guru
untuk belajar untuk memahami perintah yang
ada di LKPd
3. Membimbing 1. Peserta didik dibimbing guru
penyelidikan mengumpulkan informasi dari
kelompok wacana yang tertera di dalam
LKPD (Mengumpulkan
data/informasi-Saintifik)
2. Peserta didik saling bertanya
jawab di dalam kelompoknya
masing-masing mengenai
informasi yang terdapat di dalam
wacana LKPD yang belum
dipahami (Communication-4C)
4. Mengembangkan/ 1. Peserta didik berdiskusi dengan
menyajikan hasil kelompoknya untuk menjawab
karya soal yang ada di LKPD
(Communication, Creativity,
Collaboration, Critical Thinking-
4C) (Gotong Royong-PPP)
2. Peserta didik dipantau oleh guru
dalam berdiskusi untuk mencari
solusi permasalah/pertanyaan di
LKPD. Peserta didik bisa
 diberikan pertanyaan pancingan
oleh guru apabila diskusi berjalan
tidak lancar.
3. Peserta didik dibimbing oleh guru
untuk mengolah hasil diskusi dan
selanjutnya peserta didik
menuliskan hasil diskusi di LKPD
4. Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas
(Commnication-4C) (Integritas,
Mandiri, PPP)
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
5. Menganalisis dan 1. Peserta didik yang berada di
mengevaluasi kelompok lain diminta oleh guru
masalah untuk menanggapi hasil diskusi
yang disampaikan oleh temannya.
(Communication, Critical
Thinking-4C)
2. Peserta didik memperoleh
apresiasi dan feedback mengenai
hasil presentasi dari guru
3. Peserta didik dan guru
menyimpulkan tentang materi
pembelajaran (Communication,
Creativity, Critical Thinking-4C)
4. Peserta didik diberikan evaluasi
tes (asassmen) kemudian peserta
didik mengerjakan evaluasi
tersebut.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru 10
melakukan refleksi pembelajaran menit
hari ini
2. Peserta didik mendapatkan
informasi dari guru mengenai
materi yang akan dipelajari besok,
yaitu materi histogram
3. Peserta didik membaca doa
penutup setelah itu, guru
mengucapkan salam penutup
LAMPIRAN
 LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
“DIAGRAM BATANG”

Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

Petunjuk

1. Terlebih dahulu isikanlah data kelompok

2. Cermatilah setiap wacana dan perintah yang tertera
3. Jawablah soal dengan menuliskan jawaban di
dalam kolom jawaban yang disediakan
Mari kita mulai !
Cermatilah wacana di bawah ini !

Pada tahun 2019 seluruh dunia dilanda pandemic

Covid-19, tak terkecuali Indonesia. Setiap harinya
jumlah pasien yang terinfeksi virus Covid-19
terus bertambah. Pada tabel yang disajikan di
bawah ini, kalian dapat melihat pertambahan
pasien positif Covid-19 setiap minggunya di salah
satu provinsi yang ada di Indonesia, yaitu DKI
Jakarta.

Tanggal Banyak Pasien

Minggu ke-1 Desember 2020 1170
Minggu ke-2 Desember 2020 1220
Minggu ke-3 Desember 2020 1520
Minggu ke-4 Desember 2020 1830
Minggu ke-5 Desember 2020 1900
Minggu ke-1 Januari 2021 2120
*jumlah dibulatkan ke puluhan terdekat.

PERTANYAAN
1. Pada table di atas, pada minggu ke berapakah yang mengalami kenaikan jumlah pasien
terinveksi Covid-19 yang paling besar? Beserta alasan!
Jawab :
2. Berdasarkan tabel di atas, lengkapilah diagram batang di bawah ini !

3. Jika pola penambahan rata-rata mingguan jumlah pasien positif Covid-19 ini terus
bertambah, berikan estimasimu untuk jumlah pasien positif Covid-19 pada minggu ke-2
Januari 2021. Jelaskan alasanmu!

Jawab :
4. Saat menentukan kenaikan jumlah pasien Covid-19 yang paling besar, diantara tabel dam
diagram batang, manakan yang lebih mudah untuk menyajikan sebuah data? Jelaskan!

Jawab :

5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan yang telah kamu lakukan?

Jawab :
 Assassmen Individu

1. Perhatikan diagram batang berikut. Diagram berikut menunjukkan waktu yang ditempuh
oleh ditempuh oleh para atlet di Olimpiade 1998 cabang Lintas Alam 10 km.

a. Dari gambar di atas, ada berapa banyak negara yang berpartisipasi dalam cabang Lintas
Alam?
b. Ada berapa atlet yang berpstisipasi dalam cabang Lintas Alam ?
c. Peserta dari negara manakah yang mendapatkan medali emas?
d. Berapakah atlet yang menyelesaikan pertandingan ini dengan interval catatan waktu
antara 21 menit dan 22 menit 59 detik

2. Berikut ini adalah data ukuran sepatu siswa kelas X

37, 38, 38, 38, 38, 37, 39, 37, 37, 40, 39, 38, 39, 39, 38 ,36, 37, 37, 39, 40, 40, 40, 41, 41,
42, 39, 39, 38, 38, 38, 38, 39, 39, 41, 40.
Dari data di atas, buatlah diagram batang bentuk penyajian data ukuran sepatu siswa kelas
X
3. Di bawah ini disajikan nilai ulangan siswa kelas X dalam bentuk diagram batang

Dari diagram batang di atas, berapa banyak siswa yang memperoleh nilai lebih dari 7?

4.

Selisih pertambahan siswa tahun 2004 dan 2003 adalah..